Cómo Puede Propiciarse El Uso de Estrategias de Aprendizaje en Cada Personaje

¿Cómo puede propiciarse el uso de estrategias de aprendizaje en cada personaje (Alma,
Ricardo y Angélica)? Toma como referencia sus motivaciones para responder.
A nivel general se deben tener en cuenta las motivaciones principales de cada personaje
para poder establecer las estrategias a implementar.
En el caso de alma su motivación es el conocimiento de la cultura y entendimiento de la
misma, por tanto hay que establecer estrategias encaminadas al aprendizaje del idioma a
la vez que conoce la cultura o empieza a entender lo que dicen las canciones, esto
motivara a alma a seguir en el curso y aprender el idioma de una forma más adecuada y
divertida muy seguramente el resultado será un aprendizaje activo y significativo del
idioma de su preferencia.
En el caso de Ricardo su motivación es poder hacer una maestría en psicoanálisis por
tanto las estrategias para el aprendizaje del idioma deben estar encaminadas al uso de
lenguaje básico y técnico sobre el área del conocimiento al que él se esta encaminando el
uso de textos, audios y videos sobre este tema, serán de mucha utilidad para que el
aprendizaje sea significativo y efectivo.
Para Angélica es importante sostener una conversación fluida con un amigo, para este
caso es importante que el aprendizaje del idioma se dé a través de conversaciones con
personas nativas o que tengan un nivel alto del dominio del idioma a aprender, esto
ayudara a que Angélica adquiera un léxico base para poder mantener una conversación
adecuada con su amigo sin ninguna dificultad.
En conclusión podemos decir que las estrategias de aprendizaje deben estar
encaminadas a que cada uno de los personajes adquiera los conocimientos de forma
individual, acorde a sus gustos, motivaciones y necesidades.
Con base en el análisis realizado explica, ¿por qué la motivación, lenguaje, pensamiento y
la memoria juegan un papel fundamental para el aprendizaje de un nuevo idioma?
Fundamenta tu respuesta.
Para nuestro análisis de caso podremos decir que estos elementos son vitales en la
adquisición de un nuevo idioma ya que sin alguno de ellos es casi imposible aprenderlo.
Tengamos en cuenta que para el proceso de enseñanza aprendizaje el primer ítem que
se debe tener en cuenta es la motivación del estudiante por aprender algo nuevo, si no se
motiva al estudiante o si a este no le motiva aprender va a ser muy difícil que lo haga sin
importar cuantas o cuales estrategias utilice el docente por hacer que este adquiera los
conocimientos que se están impartiendo.
En el caso del lenguaje tenemos dos corrientes una que afirma que el lenguaje es innato y
se da su aprendizaje de acuerdo al contexto sociocultural en el que el individuo se
desenvuelve y la otra que habla de la adaptación del ser a las circunstancias y
necesidades adquiriendo un uso del lenguaje de acuerdo a las circunstancias en las que
se encuentre, con base en lo anterior podemos asegurar que el lenguaje para nuestro
caso es importante ya que cada uno de los personajes tiene una motivación específica
para el aprendizaje de un nuevo idioma y estas circunstancias hacen que la forma de
aprendizaje se adapte a sus necesidades utilizando el lenguaje más adecuado a cada
uno.
Para el caso del pensamiento nuestro caso de estudio centra su importancia en el uso
que van a darle cada uno de los personajes al nuevo idioma aprendido, recordemos que
el pensamiento es un proceso mental que se da antes de la acción y permite al sujeto
poder decidir que acción realizar frente a algún estimulo. En este caso el pensamiento es
importante ya que en primer lugar permite a nuestros participantes decidir si toman o no el
curso aprovechando sus motivaciones particulares y viendo que no es una obligación ni lo
están haciendo por pasar una asignatura u obtener una simpe certificación en la
universidad sin que les va a permitir desenvolverse adecuadamente en el medio que cada
uno escogió.
La memoria por último es importante dentro del caso ya que ayuda a que los anteriores
procesos se interioricen de forma adecuada y significativa por cada uno de los actores
del caso promoviendo que los aprendizajes adquiridos por cada uno de ellos se
conserven a través del tiempo sin perderse u olvidarse y solo modificarse de acuerdo a
sus motivaciones o condiciones particulares.
Referencias:
Cantoral, R. (2004). Desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional, una mirada
socioepistemológica.
Rodríguez-Méndez, S. (2013). El papel de la memoria en el aprendizaje de una segunda
lengua (Master's thesis).
Larrenua, R. (2015). La motivación en el proceso de enseñanza/aprendizaje de lenguas
extranjeras. Trabajo de fin de grado. Universidad de las Islas Baleares. http://dspace. uib.
es/xmlui/bitstream/handle/11201/145393/Larrenua_Vegara_Robert o. pdf.
De acuerdo con lo planteado en el caso, ¿cuál de ellos consideras que logre su objetivo
de aprender un nuevo idioma y por qué?
Teniendo en cuenta el planteamiento del caso objeto de estudio, se puede decir que
cualquiera de los 3 protagonistas esta en la capacidad de lograr el objetivo de aprender
un nuevo idioma, ya que cada uno de ellos tiene una motivación especifica que hace que
le sea más fácil llegar a cumplir con su objetivo.
Recordemos que en el proceso de enseñanza aprendizaje la motivación juega un papel
primordial para conseguir que este se dé y en nuestro caso los tres tienen una motivación
personal que les permite llegar a cumplir con dicho objetivo.

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