DESARROLLO DEL NIÑO

1 AÑO
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para la edad de 1 año, la mayoría de los niños:
 Sienten curiosidad acerca de los objetos diarios y de cómo funcionan. Su hijo puede
tratar de girar perillas (pomos), apretar botones y abrir cajones y armarios.
 Comienzan a recordar cosas que ocurrieron unas horas atrás o incluso el día anterior.
Su hijo puede mostrar esta nueva habilidad haciendo algo sencillo, como apilar bloques o
mostrarse entusiasmado cuando usted habla de ir a la tienda.
 Pueden encontrar un objeto que ven que usted esconde. Por ejemplo, si su hijo ve que
usted cubre un osito de peluche con una manta, él o ella puede "encontrar" el osito de
peluche quitando la manta.
 Se divierten jugando a "cu-cu, acá está".

Desarrollo afectivo y social

Para la edad de 1 año, la mayoría de los niños:
 Interactúan más que nada con sus padres y otros cuidadores principales. No
manifiestan mucho interés en jugar con otros niños. Pero sí participan del "juego en
paralelo". Esto es cuando los niños juegan uno al lado del otro o junto a otros pero no
interactúan.
 Disfrutan de "flirtear" con sus padres y otros cuidadores. Se ríen, muestran lo que hacen
y quieren llamar la atención.
 Comienzan a entender el concepto de permanencia: las personas y los objetos siguen
existiendo aunque estén fuera de vista. Al principio, antes de que aprenden este concepto,
algunos niños pueden continuar teniendo o parecer tener una recurrencia de protesta por
separación. Esta ocurre cuando los niños se sienten incómodos y ansiosos cuando un
padre u otro cuidador se va.

Desarrollo del lenguaje

Para la edad de 1 año, la mayoría de los niños:
 Experimentan haciendo sonidos diferentes, como "ptthhh", o repiten sonidos, como
"ba-ba-ba-ba". Muchos niños pequeños tienen predilección por practicar los sonidos "b"
y "d". Pueden decir una larga serie de sonidos con tono e inflexión que suenan como una
conversación.
 Pueden identificar a cada padre, a menudo por nombre ("mamá", "papá").
 A veces repiten un sonido inmediatamente cuando oyen que alguien está hablando.
 Pueden decir al menos 3 palabras.
  Reconocen su propio nombre. También pueden mirar a miembros de la familia o a
mascotas cuando usted habla de ellos. Generalmente, los bebés de esta edad entienden
algunas palabras conocidas, aunque todavía están adivinando muchas otras palabras y sus
significados.

Desarrollo sensorial y motor

Para la edad de 1 año, la mayoría de los niños:
 Disfrutan de llevarse cosas a la boca. Esta es su manera de averiguar acerca de un
objeto.
 Se paran sosteniéndose de un mueble o de otro objeto sólido.
 Se trasladan (caminan sujetándose de muebles) o caminan solos.
 Han aprendido a sujetar objetos, como un copo de cereal, con el pulgar y el dedo
índice ("prensión en pinza"). La mayoría de los niños usan la prensión en pinza para
cuando tienen 10 meses de edad.

18 MESES
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 18 meses de edad, la mayoría de los niños:
 Han desarrollado un sentido de su persona, la capacidad de verse a sí mismos
separados de otros. Ahora pueden imaginar una amenaza y a menudo se prenden de sus
padres y les temen a los extraños.
 Generalmente pueden encontrar un objeto que ven que usted mueve de un lugar a
otro. Por ejemplo, usted puede ocultar un osito de peluche debajo de una manta.
Después de que su hijo encuentra el osito de peluche retirando la manta, él o ella volverá
a encontrarlo después de verlo a usted poniéndolo detrás de un cojín en el sofá.
 Comienzan a jugar a simular. Generalmente es un acto de simulación a la vez, como
darle de "beber" con una taza de juguete a un animal de peluche. (Para los 24 meses, él o
ella puede simular todo un proceso, como poner a dormir a un "bebé").
 Pueden señalar una parte del cuerpo. Por ejemplo, cuando usted pregunta: "¿Dónde
tienes la barriguita?", su hijo la señala.

Desarrollo social y emocional

Para cuando tienen 18 meses de edad, la mayoría de los niños:
 No demuestran demasiado interés en jugar con otros niños. Pero participan del "juego
en paralelo". Esto es cuando los niños juegan uno al lado del otro o junto a otros pero no
interactúan. Los adultos son el centro principal para el crecimiento social.
 Son muy curiosos. Les gusta tomar y mover casi todo lo que tienen a su alcance.
  Disfrutan presumir para sus padres y cuidadores. Pueden ponerse contentos cuando
hacen algo de lo cual están especialmente orgullosos y quieren ver la reacción de sus
padres.
 Disfrutan copiar lo que hacen otras personas. Por ejemplo, a su hijo le puede gustar
imitarlo y estirar los brazos bien alto cuando ustedes juegan a "¡El bebé es así de grande!"
Es posible que trate de hacer las mismas caras que usted hace y que copie algo que diga
usted balbuceando con un tono de voz similar.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 18 meses de edad, la mayoría de los niños:
 Entienden 10 veces más de lo que pueden decir con palabras.
 Saben los nombres de algunas personas, partes del cuerpo y objetos. A menudo
pueden señalar un objeto en un libro cuando se les pide.
 Usan su propio lenguaje, a veces llamado jerigonza, que es una mezcla de palabras
inventadas y palabras que se entienden.
 Seguir órdenes de dos pasos, como "Busca tu osito de peluche y tráelo aquí".

Desarrollo social y motor

Para cuando tienen 18 meses de edad, la mayoría de los niños:
 Pasan de una posición de gateo a pararse sin sostenerse de nada.
 Caminan solos.
 Sostienen una taza solos.
 Pueden coordinar el movimiento manual entre los dedos y la muñeca. Esto le permite a
su hijo a comer con una cuchara (aunque a esta edad, seguramente habrá derrames).
 Se divierten apretando botones, moviendo manijas y girando perillas (pomos).
 Pueden apilar 4 bloques.

2 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 2 años de edad, la mayoría de los niños:
 Comienzan a entender simples conceptos del tiempo, como "ahora", "más tarde" o "en
unos minutos". (El futuro lejano o "para siempre" son demasiado complejos como para
ser conceptualizados a esta edad).
 Cumplen con pequeños pedidos, como "Pon el libro en la mesa". Pero generalmente
no pueden completar instrucciones de dos pasos, como "Lávate las manos y ven aquí".
 Reconocen simbolismo básico, como asentir o negar con la cabeza.
 A menudo quieren hacer dos cosas incompatibles al mismo tiempo. Por ejemplo, un
niño de 2 años puede querer salir a jugar en la nieve con pantuflas en los pies.
  Comienzan a jugar a "simular", como hablar con un teléfono de juguete.
 Comienzan a reconocer y a clasificar objetos por forma y color.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 2 años de edad, la mayoría de los niños:
 Desarrollan el conocimiento de sí mismos (autoconocimiento): se dan cuenta de que
son individuos y que están separados de otras personas. Aunque los niños se entusiasman
con el desarrollo de sus habilidades, a menudo también tienen dificultades con su
independencia emergente. De un minuto para otro, su hijo puede pasar de querer
resistirse a que usted lo consuele a prenderse a usted. Entienden y usan la palabra "no"
como una manera de imponer su voluntad. A veces, reorientar con calma a su hijo o hacer
el pedido de una manera diferente ayuda a manejar esta conducta. Pero un niño también
puede resistir indicaciones con terquedad. Las rabietas reflejan frustraciones y
sentimientos encontrados relacionados.
 Se dan cuenta de que es posible que no siempre obtengan lo que quieren o que tal vez
tengan que esperar para eso. Aunque muchos niños también comienzan a ver una
relación entre cómo actúan y lo que pasa a continuación, a menudo actúan con
impulsividad. A menudo no se comportan en forma coherente, debido a que todavía no
pueden anticipar completamente las consecuencias de sus acciones.
 Están interesados en observar e imitar a otras personas.
 Están interesados y se muestran entusiasmados por estar con otros niños. Pero todavía
participan del juego paralelo, es decir, jugar al lado de otros niños, pero no con ellos.
Generalmente todavía no saben compartir y no han dominado otras habilidades de
cooperación.
 No se preocupan por las diferencias entre hombres y mujeres, pero comienzan a
reconocer que existen. Por lo general, notan diferencias sencillas, como el largo del pelo o
las prendas de vestir.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 2 años de edad, la mayoría de los niños:
 Usan al menos 50 palabras.
 Unen dos palabras, como "no biberón".
 Nombran algunas partes del cuerpo y objetos conocidos, como "juguete" o "gato".
 Hablan con una mezcla de palabras inventadas y otras palabras que se entienden.
 Repiten palabras que oyen al pasar, como de conversaciones entre adultos.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 2 años de edad, la mayoría de los niños:
 Ven y oyen bien.
 Desarrollan habilidades motoras rápidamente. Alrededor del segundo cumpleaños, los
niños generalmente pueden subir y bajar escaleras un escalón a la vez, patear una pelota
 y comienzan a correr. La mayoría de los niños también pueden pararse de puntillas. Usted
puede ver a su hijo llevando juguetes, a veces juguetes grandes, por la casa. Los juguetes
para jalar también les gustan mucho a esta edad.
 Hacen garabatos y dibujan trazos sencillos con ceras. También pueden sacar juguetes u
otros objetos de un recipiente y armar una torre con 4 o más bloques. Tal vez note que su
hijo usa una mano más que la otra.

3 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:
 Saben su nombre, edad y sexo.
 Siguen indicaciones de 2 a 3 pasos, como "recoge tu muñeco y ponlo en la cama junto
al osito de peluche".
 Comprenden el concepto de "dos". Por ejemplo, entienden cuando tienen dos galletas
dulces en vez de una. Pero generalmente todavía no pueden comprender el concepto de
números más altos.
 Recuerdan una serie de números en vez de contar de veras. Lo mismo ocurre con el
alfabeto. Un niño puede decir las letras de memoria pero tal vez no reconozca una letra
escrita separada de las demás. Pero algunos niños de 3 años manifiestan gran interés en
los números, las cuentas y el alfabeto y demuestran gran habilidad con estos.
 Disfrutan de armar rompecabezas que tienen 3 o 4 piezas. La mayoría de los niños
también son capaces de clasificar objetos por forma y color.
 Tienen imaginaciones activas y una rica vida de fantasía. Por ejemplo, pueden imaginar
que sus juguetes o animales de peluche pueden hablar y jugar con ellos.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:
 Experimentan una amplia variedad de emociones.
 Se separan fácilmente de sus padres.
 Expresan cariño abiertamente. Pueden demostrar afecto espontáneamente por
compañeros de juego conocidos.
 Entienden el concepto de "mío" y "tuyo". A veces pueden tener dificultades para
compartir juguetes o tener conflictos al jugar con otros.
 Pueden identificar a una persona como niño o niña. Pero todavía no entienden
completamente las diferencias entre los sexos.
 Están interesados en aprender a ir al baño . Muchos se mantienen secos cuando están
despiertos.
Desarrollo del lenguaje
Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:
  Aprenden nuevas palabras rápidamente. La mayoría de ellos reconocen y pueden
nombrar objetos comunes.
 Usan plurales, como "libros" para más de un libro. La mayoría de los niños también
usan pronombres (yo, tú, mi, nosotros, ellos) y usan frases completas de 4 a 5 palabras.
Las personas desconocidas entienden la mayor parte de lo que dicen.
 A menudo preguntan "por qué" y "qué".
 Entienden la mayor parte de lo que oyen.
 Todavía no pueden expresar completamente sus sentimientos con palabras.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:
 Desarrollan movimientos musculares más grandes (habilidades motoras gruesas). Estos
suelen incluir:
o Correr.
o Trepar. La mayoría de los niños alternan los pies al subir o a bajar las escaleras.
o Saltar en el lugar.
o Pedalear un triciclo.
o Patear una pelota.
o Agacharse fácilmente.
 Desarrollan más coordinación de músculos pequeños, lo que comprende las manos y
los dedos (habilidades motoras finas). Estas habilidades pueden incluir:
o Copiar un círculo.
o Usar una taza, un tenedor y una cuchara con facilidad.
o Vestirse, aunque todavía suelen necesitar algo de ayuda para prender botones,
usar cierres (cremalleras) y broches.
o Volver las páginas de un libro una a la vez.
o Armar una torre de 6 bloques.
o Sostener plumas y lápices con el pulgar y el dedo índice.
o Enroscar y desenroscar tapas de envases.

4 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 4 años de edad, la mayoría de los niños:
 Pueden decir su nombre y apellido.
 Entienden el concepto de las cuentas y pueden saber algunos números.
 Entienden mejor los conceptos del tiempo.
  Pueden nombrar algunos colores.
 Entienden la diferencia entre cosas que son lo mismo y cosas que son diferentes.
 Saben de qué sexo son y pueden identificar el sexo de los demás.
 Entienden que los sucesos están conectados, aunque su interpretación no siempre sea
lógica. Por ejemplo, un niño puede entender la lógica de que el vidrio puede romperse si
se golpea con una piedra. Pero es posible que todavía arroje la piedra pensando que esta
vez no se romperá el vidrio (pensamiento mágico).
 Pueden diferenciar entre la fantasía y la realidad. Pero todavía juegan a "simular", lo
cual se vuelve cada vez más creativo. También pueden mezclar fantasía y realidad cuando
están estresados o sienten emociones extremas. Pueden tener nuevos miedos como
resultado de su imaginación activa.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 4 años de edad, la mayoría de los niños:
 Se ven a sí mismos como personas completas, con cuerpo, mente y sentimientos.
 Se dan cuenta de que pueden lastimarse físicamente, lo que a veces hace que sean
muy sensibles con respecto a su cuerpo.
 Están interesados en nuevas experiencias.
 Cooperan con otros niños y, con ayuda, pueden negociar soluciones para conflictos.
 Alternan entre ser exigentes y colaboradores.
 Se visten y se desvisten solos.
 Juegan a la mamá o al papá.
 Son claramente más independientes.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 4 años de edad, la mayoría de los niños:
 Usan frases de 5 a 6 palabras.
 Hablan con la suficiente claridad como para que las personas desconocidas los
entiendan.
 Pueden describir algo que les ha ocurrido a ellos.
 Cantan canciones.
 Cuentan un cuento corto así como recuerdan partes de una historia.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 4 años de edad, la mayoría de los niños:
 Se paran en un pie.
 Se mueven hacia adelante y hacia atrás con facilidad.
 Pueden subir y bajar las escaleras sin sujetarse de nada para tener apoyo.
  Montan un triciclo o una bicicleta con ruedas de aprendizaje.
 Arrojan una pelota por encima del hombro y a veces atrapan una pelota con rebote.
También pueden patear una pelota hacia adelante.

Para cuando tienen 4 años, la mayoría de los niños pueden usar las manos y los dedos
(habilidades motoras finas) para:
 Armar una torre de 10 bloques.
 Dibujar un círculo y cuadrados.
 Dibujar una persona con entre 2 y 4 partes.
 Usar tijeras.
 Escribir algunas letras mayúsculas.

5 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños:
 Saben su dirección y número de teléfono.
 Reconocen la mayoría de las letras del alfabeto.
 Pueden contar 10 o más objetos.
 Saben los nombres de al menos 4 colores.
 Comprenden los conceptos básicos del tiempo.
 Saben para qué se usan los objetos de la casa, como dinero, comida o aparatos
electrodomésticos.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños:
 Quieren agradar a sus amigos y ser aceptados por ellos, aunque a veces pueden ser
malos con los demás.
 Obedecen las reglas la mayor parte del tiempo.
 Manifiestan independencia.
 Tienen mayor capacidad de distinguir entre la fantasía y la realidad, pero disfrutan de
los juegos de simulación y de disfrazarse.
 Tienen maneras características de jugar de acuerdo al género. La mayoría de los niños
varones de 5 años juegan de manera brusca o físicamente activa. Las niñas de la misma
edad tienden más a participar de juegos sociales.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños:
  Mantienen una conversación significativa con otra persona.
 Comprenden las relaciones entre los objetos, como "el niño que salta la cuerda".
 Usan el tiempo futuro, como: "¡Mañana vamos a ir al zoológico!".
 A menudo llaman a las personas (u objetos) por su relación con otros, por ejemplo, "la
mamá de Bobby" en vez de la "Sra. Smith".
 Hablan de una historia o cuentan cuentos. Las personas tienen poco o nada de
dificultad para entender lo que dicen.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños:
 Hacen volteretas y posiblemente sepan andar a los saltos.
 Se balancean y trepan.
 Saltan en un pie.
 Usan el baño solos. No obstante, todavía podrían mojar la cama .
Para cuando tienen 5 años de edad, la mayoría de los niños pueden usar las manos y los dedos
(habilidades motoras finas) para:
 Copiar triángulos y otras figuras geométricas.
 Dibujar una persona con cabeza, cuerpo, brazos y piernas.
 Vestirse y desvestirse solos, aunque todavía pueden necesitar ayuda para atarse los
cordones de los zapatos.
 Escribir algunas letras minúsculas y mayúsculas del alfabeto.
 Comer con tenedor, cuchara y, posiblemente, un cuchillo plano.

6 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 6 años de edad, la mayoría de los niños:
 Pueden decir la edad que tienen.
 Pueden contar hasta "10" y entender el concepto. Por ejemplo, pueden contar 10
caramelos.
 Están aprendiendo a expresarse bien por medio de palabras.
 Comienzan a entender la relación de causa y efecto. El "pensamiento mágico" típico de
los preescolares desaparece rápidamente aproximadamente a esta edad.
 Están aprendiendo a escribir.
 Comienzan a comprender el concepto del tiempo.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 6 años de edad, la mayoría de los niños:
  Continúan teniendo los miedos típicos de los años preescolares, como el miedo a los
monstruos, a los secuestradores y a los animales grandes.
 Quieren que sus padres jueguen con ellos. Los padres son su principal fuente de
compañía y afecto. Sin embargo, comienza a haber un cambio gradual para satisfacer más
de estas necesidades con amigos y otras personas a quienes admiran, como, por ejemplo,
los maestros.
 Juegan en modos que incluyen mucha fantasía e imaginación.
 A menudo quieren ser el "niño grande" y sienten como si estuvieran ocupándose de un
niño menor.
 Generalmente prefieren jugar con amigos del mismo sexo. La mayoría de las veces, los
niños varones juegan con otros niños varones, mientras que las niñas lo hacen con otras
niñas.
 Comienzan a entender los sentimientos de otros, con el aliento de los padres y otros
cuidadores. Pero todavía se concentran más que todo en sí mismos.
 Desarrollan su sentido del humor. Pueden gustarles chistes sencillos y libros y versos
divertidos.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 6 años de edad, la mayoría de los niños:
 Son capaces de describir un programa de televisión, una película, un cuento u otra
actividad que les gustan.
 Hablan con gramática correcta la mayor parte del tiempo.
 Pueden deletrear su nombre y pueden escribir algunas letras y números.
 Leen algunas palabras sencillas.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 6 años de edad, la mayoría de los niños:
 Pueden controlar sus músculos grandes. Suelen tener buen equilibrio y les gusta correr,
brincar, andar a los saltos y otras formas de juego físico.
 Pueden atrapar una pelota.
 Andan a los saltos con facilidad.
 Dibujan una persona con al menos 8 partes. También pueden copiar formas diferentes
y les gusta hacer diseños.
 Pueden escribir su nombre.
 Se visten solos, aunque todavía pueden necesitar algo de ayuda con botones o
cordones difíciles.

7 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 7 años de edad, la mayoría de los niños:
 Tienen un sentido sólido del tiempo. Entienden segundos, minutos, horas, días,
semanas, meses, estaciones y, a veces, años.
 Comienzan a mostrar una preferencia por un estilo de aprendizaje. Por ejemplo, a
algunos niños les gustan las actividades prácticas, como un experimento de ciencia con
color. A otros les gusta trabajar en forma independiente y tranquila, como practicar hacer
letras de imprenta.
 Pueden resolver problemas matemáticos sencillos usando objetos (como contar
cuentas).
 Consideran cuestiones y problemas usando solo un factor a la vez.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 7 años de edad, la mayoría de los niños:
 Se vuelven más conscientes de los sentimientos de los demás y se vuelven más
sensibles a estos. Este rasgo se llama empatía.
 Superan algunos miedos que tenían cuando eran más pequeños, pero todavía puede
aterrorizarles lo desconocido. Por ejemplo, cambiar de escuela puede ser un estrés
tremendo para un niño de 7 años. Muchos niños también temen que sus padres u otros
adultos se enojen con ellos. Suelen preocuparse por las opiniones de los demás.
 Forman amistades, generalmente con otros niños del mismo sexo.
 A veces juegan en grupos más grandes, pero también necesitan tiempo a solas.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 7 años de edad, la mayoría de los niños:
 Tienden a hablar mucho en situaciones donde están cómodos.
 Pronuncian las palabras correctamente. Por ejemplo, la mayoría de los niños no
reemplazan el sonido "b" por el sonido "g" en palabras como "vomitar".
 Leen mejor, pero pueden tener dificultades para pronunciar algunos fonemas.
 Todavía tienen algunas dificultades con el deletreo básico.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 7 años de edad, la mayoría de los niños:
 Tienen cada vez mejor coordinación en actividades que usan músculos grandes, como
nadar o trepar.
 Usan tijeras de seguridad con facilidad.
 Dibujan una persona con 12 partes.
 Usan un lápiz para escribir su nombre.
8 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
 Saben contar de dos en dos (2, 4, 6, 8, etc.) y de 5 en 5 (5, 10, 15, 20, etc.).
 Saben qué día de la semana es. Generalmente no saben la fecha entera ni el año.
 Pueden leer oraciones sencillas.
 Completan problemas de sumas y restas sencillas de una sola cifra (como 1 + 8, 7 + 5,
6 – 2, 4 – 3).
 Pueden diferenciar entre derecha e izquierda.
 La mayor parte del tiempo tienen una perspectiva en blanco y negro de las cosas. Las
cosas son fantásticas u horribles, feas o hermosas, buenas o malas. Se concentran en un
aspecto o una idea a la vez, lo cual hace difícil que entiendan asuntos complejos.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
 Disfrutan de estar con sus amigos. Las opiniones de sus amigos se vuelven cada vez
más importantes. Y la presión de los pares puede volverse una preocupación.
 Adquieren un sentido de la seguridad por participar con regularidad en actividades
grupales, como 4-H o Scouts.
 Tienen más probabilidades de seguir reglas que ellos ayudan a crear.
 Tienen emociones que cambian rápidamente. Los arranques de furia son comunes.
Muchos niños son críticos de los demás, especialmente de sus padres. Pueden parecer
histriónicos y, a veces, groseros.
 Son impacientes. Les gusta la gratificación inmediata y tienen dificultades para esperar
a tener lo que quieren.
 Se interesan en el dinero. Algunos niños pueden obsesionarse con el ahorro y los
planes de ganar y gastar dinero.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
 Tienen un habla bien desarrollada y usan la gramática correctamente la mayor parte del
tiempo.
 Se interesan en leer libros. Para algunos niños, es su actividad preferida.
 Todavía tienen que esforzarse con la ortografía y la gramática en su trabajo escrito. Este
aspecto del desarrollo del lenguaje no es tan avanzado como el habla oral.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 8 años de edad, la mayoría de los niños:
  Se atan los cordones de los zapatos.
 Dibujan un rombo.
 Dibujan una persona con 16 rasgos.
 Se vuelven cada vez más habilidosos en pasatiempos, deportes y juegos activos.

9 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 9 años de edad, la mayoría de los niños:
 Saben que los objetos tienen usos y pueden clasificarse en categorías diferentes. Por
ejemplo, reconocen que una zanahoria es algo para comer y que es un tipo de verdura.
 Pueden leer y entender frases más largas de hasta 12 palabras.
 Pueden sumar y restar números de 2 cifras, entender fracciones y están aprendiendo a
acarrear (llevar) y tomar valores prestados.
 Disfrutan organizar y planear, como hacer planes por adelantado con amigos.
 Piensan en forma independiente. La mayoría de los niños están mejorando sus
habilidades para tomar decisiones.
 Pueden realizar tareas y proyectos escolares cada vez más complejos, como informes
de libros.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 9 años de edad, la mayoría de los niños:
 Reconocen normas sociales básicas y conducta adecuada.
 Pueden controlar su enojo la mayor parte del tiempo.
 Tienen amistades cariñosas y sólidas.
 Han adquirido un fuerte sentido de la empatía, que consiste en entender los
sentimientos de los demás y ser sensibles a los mismos.
 Tienen emociones más estables que el año anterior. Los cambios de ánimo todavía
pueden ocurrir, pero sin tanta frecuencia como antes.
 Han superado la mayoría de los miedos que son comunes en la primera infancia. Pero
frecuentemente comienzan a tener más ansiedad acerca de situaciones comúnmente
estresantes, como el rendimiento escolar.
 Tienen curiosidad sobre las relaciones entre los niños y las niñas. Pocos admiten este
interés.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 9 años de edad, la mayoría de los niños:
  Leen frecuentemente y disfrutan los libros.
 A menudo leen con una meta de aprender acerca de algo de interés.
 Manifiestan características del habla que se encuentran casi a un nivel adulto.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 9 años de edad, la mayoría de los niños:
 Disfrutan del juego activo, como montar en bicicleta, nadar y juegos de persecución.
 Cada vez se interesan más en deportes en equipo.
 Se visten, se peinan, se cepillan los dientes y se arreglan sin ayuda.
 Usan herramientas sencillas, como un martillo, sin ayuda.
 Disfrutan dibujar, pintar, confeccionar collares o pulseras, armar modelos o hacer otras
actividades que requieren habilidades motoras finas.

10 AÑOS
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Para cuando tienen 10 años de edad, la mayoría de los niños:
 Saben la fecha completa (día de la semana, día del mes, mes y año).
 Pueden nombrar los meses del año en orden.
 Pueden leer y entender un párrafo de oraciones complejas.
 Leen libros con capítulos.
 Saben sumar y restar y empiezan a dominar la multiplicación, la división y las
fracciones.
 Han aprendido a escribir con letra cursiva.
 Pueden escribir cuentos sencillos.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 10 años de edad, la mayoría de los niños:
 Disfrutan de estar con sus amigos. A menudo tienen un mejor amigo del mismo sexo.
 Continúan disfrutando de las actividades grupales y en equipo.
 Continúan insistiendo en que no les interesan los niños del sexo opuesto. Pero pueden
presumir, hacer bromas o actuar en forma tonta como una manera de obtener su
atención o de interactuar con ellos.
 Aprecian a sus padres y les prestan atención. Algunos niños, no obstante, comienzan a
mostrar irritación o falta de respeto hacia los adultos que están en posición de autoridad.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 10 años de edad, la mayoría de los niños:
  Disfrutan de la lectura. Pueden buscar revistas y libros de temas de particular interés.
 Pueden conversar fácilmente con personas de todas las edades.
 Manifiestan características del habla que se encuentran casi a un nivel adulto.

Desarrollo sensorial y motor

Para cuando tienen 10 años de edad, la mayoría de los niños:
 Han desarrollado control de los músculos grandes y pequeños. Pueden disfrutar
actividades que usan estas habilidades, como el básquetbol, la danza y el fútbol.
 Han desarrollado resistencia. Muchos pueden correr, montar en bicicleta y disfrutar
actividades que requieren un nivel de acondicionamiento físico.
 Continúan mejorando sus habilidades motrices finas, como aquellas necesarias para
una escritura a mano más clara y trabajos artísticos más