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    Lenguaje y Lectura Crítica - 2ºp - Guias Nivelación

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    Aldemar Galvan
    Este documento presenta una guía de trabajo para una actividad de nivelación de lenguaje para estudiantes de quinto grado. La guía incluye ejercicios como relacionar prefijos con palabras, seleccionar pronombres, verbos y adjetivos en oraciones, y completar oraciones con verbos u otros elementos lingüísticos. El objetivo de la actividad es superar las debilidades en lenguaje durante el periodo.

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    Aldemar Galvan
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    Este documento presenta una guía de trabajo para una actividad de nivelación de lenguaje para estudiantes de quinto grado. La guía incluye ejercicios como relacionar prefijos con palabras, seleccionar pronombres, verbos y adjetivos en oraciones, y completar oraciones con verbos u otros elementos lingüísticos. El objetivo de la actividad es superar las debilidades en lenguaje durante el periodo.

    Descripción original:

    Guías de grado quinto

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO FORMATOS

    FECHA VERSIÓN
    05-10-2020. 01
    GUIA DE TRABAJO PARA NIVELACIÓN
    PÁGINA 1 de 2
    PERIODO II

    AREA/ASIGNATURA LENGUAJE. GRADO/GRUPO QUINTO


    DOCENTE SEDE FUSACATÁN.
    NOMBRE ACTIVIDAD NIVELACIÓN PERIODO II OBJETIVO SUPERAR LAS DEBILIDADES EN LENGUAJE DURANTE EL PERIODO.
    FECHA A ESTUDIANTE FECHA A COLEGIO

    NOMBRE DEL ESTUDIANTE_______________________________________ TELÉFONO ________________________

    ACTIVIDAD DE NIVELACIÓN PERIODO II.

    1. Relaciona el prefijo con la palabra y escribe la nueva Escribe falso (f) o verdadero(v) según corresponda.
    palabra.

    PREFIJO PALABRA NUEVA PALABRA. 5. Cuando agregamos una partícula después de otra

    . Ante rector ________________. formamos prefijos. ( ).

    .Vice kinder ________________.

    .Super ojos ________________. 6. Caminar, correr, reír, saltar, son acciones que

    .Sub dotado ________________. Realiza el sujeto. ( ).

    2. Relaciona el pronombre con la palabra adecuada. 7. Completar las oraciones con los adjetivos.

    PRONOMBRE PALABRA. .Los animales___________________________

    Mi juguetes. .El jugador está__________________________

    Tus estudio. .Mis amigos son_________________________

    El madre. .La maleta es____________________________

    Yo caminan.

    Ellos vestido.

    3. Selecciona el verbo en la siguiente oración. 8. Completa la oración con un verbo apropiado.

    “Los estudiantes de quinto tienen evaluación el viernes”

    a) Estudiantes. . Las niñas_________________en el parque.

    b) Evaluación. . La estrella _________________en la noche.

    c) Tienen. . Egan Bernal_________________el tourt.

    d) Viernes. . ________ a la luna los astronautas.

    4. Selecciona el adjetivo en la siguiente oración.

    “Los estudiantes altos llevan las banderas”.

    a) Estudiantes.

    b) Altos.

    c) Lleva.

    d) Banderas.
    Lectura crítica

    Cuando se forma una familia, es importante pensar en darle un espacio a una mascota. El tener una significa un gran
    beneficio para todos los integrantes de la familia y, además, se le da la oportunidad a un animal sin hogar de ser parte de
    uno, sea cual sea: perro, gato, canario, pues las mascotas siempre traerán alegría. Pero la razón más importante para
    considerar esta situación es que la interacción con animales produce beneficios emocionales y físicos, tanto en niños como
    en adultos. Los niños con mascotas tienen más alta autoestima y son más populares entre sus compañeros. Además,
    adquieren habilidades para cuidar a otros, comprender su naturaleza y ciclos vitales y, al mismo tiempo, demuestran
    empatía, una actitud más responsable frente a su salud y bienestar. El poseer una mascota ayuda a desarrollar también la
    comunicación no verbal. Esta interacción se hace parte de un proceso de aprendizaje que, basado en experiencias
    positivas, en que los episodios significativos en la vida de un niño o niña en relación con sus mascotas estarán relacionados
    afectivamente con su conducta futura y su interacción con otros seres vivos, especialmente con personas. La compañía
    de una mascota tiene, además, otro efecto beneficioso sobre las familias: sus miembros pasan más tiempo interactuando
    entre ellos y desarrollando nuevos espacios de comunicación, ya que los padres necesitan enseñar a sus hijos como deben
    comportarse con sus mascotas para que puedan tener una relación segura y placentera. A ellos se suman
    actividades divertidas, conversaciones amistosas y ejercicio cotidiano, además de la relajación y el alivio de las presiones
    que prosee su compañía. En este sentido, los beneficios de tener una mascota van desde ser un catalizador de emociones
    hasta una forma natural y profunda de potenciar la interacción familiar o incluso mitigar la soledad. Este aspecto es muy
    importante si consideramos que la sociedad moderna, cada vez más, se enfrenta a la soledad como parte de la
    experiencia de su vida. Por otra parte, a los beneficios emocionales que implica para los niños vivir con mascotas, se suman
    los que tiene que ver con la salud. Existen estudios que indican que los pequeños que viven desde su nacimiento con
    animales domésticos tienen menos riesgo de padecer alergia común y que asisten más a clases. Esto
    quiere decir que potencian el estado físico de un niño, puesto que los mantienen en constante actividad y los exponen a
    situaciones en las que se crean anticuerpos que, más adelante, servirán como defensa para los pequeños. Tener una
    mascota en casa siempre es bueno. Por eso se recomienda contemplar la adopción de una como un plan familiar de
    importancia, para que, de esta manera, se maximicen las relaciones familiares, y se aprovechen los beneficios físicos y
    emocionales que éstas otorgan.

    9. ¿Cuál es el tema del texto anterior?


    a. La adopción de un animal como estrategia de unión familiar.
    b. Los beneficios de una mascota dentro de la familia.
    c. Motivos médicos y psicológicos para adoptar un perro.
    d. La importancia de interactuar, en un entorno familia, a una mascota.

    10. ¿Cuál es el argumento central del texto?


    a. la interacción con animales produce beneficios físicos en niños y adultos.
    b. las familias pasan más tiempo interactuando entre ello debido a la presencia de un animal en casa.
    c. Hay estudios que aseguran que tener una mascota ayuda a mantener a los niños calmados.
    d. Los niños con mascotas tienen una mayor autoestima y son más aceptados por sus compañeros.

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