Gestión de La Calidad en El Proyecto
Gestión de La Calidad en El Proyecto
Gestión de La Calidad en El Proyecto
1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Unidad 3.
La Echeverría, D. (2018). Manual para project managers: cómo gestionar
gestión y proyectos con éxito (3a. ed.). Páginas 97 – 434. Recuperado de
el control https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.actio
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calidad.
1. Fernandes, B. E., & Guimãraes, D. M. D. (2013). Proyectos educativos y
Herramien sociales: planificación, gestión, seguimiento y evaluación. Páginas
tas de 105-112 Recuperado de
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2.
Auditorias Gómez, R. J. (2016). Dirección y gestión de proyectos de tecnologías de
de calidad. la información en la empresa. Páginas 57- 62 y 66-89 Recuperado
3. de
Herramien https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.actio
tas para la n?ppg=57&docID=4824526&tm=1537481876482
gestión de
la calidad. López, L. P. (2015). Cómo documentar un sistema de gestión de calidad
según iso 9001:2015. Páginas 10 – 38 y 45-48. Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.actio
n?ppg=10&docID=4849799&tm=1537479558171
Unidad 3: Cenobio, J., Jaramillo, D., & Serrano, I. (2006). Gestión de la calidad en
procesos de servicios y productivos. México, D.F., MX: Instituto Politécnico Nacional.
(Pp. 20 – 70). Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=20&docID=3185048&tm=1541689573265
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
El ABPr se enfoca en un problema que hay que solucionar en base a un plan. La idea
fundamental es el diseño de un planteamiento de acción donde los estudiantes
identifican el ¿qué?, ¿con quién?, ¿para qué?, ¿cómo?, ¿cuándo? ¿dónde? factores
de riesgo a enfrentar, medidas alternativas para asegurar el éxito, resultados
esperados, etc., y no la solución de problemas o la realización de actividades.
1. Identificar qué sabe y qué debería aprender el grupo para abordar el proyecto.
2. Establecer y llevar a cabo un plan de aprendizaje
3. Revisar el proyecto a la luz del aprendizaje adquirido y volver a identificar nuevos
aprendizajes necesarios.