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Matemáticas
DEL 3 AL 6 DE NOVIEMBRE
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.
Énfasis: Comprender el concepto de la variación proporcional inversa para dar sentido a su representación
algebraica.
¿Qué vamos a aprender?
Indagarás en las características de la variación proporcional inversa.
Anteriormente, conociste cómo identificar cuando una situación es de proporcionalidad directa a través del
reconocimiento de sus propiedades.
La proporcionalidad, es la relación que existe entre dos magnitudes cuando se establece una relación de
correspondencia entre dos razones que son equivalentes.
La constante de proporcionalidad es un número, siempre el mismo, tanto en relaciones de proporcionalidad directa

como en relaciones de proporcionalidad inversa; en el primer caso es un cociente entre las variables y en el segundo
caso, un producto.
En esta sesión, profundizarás y resolverás problemas de proporcionalidad inversa.
¿Qué hacemos?
Inicia reflexionando en la siguiente pregunta:
¿Qué datos o características pueden ayudar a identificar cuando una situación es de proporcionalidad inversa?
Para responder la pregunta anterior y conocer algunas de las características de una proporción inversa, observa con
atención el siguiente ejemplo.
Un grupo de 3 personas levantan en 10 días la cosecha de un sembradío, ¿cuánto tiempo tardarían 15 personas
en levantar la cosecha? Tomando en cuenta que las personas trabajan al mismo ritmo.
Se tiene la relación: “a” es a “b”, como “c” es a “x”.
Se escribe la relación, en este caso, tres personas levantan la cosecha en 10 días. Y quince (15) personas, ¿en cuánto
tiempo levantarán la cosecha?
Teniendo la relación, se sabe que es una proporción inversa, porque al aumentar el número de personas, disminuyen
los días de trabajo. Por esta razón, no se lleva a cabo el producto cruzado como en una proporción directa.
Entonces, se realiza una multiplicación horizontal y posteriormente una división.
Para determinar el valor de “x”, se multiplica el valor de la primera columna (3 personas) por su correspondiente de la
segunda columna (10 días), y se divide entre el número de la primera columna de la siguiente fila (15 personas).
Al finalizar la operación, obtendrás el resultado de 2 días.
Por lo que, se puede afirmar que: 15 personas levantarán la cosecha en 2 días.
Ahora, comprueba que el problema es de proporcionalidad inversa. Recuerda que la constante de proporcionalidad
inversa se representa con la letra “k”.
Donde:
K es igual al producto de la primera columna por su correspondiente a la segunda columna.
Por lo tanto, si se toman en cuenta los datos de la primera fila, queda de la siguiente manera:
Entonces, se puede afirmar que el problema pertenece a una proporcionalidad inversa.

Características de una proporción inversa.
• Al multiplicar cada número de la primera columna por su correspondiente en la segunda columna, siempre se
obtiene el mismo número, es decir, los productos son constantes.
• Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una, disminuye la otra, en la misma
proporción.
A continuación, analiza un segundo problema y distingue las características de una proporción inversa.
Ejemplo 2.
Un grupo de 3 amigos deciden salir de campamento, llevan víveres para 20 días, considerando que todos
consumirán la misma cantidad. Al llegar al campamento el grupo se amplía a 12 amigos.
¿Cuántos días les durarán los víveres con 12 amigos?
Considera que a todos se les otorga la misma cantidad de víveres.
Los datos de este problema corresponden a la relación: “a” es a “b”, como “c” es a “x”, como se mostró en el
problema anterior.
Después, se escribe la relación con los datos:
En donde “a” representa a los 3 amigos, “b” representa los 20 días, “c” representa los 12 amigos y “x” es el dato
desconocido en días.
Ya que se cuenta con la relación establecida entre las magnitudes, e identificaste que están en una relación de
proporcionalidad inversa: porque al aumentar el número de amigos, disminuye el número de los días que durarán los
víveres, considerando que sea la misma ración por día para cada uno de ellos.
¿Cómo piensas que se resuelve una proporción inversa?
Para resolver esta proporción inversa, se realiza una multiplicación y posteriormente una división. Como se mostró en
el caso anterior.
Para determinar el valor de x, que representa el número de días por calcular, se tienen que multiplicar los valores de
“a” y “b” que se encuentran en la primera fila en posición horizontal, y que corresponden a los 3 amigos y a los 20
días, el producto obtenido se divide entre el valor de “c”, es decir, entre 12 amigos.
La proporción inversa queda escrita de la siguiente manera:
Después, se realiza la multiplicación correspondiente de (20×3) siendo el producto 60; y se divide entre 12, obteniendo
como resultado: 5 días.
La respuesta a este problema es:
Los víveres disponibles solo alcanzarán para 5 días, ya que el grupo es de 12 amigos.
Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una, la otra disminuye, en la misma proporción.
Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad inversa.
Problema 1.
Un grupo de amigos quiere rentar una casa que cuesta $6000.00 mensuales y tienen la posibilidad de quedarse
a rentar desde 2 hasta 6 amigos.
¿Cuánto pagarían de renta dependiendo de la cantidad de amigos que se queden en ella?

Personas Pago por
persona
2
3
4
5
6
Problema 2
.
En una ferretería venden bombas de llenado de agua, (suben el agua de una cisterna a un tinaco). Una
característica importante de estás es la dimensión de los tubos que se usan, ya que, dependiendo de la medida
de su diámetro, depende también el tiempo en llenar un tinaco. Cada bomba tiene una velocidad constante de
salida del agua. Completa la siguiente tabla, usando la proporcionalidad inversa.
Si el diámetro del tubo es mayor, mayor es la cantidad de agua que sale. Completa los datos de la siguiente tabla
Diámetro del tubo (pulgadas) Tiempo en que tarda en llenar un tinaco
(segundos)
0.5 60
1
10
6
Pon a prueba tu imaginación, piensa en alguna situación de tu vida diaria en donde hayas identificado un
ejemplo de variación de proporcionalidad inversa. Menciona mínimo 5 ejemplos.
1.- 2.-
3.-
4.- 5.-
Cuando quieres construir una casa en muy poco tiempo ¿que es lo que necesitas muchos albañiles o pocos
albañiles? ¿por que?
¿Que es proporcionalidad?
¿Se te dificultaron los temas de proporcionalidad directa y proporcionalidad inversa? ¿por que?
¿que se podria mejorar de esta clase?

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Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional.

¿Qué vamos a aprender?

Indagarás en las características de la variación proporcional inversa.

La constante de proporcionalidad es un número, siempre el mismo, tanto en relaciones de proporcionalidad directa

En esta sesión, profundizarás y resolverás problemas de proporcionalidad inversa.

Inicia reflexionando en la siguiente pregunta:

Entonces, se realiza una multiplicación horizontal y posteriormente una división.

Al finalizar la operación, obtendrás el resultado de 2 días.

Por lo que, se puede afirmar que: 15 personas levantarán la cosecha en 2 días.

K es igual al producto de la primera columna por su correspondiente a la segunda columna.

Entonces, se puede afirmar que el problema pertenece a una proporcionalidad inversa.

¿Cuántos días les durarán los víveres con 12 amigos?

Considera que a todos se les otorga la misma cantidad de víveres.

Después, se escribe la relación con los datos:

¿Cómo piensas que se resuelve una proporción inversa?

La respuesta a este problema es:

Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad inversa.

¿Cuánto pagarían de renta dependiendo de la cantidad de amigos que se queden en ella?

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