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    Caso Practico Unidad 3 Estadistica Inferencial

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    Leidy Bernal
    Este documento presenta un caso práctico sobre la importancia de las pruebas de hipótesis estadísticas. Se evalúan dos afirmaciones mutuamente excluyentes sobre la media de una población a través de una muestra. Se calculan la probabilidad de cometer errores del primer y segundo tipo, y la potencia del contraste. Adicionalmente, se presenta un ejercicio sobre si la edad explica la preferencia de clientes por un nuevo modelo vehicular, determinando que se puede admitir esta relación al 5% de significación.

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    Caso Practico Unidad 3 Estadistica Inferencial

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    Leidy Bernal
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    Este documento presenta un caso práctico sobre la importancia de las pruebas de hipótesis estadísticas. Se evalúan dos afirmaciones mutuamente excluyentes sobre la media de una población a través de una muestra. Se calculan la probabilidad de cometer errores del primer y segundo tipo, y la potencia del contraste. Adicionalmente, se presenta un ejercicio sobre si la edad explica la preferencia de clientes por un nuevo modelo vehicular, determinando que se puede admitir esta relación al 5% de significación.

    Descripción original:

    Título original

    CASO PRACTICO UNIDAD 3 ESTADISTICA INFERENCIAL

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    Este documento presenta un caso práctico sobre la importancia de las pruebas de hipótesis estadísticas. Se evalúan dos afirmaciones mutuamente excluyentes sobre la media de una población a través de una muestra. Se calculan la probabilidad de cometer errores del primer y segundo tipo, y la potencia del contraste. Adicionalmente, se presenta un ejercicio sobre si la edad explica la preferencia de clientes por un nuevo modelo vehicular, determinando que se puede admitir esta relación al 5% de significación.

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    Este documento presenta un caso práctico sobre la importancia de las pruebas de hipótesis estadísticas. Se evalúan dos afirmaciones mutuamente excluyentes sobre la media de una población a través de una muestra. Se calculan la probabilidad de cometer errores del primer y segundo tipo, y la potencia del contraste. Adicionalmente, se presenta un ejercicio sobre si la edad explica la preferencia de clientes por un nuevo modelo vehicular, determinando que se puede admitir esta relación al 5% de significación.

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    INTRODUCCION

    En este caso práctico comprenderemos la importancia del manejo de la hipótesis estadística,


    evaluando dos afirmaciones mutuamente excluyentes sobre un dato o población para determinar
    que afirmación es mejor admitida por los datos de la muestra.
    CASO PRÁCTICO

    Ejercicio 1.

    En una población N (θ, 5) se efectúan sobre el valor de la media dos posibles hipótesis:

    Ho: θ = 12 y H1: θ = 15

    Mediante una muestra de tamaño n=25 m.a.s se contrasta Ho frente a H1, sabiendo que si la
    media muestra es inferior a 14, se aceptara Ho. Determinar.

    Cuestiones:

    a) La probabilidad de cometer el error de primera especie.


    RTA: El error de primera especie se define cuando se toma valida la hipótesis 1 pero
    realmente la verdadera es la hipótesis 2, confirme a eso podemos determinar que:
    P (E1) = P (Rech Ho / Ho cierta)
    = P (ζ ≥ 14 / θ = 12)
    = P (N (12,5 / √25) ≥ 14)
    Se transforma la variable original usando la transformación tipificante:
    X1 ≥ 14 ‫ ؞‬X1 – 12 ≥ 14 – 12 ‫( ؞‬X1 – 12) / 1 ≥ (14 – 12) / 1
    (X1 – 12) / 1 ≥ 2
    Se identifica en la tabla de distribución normal (ver tabla) y se tiene que Z = 0.022
    P (E1) = 2.2%
    b) La probabilidad de cometer el error de segunda especie
    RTA: El error de segunda especie se define cuando se toma valida la hipótesis 2 pero
    realmente la verdadera es la hipótesis 1, conforme a eso podemos determinar que:
    P (E2) = P (Rech H1 / H1 cierta)
    = P (ζ ≤ 14 / θ = 15)
    = P (N (15,5 / 5 √25) ≤ 14)
    Se transforma la variable original usando la transformación tipificante:
    X2 ≤ 14 ‫ ؞‬X2 – 15 ≤ 14 – 15 ‫( ؞‬X2 – 15) / 1 ≤ (14 – 15) / 1
    (X2 – 15) / 1 ≥ -1
    Se identifica en la tabla de distribución normal (ver tabla) y se tiene que Z = 0.15.
    P (E2) = 15%
    c) La potencia del contraste.
    RTA: La potencia del contraste se define por:
    0.022 si ᴓ = 12
    Β (ᴓ) = 1- 0.15 si ᴓ = 15

    TABLA DE DISTRIBUCION NORMAL

    Zi 0,00 0,01 0.02 0.03 0.04 0,05 0,06 0,07 0,08 0,09
    -3,4 0,0003 0,0003 0,0003 0,0003 0,0002 0,0002 0,0002 0,0002 0,0002 0,0002
    -3,3 0,0004 0,0004 0,0004 0,0004 0,0004 0,0004 0,0003 0,0003 0,0003 0,0003
    -3,2 0,0006 0,0006 0,0006 0,0006 0,0005 0,0005 0,0005 0,0005 0,0005 0,0005
    -3,1 0,0009 0,0009 0,0008 0,0008 0,0008 0,0008 0,0007 0,0007 0,0007 0,0007
    -3,0 0,0013 0,0013 0,0012 0,0012 0,0011 0,0011 0,0011 0,0010 0,0010 0,0010

    -2,9 0,0018 0,0018 0,0017 0,0016 0,0016 0,0015 0,0015 0,0014 0,0014 0,0013
    -2,8 0,0025 0,0024 0,0024 0,0023 0,0022 0,0021 0,0021 0,0020 0,0019 0,0019
    -2,7 0,0034 0,0033 0,0032 0,0031 0,0030 0,0029 0,0028 0,0028 0,0027 0,0026
    -2,6 0,0046 0,0045 0,0043 0,0042 0,0041 0,0040 0,0039 0,0037 0,0036 0,0035
    -2,5 0,0062 0,0060 0,0058 0,0057 0,0055 0,0053 0,0052 0,0050 0,0049 0,0047

    -2,4 0,0081 0,0079 0,0077 0,0075 0,0073 0,0071 0,0069 0,0067 0,0065 0,0063
    -2,3 0,0107 0,0104 0,0101 0,0099 0,0096 0,0093 0,0091 0,0088 0,0086 0,0084
    -2,2 0,0129 0,0135 0,0132 0,0128 0,0125 0,0122 0,0119 0,0116 0,0113 0,0110
    -2,1 0,0178 0,0174 0,0170 0,0165 0,0161 0,0157 0,0153 0,0150 0,0146 0,0142
    -2,0 0,0227 0,0222 0,0216 0,0211 0,0206 0,0201 0,0196 0,0192 0,0187 0,0183

    -1,9 0,0287 0,0280 0,0274 0,0268 0,0261 0,0255 0,0249 0,0244 0,0238 0,0232
    -1,8 0,0359 0,0351 0,0343 0,0336 0,0328 0,0321 0,0314 0,0307 0,0300 0,0293
    -1,7 0,0445 0,0436 0,0427 0,0418 0,0409 0,0400 0,0392 0,0383 0,0375 0,0367
    -1,6 0,0547 0,0536 0,0526 0,0515 0,0505 0,0494 0,0484 0,0474 0,0464 0,0455
    -1,5 0,0668 0,0655 0,0642 0,0630 0,0617 0,0605 0,0593 0,0582 0,0570 0,0559

    -1,4 0,0807 0,0792 0,0778 0,0763 0,0749 0,0735 0,0721 0,0707 0,0694 0,0681
    -1,3 0,0968 0,0950 0,0934 0,0917 0,0901 0,0885 0,0869 0,0853 0,0837 0,0822
    -1,2 0,1150 0,1131 0,1112 0,1093 0,1074 0,1056 0,1038 0,1020 0,1002 0,0985
    .1,1 0,1356 0,1334 0,1313 0,1292 0,1271 0,1250 0,1230 0,1210 0,1190 0,1170

    Ejercicio 2.

    Una empresa desea saber si la edad de sus clientes potenciales explicara o no la preferencia
    por un modelo de vehículo que proyecta lanzar el mercedo. Para ello, consulta 200 Individuos,
    resultando que:

    NUMERO DEMANDARAN NO DEMANDARAN


    > de 25 años 75 25
    ≥ de 25 años 65 35

    Cuestiones:

    ¿Puede admitirse al nivel de satisfacción del 5% que la edad explica el comportamiento de los
    clientes?

    RTA: Edades presentadas:

    > 25 : 75, 25

    <25 : 65, 35

    Demanda: 75 + 65 = 140

    No demanda: 25 + 35 = 60
    Sumas totales: 75 + 73 = 100; 65 + 35 = 100; 100 + 100 = 200; 140 + 60 = 200

    FE= fe* fk /n = 100 * 140 / 200 = 14000 / 200 = 70. Frecuencia esperada FE1 = 70

    Demanda: 70 + 73 = 143

    No demanda: 30 + 27 =57

    Totales: 70 + 30 = 100; 73 + 27 = 100; 143 + 57 = 200

    FE2 = (fo – fe)2 /fe = (75 – 70)2 /70 + (25 – 30)2 / 30 + (65 – 73)2 /73 + (35-27)2 /27

    FE2 = 2,15

    En el resultado se evidencia que se puede admitir el 5% de significación de edad que explica


    el comportamiento de los clientes.
    CONCLUSION

    En conclusión se determina que es muy importante realizar pruebas de hipótesis a cualquier


    estudio que se realice debido a que esto nos permite verificar si la hipótesis que se ha realizado
    esta de manera correcta o se rechaza, a su vez para tener una seguridad al momento de presentar
    resultados o una investigación, debido a que se sugiere seguir unos pasos y procedimientos.
    REFERENCIAS

    - https://www.centro-
    virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/estadistica_inferencial/unidad3_pdf1.pdf
    - https://www.centro-
    virtual.com/recursos/biblioteca/pdf/estadistica_inferencial/unidad3_pdf2.pdf

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