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    Guía Poema

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    Ross Cortes
    Este documento presenta una lección sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de quinto básico. Incluye un poema corto titulado "El río" y cuatro actividades relacionadas con la comprensión y análisis del poema. Las actividades piden identificar sensaciones descritas en el poema, reconocer el tipo de texto, explicar una expresión poética, y resumir otro poema sobre contaminación. El objetivo de la lección es que los estudiantes lean y comprendan poemas aplicando estrategias de comprensión lectora.

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    Ross Cortes
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    Este documento presenta una lección sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de quinto básico. Incluye un poema corto titulado "El río" y cuatro actividades relacionadas con la comprensión y análisis del poema. Las actividades piden identificar sensaciones descritas en el poema, reconocer el tipo de texto, explicar una expresión poética, y resumir otro poema sobre contaminación. El objetivo de la lección es que los estudiantes lean y comprendan poemas aplicando estrategias de comprensión lectora.

    Descripción original:

    poema

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    Guía poema

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    Este documento presenta una lección sobre lenguaje y comunicación para estudiantes de quinto básico. Incluye un poema corto titulado "El río" y cuatro actividades relacionadas con la comprensión y análisis del poema. Las actividades piden identificar sensaciones descritas en el poema, reconocer el tipo de texto, explicar una expresión poética, y resumir otro poema sobre contaminación. El objetivo de la lección es que los estudiantes lean y comprendan poemas aplicando estrategias de comprensión lectora.

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    CLASE N°1 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

    Nombre:------------------------------------ Nivel: Quinto Básicos


    “LEO UN POEMA” Fecha Emisión:
    Fecha Recepción:
    ESTANDAR DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN CONCEPTUAL CALIFICACIÓN

    ADECUADO A De 5,7 a 7,0


    ELEMENTAL E De 4,0 a 5,6
    INSUFICIENTE I De 1,0 a 3,9

    Objetivo: 3-5 “Leer y comprender poemas aplicando estrategias de comprensión lectora"

    Lee atentamente el siguiente texto y luego desarrolla las actividades de aplicación.

    El río
    Cesáreo Rosa-Nieves

    Siempre soñando hacia el mar


    como una canción de plata,
    va cantando en sus cristales
    desde la noche hasta el alba:
    viene colmado de pájaros,
    viene oloroso a montaña:
    ¡siempre soñando hacia el mar
    camino que nunca acaba!

    Cesáreo Rosa-Nieves. (1976). En Elsa


    Bornemann. Poesía infantil: Estudio y
    antología. Buenos Aires: Editorial Latina

    1.- ¿Qué sensaciones provoca este texto? Subraya una sensación relacionada con
    el oído y otra relacionada con el olfato. Escriba su respuesta.

    ________________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________________
    2.- Según tus conocimientos, ¿qué tipo de texto es? ¿Qué sabes sobre estos textos? Escríbelo en las líneas.

    ___________________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________________________________________

    3. El lenguaje poético tiene la función de comunicar emociones o ideas de una forma creativa que se distingue del uso
    común del lenguaje. Lee la siguiente estrofa tomada del poema “La rumba del bosque”
    ¿Qué quiere decir el poeta con la expresión destacada?

    Explícalo con tus palabras:


    ___________________________________________________________
    ___________________________________________________________

    ___________________________________________________________

    4. Lee las siguientes estrofas de un poema sobre la contaminación y trata de escribir con tus palabras lo que quiso
    decir el poeta. Guíate con el ejemplo.

    “Hemos visto árboles desnudos en la ciudad Los árboles están sin hojas.
    Que levantan veredas y reclaman lo suyo. _____________________________
    Sus raíces se abrazan como amantes subterráneos _____________________________
    Que saben de sueños y pérdidas”. _____________________________

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