LECTURA INFERENCIAL

1. Lectura inferencial es la fase, en la cual el lector, elabora suposiciones a partir de

los datos que extrae del texto. En este nivel Se buscan relaciones que van más allá
de lo leído, explicando el texto más ampliamente. Por ejemplo: “Juan era pobre, pero
honrado”.
2. EL PROCESO DE INFERENCIA: Es mental y requiere de tus competencias:
INTERPRETATIVAS: El lector hace generalizaciones, predice fenómenos y hace
suposiciones acerca del contenido. •DEDUCTIVAS: El lector lee entre las líneas,
conecta las ideas del texto para obtener conclusiones que no están directamente
expresadas.
Un lector que infiere es capaz de:
 Hallar las pistas o claves significativas.
 Encontrar más de una interpretación o significado en todo aquello que lean.
 Localizar datos o ideas que el escritor o escritora pretenden transmitir.
 Utilizar esta estrategia en cualquier texto.
3. COMPRENDER UN TEXTO EN EL NIVEL INFERENCIAL SIGNIFICA:
Interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero que en algunas
El autor da pistas sobre otras ideas
El autor comunica las ideas en forma

relaciones entre ellos para finalmente inferir o extraer las ideas que el autor no
plasmó, pero que sí quiso comunicar.
4. A la hora de leer el texto para extraer inferencias es importante tener en cuenta los
siguientes pasos:
a) Identificar las ideas principales del texto.
b) Efectuar suposiciones en torno de las ideas implícitas en el texto a partir de
las existentes.
c) Releer para constatar las inferencias hechas (aquella información que las valide
se convierte así en su fundamentación correspondiente).
5. ¿EN QUÉ MOMENTOS DE LA LECTURA SE UTILIZA LA INFERENCIA?
–Antes de la lectura: A partir del título y las imágenes, se formulan predicciones o
hipótesis sobre el tema, los personajes y acciones principales del texto.
–Durante la lectura: A medida que el lector avanza en la lectura del texto van
comprobando y refutando hipótesis, por lo tanto, van formulando y reformulando sus
inferencias sobre lo que viene a continuación.
– Después de la lectura: Mediante la interrogación del texto planteada por el
profesor o la generación de preguntas por parte del lector, para que diferencie entre
la información explícita (“ahí mismo”) que aporta el texto y la información que puede
ser inferida leyendo más de un párrafo, el texto completo o acudiendo a la experiencia
previa del lector. Formulando preguntas que no son respondidas en ninguno de los
niveles anteriores y que lo motivarán a la búsqueda de nueva información.
6. DIFERENCIA ENTRE SUPOSICIÓN E INFERENCIA
• SUPOSICIÓN es la realización de conjeturas sobre alguna cosa (hechos, causas)
a través de indicios. Lo supuesto se da por sentado cuando aún no sucedió o pese a
que no existan pruebas al respecto.
• INFERENCIA. Es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia
de otra cosa, conducir a un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluación
mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones,
permiten trazar una implicación lógica.
QUE BENEFICIOS TIENE LA LECTURA INFERENCIAL
Las inferencias son las conclusiones que extraemos en función de lo que ya sabemos
y los juicios que hacemos en función de la información que nos presentan. Esta
estrategia ayuda a personas y estudiantes a establecer conexiones entre sus
experiencias personales y su comprensión de un texto.
La lectura inferencial es la opuesta a la lectura literal, pues esta estrategia se centra
en tu forma de pensar para interpretar información nueva, por esa razón, entre más
conocimientos poseas, será más fácil para ti comprender de forma inferencial. La
lectura inferencial se puede enseñar utilizando una variedad de material de lectura
más allá de los libros de texto asignados, es decir, las caricaturas o adivinanzas,
pueden ayudarte a practicar y desarrollar esta forma de comprender. Para ello
puedes:

Entender la variación de tonos de las palabras y las relacionarlas con los personajes.
Vincular cada detalle del texto.
Reconocer e interpretar la forma de pensar del autor.
Deducir conclusiones a partir de lo acontecido en el texto.
Enlazar las situaciones del texto con tu conocimiento y experiencia.
Los lectores también pueden usar la lectura inferencial para ayudarlos con
vocabulario nuevo o difícil al asociar nuevas situaciones con palabras
CÓMO DESARROLLAR LA LECTURA INFERENCIAL
Empieza por leer el texto e identificar 3 ideas principales de la lectura, luego, se
desarrollan una serie de preguntas previas a la lectura, estas preguntas deben tener
una proximidad de la idea del texto y apuntar más allá de tu conocimiento y
experiencia y hacer predicciones sobre la lectura.

SOBRE LA COMPRENSIÓN INFERENCIAL

La comprensión inferencial es la capacidad de procesar información escrita y
comprender el significado oculto del texto. Esta información luego se usa para inferir
o determinar un significado más profundo que no se establece explícitamente. La
comprensión inferencial requiere que los lectores:

Combinen las ideas

Saquen conclusiones
Interpreten y evalúen la información

LECTURAS
Lee los siguientes textos y contesta a las preguntas que se te hacen al final de cada
uno de ellos.
1.- María es más alta que Marta.
¿Marta es más baja que María?
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2.- Marta tiene 15 años, un año menos que Gonzalo.

¿Cuántos años tiene Gonzalo?
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3.- Paula es bilingüe: conoce y utiliza lengua de signos y lengua castellana.

¿Cuántas lenguas conoce Paula?
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4.-Jaime es un compañero sordo del instituto, Jesús también.
Los dos van a mi misma clase.
¿Cómo se llaman tus dos compañeros sordos?
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5. La semana pasada fui con mi madre de compras. Cuando terminamos mi padre
vino a recogernos con el coche.
¿Os llevó tu padre de compras con el coche?
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6.- En el instituto tengo varias asignaturas: lengua castellana, matemáticas,
tecnología, geografía, educación física, lengua de signos, lengua inglesa,
tecnología….
¿Cuántas lenguas estoy aprendiendo en el instituto?
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7. Ayer llovió mucho en Murcia, había muchas nubes y hacía un poco de frío.
¿Hizo un día soleado ayer en Murcia?
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8.- Esta mañana he estado esperando el autobús desde las siete y media. Al final,
llegó a las ocho en punto.
¿Durante cuantos minutos estuviste esperando el autobús?
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9.- El profesor de lengua no quiere que escriba con lápiz.
¿Hago los ejercicios de lengua con lápiz o con bolígrafo?
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10.- Me gusta comer chocolate, pero el dentista me ha dicho que es malo para los
dientes.
Según el médico, ¿el chocolate es malo porque engorda?
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11.- El libro rojo es más pequeño que el azul.
¿Cuál de los dos libros es más grande? ¿El rojo o el azul?
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12. Alicia tiene los mismos años que Antonia. Alicia tiene doce años.
¿Cuántos años tiene Antonia?
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13.- Adrián sabe mucha lengua de signos y también habla muy bien.
¿Adrián conoce dos lenguas? ¿O sólo una lengua?
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14. Murcia es una comunidad autónoma que sólo tiene una provincia. La comunidad
autónoma de Madrid también tiene una sola provincia
¿Dónde hay más provincias en Madrid o en Murcia?
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15. La comunidad autónoma de Andalucía tiene ocho provincias y la comunidad
autónoma de Valencia, tres. De estas dos comunidades, ¿Cuál de ellas tiene menos
provincias?

16. Mi padre está enfermo. Tiene un fuerte dolor en el estómago. El médico le ha

dicho que tiene que tomar unas pastillas.
¿Ha ido tu padre al médico?
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17.- Adrián vive muy cerca del instituto. No necesita coger ningún autobús.
¿Cómo viene Adrián al instituto?, ¿en bicicleta?, ¿A pie? ¿En Autobús?
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18. Mis compañeros sordos se van a Inglaterra el día 8 de Octubre y vuelven el día
15 de este mismo mes. ¿Cuántos días estarán fuera mis compañeros sordos del
instituto?
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19.- Los lunes, miércoles y jueves voy a logopedia.
¿Cuantos días a la semana voy a logopedia?
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20.- Tengo dos hermanos. El mayor se llama Ángel y la siguiente se llama Ana. Yo
soy la más pequeña.
¿Cuántos hijos tienen mis padres?
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21 Fuimos a la boda de Marta todos juntos: mi tío Pepe, su mujer Marisa y sus hijos,
Marcos y Juan; también el abuelo Pedro, la tía Felisa, mis padres y mis hermanos,
Juan y María
¿Cómo se llaman mis primos?
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¿Cuántas personas de la familia fueron a la boda de Marta?
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22 Voy a clases de inglés todo el año, menos los meses de Julio y Agosto
¿Cuántos meses al año voy a clases de inglés?
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23 Clara ha crecido mucho y ya está más alta que Juan, pero todavía no ha alcanzado
a su hermana Rosa.
¿Quién es el más alto?
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¿Quién es el más bajo?
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24 Mi amiga Emma ha conseguido 100 euros vendiendo lotería para el viaje de fin de
curso, pero yo he conseguido el doble gracias a mis padres, que han vendido los
boletos en su trabajo
¿Cuánto dinero he conseguido?
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25 La película es muy larga, empieza a las cinco y termina a las siete y media, pero
no te preocupes, que a las ocho estamos en casa.
¿Cuánto tiempo dura la película?
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26 Mi hermana Paula leyó la carta para toda la familia. Contaba mi tío Paco que mi
prima Mariana había tenido un accidente y se había roto la pierna. Mandaban besos
mi tía Luisa y mi primo Juan Carlos
¿Quién escribe la carta?
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27 Entró Carlitos en la clase y le dijo a la señorita María José: -De parte de la señorita
Puri, que si le puede dejar el libro de conocimiento en su clase-. La señorita María
José le dijo que sí, pero que después se lo devolviera y lo guardara en su armario.
¿Dónde tiene que llevar el libro de conocimiento la señorita María José?
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¿Dónde tiene que llevar el libro de conocimiento la señorita Puri?
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28 En el desván, los niños encontraron un viejo retrato de los abuelos cubierto de
polvo
¿Por qué estaba cubierto de polvo el retrato de los abuelos?
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29 La tortilla de patata después del yogur tenía un sabor extraño
¿Qué comieron primero?
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¿Qué tenía un sabor extraño?
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30. La profesora que le da clase de inglés a mi hermano se cayó y se rompió la pierna
¿Quién se ha roto la pierna?
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31. Luis vivía con sus padres en un pequeño pueblo de la montaña. Una mañana el
tío Ramón llamó al padre de Luis avisándole de que llegaba y que fuera a buscarle a
la estación; así que el padre de Luis no pudo acompañar a su hijo al partido de futbol,
como le había prometido, pues tuvo que salir corriendo a recoger al tío Ramón.
¿Quién hizo una promesa?
______________________________________________
¿A quién hizo esa promesa?
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¿Cuál fue la promesa?
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¿La promesa se cumplió?
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¿Por qué?
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32. Si llueve no podremos ir a bañarnos, aunque, de todas maneras, me compraré el
bañador que vi el otro día
Si llueve ¿se comprará el bañador?
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33. Mira a ver si quedan huevos en la nevera y hacemos un pastel de queso, y si no,
preparamos unos macarrones.
¿Qué tiene que pasar para que hagan macarrones para comer?
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34. Marisa no era la más lista, sino la que más estudiaba; la que mejores notas
sacaba, Maribel; aunque Pepi, sin duda alguna, por mucha rabia que les diese a
Marisa y Maribel, era la más lista
¿Quién estudiaba más?
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¿Quién tenía mejores notas?
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¿Quién era la más lista?

PARÁBOLA DEL SEMBRADOR

MATEO 13:1-9
13:1 Aquel día salió Jesús de la casa y se sentó junto al mar.13:2 Y se le juntó mucha
gente; y entrando él en la barca, se sentó, y toda la gente estaba en la playa. 13:3 Y
les habló muchas cosas por parábolas, diciendo: He aquí, el sembrador salió a
sembrar. 13:4 Y mientras sembraba, parte de la semilla cayó junto al camino; y
vinieron las aves y la comieron. 13:5 Parte cayó en pedregales, donde no había
mucha tierra; y brotó pronto, porque no tenía profundidad de tierra; 13:6 pero salido
el sol, se quemó; y porque no tenía raíz, se secó. 13:7 Y parte cayó entre espinos; y
los espinos crecieron, y la ahogaron. 13:8 Pero parte cayó en buena tierra, y dio fruto,
cuál a ciento, cuál a sesenta, y cuál a treinta por uno.13:9 El que tiene oídos para oír,
oiga.

JESÚS EXPLICA LA PARÁBOLA DEL SEMBRADOR Mateo 13: 18-23; Marcos

4:13-20; Lucas 8: 11-15

13:18 Oíd, pues, vosotros la parábola del sembrador: 13:19 Cuando alguno oye la
palabra del reino y no la entiende, viene el malo, y arrebata lo que fue sembrado en
su corazón. Este es el que fue sembrado junto al camino. 13:20 Y el que fue
sembrado en pedregales, éste es el que oye la palabra, y al momento la recibe con
gozo; 13:21 pero no tiene raíz en sí, sino que es de corta duración, pues al venir la
aflicción o la persecución por causa de la palabra, luego tropieza. 13:22 El que fue
sembrado entre espinos, éste es el que oye la palabra, pero el afán de este siglo y el
engaño de las riquezas ahogan la palabra, y se hace infructuosa. 13:23 Mas el que
fue sembrado en buena tierra, éste es el que oye y entiende la palabra, y da fruto; y
produce a ciento, a sesenta, y a treinta por uno.
PARÁBOLA DEL TRIGO Y LA CIZAÑA
24 Les refirió otra parábola, diciendo: El reino de los cielos es semejante a un hombre
que sembró buena semilla en su campo;

25 pero mientras dormían los hombres, vino su enemigo y sembró cizaña entre el
trigo, y se fue.

26 Y cuando salió la hierba y dio fruto, entonces apareció también la cizaña.

27 Vinieron entonces los siervos del padre de familia y le dijeron: Señor, ¿no
sembraste buena semilla en tu campo? ¿De dónde, pues, tiene cizaña?

28 Él les dijo: Un enemigo ha hecho esto. Y los siervos le dijeron: ¿Quieres, pues,
que vayamos y la arranquemos?

29 Él les dijo: No, no sea que al arrancar la cizaña, arranquéis también con ella el
trigo.

30 Dejad crecer juntamente lo uno y lo otro hasta la siega; y al tiempo de la siega yo

diré a los segadores: Recoged primero la cizaña, y atadla en manojos para quemarla;
pero recoged el trigo en mi granero.

PARÁBOLA DE LA SEMILLA DE MOSTAZA

(Mr. 4.30-32; Lc. 13.18-19)
31 Otra parábola les refirió, diciendo: El reino de los cielos es semejante al grano de
mostaza, que un hombre tomó y sembró en su campo;

32 el cual a la verdad es la más pequeña de todas las semillas; pero cuando ha

crecido, es la mayor de las hortalizas, y se hace árbol, de tal manera que vienen las
aves del cielo y hacen nidos en sus ramas.

PARÁBOLA DE LA LEVADURA
(Lc. 13.20-21)
33 Otra parábola les dijo: El reino de los cielos es semejante a la levadura que tomó
una mujer, y escondió en tres medidas de harina, hasta que todo fue leudado.

EL USO QUE JESÚS HACE DE LAS PARÁBOLAS

(Mr. 4.33-34)
34 Todo esto habló Jesús por parábolas a la gente, y sin parábolas no les hablaba;

35 para que se cumpliese lo dicho por el profeta, cuando dijo:

Abriré en parábolas mi boca;
Declararé cosas escondidas desde la fundación del mundo.

JESÚS EXPLICA LA PARÁBOLA DE LA CIZAÑA

36 Entonces, despedida la gente, entró Jesús en la casa; y acercándose a él sus
discípulos, le dijeron: Explícanos la parábola de la cizaña del campo.

37 Respondiendo él, les dijo: El que siembra la buena semilla es el Hijo del Hombre.

38 El campo es el mundo; la buena semilla son los hijos del reino, y la cizaña son los
hijos del malo.

39 El enemigo que la sembró es el diablo; la siega es el fin del siglo; y los segadores
son los ángeles.

40 De manera que como se arranca la cizaña, y se quema en el fuego, así será en el

fin de este siglo.

41 Enviará el Hijo del Hombre a sus ángeles, y recogerán de su reino a todos los que
sirven de tropiezo, y a los que hacen iniquidad,

42 y los echarán en el horno de fuego; allí será el lloro y el crujir de dientes.

43 Entonces los justos resplandecerán como el sol en el reino de su Padre. El que

tiene oídos para oír, oiga.

EL TESORO ESCONDIDO
44 Además, el reino de los cielos es semejante a un tesoro escondido en un campo,
el cual un hombre halla, y lo esconde de nuevo; y gozoso por ello va y vende todo lo
que tiene, y compra aquel campo.

La perla de gran precio

45 También el reino de los cielos es semejante a un mercader que busca buenas
perlas,

46 que habiendo hallado una perla preciosa, fue y vendió todo lo que tenía, y la
compró.

LA RED
47 Asimismo el reino de los cielos es semejante a una red, que echada en el mar,
recoge de toda clase de peces;

48 y una vez llena, la sacan a la orilla; y sentados, recogen lo bueno en cestas, y lo

malo echan fuera.

49 Así será al fin del siglo: saldrán los ángeles, y apartarán a los malos de entre los
justos,

50 y los echarán en el horno de fuego; allí será el lloro y el crujir de dientes.

TESOROS NUEVOS Y VIEJOS

51 Jesús les dijo: ¿Habéis entendido todas estas cosas? Ellos respondieron: Sí,
Señor.

52 Él les dijo: Por eso todo escriba docto en el reino de los cielos es semejante a un
padre de familia, que saca de su tesoro cosas nuevas y cosas viejas.