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 LINEAMIENTOS GENERALES-PEAD-2020
1. Los cuadernos de trabajo o módulos auto instructivos deberán ser remitidos en archivo WORD o
PDF vía el Aula Virtual (estos archivos NO deberán ser mayores a 10 MB) en las fechas
programadas a fin de dar cumplimiento al cronograma estipulado.
2. Los cuadernos de trabajo, exámenes, controles de lectura, entrevistas u otros instrumentos de
evaluación, deberán desarrollarse de manera personal y responsable; CUALQUIER COPIA
PARCIAL O TOTAL DE LOS MISMOS, SERÁ MOTIVO DE ANULACIÓN Y LA
OBTENCION DE LA CALIFICACION MÍNIMA DESAPROBATORIA PARA TODOS LOS
INVOLUCRADOS.
3. Si el alumno no cumple con la presentación de los materiales educativos en las fechas solicitadas,
automáticamente, se hará acreedor de la calificación mínima desaprobatoria (C de 1° de Primaria a
2° de secundaria o 05 de 3° a 5° de secundaria) en la competencia correspondiente, salvo justificación
con documento probatorio previo a la fecha de entrega y en coordinación con el Área Académica.
4. Es responsabilidad del estudiante enviar, a través del Aula virtual, el material educativo debidamente
identificado: nombres y apellidos completos, grado de estudio. Caso contrario, no será evaluado,
correspondiéndole la calificación desaprobada en el mencionado material educativo.
5. El cronograma de evaluaciones bimestrales será publicado en el Aula virtual. Los exámenes de
evaluación se rendirán en las fechas programadas a través de la mencionada plataforma, debiendo
resolverlas y activar envío. De mediar algún inconveniente, es responsabilidad del alumno comunicar de
manera inmediata por correo electrónico al docente responsable del curso correspondiente.
6. Los resultados de los exámenes bimestrales se publicarán en la casilla correspondiente del Aula
Virtual.
7. Solo los correos electrónicos proporcionados durante el proceso de matrícula serán considerados para
la comunicación: PEAD – ALUMNO – FAMILIA.
8. Los alumnos, que, al finalizar el año escolar, obtengan competencias con calificativo desaprobado (C
o 05) serán programados para rendir las evaluaciones de recuperación o subsanación a través del Aula
virtual. Los estudiantes que residan en Lima serán evaluados de manera presencial.
9. Cualquier inconveniente que interfiera en el cumplimiento de los trabajos académicos o exámenes
bimestrales deberán ser comunicados con anticipación y presentación de documento probatorio al Área
académica, correo: [email protected]
10.LOS ALUMNOS QUE INICIAN EL AÑO ESCOLAR EL 30 DE MARZO DEL 2020
DEBERÁN CULMINARLO INDEFECTIBLEMENTE EL 11 DE DICIEMBRE DEL 2020.

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 NIVEL SECUNDARIA PEAD
2°
“El Trabajo Bien Hecho”

ORGANIZADOR BIMESTRAL DE COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA

BIMESTRE II

COMPETENCIA CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS / EVIDENCIAS TIEMPO

 Derechos entre hombres y mujeres: iguales - Se relaciona con sus

y diferentes a la vez. compañeros y compañeras
- Genero con equidad o igualdad.
- Normas sociales - Analiza críticamente
- Los derechos entre hombres y mujeres. situaciones de desigualdad
- Igualdad de género de género y violencia
- ¿Qué es la sexualidad? familiar, sexual y contra la
- Sexualidad responsable mujer.
- Situaciones de riesgo - Explica las consecuencias
CONSTRUYE SU  Vínculos y relaciones sanas. de sus decisiones y propone
IDENTIDAD - Identidad personal y social acciones en las que estén
- Relaciones y vínculos afectivos presentes criterios éticos
- Afectividad y relaciones de pareja. para mejorar su
- ¿Qué sucede cuando nos enamoramos? comportamiento.
 Tomo decisiones asertivas.
- ¿Qué es una decisión asertiva? - Control de lectura 16 de junio
- Autoestima, comunicación, asertividad,
toma de decisiones.
- Consejos para tomar decisiones asertivas - Cuaderno de actividades 06 al 10 de
- Toma de decisiones asertivas en los julio
adolescentes.
 Practicamos el buen trato.
- ¿Qué es el buen trato? - Actúa como mediador en
- Principios del buen trato en la escuela. conflictos de sus
- Lucha contra el maltrato. compañeros haciendo uso
 Estereotipos de la sociedad: sin violencia de habilidades sociales y la
- Compañeros y compañeras sin violencia. negociación.
- Ira, agresión y violencia.
CONVIVE Y - Violencia en el grupo - Aporta a la construcción de
PARTICIPA - Estereotipos que generan violencia. consensos que contribuyan
DEMOCRÁTICAMEN  Empatía y manejo de conflictos. al bien común.
TE - ¿Qué es la empatía?
- Manejo de conflictos
- El dialogo y la empatía
- La empatía como base de la resolución de
conflictos - Entrevista 7 de julio
- Cuaderno de actividades 06 al 10 de
julio

Rúbrica de Desempeño Versión 01

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 Fecha de
Aprobación
16 -03-2 020

Curso: Desarrollo Personal Ciudadano y Cívica 2° secundaria -2020-1

Rubrica de Revisión de actividades - Ii bimestre
Nivel de Logro
Competencias
Y Desempeños
Protocolos C B A AD

- Explica la importancia de la equidad e igualdad entre

varones y mujeres

Analiza críticamente situaciones de desigualdad de

CONSTRUYE SU
género
IDENTIDAD
Explica las consecuencias de sus decisiones y propone
acciones en las que estén presentes criterios éticos para
mejorar su comportamiento
- Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros
haciendo uso de habilidades sociales y la negociación.
CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE - Aporta a la construcción de consensos que contribuyan
al bien común.

PROTOCOLO DE REVISIÓN DE CUADERNO DE ACTIVIDADES

En la presentación del cuaderno de actividades además del desarrollo de las actividades y evidenciar el logro de
desempeños en cada competencia se considerará al calificar cada competencia lo siguiente:

PRESENTACIÓN: Posee identificación completa del alumno y la asignatura (caratula y datos del estudiante). Presenta el
cuaderno en la fecha estipulada.

ORDEN: Respeta la estructura y el orden de los contenidos entregados presentados en un solo archivo, documento o
formato.

CONTENIDO: Posee todos los contenidos planteados desarrollados.

ACTIVIDADES: Desarrolla correctamente todas las actividades propuestas cumpliendo con las instrucciones del
profesor.

LA COPIA TOTAL O PARCIAL DEL DESARROLLO DE CUALQUIER MATERIAL EDUCATIVO (ENTRE

DOS O MÁS ALUMNOS O COPIADO DE INTERNET) ANULA A TODOS LOS PARTICIPANTES
OBTENIENDO MÍNIMA NOTA DESAPROBATORIA (C-05).

El incumplimiento de uno de los puntos del protocolo de presentación del cuaderno de actividades determina la
disminución del nivel de logro del estudiante

Derechos entre hombres y mujeres: iguales y diferentes a la

vez
Competencia Construye su identidad

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 1. Reflexiona y responde

Las chicas
“Nunca deben Los chicos
tomar la
iniciativa para “Toman la
conocer y iniciativa para
conversar con conocer chicas”
chicos”

a. ¿Crees que las expresiones que aparecen son estereotipos de género? ¿Por qué?

Sí, por que hace relación que al ser una mujer no puede empezar una conversación con algun
muchacho, y que solo los hombres deben tomar la iniciativa para hacerlo, solo por ser “hombre”.

b. ¿Qué otros estereotipos de género podemos identificar?

La manera diferente en que se debe comportar una mujer a diferencia de un hombre.

…
c. ¿Crees que los estereotipos vulneran algunos derechos? ¿Cuál? Sustenta tu respuesta.

Sí, el derecho a expresarnos, por que como vemos en el ejemplo anterior hacen sentir a la mujer como
si no pudiera tener el derecho a entablar una conversación para conocer a un joven.

d. ¿Qué entiendes por igualdad de género?

Es lo que estipula que tanto hombres y mujeres, niños y niñas tenemos los mismos derechos y
deberes, tenemos los mismos beneficios, responsabilidades y oportunidades, todos somos iguales, sin
2. Observa
importar el sexo la
coninfografía y responde
el que hayamos las interrogantes
nacido.

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 Responde
a. Considerando la información presentada ¿Cuál es la causa común de las situaciones
de desigualdad de género presentadas en la infografía?

La violencia, ya que ocupa el tercer puesto en el mundo, lo que conlleva a que el hombre
siempre este tomando el mando de todo y dejando a la mujer a un lado, sin oportunidad de
estudio y trabajo.

b. ¿Cómo podemos cambiar esta situación?

Dandole la oportunidad a las mujeres de gobernar, de estudiar, de superarsen, pagando los mismos
sueldos a las mujeres sin discriminar. Tambien debemos denunciar cualquier maltrato que veamos
contra la mujer.

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 c. ¿Qué situaciones de desigualdad identifican en el lugar donde vives? ¿Qué derechos se
vulneran?

Donde vivo a veces observo que cuando salimos a jugar futbol los compañeros del barrio no les
agrada que una niña quiera jugar con nosotros, y se molestan gritando que por ser mujer no sabe jugar.
Se vulnera el derecho a la igualdad.
¿Qué podrías hacer para fomentar la igualdad de género?

Podemos hacer una socializacion con los compañeros y familaires para que a la mujer se le diera la
misma importancia y el mismo valor que tenemos todos. Sobresaltando las caracteristicas de las niñas
y resaltando sus fortalezas.

d. Como peruana o peruano, ¿Qué piensas de esta realidad de desigualdad?, ¿Cómo te

afecta a ti? ¿Cómo afecta a las mujeres de tu familia, comunidad?
Pienso que es algo que no deberia suceder por que todos somo seres humanos y venimos de una
mujer, sabemos no esta bien que la mujer sea considerada menos que un hombre, si tiene las mismas
facultades y habilidades que cualquier persona, me preocupa por que en mi familia tengo mujeres que
no me gustaria saber que sufren a causa de la desigualda y eso puede conllevar a tomar malas
decisiones en un futuro.
3. Realiza un lema con el tema de “igualdad”

NI TU COLOR DE PIEL,NI TU RAZA, NI TU

RELIGION, NI TU SEXO… HACEN DE TI
MENOS QUE LOS DEMAS, TODOS SOMOS
IGUALES. CAMBIA TU CHIP.!TRATA A LOS
DEMAS COMO QUIERES SER TRATADO.

Vínculos y relaciones sanas

Competencia Construye su identidad

1. Lee los siguientes poemas, analízalos y responde las interrogantes

“Te necesito para respirar, a. ¿Qué tipo de amor se expresa en el poema? ¿por qué?
necesito tus ojos para ver,
necesito tus labios para sentir,
Amor dependiente, por que no sabe vivir de otra forma si
necesito tu alma para vivir,
necesito tu existencia para no es con la otra persona y puede se muy peligroso.
sonreír,educativo
Este material te necesito parauso
es para saber
exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del
amar”. Liceo Naval “Almirante Guise”
 b. ¿A qué frase del ciclo de la búsqueda del alguien corresponde esta composición? ¿por qué?

Creo que corresponde a Polarización, ya que pienso que puede ser una relacion de dominacion, pues
hace entender que si no estuviera a su lado no podria vivir, no podria amar y puede hacer someter a la
otra persona a estar con ella por no hacerla sufrir.

“El camino del amor comienza por la a. ¿La situación descrita en el poema se da en todas
ilusión, indaga en la discusión y termina las relaciones? ¿De qué depende? Fundamenta.
en el odio y el rencor”.

Sí suele darse en la mayoria de las relaciones, algunos finales en las relacione suelen acabar mal,
Dependiendo el motivo de separación, otras parejas terminan de forma amigable por llevar una
Relación sana por el bienestar de los hijos.

“Te quiero porque aprendo contigo a ser

distinta. A sonreír de pronto a. ¿Qué tipo de amor se expresa en el poema? ¿por qué?
Cuando me miras detrás de los paisajes que
inventas para mi cada mañana.
Porque recortas telas, catones, ventanas,
tejados y azoteas. Amor romantico, por que ve el amor como si
Porque pintas cobaltos y rojos bermellones o fuera el padre o la madre que todo le hace
simplemente hieres de azules y azafranes las
arraeglar las puertas, cortar telas, ventanas,
puertas de mi casa.
Porque eres suave y hueles como las caracolas y tejados etc…
en ciertas ocasiones, me robas los perfumes que
ya nunca me pongo”.
Elsa López
b. ¿En qué fase del ciclo de búsqueda del alguien corresponde esta composición? ¿Por qué?

Enamoramiento, por que está viendo todo lo bonito que la hace sentir esa persona y de lo que puede
C ¿Cómo se imaginan que podrían ser las características del “alguien especial” a quien la
hacer para hacerla feliz, por que esta aprendiendo a ser diferente.
autora le escribe el poema? Fundamenta

Imagino que puede ser una mujer, pues al final del poema habla que en ocaciones le roba
los perfumes que ya no usa tambien creo que puede ser una mujer que le gusta hacer
labores mas masculinas de la casa como arreglar los tejados etc.

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 2. Reflexiona y analiza
a. Que piensas de la frase, argumenta tu respuesta

“Nos enamoramos con el corazón”

Pienso que es un sentimiento donde no se mira las condiciones economicas, ni la clase

social, si no los sentimietnos, lo que es una persona como ser humano, puede ser de muy
buenos sentimientos, bondadoso, cariñoso etc.

b. ¿Qué relación tiene el enamoramiento con nuestro comportamiento?

Influye bastante, ya que cuando las personas se enamoran tienden a cambiar su estado
de animo, a ser mas felices, tienen motivos para celebrar alguna fecha, pero tambien
influye bastante cuando tienen una discusión por que su estado emocional cambia y su
humor se baja. El enamoramiento es pasajero.

c. Menciona dos estereotipos sobre el enamoramiento.

A) Si me quieres aceptame como soy

B) Amar es entregarse totalmente

3. observa el siguiente video y responde las siguientes interrogantes

Título del video:

¡No tolere la violencia!
Link:
https://www.youtube.com/watch?
v=YeVZNBHNO4I&list=PLZhYs4wREG6pjj1s77Pb
OOc8D8GL5o-ib&index=2
Este material educativo es para uso exclusivo de los alumnos del Programa de Educación a Distancia del
Autor:
Liceo Naval “Almirante Guise”
Duración:
A partir del video responde
a. ¿Cómo era Sandra antes de conocer a Mario?

Sandra era una chica tranquila y buena onda, se le notaba la alegria.

b. Escoge 2 mitos del amor. luego indaga información que les permita elaborar argumentos
para demostrar la falsedad de estos estereotipos.

Si me cela es por que me quiere: esto es totalmente falso, se deben dar espacios entre las
personas y generar confianza en la relación.
Amar es entregarse totalmente: es una frase muy fuerte por que amar es dar, es entregar
amor pero no vale nada entregarse a una persona si esa otra no valora lo que se le da, una
persona debe medir su limite de amor, de entregarse plenamente y de no ser correspondido.

c. ¿Es importante no soportar la violencia en una relación? ¿Por qué?

Es muy importante no soportar violencia en ninguna relación por que nadie debe ser
violentado por ningun motivo, eso no es amor, y nada justifica el maltrato ni fisico ni
sicologico. Por que hay heridas que no sanan, las del corazon.

d. Identifica los tipos de violencia

Tipos de violencia Características

Violencia física Cuando una persona es agredida a golpes, dejando marcas en el cuerpo.

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Violencia psicológica Cuando le gritan a una persona palabras obscenas, cuando desmeritan el
valor de alguien, ejemplo: cuando nos dicen que nunca vamos a encontrar
a una persona que nos ame.
Violencia de genero Cuando rechazamos a una persona por su condición sexual o su religión

e. Menciona 4 características de una relación saludable y fundamenta el ¿por qué?

……………
.…………
DIALOGO………………………
APOYO…………………………
……………………………………
……………………………………

Es muy importante sentir el apoyo de la Es lo más fundamental en las relaciones de

otra persona en la toma de decisiones en pareja, ya que cuando hay dialogo hay
algo que se vaya a emprender solución en los problemas
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

…….…
…………
CONFIANZA…………………
RESPETO………………………
……………………………………
……………………………………

El respeto es la base de las relaciones, …La confianza es importante en las

donde hay respeto todo funciona bien. relaciones para que las cosas funcionen

Estereotipos de la sociedad:bien
………………………………………………………………… siny haya
violencia
armonía.
………………………………………………………………… …………………………………………………………………

Competencia Convive y participe democráticamente

1. Completa el siguiente cuadro con episodios donde hayas sentido ira, agresión y
violencia.

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 Problemática ¿Qué pensamientos ¿Qué emoción sentiste? ¿Qué hicistes para
¿Qué sucedió? tuviste? revertirlo?
Pensé que no era justo y Sentí Ira Calmarme y hablar
Me quitaron el celular que debía recuperarlo con mi mamá
por desobedecer

Me pusieron hacer aseo Pensé que no había sido Sentí Ira Hablar con mi abuela
a la casa y me tocó más equitativo las para que distribuyera
labores que a mi distribución del aseo bien el aseo con mi
hermano y discutimos hermano
Siempre me mandan Porque siempre a mi? Ira Hable con mi mamá y
hacer los mandados a la quedamos que una
tienda a mi vez iba yo y otra mi
hermano
Mi hermanastro no Pensé que era Agresión, le pegue un Hable con mi tía que
quería ayudarme a conveniente que me puño estaba con nosotros y
cargar el bolso de ayudara a llevar algo ya nos disculpamos
nuestro hermano bebe, que yo tenia en mis
ya que yo llevaba al brazos al bebe
bebe en brazos
Un compañero del Pensaba en pegarle Agresión, nos golpeamos Hablar con mi
colegio me ofendía compañero y resolver
constantemente el problema

2. Escribe mensajes o comportamientos acerca de estereotipos (raza, género o situación

socioeconómica)

…SOY COMO QUIERO A LAS MUJERES LES …NO ESTÁ MAL SER
SER… NO COMO OTROS GUSTA EL COLOR ROSA BELLA! LO QUE ESTA
QUIEREN QUE SEA. Y A LOS HOMBRES EL MAL ES LA OBLIGACIÓN
COLOR AZUL… DE aSERLO……….
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 ……CASI TOSOS LOS HOMBRES TENEMOS
………TU TAMBIEN SOBREPESO O MALAS PIERNAS Y LAS MUJERES
PUEDES TENER NOS ACEPTANA SI; POR QUE NOSOTROS NO ALS
INICIATIVA!………………… ACEPTAMOS A ELLAS?…………………..

3. Lee la siguiente noticia y analiza

CHICLAYO: DOS ESCOLARES SON CAPTADAS PELEANDO EN PLENA VÍA PÚBLICA

Pese a que sus compañeras las observaban, ninguna las detuvo y por el contrario las alentaban a que sigan
peleando.
A plena luz del día y a vista de la población, dos escolares que no respetaron el uniforme de su colegio, se
agarraron a golpes. El motivo de la pelea sería por el amor de un joven. Las dos alumnas de la institución
educativa "Juan Manuel Iturregui" iniciaron la gresca jalándose los pelos, para luego lanzarse varios puñetes
hasta terminar en el piso. Pese a que sus compañeras las observaban, ninguna las detuvo y por el contrario, las
alentaban a que sigan peleando.
Tras el incidente, el director de la UGEL Lambayeque, indicó que este es un problema familiar el cual se
origina a raíz de la poca comunicación que existe en casa.
Por su parte los padres de familia de la institución educativa también mostraron su disconformidad por lo
sucedido y esperan que este tipo de peleas no vuelvan a suceder
FUENTE: Panamericana televisión

a. Imagina que los personajes hubieran hablado antes de que se produzca el episodio de
violencia, ¿Qué hubiera sucedido?
No hubieran peleado a golpes, hubiesen podido aclarar los malos entendidos y dar cada
una su punto de vista.

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 b. ¿Qué estrategias usaron? ¿Quiénes contribuyeron?
Personalmente pienso que no se utilizó ninguna estrategia ya que no hubo mediacion
alguna. Contribuyeron a la pelea los mismo compañeros que las insitaban a pelear mas.

c. ¿Crees que la acción de violencia por parte de los estudiantes estuvo correcta? Si o no
¿por qué?

No estuvo correcta por que no debemos resolver nuestros problemas a los golpes, siempre
debemos buscar dialogar para no llegar a esos extremos de violencia

Empatía y manejo de conflictos

Competencia Convive y participe democráticamente

Escribe 5 de los problemas o conflictos más conflictos más comunes que se den entre amigos y
amigas.

1. Envidia por la belleza

2. Cuestion de dinero
3. Por que algun chico le quite la novia a otro compañero
4. Por ser el mejor en las clases
5. Por algun partido de futbol

En mi grupo de amigos, el conflicto más habitual es:

Cuando queremos jugar futbol, siempre hay alguna discusión por elegir ser el capitan del
grupo.
¿Cuál es la mejor forma de solucionar el conflicto?

Por lo general vamos rotando cada vez que jugamos o lo jugamos apostando el cara o sello
o si alguien no quiere ser el capitan cede el turno.

Lee los siguientes enunciados y escribe tu interpretación de cada uno.

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 Los conflictos
Enunciados Interpretación
“El conflicto es una situación inherente a las Siempre van a existir problemas, lo importante
relaciones humanas” es buscar es dialogo y la solución.
“Los conflictos, más que una experiencia Sacar de lo malo algo bueno y aprender de los
negativa, deben ser considerados como una errores, viendo que existen formas de solución
oportunidad”
“La resolución de los conflictos debe darse Por lo general es lo que siempre pensamos y
utilizando siempre la mediación”. deseamos que fuera para que no se llegue a la
violencia.
Conflictos en la escuela
Lee el siguiente caso. Luego, identifica, analiza y explica cómo se manifiesta el conflicto:

Caso: La directora y los padres de familia

Un camión de gaseosas ingresa al patio de una institución educativa y
atropella a una niña. La estudiante es trasladada de emergencia al hospital y los
médicos indican que ha perdido mucha sangre, por lo que requiere una
transfusión con urgencia. La directora se comunica con los padres, quienes
llegan raudos al hospital, allí se suscita una discusión entre los padres y la
directora, debido a que esta autorizó la transfusión. Los padres se oponen
rotundamente a ello porque su religión (creencias, fe) no se los permite.
(Ministerio de Educación, 2013, p. 20)

A partir del caso responde:

¿Consideran que en la escuela se aprende a socializar? ¿De qué manera se logra?

Si se aprende a socializar, resolviendo los conflictos, integrando a las personas, padres,

alumnos, maestros.

¿Por qué se puede afirmar que la comunidad escolar posee trascendencia social?

Si se puede afirmar, por que lleva muchos años afrontando situaciones de convivencia y
demás y superado barreras, años tras años se presenatn diferentes casos que conllevan a dar
mejoria a los inconvenientes presentados.
¿Cuándo podemos decir que existe un conflicto escolar?

Cuando hay una accion intencionalmente dañina, puede ser fisica o sicologica entre
miembros del plantel educativo

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Elabora una Lista de acciones donde se refleje la empatía durante la pandemia generada por el
Covid -19. Luego subraya de la lista, ¿Cuáles son las acciones que tu realizas?

*Donar mercado * regalar medicinas * darle de comer a los perros de la calle * ayudar mas
a mi madre con los oficios de la casa * ahorrar energia para que los recibos no lleguen
caros * ayudar a un vecino

ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
Finalmente, reflexiona y responde ¿Por qué es necesario practicar la empatía durante esta
pandemia? ¿Cuáles son las consecuencias más graves de no hacerlo?

Es muy importante practicar la empatia con las personas durante esta pandemia por que
no sabemos cuales sean sus necesidades, o por lo que este pasando alguna persona, si veo
que hay alguien necesitando algo o un medico debo informar que es mi deber como
vecino o como persona, ay que puede ser mortal para esa persona si llega a necesitar
asistencia medica. Otra consecuencia es la conciencia de que puede haber hecho algo y
no lo hice y esa culpa me acompañaria siempre, o podemos tomar de ejemplo un animal
que este pasando por un momento de dolor no soportaria verlo sufrir asi que trataria de
ayudarlo.

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