INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ

ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ

NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915
APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL
DANE 105001000043 NIT: 811.017.900-0
Taller: Matemática 1 Período
Plan de Mejoramiento
Grado 8A
INSTRUCTIVO PARA RESOLVER LOS TALLERES Y PLANES DE APOYO DE MATEMATICAS, GEOMETRIA
Y ESTADISTICA-MANUEL PINEDA

1. LEER MUY BIEN LA TEORIA Y EL CONTENIDO DEL TALLER, LUEGO REALIZAR TODAS LAS
OPERACIONES O ACTIVIDADES QUE EL TALLER PLANTEA CON SUS RESPECTIVAS
OPERACIONES (CON TODOS LOS PROCESOS, NO LIMITARSE SIMPLEMENTE A RESPUESTAS).
2. PRESENTAR EN WORD TODOS LOS TALLERES, IDENTIFICANDO EL GRADO Y LA
ASIGNAYURA Y EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE.
3. UNA VEZ REALIZADO EL TALLER MANDARLOS AL CORREO ELECTRONICO:
[email protected]
4. TENER PRESENTE QUE SI EL ESTUDIANTE REALIZA EL TALLER A MANO LE PUEDE TOMAR
FOTO (TALLER BIEN CLARO Y ORGANIZADO) Y LUEGO ENVIAR EL RESULTADO AL CORREO
DESCRITO ANTERIORMENTE.
5. NOTA: LOS TALLERES QUE TIENEN OPERACIONES BASICAS, DONDE APARECEN DOS
PUNTOS “:” SIGNIFICA DIVISION.
 TEMA 4

NÚMEROS ENTEROS

ALUMNO/A: __________________________________________________________ Nº _______

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 1

 NÚMEROS POSITIVOS Y NEGATIVOS

Llamamos números negativos a los que están por debajo del cero.
Los números negativos se escriben precedidos del signo menos:
- 1, -2, -3, -4, -5, …….
Cuando un número no lleva signo, entendemos que es positivo.
3 = +3 +15 = 15
Cuando se plantean operaciones con números negativos, estos se suelen escribir entre
paréntesis:
5 + (–2) El número positivo 5 se suma con el negativo –2
(–4) . (–3) El número negativo -4 se multiplica por el negativo –3

1-C1 (1 pag.77) Describe tres situaciones en las que se hace necesario el uso de números negativos.
Por ejemplo, para expresar las lecturas del termómetro de ambiente.

1- _________________________________________________________________
2- _________________________________________________________________
3- _________________________________________________________________

2-C1 (2 pag.77) Escribe tres elementos más en cada una de las siguientes series numéricas:
a) 0, 1, –1, 2, –2, ______ , _______ , _______
b) 6, 4, 2, 0, –2, ______ , _______ , _______
c) 20, 15, 10, 5, 0, ______ , _______ , _______
d) –21, –20, –18, –15, –11, ______ , _______ , _______
e) 8, 7, 5, 2, –2, ______ , _______ , _______

3-C1 (3 pag.77) Asocia un número positivo o negativo a cada uno de los enunciados siguientes:
a) Mercedes tiene en el banco 2 500 euros.
b) Miguel debe 150 euros. ________
c) Vivo en el séptimo piso. ________
d) Tengo el coche aparcado en el segundo sótano. ________
e) El termómetro marca 18 °C. ________
f) El termómetro marca tres grados bajo cero. ________
g) Tengo un billete de 10 €. ________
h) Debo 2 € a un amigo. ________

4-T1 (4 pag.77) Expresa numéricamente cada enunciado:

a) He ganado 60 € con una quiniela. ________

b) He pagado una factura de 60 €. ________
c) El termómetro ha subido cinco grados. ________
d) El termómetro ha bajado cinco grados. ________
e) El ascensor ha subido cuatro plantas. ________
f) El ascensor ha bajado cuatro plantas. ________
g) He perdido una moneda de 2 €. ________

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 2

 EL CONJUNTO DE LOS NÚM EROS ENTE ROS “Z”
El conjuto Z de los números enteros está formado por:
Los números naturales, que son los positivos → +1, +2, +3, +4 …….
El cero → 0
Los correspondientes negativos → -1. -2. -3, -4 …….
Los números enteros se representan, ordenador, en la recta numérica:

-9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

El valor absoluto de un número es el número que resulta al quitarle el signo.

|+a| → su valor absoluto es a |-a| → su valor absoluto es a
El opuesto de un número entero es otro entero del mismo valor absoluto, pero de signo contrario.

Si dos enteros son positivos, el mayor es el que tiene mayor valor absoluto.
Por ejemplo: + 20 > +8
Cualquier número positivo es mayor que el cero, y el cero es mayor que cualquier
negativo.
Por ejemplo: +8 >0 > -8
Entre dos números enteros negativos, es mayor el de menor valor absoluto.
Por ejemplo: -8 > –20

5-C1 (1 pag.79) Rodea de azul los NÚMEROS ENTEROS y de rojo los NÚMEROS NATURALES:
–6 +5 –1 +4 +7 +10 –2 +1 –5 –11
¿Qué observas?

6-C1 (2 pag.79) Escribe el valor absoluto de:

a) –5 b) +8 c) –3 d) +4 e) –7 f) +1
| -5 | = 5

7-T1 (3 pag.79) Completa.

a) |–6| = … b) |+6| = … c) |–2| = …

d) |+9| = … e) |–11| = … f) |+10| = …

8-T1 (4 pag.79) Escribe dos números distintos que tengan el mismo valor absoluto.

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 3

9-T1 (5 pag.79)¿Qué número entero es opuesto de sí mismo?

10-T1 (6 pag.79) Copia y completa.

a) Opuesto de (+3) = ... b) Opuesto de (–7) = ...

c) Opuesto de (–12) = ... d) Opuesto de (+15) =...

11-T1 (7 pag.79) Dos números enteros opuestos distan en la recta 12 unidades. ¿Qué números son?

12-T1 (8 pag.79) Representa en la recta y ordena de menor a mayor.

–7, +4, –1, +7, +6, – 4, –5, +3, –11

-11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

13-T1 (9 pag.79) Copia y coloca el signo < o el signo > según corresponda.
a) (+8) … (+3) b) (–8) … (+3) c) (+8) … (–3)

d) (–2) … (–5) e) (+2) … (–5) f) (–2) … (+5)

14-T1 (10 pag.79) Ordena de menor a mayor.

a) +5, –3, –7, 0, +1, +6, –12, –5 b) –6, –3, –9, 0, –1, –5, –12, –4

a) ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ……….

b) ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ………. < ……….

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 4

 SUMAS Y RESTAS DE NÚMEROS ENTEROS

Cuando los dos números llevan el mismo signo:

Se suman los valores absolutos
Se pone el mismo signo que tenían los números
Por ejemplo: 4+3=7 – 3 – 8 = – 11

Cuando los dos números llevan distinto signo:

Se restan los valores absolutos
Se pone el signo del que tiene mayor valor absoluto.
Por ejemplo: –2+8=+6 +4–9=–5

15-C2 (1 pag.81) Copia y completa.

• Si me dan 6 y me dan 7, gano 13 → +6 + 7 = +13
• Si me dan 3 y me quitan 8, pierdo ___ → +3 – 8 = _____

• Si me quitan 4 y me dan 6, ................ ___ → –4 + 6 = _____

• Si me quitan 5 y me quitan 4, ................. ___ → –5 – 4 = _____

16-C2 (2 pag.81) Calcula, teniendo en cuenta que ambos números tienen el mismo signo.
a) 6 + 5 = b) +4 + 8 = c) +10 + 7 =
d) –6 – 2 = e) –4 – 6 = f) –5 – 9 =
g) +8 + 7 = h) –8 – 7 = i) –12 – 4 =

17-C2 (3 pag.81) Opera, teniendo en cuenta que los dos números llevan signos diferentes.
a) +9 – 5 = b) +3 – 7 = c) +6 – 10 =
d) –2 + 7 = e) –15 + 5 = f) –11 + 8 =
g) 7 – 12 = h) 11 – 4 = i) –18 + 10 =

18-T2 (4 pag.81) Calcula.

a) +6 – 7 = b) –8 + 7 = c) –5 – 1 =
d) +8 + 2 = e) +10 – 12 = f) –16 + 20 =
g) +11 + 21 = h) –13 – 12 = i) –18 + 11 =

19-T2 (5 pag.81) Obtén el resultado de las expresiones siguientes:

a) 51 – 28 = b) –32 + 49 = c) –22 – 36 =
d) +18 + 27 = e) –92 + 49 = f) –62 – 31 =

20-C2 (8 pag.81) Calcula. (operando de izquierda a derecha)

• Ejemplo: 12 – 4 - 6 = 8 - 6= 2

a) 10 – 3 – 5 = b) 15 – 9 – 6 =
c) 5 – 8 + 4 = d) 9 – 3 + 5 =
e) –2 + 2 + 7 = f) –10 + 8 + 6 =
g) –10 – 3 + 8 = h) –4 – 3 – 2 =
i) –1 – 5 – 7 =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 5

21-C2 (10 pag.81) Calcula. (Agrupando los números con el mismo signo y después operando)
• Ejemplo: 6 – 15 + 4 = 10 - 15= - 5

a) 9 – 2 – 3 = b) 12 – 4 – 6 = c) 3 – 7 + 4 =
d) 5 – 9 + 8 = e) –13 + 6 + 4 = f) –2 + 10 – 15 =
g) –11 – 4 + 8 = h) –5 – 3 – 4 = i) –8 + 5 + 6 =

22-T2 (11 pag.81) Resuelve paso a paso y agrupando

• Ejemplo paso a paso: 7 – 5 – 8 – 4 = 2 – 8 – 4 = –6 – 4 = –10 • Ejemplo agrupando: 7 – 5 – 8 – 4 = 7 – 17 = –10

PASO A PASO AGRUPANDO POSITIVOS / NEGATIVOS

a) 2 – 4 – 5 + 8 = – 2 – 5 + 8 = – 7 + 8 = +1 a) 2 – 4 – 5 + 8 = +10 – 9 = +1
b) 6 – 7 + 4 – 3 = b) 6 – 7 + 4 – 3 =
c) 5 + 8 – 9 – 6 = c) 5 + 8 – 9 – 6 =
d) –4 – 9 + 6 + 2 = d) –4 – 9 + 6 + 2 =
e) –3 – 5 + 7 + 7 = e) –3 – 5 + 7 + 7 =
f) –4 – 8 – 2 – 5 = f) –4 – 8 – 2 – 5 =

23-T2 (12 pag.81) Resuelve como en el ejercicio anterior.

AGRUPANDO POSITIVOS/NEGATIVOS PASO A PASO
a) 5 + 7 – 2 – 4 = a) 5 + 7 – 2 – 4 =
b) 2 – 6 + 4 – 9 = b) 2 – 6 + 4 – 9 =
c) 9 – 6 – 7 + 2 = c) 9 – 6 – 7 + 2 =
d) –4 – 5 + 3 + 8 = d) –4 – 5 + 3 + 8 =
e) –8 + 2 – 7 + 6 = e) –8 + 2 – 7 + 6 =
f) –1 + 5 + 6 – 7 = f) –1 + 5 + 6 – 7 =

24-T2 (13 pag.81) Escribe dos expresiones para los movimientos realizados en las rectas, y resuélvelas.

a) ……………………………………….

b) ……………………………………….

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 6

 SUMAS Y RESTAS CON PARÉNTESIS
Para sumar un número entero, se quita el paréntesis y se deja el signo propio del número:
Por ejemplo: + (+5)= + 5 + (– 3) = –3

Para restar un número entero, se quita el paréntesis y se le pone al número el signo contrario al
que tenía:
Por ejemplo: – (+5)= - 5 – (– 3) = + 3

25-C3 (1 pag.82) Quita paréntesis.

a) +(–1) = b) –(+4) = c) +(+8) = d) –(+7) =

e) +(–10) = f) –(–6) = g) +(–11) = h) –(–13) =

i) +(–15) = j) –(+16) = k) +(–9) = l) –(–7) =

26-C3 (2 pag.82) Opera y comprueba los resultados.

a) +(+8) – (+5) = b) –(+6) – (–2) =

c) +(–2) + (–6) = d) +(+7) – (–3) =

e) +(–9) – (+2) = f) –(+6) + (+4) =

Soluciones: a) +3; b) – 4; c) – 8; d) +10; e) –11; f) –2

27-C3 (3 pag.83) Quita paréntesis, calcula, y comprueba el resultado.

a) +(5 + 3) = b) +(–6 – 3) = c) –(8 + 15) =

d) –(–2 – 4) = e) +(9 – 7 – 2) = f) +(1 – 8 + 3) =

g) –(–6 + 5 – 7) = h) –(7 – 5 + 4) = i) +(–3 – 1 – 4) =

Soluciones: a) +8; b) –9; c) –23; d) +6; e) 0; f) –4; g) +8; h) – 6; i) –8

28-T3 (4 pag.83) Resuelve por dos métodos diferentes.

Primero quitando paréntesis Primero operando dentro del paréntesis
a) 5 – (9 – 3) = 5 – 9 + 3 = 8 - 9 = -1 5 – (+6) = 5 – 6 = -1
b) 7 + (2 – 8) =
c) 12 + (–3 + 10) =
d) 15 – (8 + 11) =
e) +(9 – 10) – 2 =
f) –(7 + 4) + 14 =
g) (5 + 8) – (7 + 6) =
h) (16 – 9) – (10 – 7) =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 7

29-T3 (5 pag.84) Quita los paréntesis.
a) +(+2) = b) +(–8) = c) –(+4) =

d) –(–9) = e) –(+5) = f) +(–12) =

30-T3 (6 pag.84) Quita el paréntesis y calcula igual que se ha hecho en el ejemplo.

• Ejemplo: 16 – (–5) = 16 + 5 = 21
a) 12 + (+4) = b) 8 + (+3) =

c) 10 – (+8) = d) 15 – (–6) =

e) 13 – (+9) = f) 9 + (–1) =

31-T3 (7 pag.84) Suprime los paréntesis y después opera, como en el ejemplo.

• Ejemplo: –(+14) – (–12) = –14 + 12 = –2

a) + (+7) + (+6) = b) + (–5) + (–3) =

c) + (–6) – (+8) = d) – (–7) + (–10) =

e) – (–3) – (–5) = f) – (–2) – (+6) =

g) + (–7) – (–3) = h) – (–5) + (+4) =

i) + (–12) + (+10) = j) – (+6) – (+8) =

32-T3 (8 pag.84) Calcula.

a) 18 + (+12) = b) 22 – (+15) = c) 35 – (–15) =

d) 30 + (–18) = e) –24 – (–20) = f) –15 – (+15) =

g) – (+22) – 16 = h) –(–27) – 30 = i) + (–25) – 24 =

j) – (+36) + 26 = k) –(+12) – (+13) = l) + (–16) + (–14) =

33-T3 (9 pag.84) Quita primero el paréntesis, como en el ejemplo, y después calcula.

• Ejemplo: 15 – (+3 – 8) = 15 – 3 + 8 = 23 – 3 = 20

a) 12 + (+3 – 5) =

b) 14 + (+12 – 10) =

c) 6 – (9 – 7) =

d) 15 – (2 – 9) =

e) 11 – (–6 + 3) =

f) 10 – (–7 – 5) =

g) 13 + (–8 + 2) =

h) 17 + (–5 – 9) =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 8

34-T3 (10 pag.84) Repite
los ejercicios de la actividad anterior, operando en primer lugar dentro del
paréntesis, como se hace en el ejemplo.
• Ejemplo: 15 – (+3 – 8) = 15 – (–5) = 15 + 5 = 20
(Comprueba que obtienes los mismos resultados que eliminando primero los paréntesis VER EJERCICIO ANTERIOR)

a) 12 + (+3 – 5) =

b) 14 + (+12 – 10) =

c) 6 – (9 – 7) =

d) 15 – (2 – 9) =

e) 11 – (–6 + 3) =

f) 10 – (–7 – 5) =

g) 13 + (–8 + 2) =

h) 17 + (–5 – 9) =

35-T3 (11 pag.84) Calcula quitando primero los paréntesis, como en el ejemplo.
• Ejemplo: (5 – 12) – (8 – 6) = 5 – 12 – 8 + 6 = 11 – 20 = –9

a) (7 – 4) + (9 – 5) =

b) (2 + 6) + (5 – 8) =

c) (5 – 9) + (2 – 12) =

d) (7 + 3) – (5 + 4) =

e) (8 – 12) – (2 – 5) =

f) (10 – 7) – (–2 – 6) =

g) – (8 + 4) + (5 – 9) =

h) – (6 – 2) – (7 – 9) =

36-C4 (12 pag.84) Repite los ejercicios de la actividad anterior, operando en primer lugar dentro de los
paréntesis, como se hace en este ejemplo. Comprueba que obtienes los mismos resultados.
•Ejemplo: (5 – 12) – (8 – 6) = (–7) – (+2) = –7 – 2 = –9

a) (7 – 4) + (9 – 5) =

b) (2 + 6) + (5 – 8) =

c) (5 – 9) + (2 – 12) =

d) (7 + 3) – (5 + 4) =

e) (8 – 12) – (2 – 5) =

f) (10 – 7) – (–2 – 6) =

g) – (8 + 4) + (5 – 9) =

h) – (6 – 2) – (7 – 9) =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 9

37-C4 (13 pag.84) Calcula.
a) 6 + [5 + (7 + 2)] =

b) 8 + [4 – (3 + 5)] =

c) 10 – [6 + (2 + 7)] =

d) 15 – [2 – (6 – 10)] =

e) 15 – [10 – (8 + 4)] =

f) 12 – [7 – (2 – 10)] =

g) (–6 ) + [5 + (2 – 12)] =

h) (–7) – [3 – (4 – 9)] =

38-V4 (14 pag.84) Calcula.

a) (2 – 10) + [5 – (8 + 2)] =

b) (12 – 3) – [1 – (2 – 6)] =

c) [9 – (+5)] + [7 + (–10)] =

d) [10 – (–2)] – [5 – (+12)] =

e) [8 – (6 + 4)] – (5 – 7) =

f) [1 + (6 – 9)] – (8 – 12) =

Soluciones: a) –13; b) +4; c) +1; d) +19; e) 0; f) –22

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 10

 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
REGLA DE LOS SIGNOS:
Al multiplicar dos números enteros:
Si los dos factores tienen el mismo signo, el resultado final es positivo.
(+) ∙ (+) = (+)
(―) ∙ (―) = (+)
Si los dos factores tienen distinto signo, el resultado final es negativo.
(+) ∙ (―) = (―)
(―) ∙ (+) = (―)

En las expresiones con números enteros hemos de atender :

Primero, a los paréntesis.
Después, a la multiplicación y a la división
Por último, a la suma y a la resta.
Por ejemplo: +15 – 3 ∙ [ 6 – ( – 12) : ( + 4)]= +15 – 3 ∙ [ 6 – (– 3 )] =
+15 – 3 ∙ [ 6 + 3] =+15 – 3 ∙ [+ 9] =+15 – 27 = – 12

39-C4 (2 pag.87) Calcula estos productos:

a) 3 · (–2) = b) 4 · (+5) = c) 8 · (–6) =

d) –5 · (+3) = e) –2 · (–4) = f) –6 · (+3) =

g) (–4) · (+7) = h) (+2) · (+6) = i) (–5) · (–7) =

j) (+3) · (–8) = k) (–9) · (–3) = l) (–6) · (+4) =

40-T4 Copia y completa el factor desconocido.

a) (–6) · (……) = –18 b) (……) · (-3) = –24

c) (……) · (-5) = +35 d) (+15) · (……)= +60

41-T4 (4 pag.87) Calcula el cociente.

a) (–8) : (+2) = b) (+20) : (–10) = c) (–12) : (–4) =

d) (– 4) : (+2) = e) (+21) : (–7) = f) (–12) : (+6) =

g) (–15) : (–3) = h) (+32) : (+8) = i) (–36) : (+9) =

j) (+42) : (–7) = k) (–48) : (–8) = l) (+54) : (+6) =

42-T4 (6 pag.87) Calcula.

a) (+3) · (–5) · (+2) = b) (– 4) · (–1) · (+6) =

c) (–2) · (–7) · (–2) = d) (+5) · (– 4) · (–3) =

43-T4 (7 pag.87) Opera. Soluciones a= +2, b= –5, c= –10, d= –5

a) [(+80) : (–8)] : (–5) = (-10) : (-5) =

b) [(–70) : (–2)] : (–7) = (+ 35) : (-7) =

c) (+50) : [(–30) : (+6)] = (+50) : (- 5) =

d) (– 40) : [(+24) : (+3)] = (-40) : (+ 8) =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 11
44-C5 (9 pag.87) Opera. Soluciones: a) +8; b) +5; c) +20; d) +20

a) [(+6) · (– 4)] : (–3) =

b) [(–15) · (–2)] : (+6) =

c) (–5) · [(+12) : (–3)] =

d) [(–5) · (+12)] : (–3) =

45-C5 (10 pag.87) Calcula. Soluciones: a) –26; b) –8; c) –7; d) –9

a) 5 · (– 4) + 2 · (–3) =

b) 20 : (–5) – 8 : (+2) =

c) 2 · (–8) – 3 · (–7) – 4 · (+3) =

d) 6 : (+2) + 5 · (–3) – 12 : (–4) =

46-C5 (11 pag.87) Opera. Soluciones: a) –1; b) 0; c) +2; d) –6

a) (–8) · (+2) + (–5) · (–3) =

b) (+40) : (–8) – (–30) : (+6) =

c) (–2) · (–9) + (–24) : (–3) – (–6) · (–4) =

d) (+27) : (–3) – (+3) · (–5) – (– 6) · (–2) =

47-T5 (13 pag.87) Calcula. Soluciones: a) +18; b) –12; c) –3; d) +5; e) +3; f) –2

a) (–3) · [(–2) + (– 4)] =

b) (+4) · [(–5) + (+2)] =

c) (+6) : [(+5) – (+7)] =

d) (–20) : [(–6) – (–2)] =

e) [(–8) + (+7)] · (–3) =

f) [(–9) + (–3)] : (+6) =

48-T5 (15 pag.87) Opera como en el ejercicio resuelto anterior. Soluciones: a) +10; b) +17; c) +16; d) +5; e) +10; f) –10

a) 19 – (–3) · [5 – (+8)] =

b) 12 + (–5) · [8 + (–9)] =

c) 12 – [13 – (–7)] : (–5) =

d) 10 – (+20) : [7 + (–3)] =

e) (–2) · (5 – 7) – (–3) · (8 – 6) =

f) (9 – 6) · (–2) + (13 + 3) : (–4) =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 12

 POTENCIAS Y RAÍCES
NÚMEROS ENTEROS

Al elevar un número negativo a una potencia:

Si el exponente es par, el resultado es positivo.
2
Por ejemplo: (–2) = (–2) ∙ (–2) = + 4
Si el exponente es impar, el resultado es negativo.
3
Por ejemplo: (–3) = (–3) ∙ (–3) ∙ (–3)= –27

Importante:
No debes confundir estas expresiones: (-2)2 y - 22
(–2)2 = (–2) ∙ (–2) = +4
2
– 2 = – (2 ∙ 2) = – 4

La raíz cuadrada de un número entero positivo tiene dos soluciones, que no siempre son
números enteros.
La raíz cuadrada de un número entero negativo no existe.

Por ejemplo: -4 = no existe ningún numero que multiplicado por si mismo resulte -4

49-C6 (1 pag.89) Calcula.

a) (+2)5 = b) (–2)6 =
c) (–5)3 = d) (+3)4 =
e) (–3)4 = f) (+6)2 =
g) (+10)5 = h) (–10)5 =

50-C6 (2 pag.89) Calcula mentalmente.

a) (–1)28 = b) (–1)29 = c) (–1)30 = d) (–1)31 =

51-T6 (3 pag.89) Calcula.

a) (–10)3 = b) (+10)0 = c) (–10)2 =
d) (–10)4 = e) (+10)6 = f) (–10)6 =

52-T6 (4 pag.89) Calcula como en los ejemplos y observa las diferencias.

2
• Ejemplo: (–3) = (–3) · (–3) = +9 2
• Ejemplo: –3 = – (3 · 3) = – 9 • Ejemplo: (+3)2 = (+3) ·(+3) = +9
a) (–2)4 = b) –24 = c) (+2)4 =
d) (–2)3 = e) –23 = f) (+2)3 =
g) (–5)2 = h) –52 = i) (+5)2 =
j) (–3)3 = k) –33 = l) (+3)3 =

53-T6 (5 pag.89) Calcula como en el ejemplo y observa la diferencia.

• Ejemplo: (3 – 4)3 = (–1)3= – 1 • Ejemplo: 33 – 43 = 27– 64= – 37
2
a) (5 + 3) = 52 + 32 =

b) (2 – 4)3 = 23 – 43 =

c) (2 – 3)4 = 24 – 34 =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 13

54-T6 (6 pag.89) Observa los ejemplos y calcula aplicando estas propiedades:
am · bm = (a · b)m y am : bm = (a : b)m
3 3 3 3
• Ejemplo: (–5) · (–2) = [(–5) · (–2)] = (+10) = +1 000 • Ejemplo: (–12)6 : (–6)6 = [(–12) : (–6)]6 = (+2)6 = +64
a) (–2)5 · (+5)5 =

b) (+4)3 · (–5)3 =

c) (–6)4 : (+3)4 =

d) (–5)7 : (+5)7 =

e) (–15)4 : (–5)4 =

f) (+32)5 : (–16)5 =

55-T6 (8 pag.89) Calcula como en el ejercicio resuelto anterior.

a) (–4)8 : (–4)5 =

b) (+6)7 : (+6)5 =

c) (+3)10 : (–3)6 =

d) (–8)5 : (+8)3 =

e) (–15)4 : (+15)4 =

f) (+12)3 : (–12)2 =

56-C7 (9 pag.89) Resuelve.

a) [(–2)4 · (–2)6] : (+2)8 =

b) [(+3)4 · (–3)3] : (–3)6 =

c) (+5)8 : [(–5)2 · (–5)4] =

d) (–7)7 : [(–7)4 · (–7)3] =

57-C7 (10 pag.89) Escribe las dos soluciones enteras, si existen.

a) (+1) = b) (-1) = c) (+4) =

d) (-4) = e) (+36) = f) (-49) =

g) (+64) = h) (-81) = i) (+100) =

58-T7 (14 pag.89) Calcula como en el ejemplo, y observa las diferencias.

Ejemplo: ( 16 + 9) = 25 = 5 (16) + (9) = 4 + 3 = 7

a) (100 - 36) (100) - (36)

b) (25 - 16) (25) - (16)

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 14

 P R O B L E M A S

59-C8 (43 pag.93) En una industria de congelados, la temperatura en la nave de envasado es de 12°C, y en
el interior del almacén frigorífico, de 15 °C bajo cero. ¿Cuál es la diferencia de temperatura entre la nave
y la cámara?

60-C8 (44 pag.93) Un día de invierno amaneció a dos grados bajo cero. A las doce del mediodía la
temperatura había subido 8 grados, y hasta las cinco de la tarde subió 3 grados más. Desde las cinco a
medianoche bajó 5 grados, y de medianoche al alba, bajó 6 grados más. ¿A qué temperatura amaneció
el segundo día?

61-T8 (46 pag.93) Alejandro Magno, uno de los más grandes generales de la historia, nació en 356 a.C. y
murió en 323 a.C. ¿A qué edad murió? ¿Cuántos años hace de eso?

62-T8 (47 pag.93)El empresario de un parque acuático hace este resumen de la evolución de sus finanzas a
lo largo del año:
ENERO-MAYO 8 Pérdidas de 2 475 €mensuales.
JUNIO-AGOSTO 8 Ganancias de 8 230 €mensuales.
SEPTIEMBRE 8 Ganancias de 1 800 €.
OCTUBRE-DICIEMBRE 8 Pérdidas de 3 170 €mensuales.
¿Cuál fue el balance final del año?

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 15

 E J E R C I C I O S D E A M P L I A C I Ó N

63-C9 Calcula. (SOLUCIONES: a= +7 b= -2 c= +5 d= +8 )

a) (5 – 7) – [(–3) + (–6)] =

b) (–8) + [(+7) – (– 4) + (–5)] =

c) (+9) – [(+3) – (3 – 12) – (+8)] =

d) [(+6) – (–8)] – [(– 4) – (–10)] =

64-T9 Resuelve (SOLUCIONES: a= -4 b= -2 c= -4 d= +8 )

a) 20 – (– 6) · (– 4) =

b) (–2) · (–5) + (+4) · (–3) =

c) 10 + (– 4) · (+2) – (+6) =

d) 14 – (+5) · (– 4) + (– 6) · (+3) + (–8) =

65-T9 Calcula (SOLUCIONES: a= +3 b= -3 c= +2 d= +3 )

a) [(–9) – (+6)] : (–5) =

b) (–11) – ( – 2) · [15 – (+11)] =

c) (+5) – (–18) : [(+9) – (+15)] =

d) [(+5) – (+2)] : [(–8) + (–3) – (–10)] =

66-T9 Opera. (SOLUCIONES: a= +8 b= +4 c= +9 d= -3 )

a) 8 + (4 – 9 + 7) · 2 + 4 · (3 – 8 + 4) =

b) 4 · [(+5) + (–7)] – (–3) · [7 – (+3)] =

c) (–3) · (+11) – [(–6) + (–8) – (–2)] · (+2) =

d) (–6) · [(–7) + (+3) – (7 + 6 – 14)] – (+7) · (+3) =

Ejercicios TEMA 4 – NÚMEROS ENTEROS (1º ESO) Página 16

Operaciones con fracciones

SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DEL MISMO DENOMINADOR

• Para sumar fracciones del mismo denominador, se suman los numeradores y se deja
el mismo denominador.

4 3 8 4+3+8 15
Ejemplo: + + = =
6 6 6 6 6

• Para restar fracciones del mismo denominador, se restan los numeradores y se deja
el mismo denominador.

9 3 9-3 6
Ejemplo: - = =
7 7 7 7

1 Calcula las siguientes sumas de fracciones.

12 4 20 15 10 21
+ + = + + =
7 7 7 11 11 11

21 14 10 31 41 38
+ + = + + =
13 13 13 17 17 17

2 Calcula las siguientes restas de fracciones.

23 14 43 29
- = - =
7 7 11 11

89 78 103 94
- = - =
13 13 19 19

Pág. 1
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 3 Calcula las siguientes sumas y restas combinadas.

9 13 4 1
• + - + =
2 2 2 2

8 7 4 12
• - - + =
3 3 3 3

9 5 3 1 3
• - + - + =
7 7 7 7 7

14 3 1 2 8
• - + + + =
11 11 11 11 11

21 4 1 11 2
• - - + + =
13 13 13 13 13

1
4 En el cumpleaños de Ana se dividió una tarta en 12 partes iguales. Ana se comió
12
2 3
de tarta, Luisa se comió de tarta, Pedro se comió de tarta y Carlos se
12 12
4
comió de tarta.
12

a) ¿Qué fracción de tarta se comieron entre los cuatro amigos?

b) ¿Qué fracción de tarta quedó?

Pág. 2
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 REDUCCIÓN DE FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR
POR EL MÉTODO DE LOS PRODUCTOS CRUZADOS

Para reducir fracciones a común denominador por el método de los productos

cruzados, se multiplican el numerador y el denominador de cada fracción
por el producto de los denominadores de las demás.
Ejemplo: Vamos a reducir a común denominador las fracciones:

3 5 1
2 4 5
3 3·4·5 60 5 5·2·5 50 1 1·2·4 8
= = ; = = ; = =
2 2·4·5 40 4 2·4 ·5 40 5 2·4·5 40
Las fracciones buscadas son:
60 50 8
40 40 40

1 Reduce a común denominador por el método de los productos cruzados las

siguientes fracciones.

4 2 3 2
y y
5 10 8 3

1 1 1 2 3 4
, y , y
2 3 4 3 5 7

3 4 1 2 3 1
, y , y
5 9 2 7 8 5

Pág. 3
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 REDUCCIÓN DE FRACCIONES A COMÚN DENOMlNADOR
POR EL MÉTODO DEL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO

Para reducir fracciones a común denominador por el método del mínimo común
múltiplo se procede así:

1.° Se calcula el mínimo común múltiplo de los denominadores, y ese valor es el

denominador común de todas las fracciones.

2.° Se divide el mínimo común múltiplo por el denominador de cada fracción y el

cociente obtenido se multiplica por el numerador.
Ejemplo: Vamos a reducir a común denominador las fracciones:

1 3 1
4 5 8
m.c.m. (4, 5, 8) = 40
1 1 · 10 10 3 3·8 24 1 1·5 5
= = ; = = ; = =
4 40 40 5 40 40 8 40 40
Las fracciones buscadas son:
10 24 5
40 40 40

1 Reduce a común denominador por el método del mínimo común múltiplo las
siguientes fracciones.

2 1 4 4 1 8
, y , y
3 2 5 3 8 9

2 4 1 3 4 1
, y , y
5 7 9 7 9 10

Pág. 4
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 SUMA Y RESTA DE FRACCIONES DE DISTINTO DENOMINADOR

• Para sumar fracciones de distinto denominador, se reducen las fracciones a

común denominador; después se suman los numeradores y se deja el mismo
denominador.
Ejemplo: 4 1 1 4·6 1 · 10 1 · 15 49
+ + = + + =
5 3 2 30 30 30 30
m.c.m. (5, 3, 2) = 30

• Para restar fracciones de distinto denominador, se reducen las fracciones a

común denominador; después se restan los numeradores y se deja el
mismo denominador:
Ejemplo: 2 1 2·4 1·3 5
- = - =
3 4 12 12 12
m.c.m. (3, 4) = 12

1 Calcula las siguientes sumas de fracciones.

1 4 1
+ + =
5 3 2

2 1 3
+ + =
3 9 5

4 2 1
+ + =
7 4 8

3 1 1
+ + =
2 5 10

3 1 3
+ + =
8 4 16

Pág. 5
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 2 Calcula las siguientes restas de fracciones.

4 1 2 4
- = - =
5 7 3 7

3 1 9 3
- = - =
10 12 15 8

3 Calcula las siguientes sumas y restas combinadas.

1 1 1 1
+ - + =
2 3 4 5

1 1 1 1
+ + - =
3 6 4 8

4 Juan y María mezclan café de Colombia, café de Brasil, café de Guinea y café de
Venezuela en paquetes de 1 kg. Observa la fracción de kg que utilizan de cada
tipo de café y calcula:

La fracción de kg que representa el café de Colombia utilizado en la mezcla A y

en la mezcla B.

Mezcla A Mezcla B
1/2 de kg Brasil 1/8 de kg Brasil
1/4 de kg Guinea 1/5 de kg Guinea
1/5 de kg Venezuela 1/6 de kg Venezuela
Resto Colombia Resto Colombia

Pág. 6
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 MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES

El producto de dos o más fracciones es otra fracción cuyo numerador es el

producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto
de los denominadores.
Ejemplo: 4 2 1 4x2x1 8
x x = =
5 3 4 5x3x4 60

1 Calcula los siguientes productos de fracciones.

2 1 3 1 2 2
x x = x x =
3 4 5 8 3 9

3 2 1 4 5 9
x x = x x =
7 9 8 7 6 5

1 3 4 3 9 4
x x = x x =
9 11 7 2 10 6

2 Calcula.

1 10 1 10 10 2 2 60 120
de = x = de 60 = x = = 40
2 3 2 3 6 3 3 1 3

3 2 3
de = de 90 =
4 9 5

5 9 4
de = de 490 =
7 6 7

Pág. 7
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 DIVISIÓN DE FRACCIONES
a c a
Para dividir una fracción por otra fracción , se multiplica la fracción
b d b
c c d
por la fracción inversa de Inversa , o lo que es lo mismo,
d d c
a c axd
se multiplican en cruz los términos de las fracciones : = .
b d bxc
Ejemplo:
4 3 4x8 32
: = =
5 8 5x3 15

1 Calcula las siguientes divisiones de fracciones.

3 2 4 3 9 7
: = : = : =
7 8 5 7 12 5

4 3 7 2 4 3
: = : = : =
11 16 9 12 17 16

2 Observa el ejemplo resuelto y calcula de este modo los restantes.

4 1 1 4 1x5 5
de x = x= : = = Ejemplo
5 2 2 5 2x4 8

2 3
de x = x=
3 8

3 7
de x = x=
11 12

5 30 5
de x = 30 x= : =
10 1 10

6
de x = 48 x=
12

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 PROBLEMAS DE FRACCIONES

1 Un ciclista ha estado corriendo durante tres horas. En la primera hora, ha recorrido

5 7
los de un trayecto; en la segunda hora, ha recorrido los del trayecto, y en la
18 25
11
tercera hora, ha recorrido los del trayecto. Calcula:
45

a) La fracción del total del trayecto que ha recorrido en las tres horas.

b) La fracción del trayecto que le queda por recorrer.

c) Los kilómetros recorridos en las tres horas, si el trayecto es de 450 km.

5
2 Un depósito estaba lleno de agua. Primero, se sacaron de su contenido y después
8
1
se sacó del agua que quedó en el depósito. Calcula:
6

a) La fracción de contenido que quedó después de sacar Ios 5 del contenido.

8

1
b) La fracción de contenido que quedó después de sacar del agua que quedaba.
6

c) Los Iitros de agua que quedaron en el depósito, si el depósito contenía

120 litros de agua.

Pág. 9
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 3
3 En la estantería A hay 60 botellas de de litro cada una y en la estantería B hay
4
1
120 botellas de de litro cada una. Calcula:
4

a) Los litros que contienen las botellas de cada estantería.

1
b) El número de botellas de de litro que se llenan con 75 litros.
5

4 Un bidón contiene 600 litros de leche. La mitad se envasa en botellas de

1
de
3
1
litro; 200 litros se envasan en botellas de de litro, y el resto de la leche se envasa
4
1
en botellas de de litro. Calcula:
2

1
a) El número de botellas de de litro que se llenan.
3

1
b) El número de botellas de de litro que se llenan.
4

1
c) El número de botellas de de litro que se llenan.
2

2
5 Un peatón ha andado 4 km en de hora.
3
¿Cuántos kilómetros andará en 1 hora?

Pág. 10
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 19
6 Un pueblo tiene 3.000 habitantes. Los de los habitantes tienen menos
50
7
de 20 años y los de los habitantes tienen entre 20 y 30 años. Calcula:
60

a) El número de habitantes con menos de 20 años que tiene el pueblo.

b) El número de habitantes entre 20 y 30 años que tiene el pueblo.

c) La fracción del total de habitantes que tiene menos de 30 años.

16
7 Una finca tiene una superficie de 2.016 m2. Los de la finca están sembrados
63
35
de trigo, los de la finca están sembrados de cebada y el resto está sin
48
sembrar. Calcula:

a) La fracción de superficie que está sembrada.

b) La fracción de superficie que está sin sembrar.

c) Los metros cuadrados que hay sembrados y los metros cuadrados que hay
sin sembrar.

Pág. 11
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 1
8 En un concurso de dibujo se presentaron 90 participantes; de los participantes
18
1
obtuvieron como premio una bicicleta; de los participantes obtuvieron como
9
premio un juego, y el resto de los participantes obtuvieron un cuento. Calcula:

a) La fracción de participantes que obtuvieron un cuento.

b) El número de participantes que obtuvieron cada premio.

1
7 Un comerciante tiene 120 kilos de café. Ha envasado 40 bolsas de de kilo cada
2
3 3
una, 28 bolsas de de kilo cada una y 20 bolsas de de kilo cada una. Calcula:
4 2

1
a) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de de kilo.
2

3
b) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de de kilo.
4

3
c) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de de kilo.
2

d) El número de kilos de café que le quedan todavía por envasar.

Pág. 12
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BARRIO SANTA CRUZ
ANTES COLEGIO BARRIO SANTA CRUZ
NUCLEO EDUCATIVO Nº. 915
APROBADO POR RESOLUCION DEPARTAMENTAL
DANE 105001000043 NIT: 811.017.900-0
Taller: Matemática 1 Período
Plan de Mejoramiento
Grado 8B
1. LEER MUY BIEN EL ENUNCIADO DE CADA UNO DE LOS PUNTOS Y EL CONTENIDO DEL
TALLER, LUEGO REALIZAR TODAS LAS OPERACIONES O ACTIVIDADES QUE EL TALLER
PLANTEA CON SUS RESPECTIVAS OPERACIONES (CON TODOS LOS PROCESOS, NO
LIMITARSE SIMPLEMENTE A RESPUESTAS).

2. PRESENTAR EN WORD TODOS LOS TALLERES, IDENTIFICANDO EL GRADO Y LA

ASIGNAYURA Y EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE.

3. UNA VEZ REALIZADO EL TALLER MANDARLOS AL CORREO ELECTRÓNICO:

[email protected]

4. TENER PRESENTE QUE SI EL ESTUDIANTE REALIZA EL TALLER A MANO LE PUEDE TOMAR

FOTO (TALLER BIEN CLARO Y ORGANIZADO) Y LUEGO ENVIAR EL RESULTADO AL CORREO
DESCRITO ANTERIORMENTE.

5. NOTA: LOS TALLERES QUE TIENEN OPERACIONES BÁSICAS, DONDE APARECEN UN “.”
PUNTO ES MULTIPLICACION Y DOS PUNTOS “:” SIGNIFICA DIVISIÓN
Números reales

El taller esta compuestos por problemas y operaciones de números naturales y números

enteros.
Primera parte números naturales

1. En las operaciones combinadas realiza la primera operación con los dos primeros números
y con el resultado y el tercero, haz la segunda operación.

4x3+5= 6x4-4= 8x8+8= 8x7-6=

5:1-4= 30 : 5 - 4 = 16 : 4 + 4 = 66 : 6 - 9 =

42 : 6 + 7 = 70 : 7 - 9 = 4x 5+4= 4x3-5=

10 x 8 +1 = 10 x 10 - 1 = 15 : 3 - 4 = 24 : 6 + 6 =

15 : 5 + 2 = 77 : 11 + 6 = 36 : 6 - 5 = 90 : 10 + 11 =

1x2+5= 2x5-2= 7 x 7 +7 = 9 x 11 - 11 =

12 : 4 + 6 = 54 : 9 + 7 = 10 : 5 + 3 = 80 : 10 - 8 =

66 : 6 + 6 = 88 : 8 - 10 = 4x3-5= 2x2+6=

11 x 9 - 11 = 8x9-2= 15 : 3 + 2 = 3:1-2=

8:4+4= 63 : 7 + 11 = 88 : 8 + 11 = 77 : 7 - 7
2. Resuelve expresando los pasos f. Ocho kilos de manzanas
seguidos: valen 10 €. ¿Cuánto
costarán 135 kilos?
6  4 − 2  (12 − 7 ) =
g. Tres cuadernos valen 3,60
a. €. ¿Cuánto me devolverán
b. 3  8 − 8: 4 − 4  5 = de un billete de 20 € si
21: ( 3 + 4 ) + 6 = compro 7 cuadernos?
c. h. Cinco piñas valen 12 € y 4
26 − 5  ( 2 + 3) + 6 = sandias 9 €. Compro 3
d.
(14 + 12 ) : 2 − 4  3 =
piñas y 5 sandias. Pago
e. con 20 €. ¿Cuánto me
f. 30: 6 +12 − 5  3 = devolverán?
2  ( 6 + 4) − 3  (5 − 2) = i. Encuentra dos números
g. tales que su suma sea 9 y
30 − 6  (13 − 4  2 ) = su diferencia 5.
h.
29 − 5  (12 − 9 ) − 8 =
i.
3  13 − 3  ( 5 − 2 ) = 4. Escribe con palabras los números:
j. a. 216.126
30 − 4  ( 5 + 2 ) = b. 11.217.456
k.
3  5 − 3  (10 − 4  2 ) = c. 9.010
l. d. 231.164.006
e. 1651.475.180
3. RESUELVE LOS SIGUIENTES
5. Ordena de menor a mayor:
PROBLEMAS.
2161417.123, 2161317.412, 135.217,
a. Un hortelano lleva al
mercado 85 Kg de tomates 4161217.000, 121010.021,
y 35 Kg de frambuesas. Si 11436.267
vende los tomates a 2 €/Kg 6. Ordena de mayor a menor las
y las frambuesas a 3 €/Kg, siguientes distancias. Escribe en
¿cuánto obtendrá por la cada caso el lugar que ocupa la
venta de la mercancía? cifra de mayor orden.
b. Un barco pesquero ha a. Desde la Tierra hasta el
conseguido 9100 € por la Sol, 150 000 000
captura de 1300 Kg de kilómetros
merluza. ¿Cuánto obtendrá b. Una vuelta a la Tierra, 40
otro barco que entra en
000 kilómetros
puerto con 1750 Kg de
c. Desde la Tierra hasta la
merluza de la misma
calidad? Luna, 384 000 kilómetros
c. Una granja de 6000 gallinas d. Desde el Sol hasta
ponedoras tiene un Saturno, 1 400 000 000
rendimiento diario de 4 kilómetros
huevos por cada 5 gallinas. e. Un año luz son 9 500 000
¿Cuántas docenas de 000 000 kilómetros.
huevos produce cada
semana? Segunda parte números enteros
d. Alfredo ahorra 18 € a la
7. SUMA DE NUMEROS ENTEROS
semana y tiene ya 540 €
SIN PARENTESIS
en su cuenta del banco.
Si los dos números tienen el mismo signo,
¿Cuántas semanas debe se suman y se pone ese mismo
esperar aún para poder signo. Si los dos números tienen
comprar una bicicleta que signo distinto, se restan y se pone el
cuesta 900 €? signo del mayor.
e. Cinco bolígrafos valen 16 €.
¿Cuánto valdrán 35
bolígrafos?
Calcula las siguientes operaciones: a) – 4 + l)(-8) (+3) + (-6) : 2 =
5= m) 3 . [-3 + (-3)] – 14 : (-7) =
b) +3 + 6 = n) 2 . [3 + (-2) . 5] + (-2). (-5). (-3) =
c) 4 + 7 = o) [(+10) - (+6)] : ( -2) =
d) –2 + 5 =
e) –3 - 4 = 10. Resolver los siguientes problemas:
f) 7–6= a. ¿Qué diferencia de temperatura soporta
g) –5 + 4 – 3 = una persona que pasa de la cámara de
h) -9 + 4 + 9 = conservación de las verduras, que se
i) 9+5+7–8–4= encuentra a 4ºC, a la del pescado
j) -4 – 6 + 3 + 7 = congelado, que está a 18ºC? ¿Y si
k) 9 – 1 + 5 + 6 – 3 = pasara de la cámara del pescado a la de
l) 8 – 4 + 3 + 7= la verdura?
m) –2 + 5 + 4 – 6 = b. La temperatura del aire baja según se
n) 9 + 3 – 5 – 6 = asciende en la atmósfera, a razón de 9ºC
o) 8 – 2 + 7 + 1 = cada 300m. ¿A qué altura vuela un avión
p) 9 – 7 – 2 – 6 + 4 = si la temperatura del aire es de -81ºC si
q) 8 – 7 + 5 + 2 – 8 – 6 = despegó con 0º?
8. SUMA DE NUMEROS ENTEROS CON c. Después de subir 8 pisos el ascensor de
PARENTESIS un edifico llega al piso 7. ¿De qué planta
Eliminación de paréntesis en la suma de ha salido?
números enteros. d. Un submarino se encuentra a 120 metros
Cuando tenemos sumas de números de profundidad. Si asciende 60 metros.
enteros podemos eliminar el signo de la ¿Cuál es su posición ahora? Asciende.
suma y los paréntesis que encierran el e. Mónica parte en ascensor desde la
número. planta cero de su edificio. El ascensor
Cuando hay restas las transformamos en sube 5 plantas, después baja 3,
sumas cambiando el signo del número sube 5, baja 8, sube 10, sube 5 y baja 6. ¿En
entero y eliminando paréntesis. qué planta está?
Calcula las siguientes sumas y restas de f. Jaime tiene una deuda y decide pagar 12
números enteros, quitando previamente euros cada mes. ¿Cuál era el importe de la
los paréntesis: deuda si tarda 10 meses en saldarla?
a) (+3) + (-4) – (+2) – (-1) = g. En la ciudad de Caracas a las 4:00 pm
b) (-2) - (+1) – (-2) + (+4) = hacía una temperatura de 28 ºC. Para las
c) (+5) - (-3) + (-6) + (-2) – (+4) = 2:00 am la temperatura había
d) (-4) + (-1) – (+2) + (-1) = descendido 10 ºC. ¿Cuál era la
e) (+3) + (-7) – (+2) – (- 4) = temperatura que se registraba en la
f) (+8) - (+5) – (-2) – (- 4) + (-3) = ciudad de Caracas a las 2:00 am.
g) (-2) - (+3) + (-7) – (- 1) = h. Juan juega todos los días a la lotería, eta
semana ha ganado y perdido. El lunes
9. OPERACIONES COMBINADAS DE Juan perdió 200 pesos; el martes gano
NUMEROS ENTEROS 500; el miércoles perdió 250; el jueves
Recordemos que el orden en que hay que perdió 300; el viernes gano 12000 pesos;
hacer las operaciones es el siguiente: el sábado perdió 500 y el domingo ganó
1º Paréntesis. 200. ¿Cuántos pesos le quedaron a Juan
2º Multiplicaciones y divisiones. al final de la semana?
3º Sumas y restas. i. Una mamá llega donde sus cuatro hijos con
4. Calcula las siguientes operaciones una pizza de ocho porciones. Cada uno de los
combinadas con números enteros: niños comienza a competir para tomar la
a) (+4) . (-2) + (-8) = mayor cantidad de pizza. Sin embargo,
b)(-30) : (+10) + ( +9) = mamá les advierte que le debe tocar a cada
c) (-20) : (+5) . ( +3) =
uno la misma cantidad de porciones.
d) [(+7) - (+3)] : ( -1) =
¿Cuántas porciones de pizza le corresponde
e) (+3) . (+5) + (-16) =
f)(+10) - (+8) . (-3) = a cada niño?
g) (-20) : (-5) + 6 =
h)(-4) + [ (+6) : ( -1) ] =
i)(-6) . (+3) + (-8) : (-2) =
j)(-7) . [ (+2) - (-5) + (-4)] =
k) -7 + [ (-8) : (+2) ] =