I. JUSTIFICACIÓN.

El Proyecto Educativo de Centro (PEC), se elabora

para servir de documento de comunicación entre todos los
miembros de la comunidad educativa: profesores, padres y
alumnos.

El PEC refleja la realidad de nuestro centro a través de sus

señas de identidad. Es también la pieza fundamental de la
maquinaria que permite un óptimo funcionamiento a todo el
conjunto de la comunidad Educativa.

Nuestro PEC es la búsqueda de una mejora en la calidad de

la enseñanza atendiendo a la diversidad del alumnado.

Creemos que la escolarización tanto de Educación Infantil

como de Primaria, son una parte significativa
del proceso de socialización del individuo.

Una buena calidad de enseñanza contribuirá al desarrollo

personal y social de nuestros alumnos.

-1-
II.- CONTEXTO ESCOLAR

1.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO:

Torrevieja es, sin lugar a dudas, una ciudad

cosmopolita, una ciudad donde la multiculturalidad está
presente en las calles y en el sector servicios, pero este
argumento queda más afianzado por los últimos datos del Censo
y Estadística de Torrevieja, el 46% de su población es procedente
de otros países.

-2-
 Nuestro Centro es un Colegio creado en 2004, situado
en la localidad de Torrevieja , localidad que vive del turismo y
del sector servicios , siendo la construcción y la hostelería uno
de sus mayores recursos junto con la pesca y la sal.

Nuestra localidad ha pasado en tan solo diez años de

ser una población marinera , a ser una de las localidades
españolas con más incremento demográfico, como lo
demuestra el número de habitantes censados en la ciudad
que se ha duplicado en estos últimos cinco años , estando
actualmente censados más de 100.000 habitantes.

Este gran incremento demográfico ha tenido su fiel reflejo en

los Colegios de la ciudad , habiéndose creado en tan sólo
siete años , cinco Centros nuevos para poder acoger a los
hijos/as de la población que ha acudido a Torrevieja en busca de
trabajo y de una calidad de vida mejor que la que tenían en sus
países de origen

Nuestro Centro se sitúa actualmente en sus nuevas

instalaciones en la Urbanización Torreblanca de la Mata.

-3-
 El Centro es un CEIP que tiene 6 unidades de
Educación Infantil y 17 unidades de Educación Primaria.
Comenzó con 5 unidades de Educación Infantil y 8 de Educación
Primaria y en Octubre ya se habían creado las seis unidades
restantes debido al gran número de alumnos matriculados fuera
del plazo ordinario , además del goteo permanente que tenemos
a lo largo del curso y que repercute en la labor del profesorado
del Centro.

A nivel del profesorado contamos en estos momentos

con 42 profesores, de los cuales, tan solo 8 son definitivos en el
Centro, siendo el resto interinos, lo que genera una inestabilidad
enorme en la plantilla del Centro.

2.- RECURSOS DE NUESTRO CENTRO

El número de alumnos de nuestro centro es

aproximadamente de 530 distribuidos en:

► 6 unidades de Educación Infantil

► 17 unidades de Educación Primaria.

El centro cuenta con los siguientes espacios:

 Comedor Escolar.

 Aulas de Pequeño grupo y aulas de equipos docentes.

 Sala de profesores.

 Despacho de Secretaria y Jefatura de Estudios.

-4-
 Despacho de Dirección.

 Conserjería

 Aula de biblioteca y usos múltiples.

 Aula de psicomotricidad y audiovisuales.

 Aula de informática.

 Despacho de AMPA.

 Almacén de Educación Física.

 Zona de Reprografía.

 2 vestuarios.

 2 aseos de profesores.

 Despacho de Orientación.

Aseos de Infantil.

 Aseos de Primaria.

-5-
 2 patios de recreo: Infantil y Primaria.

 Aula de música

3.- SERVICIOS DEL CENTRO.

◚ Transporte escolar:

El Centro está dotado de Transporte Oficial para aquellos

alumnos /as que residen a más de 3 Km. del Colegio, dicho
Transporte es adjudicado por la Consellería, quién establece
unas rutas y unas paradas escolares. Este transporte cuenta en la
actualidad con 8 líneas que recorren gran parte de la ciudad .

De igual forma el Ayuntamiento de Torrevieja, pone un

servicio de Transporte Escolar gratuito para todos los alumnos/as
de Torrevieja. La organización del mismo y su funcionamiento
corren a cargo del Ayuntamiento y de la empresa de autobuses
“Costa Azul” que realiza el servicio. Por ello el transporte es
totalmente ajeno al Centro. Este transporte cuenta en la
actualidad con 3 líneas.

◚Comedor Escolar:

Nuestro Centro cuente con Servicio de Comedor .

El Comedor del Colegio acoge en la actualidad a 420
alumnos en doble turno.

-6-
 Pueden hacer uso del Comedor aquellas personas que
lo soliciten, siempre y cuando haya plazas disponibles, ya que la
Ley nos marca que los alumnos /as que tienen Transporte
Oficial tienen prioridad sobre las mismas.

Tanto en el comedor escolar como en el centro se

favorecerán los hábitos para una alimentación sana y equilibrada
(en los almuerzos: los alumnos procurarán traer bocadillos, fruta
y zumos), en el comedor se planifica un menú equilibrado con
todos los nutrientes, vitaminas, proteínas e hidratos de carbonos
necesarios para un buen crecimiento de los niños. Este menú se
facilita a las familias para que ellas compensen los nutrientes que
falten cada día en las meriendas y en las cenas.

El centro considera que el uso de bollería industrial y

chucherias es perjudicial tanto para el aumento de
colesterol como para la obesidad infantil y favorece la
aparición de caries dentales.

4.- CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS:

Nuestro Colegio es el fiel reflejo de la interculturalidad

de Torrevieja, ya que en nuestras aulas encontramos alumnos/as
de todas partes de España y de otros lugares del mundo, en total
tenemos en la actualidad matriculados a alumnos/as de 43
países diferentes (173 alumnos de 535 alumnos matriculados,
cifra que equivale al 32.3%).

-7-
 400
300 173 Alumnado
200 362 Nacional
100 Alumnado
Nacional Alumnado
0 Extranjero
Alumnos
Nacionales

El alumnado de nuestro Centro procede de familias

con un nivel socio-económico medio-bajo como lo refleja el alto
número de solicitudes asistenciales de Comedor Escolar y de
Becas de Libros.

Nos encontramos en el Colegio con alumnado que

procede no sólo de la urbanización La Torreta II , sino también
de urbanizaciones que hay en los alrededores pero que al estar a
más de tres Kilómetros del Colegio obligan a que el alumnado
acuda en Transporte oficial.

Podemos decir que el 32.3% de alumnado del Centro

es extranjero , es alumnado que han llegado a nuestra localidad
sus padres para buscar trabajo pero a veces dejan a miembros de
la familia en su país , por lo que nos encontramos con
alumnos/as con dificultades no sólo lingüísticas sino también
culturales , sociales y fundamentalmente económicas y afectivas
que el Colegio debe compensar en la medida de lo posible para
que este gran porcentaje de alumnado se adapte mejor a la vida

-8-
Escolar además de enriquecer al Centro con sus diversidades
culturales.

También debemos mencionar que a nuestro Colegio

también acude un 25 % de alumnado procedente de
diferentes ciudades españolas cuyos padres se han trasladado
a nuestra localidad en busca de trabajo en el sector
servicios y algunos en busca de un mejor clima.

Este alumnado también presenta en su mayoría

carencias sociales, culturales, familiares y económicas. Aportan al
Centro un enriquecimiento cultural pero presentan también un
despego emocional porque han dejado amigos y familiares en su
ciudad natal.

No debemos olvidar el alumnado de nuestro Colegio

que está en manos de familias en acogida o asistidos por
Servicios Sociales o procedentes de minorías étnicas.

Este alumnado procede en buena parte de familias

desestructuradas, con problemas y en general que no atienden
de manera adecuada la educación de sus hijos/as.

El Centro debe de intentar compensar las deficiencias

familiares tanto a nivel económico a través de ayudas
asistenciales y de proporcionarles el Material Educativo, como
debe compensar a nivel afectivo intentando la integración de
este alumnado en las aulas y en el Centro y proporcionándoles
muestras de cariño y de comprensión a nivel de sus conductas y
de su rendimiento académico.

-9-
 En Septiembre antes del comienzo del curso escolar,
se organiza el agrupamiento del alumnado por niveles, teniendo
en cuenta una serie de criterios educativos:

 Igualdad en el número de alumnos y de alumnas.

 Igualdad en el número de alumnado extranjero.

 Los alumnos que entran en 3 años, se distribuyen de

manera equitativa teniendo en cuenta su fecha de nacimiento
para tener en el aula tanto alumnos que entran con los 3 años ya
cumplidos como alumnos que aún tienen dos años.

 Los hermanos gemelos se dejan en el mismo aula a no

ser que el tutor /a considere necesario que estén en aulas
diferentes, siempre con el previo consentimiento de los Padres.

5.-PADRES Y MADRES.

Los padres / madres del Centro son en su mayoría de

alumnado de Transporte Escolar, por lo tanto hay muy poca
comunicación entre padres y profesorado.

Para subsanar esta realidad, nuestro Colegio realiza una

serie de actividades en las que pide colaboración a los padres y
madres de nuestros alumnos.

Entre estas actividades están:

- 10 -
 Reuniones con los tutores (una por trimestre).

Fiestas en el centro (La Castañera, Navidad, Día de la

Paz, Día del árbol, Carnaval, Fiesta de fin de curso,..).

- 11 -
- 12 -
  Semana Cultural (realización de talleres entre todos
los miembros de la Comunidad Educativa: padres, profesores y
alumnos, con la finalidad de convivir juntos colaborando en la
realización de una misma actividad).

- 13 -
  Cena Intercultural (cena que pretende crear lazos de
unión entre las familias que forman parte del Centro,
permitiendo intercambiar con ellos sus costumbres, su cultura,
su cocina, étc.).

 Participación en el Consejo Escolar.

 El A. M. P. A: es la Asociación de Madres y Padres de

alumnos del centro, fue creada en el curso escolar 2004/2005.

Entre las actividades que realiza están:

1. Colaboración en las Fiestas del centro.

2. Colaboración en el Campeonato escolar de la

Federación de Deporte.

3. Subvención de excursiones.

- 14 -
 4. Realización de una gran variedad de Actividades
Extraescolares con horario desde Octubre a Mayo de 17:00 h. a
18:00 h. todos los días de la Semana a excepción del Miércoles
cuyo horario es de 14:30 h. a 16:30 h.
En el Mes de Junio, dependiendo de la demanda,
Se realizarían Actividades Extraescolares las 13: 00 h.
hasta las 14: 00 h.

5. Otras actividades dependiendo del presupuesto:

dotación de libros a la biblioteca, ayuda para fotocopias de color
de las Orlas (alumnos de 5 años y de sexto curso de Primaria).

El horario de atención de los miembros del AMPA es:

◘ Jueves de 16:00 a 17:30 horas.

6.- PERSONAL NO DOCENTE.

Entre el personal no docente que trabaja en nuestro

centro, se encuentran:

◊ El Conserje: depende del Ayuntamiento de

Torrevieja.

◊ Monitoras de autobús: nuestro centro cuenta con

11 monitoras de la empresa “Costa Azul”

◊ Personal de Comedor: contamos con seis cocineras,

y 19 monitoras de comedor, todas a cargo de la
empresa “SERUNION”.

- 15 -
 ◊ Servicio de limpieza: contamos con 5 limpiadoras
que dependen de la empresa “PAU “.

◊ Monitores de extraescolares: el AMPA cuenta

también con monitores para realizar las Actividades
Extraescolares.

III SEÑAS DE IDENTIDAD DE NUESTRO CENTRO

1.- LA COEDUCACIÓN:

Nuestro Centro trabajará de manera especial el

Tema Transversal de “La Educación para la Igualdad entre sexos”,
favoreciendo una coeducación.

Para conseguir este objetivo en nuestra enseñanza

pretendemos desarrollar entre los miembros de la Comunidad
Educativa los siguientes objetivos:

◛ Potenciar el uso de metodologías y actitudes

compensatorias y no discriminativas.

◛ Evitar la selección de materiales didácticos que

potencien procesos de discriminación en función
de los roles sexuales.

◛ Potenciar la realización de actividades que no

discriminen en función del sexo.

◛ Revisar nuestro currículo por tal de evitar asumir

roles asignados a cada sexo.

- 16 -
 ◛ Fomentar el uso de lenguajes “ neutros “
adecuados.

◛ Facilitar, a través de las actividades de grupo, la

convivencia y el conocimiento entre alumnos
respetando sus diferencias.

◛Concienciar a los padres y madres de la

necesidad de reforzar la acción en la escuela.

Nuestro Centro colabora en actividades relacionadas con

la coeducación como el Campeonato Escolar que promueve la
Concejalía de Deportes de Alicante.

- 17 -
 2.- LA MULTICULTURALIDAD:

Nuestro Centro se caracteriza por el alto alumnado

extranjero, por lo tanto trabajaremos para una Educación basada
en el tema transversal de “Educación para la paz y para la
tolerancia”.

Nuestro Centro celebra el día 30 de Enero el Día

Internacional de la Paz con actividades diversas tanto por aulas
como por niveles y a nivel grupal de todo el Centro como son:
cinco minutos de silencio, aprender una canción y cantarla todos
cogidos de la mano, estampación de manos con pintura blanca
que simbolizan las palomas de la Paz (actividad que también
realizan los padres con mensajes y frases alusivas a la Paz), etc...

- 18 -
 La seña de Identidad de nuestro Centro es
aconfesional, para favorecer la diversidad existente en nuestro
centro de distintas culturas y diferentes manifestaciones
religiosas.

Este Tema Transversal se trabajará a través de los

siguientes objetivos:

◛ Conseguir en los alumnos una competencia

múltiple, cualquiera que sea la lengua materna.

◛ Tener conciencia de la importancia del dominio de

las dos lenguas que coexisten en nuestra
Comunidad Valenciana: nuestro Centro tiene un
alto porcentaje de alumnado con exención de
valenciano debido a las múltiples nacionalidades
que conviven en él

(NOTA: la exención de valenciano no implica que el

alumnado no de el Valenciano como asignatura, sino que
simplemente no es evaluado en esa asignatura).

◛ Conseguir el dominio de las destrezas psicolingüís-

ticas básicas, para ello nos apoyamos mucho en
los carteles con dibujos alusivos que están por
todas las dependencias del Centro y en la propia
aula y que ayudan al alumnado extranjero a
conocer las dependencias y diferentes rincones del
Centro.

- 19 -
 ◛ Tener conciencia de la importancia del dominio de
la lengua para la realización personal, aceptación
social y el éxito académico.

☻ Adoptar una conducta social positiva por parte de los

alumnos y de los profesores que erradique los prejuicios tanto
lingüísticos como culturales.

☻ Favorecer la convivencia de diferentes lenguas

dentro del contexto social, favoreciendo el autoconcepto y
aceptación de la lengua propia un vehículo ideal de
comunicación aprendizaje y de cultura.

☻ Concienciar a las familias del alumnado extranjero de

la importancia del aprendizaje de la lengua castellana.

Para trabajar la multiculturalidad ,en el Centro

contamos con un Plan de Acogida, que va dirigido:

- 20 -
  Hacia los padres y madres:

Se les acoge en el Centro en la primera reunión,

donde se les muestra las instalaciones, se les
hace entrega de “Mi Cole” y se les informa de los
hábitos, metodología de trabajo en el centro,
rutinas, actitudes y valores que desarrollaremos a
lo largo de todo el curso.

 Hacia el alumnado:

Se realizan actividades de acogida, con la

finalidad que el niño que llegue a nuestro centro,
vaya conociendo las dependencias del mismo,
se le vayan trabajando hábitos y rutinas que le
permitan ser cada vez más autónomos.

Esta acogida nos permitirá al profesorado realiza

una primera evaluación inicial sobre las
competencias lingüísticas y culturales del niño.

- 21 -
 3.-EDUCACIÓN AMBIENTAL

El centro valora y respeta el medio natural y social, en

consecuencia se introducirá en los respectivos contenidos
curriculares, todas aquellas actividades que potencien este tema
transversal, los objetivos que queremos conseguir son los
siguientes:

◛ Concienciar a nuestro alumnado de la

importancia de la Educación ambiental.

◛ Fomentar la adquisición de una serie de valores

que los motiven a sentir interés y preocupación
por el medio ambiente que nos rodea (cuidado
de los árboles del centro).

◛ Capacitar a los alumnos para que puedan

intervenir en la búsqueda de soluciones a los
problemas ambientales.

◛ Proporcionar la posibilidad de participar

activamente en las soluciones propuestas.

◛ Promover, en definitiva, la educación ambiental

en la escuela.

Nuestro Centro en su Currículo incluye actividades

relacionadas con el Medio Ambiente como :

► El oscurecimiento de la Tierra y la bajada de las

temperaturas debido al aumento de anhídrido
carbónico de la atmósfera .

- 22 -
 ► El aumento de las temperaturas en el planeta
debido
al calentamiento de la Tierra (los cambios
climáticos).

► La contaminación de los ríos como el Segura.

► La contaminación del mar debido a los petroleros.

► El cuidado del Medio Ambiente: se celebra el Día del

árbol el 31 de Enero .Los alumnos del Centro durante
este curso han participado en la plantación de flores
en unos macetones que se han distribuido por los patios tanto de
Infantil como de Primaria y cada aula se encarga del cuidado de
un árbol con sus flores.

Algunos profesores nos encargamos de explicar al

alumnado la importancia de cuidar los árboles a través de una
representación de un cuento que hablaba de los hongos y su
mala influencia para los árboles.

- 23 -
 Nuestro Centro trabaja con los alumnos/as en el tema
del reciclado, contamos con contenedores para el papel.

Y también se trabaja en la campaña de mantener

nuestro Centro limpio a través del uso de papeleras distribuidas
por las aulas, el pasillo y los patios con el lema ” Utilízame

El Centro también participa en actividades de la

Policía Local como son las Charlas Educativas sobre las
Señales de Tráfico y realizaron actividades como la
Salida al Parque de Tráfico que está cercano al Centro para que
los alumnos /as aprendan las normas viales y el uso de medios
de transporte diferentes al coche como son la bicicleta y el
autobús que ayuden a no contaminar el aire.

La policía estuvo dando charlas educativas sobre la

utilización correcta de las señales de tráfico y los alumnos
hicieron una salida al Parque de Tráfico donde hicieron un
recorrido con bicicletas y los adultos en Quads .

La foto siguiente es del Viaje de Fin de Curso de los

alumnos de 6º de Primaria .

- 24 -
 4.- LAS NUEVAS TECNOLOGIAS:

Nuestro Centro trabaja en la incorporación de las

nuevas tecnologías en la tarea diaria del profesorado.

A través del Aula de informática se potenciará todas las

áreas curriculares, los objetivos a conseguir son:

◛ Familiarizar al alumnado con el uso del

ordenador como una faena más de trabajo.

◛ Utilizar programas de informática específicos,

como refuerzo del aprendizaje en las diferentes
áreas (Vine i ven, Udicom, Clic, etcétera.).

◛ Facilitar la relación y comunicación con otras

- 25 -
 escuelas e instituciones mediante el correo
electrónico.

◛ El uso de Internet como recurso educativo para

ayudar tanto al profesorado como al alumnado en
sus tareas diarias.

◛ Ayudar al alumnado de Compensatoria a

comprender mejor el idioma a través de
programas informáticos.

5.- LA ANIMACIÓN LECTORA:

Nuestro Centro quiere potenciar el uso del Aula de la

Biblioteca y para ello realiza diversas actividades para la
animación lectora. Los objetivos que el Profesorado pretende
conseguir a través de estas actividades son:

- 26 -
 ◙ El fomento de la lectura, para ello se realizará una
serie de actividades en torno al Día del Libro (23 de Abril)
que consigan crear en nuestro alumnado la necesidad ,
curiosidad e interés por los libros.

Este curso hemos ambientado el Centro y trabajado

sobre “El Quijote “ debido a su IV Centenario.

- 27 -
 ◙ Pretendemos que nuestros alumnos se habitúen al
préstamo de libros con todas las obligaciones que conlleva
(rellenar la ficha en el libro con los datos y recordar traerlo antes
de que finalice el plazo )

◙ El cuidado de los libros tanto de aula como de la

Biblioteca ya que son un material educativo para todos y que
debe de ser cuidado.

- 28 -
 ◙ Adquirir hábitos de recogida de material, una vez
usada la Biblioteca debe de quedar las sillas, las mesas y los
libros en su sitio.

◙ Aprender diferentes usos de la Biblioteca , durante

el Curso la Biblioteca ha sido usada en el horario de Patios y de
Comedor para ensayar bailes de Festivales, para ver películas y
realizar juegos cuando ha llovido , para estudiar los mayores al
acercarse las fechas de exámenes .

Tampoco se puede olvidar que ha sido utilizada para

Reuniones de Claustro, para Consejos Escolares y para Reuniones
de Padres, para realizar votaciones, para ver obras de teatro y
festivales cuando el tiempo no ha permitido realizarlos al aire
libre ,etc..

El Centro cree que La Biblioteca junto con el Aula de

Informática son las Aulas con mayores recursos didácticos para
ayudar a nuestro alumnado a aprender, sobretodo al gran
número de alumnos que tenemos con necesidades educativas
específicas. Sin olvidar la gran labor que realizan los especialistas
de Música y de Psicomotricidad en sus aulas respectivas.

- 29 -
 6.- LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

La atención a la diversidad y a la integración de todo

tipo de alumnado atendiendo a sus características tanto
personales como sociales, estará presente en el currículo y en la
realidad diaria social de la escuela.

Nuestro centro cuenta con un programa de Educación

para compensar todas las necesidades del alumnado del Centro
(alumnado extranjero, alumnado con necesidades
socioeconómicas y alumnado con problemas de aprendizaje).

Los objetivos que queremos conseguir son:

◛ Facilitar los recursos del centro para conseguir una

integración, respetuosa con las individualidades de
cada alumno, y que sea enriquecedora para todo el
colectivo escolar.

- 30 -
 ◛ Potenciar entre la comunidad educativa el análisis,
estudio y desarrollo de las nuevas metodologías o
iniciativas que faciliten y complementen la
intervención
docente ajustándola a las necesidades educativas de
cada alumno, contando con la colaboración de la
profesora de PT (Pedagogía Terapéutica), la de AL
(Audición y Lenguaje), la Psicóloga del Servicio
Psicopedagógico y Educativo (SPES) de Almoradí y
los profesores Compensadores del Centro.

◛ Informar al personal docente de nueva incorporación

al
Centro de las medidas adoptadas que facilitan la
Integración social y educativa del alumnado.

◛ Potenciar el desarrollo de Programas de Orientación

para las familias (Plan de Acogida al inicio de curso y
cuando se incorpora un niño al Centro ).

- 31 -
- 32 -
 IV. REGLAMENTO ORGÁNICO Y FUNCIONAL.

Para el buen funcionamiento de nuestro Centro hemos

elaborado un Reglamento de Régimen Interior que recoge las
normas de convivencia entre todos los miembros de la
Comunidad Educativa.

El Reglamento es el siguiente:

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

- 33 -
 CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO II ÓRGANOS DE GOBIERNO

CAPÍTULO III PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE

CAPÍTULO IV RELACIONES ENTRE LOS SECTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO V FALTAS Y SANCIONES

CAPÍTULO VI REGIMEN DE UTILIZACION DE AULAS ESPECIFICAS Y

MATERIAL DIDACTICO

CAPÍTULO VII ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y

EXTRAESCOLARES

CAPÍTULO VIII ASPECTOS ECONÓMICOS

Disposición adicional MODIFICACIÓN DEL REGLAMENTO

Disposiciones finales PUBLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE

RÉGIMEN INTERIOR

CAPITULO I

DISPOSICIONES GENERALES

1.1. - Justificación y finalidad.

Este reglamento de Régimen Interior se justifica por la
finalidad de ordenar la vida diaria del Centro, así como la
adopción de normas no reguladas por ley, que permitan el buen

- 34 -
funcionamiento del Colegio y la convivencia entre los distintos
estamentos de la comunidad educativa.

Su finalidad es el cumplimiento de los principios recogidos en el

P.E.C. y la aplicación de lo establecido en el Decreto 246/1991 de 23 de
Diciembre sobre Derechos y deberes de los alumnos.

1.2. - Horario de apertura y cierre del colegio.

El horario de apertura y cierre del Colegio coincidirá con el

horario de obligada permanencia del profesorado.
Si fuera de este horario se hiciera uso de las instalaciones la
persona/es o instituciones que las utilicen se harán responsables de su
apertura y cierre.
Las Puertas del Centro se cerrarán a los 10 minutos de su
apertura. Todo alumno /a que llegue al Centro fuera de este periodo, no
podrá incorporarse al Centro hasta la hora del Recreo, evitando de esta
forma la interrupción continua de las clases.

1.3. - Cuidado del material y de los espacios

Toda persona que utilice el material y /o los espacios del Colegio

deberá encargarse de su vigilancia, cuidado y mantenimiento.

1.4. - Acceso de extraños al centro.

Toda persona ajena a nuestra comunidad educativa necesitará

autorización escrita de la Dirección del Centro para poder hacer uso de las
dependencias del mismo.
En todo caso queda prohibida cualquier actividad privada, de
carácter propagandístico o mercantil, que haga uso de los alumnos.
El uso de las instalaciones del Centro durante el horario lectivo
quedará restringido a los miembros de la Comunidad Educativa. Los
servicios de la policía municipal vigilarán el cumplimiento de estas
normas.

- 35 -
 1.5. - Zona de fumadores.

Según el Real Decreto 192/1.988 de 4 de Marzo (B.O.E. 09-03-

88), quedan determinadas como zonas de fumadores las salas de
profesores.

1.6. - Utilización de los tablones de anuncios.

La exposición en los tablones de anuncios de toda información

ajena a la comunidad educativa, tendrá que ser previamente autorizada
por la Dirección del Centro.
Se evitarán anuncios de empresas cuyo objetivo sea
exclusivamente mercantilista y aquellos otros que por su contenido
puedan considerarse de mal gusto o no apropiados para las edades de
nuestros alumnos.
En el tablón de anuncios de la sala de profesores, existirá un
espacio específico para información sindical y otro para uso de los
maestros, en el que figurarán:
Horario de vigilancia de patios.
Horarios de Centro
Horario de todos los maestros.
Horario de apoyo a los alumnos
Otros.

1.7. - Ubicación y vigilancia de los alumnos durante los recreos.

Los alumnos /as saldrán al patio a las horas indicadas de recreo.

Durante los recreos, no deberán permanecer los alumnos en el

aula sin la atención del maestro. No se permitirán los juegos que puedan
resultar molestos o peligrosos para los alumnos.

Para establecer los turnos de vigilancia se tendrán en cuenta las

normas al respecto incluidas en las Instrucciones que regulan la
Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y
de los Colegios de
Educación Primaria (Reglamento Orgánico y Funcional de las Escuelas de
Infantil y Colegios de Educación Primaria, Decreto 233/1997).

- 36 -
 La vigilancia de los patios se organizará por el grupo de
profesores encargados del patio, si por algún motivo justificado algún
profesor / a debe ausentarse del patio este deberá comunicarlo
inmediatamente a la Jefatura de Estudios para que pueda ser sustituida
esa persona.

Durante el patio el profesorado se colocará estratégicamente

para poder divisar mejor el comportamiento de los alumnos /as, dando
paseos para controlar y observar mejor el comportamiento de los
alumnos.

En los días de lluvia, los niños /as permanecerán dentro de las

aulas, pudiendo organizarse diferentes actividades con ellos como el
visionado de Películas en la Biblioteca del Centro.

1.8. Modo de actuación en caso de accidente.

En caso de accidente de alguno de nuestros alumnos /as, este

será nuestro modo de actuar, siempre dependiendo del grado de
gravedad del mismo:

1. A comienzo de curso entrega a los padres de alumnos el

modelo solicitud del Centro de Salud.

2. En caso de accidente se informará a los padres y madres y

se llamará al 112.

3. Llamar de manera inmediata a sus padres y madres, para

que acudan al Centro.

- 37 -
 4. En caso que los padres no deseen que su hijo /a sea
acercado al Centro de Salud, nos pondremos en contacto
con los padres para que ellos tomen la decisión que crean
más oportuna.

5. En caso de padres y madres que no hayan autorizado a

que sus hijos /as sean acercados al Centro de Salud, se les
llamará por teléfono para comunicarles lo ocurrido, si por
algún motivo no fuera posible localizar a los padres, sería
el Centro, quién tomaría la responsabilidad de asistir al
niño /a, acercándolo al Centro de salud.

CAPITULO II
ÓRGANOS DE GOBIERNO

2.1. - Normativa vigente.

Los órganos de gobierno del Centro, unipersonales y colegiados,

se someterán a lo establecido en:

Real Decreto 233/1997, de 8 de septiembre, por el que se

aprueba el Reglamento Orgánico de las Escuelas de Educación Infantil y de
los Colegios de Educación

Resolución del 21 / 1997, de 21 de Julio que regula la

Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Educación Infantil y de
los Colegios de Educación Primaria.

2.2. - Sustitución temporal del Director, Jefe de Estudios y

Secretario.

En caso de ausencia, enfermedad de alguno de los

miembros del equipo directivo, el resto de los miembros se hará
cargo de sus funciones.

- 38 -
 2.3. - El Consejo Escolar.
2.3.1. - Convocatorias.

Corresponde al presidente la facultad de acordar la

convocatoria de las sesiones ordinarias y extraordinarias y la fijación del
orden del día,
teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás miembros
formuladas con la suficiente antelación.

El Consejo Escolar se reunirá siempre que lo convoque su

presidente o lo solicite al menos un tercio de sus miembros.
La convocatoria, que se hará con una antelación mínima de 48
horas, indicará el lugar, la fecha y la hora de la reunión, así como los
puntos del orden del día a tratar, que será también publicado en el tablón
de anuncios de los profesores.

2.3.2. - Adopción de acuerdos y decisiones.

Los acuerdos, salvo en aquellos asuntos en los que por norma

legal expresamente se indique otra cosa, serán adoptados por la mayoría
simple de votos de los asistentes.

En caso de empate, será el Presidente quien adopte la decisión.

2.4. - El Claustro de Maestros.

2.4.1. - Convocatorias.

Corresponde al Director la facultad de acordar la convocatoria

de las sesiones ordinarias y extraordinarias y la fijación del orden del día,
teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones de los demás maestros
formuladas con la
suficiente antelación.

- 39 -
 El Claustro se reunirá siempre que lo convoque el Director o lo
solicite al menos un tercio de sus miembros.

La convocatoria, que se hará con una antelación mínima de 48

horas, indicará el lugar, la fecha y la hora de la reunión, así como los
puntos del orden del día a tratar.

2.4.4. - Adopción de acuerdos y decisiones.

Los acuerdos, salvo en aquellos asuntos en los que por norma

legal expresamente se indique otra cosa, serán adoptados por la mayoría
simple de votos de los asistentes.

2.5. - Comisión de Coordinación Pedagógica (C.C.P.).

En nuestro colegio existirá una C.C.P., cuya composición y

competencias son las que establece el Título III, Capítulo III, del
Reglamento Orgánico de las Escuelas de Ed. Infantil y de los Centros de Ed.
Primaria.

A sus funciones se añade la de elevar sugerencias al Director/a

para incluir en el orden del día de los Claustros.

2.6.- Equipos de Nivel.

Al comienzo de cada curso escolar, en la primera quincena del

mes de septiembre, se formarán los equipos docentes y se nombrarán los

- 40 -
coordinadores respectivos, tal como establece el Proyecto Educativo del
Centro.

CAPÍTULO III
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA A CLASE.

3.1. - Asistencia a clase de los alumnos.

Según el Decreto 246/1991 de 23 de Diciembre, el estudio

constituye un deber básico de los alumnos que se concreta, entre otras
cosas, en la obligación que tienen los alumnos de asistir a clase y de
hacerlo
con puntualidad.

Los padres están obligados a velar por el cumplimiento de este

deber de sus hijos.

Todo alumno /a que haya visitado al médico y desee

incorporarse de nuevo al Centro lo hará en horario de patio y con la
presentación de un justificante médico.

3.1.1. - Sistema de control.

Cada maestro registrará las faltas de asistencia de sus alumnos,

tanto en la sesión matinal como en la sesión de la tarde. Para la
estadística del Centro, se contabilizará una falta por cada sesión.
Dentro del horario lectivo los alumnos no podrán salir del
centro salvo casos muy concretos y mediante la autorización firmada de
los padres o tutores legales.

3.1.2.- Justificación de las faltas.

Las faltas de asistencia a clase deberán ser justificadas al

maestro-tutor.

- 41 -
 3.1.3. - Sistemas de comunicación.

El maestro-tutor comunicará las faltas reiteradas de asistencia

no justificadas de sus alumnos al Jefe de Estudios. Éste, informará a los
padres. Además, en el informe de evaluación, el maestro-tutor hará
constar si la asistencia de ese niño /a ha sido regular.

En los casos de numerosas faltas de asistencia sin justificar, se

aplicará lo dispuesto en el Decreto 246/1991 de 23 de Diciembre. En todo
caso, se informará a los padres por escrito, advirtiéndoles de la
repercusión que dichas ausencias tendrán sobre la Evaluación Continua.

En una segunda notificación se enviará también un informe a los

servicios sociales del Ayuntamiento.

3.2. - Impuntualidad de los alumnos.

Es obligación de todos los alumnos la asistencia puntual a las

clases. Sus padres y maestros velarán por el estricto cumplimiento de esta
norma.

Las faltas de puntualidad injustificadas serán consideradas como

conductas contrarias a las normas de convivencia del centro. Serán
corregidas teniendo en cuenta lo dispuesto en el Decreto 246/1991 de 23
de Diciembre sobre Derechos y Deberes de los alumnos.

Cuando un padre ó madre lleve a su hijo tarde al colegio con

frecuencia, el maestro-tutor les informará de la obligación que
tienen de ser puntuales. Si persisten en dicha actitud, el maestro podrá
impedir
la entrada de dicho alumno al aula hasta la siguiente sesión. De todo ello
informará al Jefe de Estudios y Director /a.

En el caso de que algunos padres retrasen la recogida de los

hijos
reiteradamente a la salida, el tutor lo comunicará al Director /a, que lo
pondrá en conocimiento de los Servicios Sociales. Si no se produce la

- 42 -
recogida del niño /a desde la dirección del Centro se avisará a la Policía
Local para el traslado del alumno/ a a su domicilio.

3.3. - Asistencia a clase de los maestros.

El horario, las ausencias y los permisos correspondientes al

personal docente se regirán por lo dispuesto en:

El artículo 30 de la Ley 30\1984 de 2 de agosto, de Medidas

para la Reforma de la Función Pública.

En la Orden de 29 de junio de 1994 (B.O.E. de 6 de julio \ 1994).

Los artículos 69, 71 y 73 de la Ley Articulada de Funcionarios

Civiles del Estado, de 7 de febrero de 1964.

El artículo 2º de la Ley 3\1989, de 3 de marzo.

3.4. - Sustituciones.

El Jefe de Estudios encargará la sustitución de los Maestros

ausentes, procurando la mejor atención de los alumnos. Para ello, aplicará
los siguientes criterios preferentes:

CAPÍTULO IV

RELACIONES ENTRE LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

4.1. - Relaciones con la A.M.P.A.

En nuestro Centro existe una Asociación de Padres/Madres

legalmente constituida con la que se mantienen relaciones de
colaboración en cuanto a la organización de actividades culturales
destinadas a los miembros de la comunidad educativa.

- 43 -
 4.2. - Relaciones del Tutor con los padres.

El Decreto 233 /1997, relativa a las Instrucciones que regulan la

Organización y Funcionamiento de las Escuelas de Ed. Infantil y de los
Colegios de Ed. Primaria, establece las reuniones y entrevistas
individuales que los maestros-tutores deben mantener con los padres de
sus alumnos:
 Se reunirá de manera colectiva con los padres al menos una
vez al Trimestre.
 Cada Tutor y Especialista dispondrá de una hora a la semana
en la que atenderá a los padres que así lo deseen.

4.2.1. - Reunión al comienzo del curso.

El maestro-tutor celebrará la primera reunión con el conjunto

de padres en los primeros días de Septiembre. En la misma, se podrán
tratar los siguientes temas:

Presentación de los maestros del grupo de alumnos.

Horario del aula.
Calendario de entrevistas con los padres.
Información sobre el PEC y el RRI.
Asistencia, puntualidad e higiene.
Normas de convivencia.
Criterios de evaluación, recuperación y promoción.
Actividades complementarias y extraescolares
Otros, a criterio del tutor.

4.2.2. - Horario de atención a los padres.

En los horarios individuales de los docentes se incluirá una hora

complementaria semanal para la atención a los padres. Dicha hora, que
será la misma para todo el Centro, se fijará al comienzo de cada curso.
No deberá atenderse a los padres durante las clases.

- 44 -
 4.6. - Comunicación de los datos de evaluación y calificaciones.

Los Maestros Tutores informarán a las familias sobre el proceso

de evaluación continua de sus hijos. Dichos informes se realizarán tres
veces al año, en los periodos siguientes:
Antes de las vacaciones de Navidad.
Antes de las vacaciones de Semana Santa.
Al finalizar el curso.

Estos informes se entregarán generalmente a los alumnos, a

excepción de los casos en que el profesor estime conveniente hacerlo
directamente a los padres.

4.7. - Consulta del material de evaluación.

Los padres y los alumnos tendrán acceso al material de

evaluación, previa petición al maestro correspondiente, quien los recibirá
en su horario de visita de padres.

4.10. - Plan de acción tutorial

Al comienzo del curso la C.C.P. elaborará el Plan de Acción

Tutorial para el centro. Dicho Plan incluirá la programación de las sesiones
de tutoría para todo el curso y, una vez aprobado por el Claustro, se
integrará en la P.G.A. para su cumplimiento por los niveles.

4.11. - Elección de la formación religiosa y moral

La decisión de recibir o no las clases de formación religiosa será

decidida por los padres de los alumnos al realizar la matrícula o al
comienzo del curso escolar. En el primer caso esta decisión constará en el
impreso de matrícula y en el segundo, la decisión se hará constar por
escrito firmado por el tutor legal del niño al Director/a del centro.

Esta circunstancia se hará constar en el expediente y demás

documentos del alumno.

- 45 -
CAPITULO V
FALTAS Y SANCIONES

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el

centro que se recogen en el presente capítulo, quedarán sometidas a lo
estipulado por el Decreto 246 /91.

5.1. - Conductas contrarias a las normas de convivencia:

Entendemos por conductas contrarias a las normas de

convivencia, las faltas de disciplina protagonizadas por los alumnos que
supongan un comportamiento negativo que exceda los límites de lo
razonable.

 Entorpecimiento del desarrollo normal de las clases.

 Incorrecciones en el trato contra cualquier miembro de la
comunidad educativa.
 Actos no graves de indisciplina
 Agresión física o moral no grave
 Daños no graves en instalaciones o material
 Faltas de asistencias injustificadas.

5.2. - Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el

centro.

La reiteración, en un mismo curso escolar, de conductas

contrarias a las normas de convivencia del centro recogidas en el
apartado anterior.

5.1 La agresión grave, física y moral contra los demás miembros de la

comunidad educativa.

- 46 -
 Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad
personal
de los miembros de la comunidad educativa del centro o la incitación a
las mismas.

5.4. - Correcciones a las conductas contrarias a las normas de

convivencia.

Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el

Centro, recogidas en el artículo 5.1 del presente Reglamento, podrán ser
corregidas:

Apartar al niño /a de las actividades que en ese momento está

realizando, procurando motivar al niño /a hacía la reflexión.
En caso de faltas reiteradas de agresividad, se le informará de
inmediato a los padres para que tomen unas medidas continuas a las del
Centro.

5.5. - Conductas conflictivas de padres y madres de alumnos

/as.

Cuando un padre o madre del Centro dirija amenazas, o regañe

a otro niño /a por que se ha producido un conflicto entre sus hijos/as, el
modo de actuación del Centro será el siguiente:

1. El director /a del Centro se pondrá en contacto con ese

padre o madre dejándole claro que tales hechos no
pueden suceder dentro del Centro. El padre debe
comunicar a la tutora su preocupación por el conflicto
surgido entre sus hijos /as, en ningún caso amenazar o
regañar a otros niños /as, ya que es el tutor de esos niños
/as quien impone las medidas disciplinarias adecuadas, así

- 47 -
 como la necesidad o no de hablar con los padres y madres
de los otros niño /as implicados. E l hecho de regañar a
otro niño /a inculca a nuestros hijos /as una actitud
agresiva, además de unos malos hábitos.
2. Si los hechos vuelven a producirse, será el Consejo Escolar
el que se reunirá de manera extraordinaria, formando en
su seno una Comisión de Convivencia, formada por el
Director /a del Centro, dos maestros /as, y al menos dos
padres o madres del Consejo.
Esta Comisión determinará las medidas disciplinarias a
seguir con dichos padres, siguiendo los siguientes
aspectos:

 Ponerse en contacto con Servicios Sociales para

comunicar la Falta de esos padres.
 Comunicar los hechos a la Policía Local de
Torrevieja.

5.6. Conflictos entre padres dentro del Centro.

En caso de producirse conflictos o peleas de padres o madres

dentro del Centro, será el Director /a, quién tratará de apaciguar la
situación, bien charlando con los padres, o si lo considera oportuno,
avisando a la Policía Local.
En todos los casos, queda terminantemente prohibido las
discusiones y peleas entre padres y madres, dentro del Recinto
Escolar.

CAPITULO VI
REGIMEN DE UTILIZACION DE AULAS ESPECÍFICAS Y MATERIAL
DIDACTICO

- 48 -
 6. - Aula de Informática.
6.1- Organización
El horario se entregará a los profesores/as al comienzo de
cada curso, quedando especificado en él las horas de uso de cada aula.

6.2. – Televisión y Vídeo.

Cada tutor /a dispondrá de un horario en el que quedará

reflejado el momento de la semana en el que puede utilizar la TV y vídeo,
en caso de querer utilizarlo un día diferente al que le corresponda deberá
consultarlo a la mastra que ese día tenga TV.

CÁPÍTULO VII
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
7.1. - Aspectos generales:
7.1.1. - Carácter informativo
Las actividades programadas tendrán un carácter educativo y
servirán de complemento al resto de las actividades docentes; estas
deberán reflejarse en la P.G.A. y ser aprobadas por el Consejo Escolar.
Cualquier actividad no programada en la P.G.A. que surja a lo
largo del curso deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y en caso de
urgencia por la Comisión Permanente.

Para la realización de estas actividades, es imprescindible la

autorización escrita a por parte de los padres o tutor legal de cada
alumno que participe.
La falta de esta autorización, excluye automáticamente al
alumno de dicha actividad.
Cada tutor debe conservar las autorizaciones en su poder
hasta la
finalización de la actividad correspondiente.

- 49 -
 7.2 - Utilización de las instalaciones

La utilización de las instalaciones del colegio en horario no

lectivo, viene regulada por la Orden de 20 de julio de 1995,en la que se
dictan normas para el aprovechamiento de las mismas por los
Ayuntamientos y otras entidades, organismos y personas jurídicas.
Dicha utilización tendrá como objetivo la realización de
actividades educativas, culturales, deportivas u otras de carácter social,
siempre que no contradigan los objetivos generales de educación y
respeten los principios democráticos de convivencia.
En todo caso, dicha utilización estará supeditada al normal
desarrollo de la actividad docente y del funcionamiento del Centro, a su
realización fuera del
horario lectivo y a la previa programación del Centro. Además, la
utilización
estará supeditada a los criterios establecidos por el Consejo Escolar en la
Programación General Anual del Centro. Así mismo siempre tendrá
preferencia la utilización del Centro para realizar actividades dirigidas a
niños o jóvenes que supongan ampliación de la oferta educativa.
No podrán utilizarse dependencias reservadas a tareas
organizativas y jurídico-administrativas del profesorado, o aquellas otras
que por sus
especiales condiciones, no aconsejen su utilización por terceros.

En todo momento la responsabilidad de dicha utilización recaerá

en el organismo o entidad que organice la actividad, que estará obligada
a:
Extremar la vigilancia del centro y el mantenimiento de las
instalaciones.
Asegurar el normal desarrollo de las actividades.
Procurar que las instalaciones queden en perfecto estado para
su uso inmediato por parte de los alumnos en sus actividades escolares.
El no cumplimiento de las normas podrá suponer como
consecuencia la denegación de la autorización de utilización de las
instalaciones en futuras ocasiones.
Los alumnos podrán utilizar las instalaciones para la realización
de actividades complementarias y extraescolares, en los términos
previstos en la Programación General Anual del Centro.

- 50 -
 La autorización corresponde al director/a del Centro, cuando las
referidas actividades sean organizadas por el propio Centro o por alguna
de las
organizaciones que integran la comunidad escolar o por asociaciones
constituidas a tal fin.
La utilización de las instalaciones tendrá un carácter no
lucrativo.

CAPITULO VIII
ASPECTOS ECONÓMICOS
8.1. -.Gestión económica:

En el seno del Consejo Escolar se creará una Comisión

Económica integrada por el Director del Centro, el Secretario, un padre y
un maestro.
La cuenta Corriente del Centro se encuentra abierta en la oficina
de la Caja de Ahorros del Mediterráneo.
Figuran como titulares de la misma el Director/a y el
Secretario/a del Centro.
Los talones librados serán nominativos y deberán ir firmados por
ambos titulares.
La rendición de cuentas la realizará el Director al Consejo Escolar
dos veces al año(diciembre y junio)
Una copia de las mismas será enviada a la Dirección Provincial.

Documentación
Libro de registro auxiliar de cuenta corriente con banco o caja
de ahorros:
Se anotarán, en este Registro, por orden sucesivo de fechas,
las operaciones que se efectúen en la cuenta corriente abierta en la
entidad de crédito. En el caso de extracciones de fondos, deberá
determinarse el número de talón de cuenta corriente utilizado para tal
fin.
Libro de registro auxiliar de caja:
Se anotarán en él por orden cronológico todos los ingresos y
pagos que se realicen.

- 51 -
 Archivo de facturas de cuenta corriente.
Archivo de facturas de caja.
Libro de actas de las sesiones de la Comisión Económica.

8.2.-Criterios generales de utilización de recursos económicos:

La asignación de los recursos económicos recibidos de forma
ordinaria (Art. 422) se priorizarán:

Asignación de recursos para los gastos generales del Centro.

Asignación de recursos para los niveles.
Asignación de recursos para materiales especiales.
Asignación de recursos para peticiones especificas del
profesorado.
Asignación de recursos para otras actividades.

8.3.- Recursos económicos de los niveles.

8.3.1.- Recogida de recursos:

Existen tres cuentas bancarias en la Caja de Ahorros del

Mediterráneo, a nombre del APA del Centro. Cada una de ellas
corresponde a un nivel del Centro. Cada cuenta tiene tres titulares
autorizados para firmar los talones, cada talón a la hora de realizar un
pago irá firmado por al menos dos de esos dos titulares.

8.3.2.-Control de fondos:
Será responsabilidad del Director /a del Centro.

8.3.3.-Facturación e inventario:

Cada uno de los pagos de facturas quedará registrado en la

Secretaría del Centro, para su posterior revisión pública por cualquier
padre que así lo desee.

8.3.4. - Casos de Impago del Material del Centro.

En casos de padres y madres que no realizan el pago del

material del Centro se seguirán las siguientes medidas:

- 52 -
  La dirección del Centro, comunicará mediante una
carta a los padres la situación de impago del
material del Centro.
 Durante el periodo de impago las maestras no
entregarán los trabajos quincenales a aquellos niño
/as que están en la situación de impago. De igual
manera ningún niño /a que no haya pagado el
material escolar podrá participar en las Salidas del
Centro.
 Si persiste la situación a los quince días del Primer
aviso, la Dirección del Centro, les enviará una carta
certificada y sellada citándoles a una hora
determinada y día determinado en el despacho de
dirección, para que aclaren la situación que se está
dando.

DISPOSICIÓN ADICCIONAL
CONVIVENCIA ENTRE PADRES Y PROFESORADO
Durante el Curso la Comunidad Educativa velará por el buen
ambiente, y sociabilidad de los distintos miembros de la Comunidad
Educativa.

MODIFICACIÓN DEL REGLAMENTO

El presente Reglamento de Régimen Interior podrá
revisarse, y en su caso modificarse, por acuerdo de la mayoría
absoluta de los miembros del Consejo Escolar.
Para la aprobación e inclusión del nuevo texto, será necesario
el voto positivo de la mayoría absoluta de los miembros del Consejo
Escolar.

DISPOSICIONES FINALES
PUBLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

- 53 -
 Se dará la máxima publicidad al mismo, debiéndose encontrar un
ejemplar, como mínimo, en los siguientes lugares:
Dirección.
Secretaría.
A.M.P.A.
Miembros del Consejo Escolar.

DETERMIANCIÓN DE LA FECHA DE LA ENTRADA EN VIGOR.

El presente Reglamento de Régimen Interior, entrará en vigor
al día siguiente de su aprobación por el Consejo Escolar del Centro.

V. DIFUSIÓN Y REVISIÓN DEL P. E. C. :

El P. E. C. ha sido elaborado por todo el profesorado

del Centro, junto con las aportaciones de todos los miembros de
la Comunidad Educativa.
Fue aprobado por el Consejo Escolar y será
distribuido por el profesorado a todos los miembros
de la Comunidad Educativa en las reuniones iniciales de
Curso y habrá una Copia en la Secretaría del Centro y
otra Copia será distribuida a la Junta del AMPA.

Será revisado de manera anual para introducir todos

los cambios que sean necesarios según cambien las
circunstancias de nuestro Centro y todas las modificaciones que
se realicen coincidirán con el momento de la Elaboración de la
Memoria General Anual (al finalizar el Curso) y una vez
aprobadas por el Consejo Escolar serán introducidos los cambios
en la Programación General Anual (PGA) que se realiza al
principio de Curso, momento en que comenzarán a hacerse
efectivos dichas modificaciones.

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 MODIFICACIONES REALIZADAS:
1. CURSO 2009 – 2010: INTRODUCCIÓN Y PUESTA EN MARCHA DEL
PROGRAMA DE UNIFORME ESCOLAR.

2. CURSO 2009 – 2010: INTRODUCCIÓN Y APROBACIÓN DEL SISTEMA

DE GESTIÓN ORGANIZATIVA A TRAVÉS DE PROGRAMAS.

3. CURSO 2008- 2009: APROBACIÓN DEL NUEVO SISTEMA DE GESTIÓN

INFORMÁTICA DEL CENTRO.

4. CURSO 2010 -2011: ADECUACIÓN DEL PEC A LAS NUEVAS

INSTALACIONES Y SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DEL COLEGIO.

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 ANEXOS.
 PLAN DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.
 PROGRAMACIONES DEL PROFESORADO DEL
CENTRO.
 PROYECTO DE FORMACIÓN EN CENTROS.

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