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    Ficha de Trabajo Sec. 4 CLASIFICACION DE LA MATERIA

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    Kary Aliaga Coarita
    Este documento presenta una guía para una unidad de estudio sobre la clasificación de la materia. Propone 7 actividades que incluyen identificar si mezclas de sustancias son soluciones, suspensiones o mezclas heterogéneas, determinar si sustancias son puras o mezclas, e identificar si sustancias y materiales son elementos o mezclas. El objetivo es que los estudiantes exploren y expliquen conceptos fundamentales sobre la clasificación de la materia.

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    Ficha de Trabajo Sec. 4 CLASIFICACION DE LA MATERIA

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    Kary Aliaga Coarita
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    Este documento presenta una guía para una unidad de estudio sobre la clasificación de la materia. Propone 7 actividades que incluyen identificar si mezclas de sustancias son soluciones, suspensiones o mezclas heterogéneas, determinar si sustancias son puras o mezclas, e identificar si sustancias y materiales son elementos o mezclas. El objetivo es que los estudiantes exploren y expliquen conceptos fundamentales sobre la clasificación de la materia.

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    Ficha de trabajo sec. 4 CLASIFICACION DE LA MATERIA

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    Kary Aliaga Coarita
    Este documento presenta una guía para una unidad de estudio sobre la clasificación de la materia. Propone 7 actividades que incluyen identificar si mezclas de sustancias son soluciones, suspensiones o mezclas heterogéneas, determinar si sustancias son puras o mezclas, e identificar si sustancias y materiales son elementos o mezclas. El objetivo es que los estudiantes exploren y expliquen conceptos fundamentales sobre la clasificación de la materia.

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    GUÍA TEÓRICA DEL SABER

    CICLO DE APRENDIZAJE: EXPLORAR Y EXPLICAR – MAESTRO FACILITADOR


    Área: CT

    Grado: Primero año de secundaria


    Unidad VII: Descubriendo la partícula estable más pequeña 
    Conocimiento: Clasificación de la materia

    ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO


    Sobre 1. De acuerdo con el material asignado (agua + azúcar y alcohol + agua) e indica:
     ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    Sobre 2. Según el material asignado (yeso + agua y arena + agua) e indica:

     ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    Sobre 3. De acuerdo con el material asignado (mayonesa, antiácido) indica:

     ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    …………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    Sobre 4. De acuerdo con el material asignado (barra de azufre, alambre de cobre), indica:

     ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    Sobre 5. De acuerdo con el material asignado (sal, agua), indica:

     ¿A qué clase de mezcla o sustancia pertenece?


    Ediciones ICRM Educativo – Prohibida su reproducción D.L. 822
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Sobre 6 Marque verdadero o falso: Son sustancias puras…

    El aire que respiramos…………………………….


    El agua de mar………………………………………..
    Un vaso con agua destilada……………………..
    Un listón de madera de pino……………………
    El dióxido de carbono……….
    El latón……………… MEZCLA DE ZIN Y COBRE

    Sobre 7 Indica si las sustancias y materiales son elementos o mezclas:

    Aspirina……………………………
    gasolina…………………………..
    Oro…………………………………
    leche……………………………..
    papel…………………………….
    algodón………………………..
    agua con azúcar…………….,
    vidrio…………………………….
    sal………………………………..

    Elaborado por especialistas de: Misión Sur Oriental del Perú Gestionado por: Unión Peruana del Sur
    3
    GUÍA TEÓRICA DEL SABER
    CICLO DE APRENDIZAJE: EXPLORAR Y EXPLICAR – MAESTRO FACILITADOR
    Área: CT

    Ediciones ICRM Educativo – Prohibida su reproducción D.L. 822

    Elaborado por especialistas de: Misión Sur Oriental del Perú Gestionado por: Unión Peruana del Sur
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