Metodología de la

Investigacion Psicologica II

UNIDAD No. 1
Conceptos generales del proceso de investigación

Jhairo Núñez García

Santo Domingo, D.N.

Diciembre, 2017
Unidad 1: Conceptos generales del proceso de investigación

ÍNDICE DEL CONTENIDO

1. Introducción ......................................................................... 3
2. El proceso de la investigación científica Primera Etapa ...... 4
3. La investigación social .........................................................10
4. El proceso de la investigación científica Segunda Etapa ....12
5. Bibliografía............................................................................16

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Autor: Jhairo Núñez García
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INTRODUCCIÓN
La investigación es la forma en que las ciencias crecen. No investigar conlleva a
permanecer en el pasado. Las ciencias sociales no son la excepción. Como ciencia,
busca conocer cómo el ser humano se relaciona con los demás, cómo afecta eso al
individuo y como va moldeando nuestro futuro.

El proceso de investigación conlleva muchos pasos. Por cuestiones de factibilidad

se ha dividido en dos materias: Metodología de la Investigación Psicológica I y
Metodología de la Investigación Psicológica II. La primera parte en la primera asignatura,
y la segunda parte en la segunda asignatura.

En esta segunda se utilizará el anteproyecto elaborado en la primera, para terminar

de diseñar el marco metodológico, y de ahí recolectar y analizar los datos, para luego
escribir el informe de investigación.

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EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA PRIMERA ETAPA
La investigación científica es el proceso que utiliza la ciencia para generar nuevo
conocimiento. Investigar conlleva a tener una duda o un problema sin solución. Partiendo
de este se observa la realidad para luego deducir o inferir la respuesta o la solución.

La psicología como ciencia se alimenta de las investigaciones. Todo aspecto y

teoría conocida en psicología se origina en la investigación científica como base y
fundamento de ella misma. Es por esto que siempre decimos que los psicólogos son
investigadores, específicamente de la conducta y los procesos mentales. La psicología
experimental, por su parte, como rama de la psicología, se encarga de estudiar los
procesos mentales básicos. En el ámbito clínico, la psicología clínica, como rama también
de la psicología, se ha encargado de estudiar la conducta anormal así como los procesos
de intervención sobre los mismos.

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Ahora bien, todo proceso de investigación científica conlleva unos pasos

específicos que en esta ocasión los dividiremos en dos, por cuestión de la división de las
asignaturas Metodología de la Investigación Psicológica I y Metodología de la
Investigación Psicológica II.

En la primera parte del proceso de investigación, es decir durante la materia

Metodología de la Investigación Psicológica I, lo primero que se hizo fue buscar un
problema a investigar. Este problema tenía que ver con la psicología, tener relevancia,
tener lagunas o dudas respecto a ello, así como resultar interesante o importante buscarle
solución.

Luego que tenemos bien identificado el problema se procede a buscar

antecedentes investigativos respecto a la problemática, y más específicamente al tema,
de investigación. Es importante aclarar que una cosa es el problema y otra el tema. El
tema de investigación se refiere al asunto o aspecto psicológico de que trata el problema,
mientras que el problema es la situación dificultosa o desagradable que invade a una
población para la cual no se tiene solución. Por ejemplo, si investigamos sobre “Los
Niveles Cognitivos de los estudiantes de tercer grado de básica de la escuela Maestra
Tal”, el tema sería “Los Niveles Cognitivos”, mientras que el problema sería la dificultad
que presentan los estudiantes de tercer grado de básica para aprobar el grado. Si
notamos este problema es de dominio de la psicología cuyo tema es responsabilidad de
los psicólogos tratarlo.

Como notamos en el ejemplo anterior, resulta más fácil encontrar el tema a un

problema que tratar de asignarle un problema a un tema. Es por esta razón que muchas
veces resulta difícil plantear el problema. Pero si tenemos un problema bien identificado,
el planteamiento del mismo resulta más fácil.

En este ámbito, para plantear un problema es necesario identificar, inicialmente, el

ambiente ideal con relación al problema. Esto viene de saber qué es lo apropiado, lo que
falta que me hace entender que hay un problema. Luego se describen las dificultades o
vacíos respecto al problema. Estos son los que le hacen un problema. Luego de ellos se
procede a expresar lo que entienden los investigadores podría dar solución a los
problemas, para de ahí saltar a plantearse el problema a investigar, el cual se hacer en
forma de pregunta.

Luego de este planteamiento, se proceden a redactar las preguntas que guiarán los
objetivos. Son preguntas que se hace el investigador respecto al problema, las cuales no
tienen respuesta en el ámbito científico, y cuyas respuestas busca la investigación en
cuestión.

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Luego que hemos planteado el problema de forma clara y nos hemos hecho las
preguntas que necesitan ser respondidas, se procede a plantearse los objetivos de la
investigación. Los objetivos son la guía de la investigación. Todo lo que se haga, incluso
lo que no se haga, debe estar guiado por los objetivos. Aspectos que, aunque resulten
interesantes investigar, si no están en nuestros objetivos los debemos obviar.

Se plantea un objetivo general, que es el aspecto a lograr de forma global con la

investigación. Luego, partiendo de este objetivo general, se plantean varios objetivos
específicos que ayudarán a lograr el objetivo general. El objetivo general se redactan de
iniciando con un verbo en infinitivo, seguido del evento que se pretende conseguir y de las
unidades de estudio en las cuales se va a medir, aplicándole temporalidad y contexto.

Los objetivos específicos, se redactan de igual forma, iniciando con un verbo en

infinitivo, seguido del aspecto o evento a conseguir.

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Luego que los objetivos están planteados, se procede a justificar la investigación.

En este aspecto se debe de ponderar y expresar de forma explícita y convincente por qué
es importante hacer la investigación. La importante, generalmente, engloba aspectos
teóricos y prácticos, como la falta de necesidad de esa respuesta a nivel científico, cuán
grande es el problema para la población afectada, y más específicamente cómo el
resultado de la investigación va a favorecer a ambos aspectos. Luego de la justificación
viene la viabilidad, que no es más que justificar que la investigación puede ser realizada.

Estos aspectos o partes mencionadas hasta este momento es lo que se conoce

como el Capítulo I: Introducción. Este capítulo, del informe de investigación, abarca el
planteamiento del problema, problema a investigar, las preguntas de investigación, los
objetivos, la justificación y la viabilidad. Algunos investigadores le agregan la delimitación
y el contexto de la investigación, así como las hipótesis y variables del estudio.

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Luego de terminado el capítulo I, se procede a la revisión teórica con el objetivo de

elaborar un marco teórico sobre los temas y/o variables trabajados en la investigación. El
objetivo principal del marco teórico es dar fundamentación teórica a los temas trabajados,
comprobando que la investigación tiene un marco de referencia en el mundo científico, así
como una sustentación de los conceptos y aspectos tratados en la misma.

Para la elaboración del marco teórico se recomienda elegir una perspectiva teórica
que concuerde tanto con la investigación como con las creencias y actitudes del
investigador.

Se debe trabajar de lo general a lo particular, tratando los temas de las variables de

la investigación de forma aislada, para luego ir uniendo o relacionando cada variable con
las demás, hasta llegar lo más profundamente posible al tema general de la investigación.

Luego de concluido el marco teórico, en la primera parte de la investigación, se

procede a determinar el enfoque que llevará la misma, ya sea este cuantitativo, cualitativo
o mixto. Es importante recalcar que aunque se determine un enfoque al inicio de la
investigación, este puede cambiar a medida que la investigación para tomando forma
debido a que generalmente es necesario hacer cambios en la planificación de la
investigación debido a circunstancias inesperadas, tanto de tipo problemáticas como de
tipo investigativas.

Ya con el enfoque, se procede a elegir el alcance de la misma.

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LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
Dentro de la investigación, la investigación social se destaca por ser la que se
encarga de obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad social permitiendo
estudiar las situaciones sociales, las cuales nos ayudan a determinar las necesidades y
problemas con el objetivo de aplicar los conocimientos obtenidos a situaciones prácticas
reales del ser humano y su relación con los demás.

La investigación social es un eje transversal necesario para el trabajo en todas las

áreas de ejercicio social y humano. La investigación en las ciencias sociales está formada
por las instituciones, grupos y categorías de personas que se encuentran en situaciones
de relación o interacción social así como en sus múltiples procesos.

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La investigación social cumple varias funciones. Primeramente cumple la función

descriptiva, cuyo objetivo es analizar qué está especificado en los problemas a estudiar.
Busca determinar las características globales del objeto de estudio, identificar sus
propiedades, identificar los objetos con ciertas características, los contextos en los que se
presentan ciertos fenómenos, la magnitud de dichos fenómenos, determinar las
diferencias entre grupos y subgrupos, describir las partes, categorías y clases, el
desarrollo o evolución del objeto de estudio, así como las relaciones del objeto de estudio
con otros objetos.

En su función de clasificación, busca clasificar el objeto de estudio en grupos,

estructuras, procesos, situaciones, categorías y tipificar el objeto de estudio. Por último,
en su función explicativa busca responder preguntas referentes a las razones por las
cuales ocurren las cosas, determinando los factores que aportan a los eventos y
situaciones, e identificando las influencias ejercidas entre las relaciones del objeto de
estudio.

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EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA SEGUNDA ETAPA
La segunda etapa de la investigación, punto central de esta asignatura, se enfoca
en terminar de definir el diseño metodológico para luego llevarlo a cabo la investigación,
analizar los resultados y presentar el informe final. Para ello necesitan tener el
anteproyecto, en otras palabras el trabajo final de la asignatura Metodología de la
Investigación Psicológica I, a partir del cual vamos a trabajar los temas de esta asignatura.

El primer punto a tratar es el relacionado a las variables. Las variables no son más
que las cualidades o propiedades a medir, cuyos valores varía en cada medición. Las
variables se encuentran en los objetivos, ya que estos se encargan de explicar qué vamos
a hacer con las variables. Para poder trabajar las variables debemos definirlas, tanto
conceptualmente como operacionalmente. Una definición operacional no es más que el
concepto que se tenga de esa variable, y que será pertinente en la investigación; la
definición operacional es la que identifica cómo se obtendrá el valor de la variable así
como sus posibles valores.

A partir de las variables se elaboran las hipótesis. Una hipótesis no es más que una
argumentación o proposición que afirma el valor que tendrá una variable específica en los
resultados del estudio. El propósito de la investigación será validar o anular la hipótesis.
Las hipótesis salen del estudio de antecedentes ligado a la creencia del investigador con
relación a los posibles valores de las variables en la población en estudio.

Luego de elaboradas las hipótesis se procede a determinar el diseño más

adecuado para realizar la investigación. Los diseños pueden ser experimentales o no
experimentales. Un diseño experimental es aquel que manipula una variable, conocida
como variable independiente, en la muestra para luego medir la influencia de la misma
sobre otra variable, conocida como variable dependiente. Para ello se hacen dos grupos,
uno de control y otro experimental. El de control es el grupo al cual no se manipula la
variable independiente, mientas que el grupo experimental es el cual la variable
independiente sí recibe manipulación. Por otro lado, en un diseño no experimental las
variables no se tocan, sino que solo son observadas tal y como se manifiestan en el
mundo real.

Dentro de los diseños experimentales podemos denotar tres tipos: los experimentos
puros, que corresponden a los explicados anteriormente; los pre-experimentos, que se
desarrollan como bases para los experimentos puros; y los cuasi-experimentos, que son

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investigaciones que carecen del control experimental completo, debido a que los
individuos no pueden ser seleccionados de forma aleatoria, o a que los individuos deben
ser seleccionados por conveniencia.

Estos diseños se orientan hacia un enfoque, ya sea cuantitativo, cualitativo o mixto.

El cuantitativo es el que recolecta datos, principalmente numéricos, para luego analizarlos
a través de cálculos estadísticos, y de ellos sacar conclusiones. El cualitativo es el que
recolecta datos no numéricos, para luego analizarlos y dar conclusiones, pero sin utilizar
fórmulas numéricas.

Cada enfoque tiene sus alcances propios. El cuantitativo puede tener un alcance
exploratorio, el cual busca información de temas poco investigados o no muy conocidos;
el descriptivo, que busca dar las características y propiedades del objeto estudiado; el
correlacional, que busca analizar la diferencia en los valores de dos variables y sus
respectiva relación; y por último el explicativo, el cual busca dar explicaciones de causa y
efecto sobre las variables. En las investigaciones explicativas sus resultados son
estimativos, ya que en este tipo de investigación es difícil determinar en un cien por ciento
la causa y el efecto de un evento, ya que esto es función de los experimentos.

En el enfoque cualitativo, las investigaciones pueden tener: alcance de teoría

fundamentada, en el cual la teoría va surgiendo a medida que se van recolectando y
analizando los datos; alcance etnográfico, el cual busca conocer el modo de vida de
comunidades, grupos culturales, entre otros; los diseños narrativos, en los cuales se
recolectan datos e informaciones concernientes a personajes; los diseños
fenomenológicos, busca indagar sobre las experiencias de las personas con determinado
fenómeno; y por último los diseños de investigación-acción, busca producir cambios al
mismo tiempo que buscan información.

Luego de elegido el enfoque se procede a seleccionar la muestra a utilizar. La

muestra es la parte representativa de la población a la cual se le aplicarán los
instrumentos con los cuales se lograran los objetivos de la investigación. La muestra
puede ser probabilística y no probabilística. La probabilística es aquella en la cual todos
los miembros de la población tienen la misma posibilidad de ser elegidos, y cuya selección
depende del azar. La muestra no probabilística va a depender de las características de la
investigación, y en cierto punto, la conveniencia para los investigadores.

Dentro de las muestra probabilísticas, están pueden hacerse de forma simple,

eligiendo la cantidad correspondiente de individuos de la población completa; de forma
estratificada, en la cual se ponderan las cantidades dependiendo de ciertas divisiones de

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la población en estratos; y por racimos, en la que los grupos depende de conglomerados

de lugares específicos.

Luego que se tiene la muestra seleccionada, se procede a elegir o elaborar los

instrumentos. El punto más importante a la hora de elegir un instrumento es su
confiabilidad y validez. Si el instrumento no es confiable o válido, entonces los resultados
tampoco lo serán.

Ya con los instrumentos, se procede a recolectar y analizar los datos. Para la

recolección se debe preparar un ambiente apropiado, y tomar en cuenta todas las reglas
de normalización del instrumento a utilizar. Luego se analizarán los datos, a través del uso

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de tablas y gráficas estadísticas, así como cualquier fórmula que ayude a determinar la
validez de las hipótesis y el logro de los objetivos.

Por último se presentan los resultados en un informe. La estructura del informe

depende del fin y de la institución. Si el informe tiene un fin académico tendrá una
estructura más amplia, de lo contrario la estructura será más simple. También va a
depender de los requerimientos de la institución a la cual se le presentará.

Adicional a todo lo trabajado hasta este momento, el informe debe llevar una
discusión. La misma consiste en el análisis comparativo de los datos de los antecedentes
y el marco teórico con relación a los hallazgos logrados en la investigación. También se
deben dar las conclusiones, primero con relación a los objetivos, luego con relación a las
hipótesis. Por último, se hacen las recomendaciones pertinentes al problema y a los
resultados conseguidos a través de la investigación.

Por último, se agregan las referencias bibliográficas sobre los temas consultados y
referenciados en el informe. Además se pueden agregar en forma de anexos todas las
demás informaciones importantes para la investigación, pero que no tengan un apartado
específico en la estructura del informe.

Es importante que el informe lleve un estilo específico de publicación. En el caso de

los psicólogos los escritos deben ser redactados bajo el estilo APA.

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BIBLIOGRAFÍA
Balluerka Lasa, Nekane; Vergara Iraeta, Ana. (2002). Diseños de Investigación
Experimental en Psicología. España. Pearson

Fontes de Gracia, Sofía. (2015). Fundamentos de Investigación en Psicología: Diseños y

Estrategias. España. UNED.

Hernández, S. R., Fernández, C. C., & Baptista, L. P. (2014). Fundamentos de

metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill Interamericana.

León, Ignacio. Montero, Ignacio. (2002). Métodos de Investigación en Psicología y

Educación. España. MacGraw- Hill

Sabino, Carlos. (1992). El Proceso de Investigación. Caracas Venezuela. Editorial

Panapo.

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