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Guía Práctica 6

Adrián es un niño de 10 años que presenta problemas de aprendizaje como dislexia. Tiene dificultades con la lectura, escritura, atención y organización. Sus padres tienen altas expectativas académicas. Recibe apoyo extracurricular pero aún tiene desafíos. La dislexia de Adrián es del tipo evolutiva ya que siempre ha tenido problemas desde pequeño con la lectoescritura.

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Guía Práctica 6

Adrián es un niño de 10 años que presenta problemas de aprendizaje como dislexia. Tiene dificultades con la lectura, escritura, atención y organización. Sus padres tienen altas expectativas académicas. Recibe apoyo extracurricular pero aún tiene desafíos. La dislexia de Adrián es del tipo evolutiva ya que siempre ha tenido problemas desde pequeño con la lectoescritura.

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CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EXCEPCIONALIDAD

Guía Práctica N° 06
DISLEXIA

Apellidos : ………………………..……………….
Nombres : ………………………………………….
Fecha : .…./……/2020 Duración:
Tipo de práctica: Individual (x) Grupal (x)

Instrucciones: De forma individual lea, analice el caso planteado. Como segunda etapa con su equipo de trabajo establezca la solución de
las preguntas planteadas discute cada respuesta y llega a un análisis común; Y como tercera etapa un representante del equipo explicará las
respuestas a toda la clase.

I. Descripción o presentación del caso

CASO ADRIÁN: DISLEXIA


Adrián tiene 10 años de edad, cursa 5° de Educación Primaria y presenta problemas de aprendizaje.
Son una familia estable: padre, madre y tres hijos. Adrián es el mediano. Tiene un hermano de 12 años y
una hermana de 8 años. Los dos niños van al mismo colegio, mientras que la niña va a otro distinto.
Los padres tienen un nivel de exigencia muy alto hacia sus hijos. El nivel cultural de los padres es muy alto,
el padre es abogado y la madre es doctora; los dos hermanos de Adrián obtienen buenas calificaciones.
Al niño le cuesta seguir el ritmo de su clase ya que tiene muchas tareas para casa, y suele tener que
presentarse a los exámenes de recuperación ya que el primer examen siempre le cuesta aprobarlo.

Historia educativa
Escolarización
El alumno empezó en el colegio actual con 3 años.
El colegio en el que está exige un nivel muy alto al que Adrián no llega fácilmente. Actualmente está en 5º
de primaria, no ha repetido ningún curso, aunque 4º debería haber repetido pero los padres no lo vieron
conveniente.
El curso próximo se cambiará a otro colegio con un nivel menor.
Apoyos recibidos dentro y fuera del centro:
Fuera del centro recibe clases de apoyo en las áreas de matemáticas, lengua y conocimiento del medio.
Durante el curso de 5º recibe apoyo específico de lectoescritura en el colegio, ha tenido contacto con el
equipo logopédico del centro.
Fuera del centro recibe tratamiento de psicomotricidad en 4º y 5º. Ha mejorado bastante y ya no lo necesita.
CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EXCEPCIONALIDAD

Historia evolutiva
El parto se llevó a cabo con normalidad, a los 9 meses, con parto natural. Tampoco presentó durante
toda su vida ninguna lesión cerebral.
Los resultados de la valoración de la prueba de inteligencia (WISC-R) ponen de manifiesto que
Adrián presenta una capacidad intelectual normal a inferior, y los resultados obtenidos en la prueba
realizada por el colegio son más bajos que los obtenidos por la prueba de inteligencia.
En cuanto al aspecto sensorial se encuentra dentro de la normalidad sin ninguna anomalía.
El desarrollo lingüístico es normal, según la madre empezó a hablar al año y medio, aunque otros
familiares decían lo contrario. Tenía dificultades en desarrollo fonológico con l, d, rr.
En cuanto al aspecto psicomotor presentaba retraso, por acudió al terapeuta en psicomotricidad.
En el ámbito emocional, Adrián está integrado en el aula con sus compañeros y profesores. Aunque el
nivel de exigencia de los padres es muy alto, no le repercute emocionalmente.
El niño presenta poca motivación en el aprendizaje debido a las dificultades que tiene y además es
difícil de motivar.
En conclusión el niño desde muy pequeño ya presentaba problemas, ya que no conseguía deletrear,
leer y escribir con facilidad, desde un momento inicial del aprendizaje.

Dificultades que presenta:


• Dificultades visomotoras: Tiene un nivel de un niño de 7 años.
• Psicomotricidad: En orientación espacial y coordinación de manos tiene un nivel de 8 años.
• Lenguaje: La escritura está más afectada que la lectura.
• Dificultades de lectura: baja exactitud lectora (errores), mecánica lectora, comprensión de
textos.
• Dificultades de escritura: disgrafía, ortografía natural (b/v, g/,j, inversas: mb, mp), y expresión
escrita.
• Habilidades metalingüísticas: síntesis y deletreo.
• Organización del discurso: en el lenguaje oral y escrito.

Otras dificultades:
• Falta de atención a las instrucciones.
• No emplea estrategias.
• Falta de estudio/forma de estudio inadecuada.
• Dificultad para ordenar palabras para formar oraciones.
• No diferencia entre texto y enunciado.
• No tiene claro el concepto de enunciado.
• Desconoce reglas de acentuación.
• Mal uso de los signos de puntuación.
• Sustitución de sílabas y letras.
• Descripción pobre.
• No diferencia adjetivo/sustantivo.
• No hace concordancia en número.
CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EXCEPCIONALIDAD

II. Consignas o preguntas reflexivas o actividades de resolución

2.1 Defina dislexia. Luego responda ¿Qué tipo de dislexia presenta el niño es adquirida o evolutiva?
Explique por qué.

2.2 Realice 5 ejemplos considerando las dificultades que presenta.

2.3. Si el niño tuviera dislexia auditiva ¿cómo se expresaría? Realice 5 ejemplos de ello.

2.4. Si al niño le hubieran diagnosticado dislexia con déficit en los procesos sintácticos ¿qué errores cometería? De 5 ejemplos.

2.5. Redacte un modelo de entrevista considerando el caso propuesto.

2.6. Realice 5 ejercicios considerando tareas de: vocalización, decisión lógica, decisión semántica, procesamiento visual.
CURSO: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y EXCEPCIONALIDAD
III. Resultados/conclusiones
¿Cómo podría repercutir la dislexia en el aprendizaje del niño, considerando el caso planteado?

IV. Actividades complementarias a realizar


Considerando que no hay un especialista permanente en el aula de clases en los colegios. ¿Cómo podría detectar
precozmente un profesor un niño(a) con dislexia? Realice 5 ejemplos que demuestre algunos signos de detección precoz.

Referencias bibliográficas consultadas y/o enlaces recomendados


● Caso dislexia. Ubicado en:
https://dadospdf.com/download/caso-practico-caso-adrian-dislexia-_5a4d28c8b7d7bcab6733e559_pdf

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