Guía de Ética No.4 Asumir Actitudes Críticas. Nueva

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE No 4.
● Denominación del Programa de Formación: Técnica en sistemas.

o Código del Programa de Formación:
● Nombre del Proyecto: SOFTWARE A LA MEDIDA PARA LAS PYMES DE LA REGION DE URABA
● Fase del Proyecto: Análisis
● Actividad de Proyecto: VALIDAR PROCESOS DE IMPLANTACION
● Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza
en los contextos laboral y social.
● Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en
función de la resolución de problemas de carácter productivo y social.
● Duración de la Guía: 6 horas
2. PRESENTACION.
En la dinámica de las organizaciones de la actualidad, es muy importante contar con personas que tengan
un buen desempeño técnico, pero cada vez toma más fuerza la necesidad de que también sean personas
críticas, que ofrezcan y argumenten ideas que oxigenen la empresa y posibiliten mejorar procesos y por
ende la productividad o el bienestar.
En esta guía realizarás algunos ejercicios que te pondrán de cara a situaciones en las que deberás
ejercitar tu capacidad de análisis y argumentación; de igual forma, deberás proponer con argumentos
sólidos algunas posibles soluciones a conflictos o situaciones difíciles que se pueden presentar en los
contextos laborales.
Te invito a explores el potencial que hay en ti para que aflore todas esas capacidades que te habitan.
3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Descripción de la(s) Actividad(es)
● Actividad de aprendizaje 1. Momento de exploración: Desde las indicaciones del instructor,

investigo el significado de cuatro palabras que luego serán socializadas con el resto del grupo:
Entre las palabras a encontrar están : interpretar, argumentar, proponer,

conflicto. A partir de lo investigado respondo y socializo los siguientes interrogantes:
¿Cuál es la importancia de estas habilidades en la vida del ser humano, especialmente en el contexto
laboral?
¿Cómo podemos potenciar en nosotros estas habilidades?
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
Actividad de aprendizaje 2: Sobreviviendo a la cuarentena: Organizados en los grupos de trabajo

propuestos por el instructor participe en el siguiente ejercicio:
Caso: resulta que se formó una pandemia llamada covid 2020 y todo el mundo será afectado por lo
poderoso que resultó el virus en Urabá, todos se están contagiando y la única alternativa que tiene el
gobierno es sacar las familias en helicópteros a países donde aún no ha llegado la pandemia y que la
probabilidad de contagio es remota; solamente se podrán llevar tres artículos por equipo, con lo cual
deberán sobrevivir mientras pasa la pandemia, teniendo en cuenta que quizá no podrán regresar y se
quedarán por siempre en ese nuevo lugar; qué elementos escogerías y por qué? Como equipo deberán
llegar a un consenso sobre esos tres elementos y compartir al otro equipo las razones por las cuales
hicieron su elección.
Describa en un documento las conclusiones a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué sucedió al interior del equipo? ¿Fue fácil llegar al consenso?
¿Cómo evalúan su capacidad para interpretar, argumentar y proponer?
¿Cuál cree que fue la mayor dificultad del equipo?
Actividad de aprendizaje 3: Esté atento a la explicación del instructor sobre lo que son las posturas
analíticas, argumentativas y propositivas como aspectos importantes a la hora de resolver un conflicto o
lograr objetivos, especialmente en el campo laboral. Participe con sus apreciaciones e interrogantes al
respecto. (Actividad realizada en el chat grupal)
Actividad de aprendizaje 4: Asumiendo el reto: En el caso propuesto por el instructor se verán

enfrentados a asumir actitudes críticas argumentativas y propositivas con su equipo de trabajo, para poner
en práctica los elementos vistos en esta guía y de esta manera resolver una necesidad o resolver un
conflicto según la situación planteada. Al finalizar participe en la reflexión sobre las experiencias tenidas, la
cual será orientada por el instructor. (GRAVE UN AUDIO donde exprese: Cómo enfrentar y superar esta
pandemia mundial) teniendo en cuenta los siguientes momentos: interpretar, proponer y argumentar
Autoevaluación: Identifique los elementos que siente que debe fortalecer para mejorar sus competencias
interpretativas, argumentativas y propositivas y establezca con ello un compromiso de cambio, el cual ha
de consignar en su portafolio de evidencias, al igual que la síntesis del tema abordado.
¿Qué competencia debo ¿Qué haré para lograrlo? ¿Cuáles son los resultados que
mejorar? espero obtener?
Trabajo autónomo: Organizados en 5 equipos de trabajo conformados con el acompañamiento de

instructor, investiguen el valor asignado (honestidad, respeto, tolerancia, sentido de pertenencia,
responsabilidad) clarificando el significado de este valor y la trascendencia que este tiene para su campo
de acción laboral desde el perfil profesional de la acción de formación. Esto será trabajado en la guía 5.
● Ambiente Requerido: Aula bien iluminada y aireada.

● Materiales: Rompecabezas, objetos (actividad 2), tablero, marcadores, borrador.
● 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Aprendizaje de Evaluación
Evidencias de El aprendiz aporta elementos en la Lista de chequeo. Equipo

Conocimiento: construcción colectiva del conocimiento según ejecutor
Participación en clase la naturaleza del problema.
Analiza de manera crítica las situaciones

Evidencias de pertinentes que contribuyen a la resolución de
Desempeño: El aprendiz problemas según los requerimientos de los Lista de chequeo. Equipo
tiene una postura contextos productivos y sociales. ejecutor
constructiva y propositiva
Argumenta y acoge objetivamente los criterios
hacia la resolución del que contribuyen a la resolución de problemas
conflicto cuando se según requerimientos del proceso formativo
presenta en función de las demandas concretas de los
contextos productivos y sociales.
Propone alternativas creativas, lógicas y

coherentes que posibiliten la resolución de
problemas según la demanda del contexto
social y productivo.
5. GLOSARIO DE TERMINOS:
Interpretar: Es esa habilidad que tenemos los seres humanos para comprender, e identificar las ideas, ya sea
de un texto, de una conversación, de una conferencia etc. Involucra procesos de pensamiento como
observación, atención, clasificación de la información.
Argumentar: Denota la exposición de razones que justifican algo, es decir, una idea, un hecho, una conducta,
entre otros. La argumentación para ser válida y creíble debe realizarse en base a pruebas y
razonamientos fundados.
Proponer: Es la capacidad de plantear y sugerir alternativas viables de solución a conflictos o

necesidades surgidas en algún momento; alternativas que se ha evaluado y considera
viables
Conflicto: Es algo inherente al ser humano y designa una situación en que dos o más individuos con
intereses distintos entran en confrontación u oposición.
Resolución de conflicto: Es un proceso mental- emocional y de comportamiento mediante el cual un

individuo trata de identificar o descubrir una solución o respuesta de enfrentamiento efectivo para un
problema particular.
REFERENTES BILBIOGRAFICOS.
Coalición de liderazgo Nueva luz. (2003). Obtenido de http://www.fastennetwork.org/Uploads/8EAD7018-

67B5-4FC1-9A49-CAE05F642F4E.pdf
Montaño, M. C. (s.f.). Universidad Americana. Obtenido de

http://www.up.edu.mx/sites/default/files/como_desarrollar_un_pensamiento_critico.pdf
Paz, I. N. (2003). Doce destrezas de resolución de conflictos. Obtenido de file:///D:/AA%20SENA

%202014/Grupos%20Atendidos/doce_destrezas.pdf
Weston, A. (2000). Las claves de la argumentación. Obtenido de

http://fundacionmerced.org/bibliotecadigital/wp-content/uploads/2013/05/las-claves-de-la-
argumentacion-corregido.pdf
7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autor (es) Mónica Lucía Tamayo Instructora C.T.A.P.T 4/04/2019
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es) José Miguel Salas Julio Instructor C.T.A.P.T 8/6/2020 Ajsutes

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● Denominación del Programa de Formación: Técnica en sistemas.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Descripción de la(s) Actividad(es)

● Actividad de aprendizaje 1. Momento de exploración: Desde las indicaciones del instructor,

Entre las palabras a encontrar están : interpretar, argumentar, proponer,

¿Cómo podemos potenciar en nosotros estas habilidades?

Actividad de aprendizaje 2: Sobreviviendo a la cuarentena: Organizados en los grupos de trabajo

Describa en un documento las conclusiones a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué sucedió al interior del equipo? ¿Fue fácil llegar al consenso?

¿Cómo evalúan su capacidad para interpretar, argumentar y proponer?

¿Cuál cree que fue la mayor dificultad del equipo?

Actividad de aprendizaje 4: Asumiendo el reto: En el caso propuesto por el instructor se verán

Trabajo autónomo: Organizados en 5 equipos de trabajo conformados con el acompañamiento de

● Ambiente Requerido: Aula bien iluminada y aireada.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

Evidencias de El aprendiz aporta elementos en la Lista de chequeo. Equipo

Analiza de manera crítica las situaciones

Propone alternativas creativas, lógicas y

Proponer: Es la capacidad de plantear y sugerir alternativas viables de solución a conflictos o

Resolución de conflicto: Es un proceso mental- emocional y de comportamiento mediante el cual un

Coalición de liderazgo Nueva luz. (2003). Obtenido de http://www.fastennetwork.org/Uploads/8EAD7018-

Montaño, M. C. (s.f.). Universidad Americana. Obtenido de

Paz, I. N. (2003). Doce destrezas de resolución de conflictos. Obtenido de file:///D:/AA%20SENA

Weston, A. (2000). Las claves de la argumentación. Obtenido de

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Mónica Lucía Tamayo Instructora C.T.A.P.T 4/04/2019

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

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