Plan-Libro Mi Album - Segundo
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Esperado •
imaginaria arriba de ellos.
Combine estas actividades con otras en las que varíen las
posiciones del cuerpo; indique, por ejemplo: “camina como un
tigre al acecho de su presa”, “camina como lo hacen las personas
que van por una vereda”, “camina como las personas que llevan
prisa”, “dime cómo caería una hoja”, “cómo hace un globo
Movimientos corporales, cuando se desinfla”, “cómo retrocede una persona si ve a un
álbum. animal peligroso”, “cómo caminan las personas mayores”.
Materiales Actividades como éstas y la imitación de las posiciones de los
bailarines que se ilustran en la lámina favorecen en los niños tomar
conciencia de sus posibilidades de movimiento y el desarrollo de
habilidades expresivas.
Finalidad Usar el lenguaje oral y la
expresión corporal al
Educativa describir la ubicación de
objetos e imitar
posturas.
Comunica emociones • Pida a los niños que en la lámina localicen al ratón según
mediante la expresión la referencia que les vaya dando. Es preciso que observe
corporal. a sus alumnos, para saber qué pueden hacer.
Aprendizaje Pregúnteles, por ejemplo, ¿dónde está el ratón que…
(corre, duerme, baila)? Para responder se verán en la
necesidad de usar puntos de referencia (al centro de las
Esperado tres cajas; sobre la caja amarilla, entre la caja morada y
la anaranjada). También, puede solicitar a sus alumnos
que de manera verbal describan la postura en la que
están y la expresión que muestran.
Crayolas, lápiz, álbum. • Con apoyo de la familia pueden representar la escena
de los ratones repartirse los papeles.
Materiales
Finalidad Reflexionar sobre la
importancia del trabajo
Educativa colaborativo cuando se
realiza una tarea • Solicite a sus alumnos identificar qué hace cada uno de los niños
en la ilustración: qué está haciendo un niño con los libros, el niño
común. con el tablero, la niña con un bote en las manos o el niño con la
regadera.
Colabora en actividades • Ayúdelos a recordar alguna actividad que hayan realizado en el
del grupo y escolares, salón y en la que participaron en diferentes roles para conseguir un
propone ideas y considera beneficio o fin común. Enfatice que la colaboración se traduce en
Aprendizaje las de los demás cuando •
beneficios para todos y en relaciones más cordiales y armónicas.
Oriente a su grupo para que proponga algo que es importante
participa en actividades en organizar en el aula (la biblioteca, el lugar donde se ubican las
Esperado equipo y en grupo. loncheras, los espacios donde pueden dejar alimentos, el uso
correcto de artículos de aseo personal, etcétera) y señáleles la
importancia de colaborar en una decisión que resulte funcional
para todos. Acuerden responsabilidades y obligaciones. Tome en
cuenta las ideas de los niños y los acuerdos que establezcan
Crayolas, lápiz, álbum. acerca de quién puede colaborar con quién y de qué tarea se
encargarán.