Actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓN
EL DIÁLOGO
14 Unidad 10 Compañeros de viaje
Refuerzo
1. Señala en el texto la parte dialogada y di si es
espontá- neo o planificado y en qué estilo, directo o
indirecto, se ha escrito.
La pedregosa respiración de la mujer se hizo angustiosa
con el aire helado de la madrugada. El coronel tenía aún
los ojos abiertos cuando ella habló con una voz reposada,
conciliatoria.
—Estás despierto.
—Sí.
—Trata de entrar en razón —dijo la mujer—. Habla
mañana con mi compadre Sabas.
—No viene hasta el lunes.
—Mejor —dijo la mujer—. Asítendrás tres días para re-
capacitar.
—No hay nada que recapacitar —dijo el coronel.
GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ:
El coronel no tiene quien le escriba, Anagrama

2. Indica si se trata de enunciados verdaderos o falsos, y

corrige estos últimos.
a) Si se reproducen literalmente las palabras de los in-
terlocutores del diálogo, estamos ante un estilo
indirecto.
b) La conversación es un diálogo espontáneo, que no se
atiene a un esquema previo.
c) En una entrevista se hace uso de un lenguaje
informal, como es propio de un diálogo espontáneo.
d) El emisor y el receptor no alternan sus roles en el
diá- logo.
3. Determina en cada caso si hay espontaneidad o planifi-
cación en las siguientes situaciones comunicativas.
a) un coloquio sobre educación en la televisión
b) una charla sobre cine entre amigos
c) un debate en el aula sobre las nuevas tecnologías
d) una entrevista a un líder político en un suplemento de
un periódico
4. Completa los huecos de este texto con las palabras
ade- cuadas relacionadas con el diálogo.
La modalidad textual que se hace patente en la conver-
sación es el ...................... cuyo fin primordial es la
...................... con los demás. Los participantes en el
diálo- go se denominan ...................... intercambiándose
median- te turnos el papel de ...................... y ......................
.Así, por ejemplo, en la explicación de un tema en
clase, el profe- sor es el ...................... y los alumnos, los
...................... Sin em- bargo, si algún alumno tiene dudas
y pregunta, entonces asume el papel de ...................... En
ese caso, estamos ante un diálogo ...................... y
relajado, pero cuando la situación es más formal y se
prepara lo que se va decir, tenemos un diálogo
...................... cuyo lenguaje es más ......................
5. ¿Cómo crees que continuará este diálogo? Aporta dos in-
tervenciones más de cada interlocutor.
—Hola Mario, ¿qué tal te ha ido el examen de Inglés?
—No lo sé, papá. Era un poco complicado. He contestado
a todas las preguntas, pero…
—Seguro que apruebas con nota, ya verás…
..................................................................................................................
..................................................................................................................
6. Convierte en estilo indirecto el diálogo de la actividad an- terior.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................

Ampliación
7. Lee este diálogo entre don Quijote y Sancho y contesta las
siguientes preguntas.
—Sea vuestra merced servido, señor don Quijote mío, de darme el
gobierno de la ínsula que en esta rigurosa pen- dencia se ha
ganado; que, por grande que sea, yo me sien- to con fuerzas de
saberla gobernar tal y tan bien como otro que hay gobernado
ínsulas en el mundo.
A lo cual respondió don Quijote:
—Advertid, hermano Sancho, que esta aventura y las a esta
semejantes no son aventuras de ínsulas, sino de encrucijadas, en las
cuales no se gana otra cosa que sacar rota la cabeza
o una oreja menos; tened paciencia, que aventuras se ofre- cerán,
donde no solamente os pueda hacer gobernador, sino más adelante.
Agradecióselo mucho Sancho, y besándole otra vez la mano y la falda
de la loriga, lo ayudó a subir sobre Ro- cinante, y él subió sobre su
asno, y comenzó a seguir a su se-
ñor, que a paso tirado, sin despedirse ni hablar más con las del coche,
se entró por un bosque que allíjunto estaba.
MIGUEL DE CERVANTES: Don Quijote de la Mancha, Cátedra

a) ¿En qué estilo se plasman las intervenciones de los pro-

tagonistas?
b) ¿Qué reclama Sancho?
c) ¿Es espontáneo o planificado el diálogo? ¿Por qué?
d) ¿Cómo es el carácter de Sancho y el de don Quijote? Descríbelo
conforme a lo que se refleja en el fragmento.
8. Escribe una breve entrevista que te gustaría hacer a al- guien a
quien admires.
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
..................................................................................................................
 Actividades de atención a la diversidad

ORTOGRAFÍA
EL PUNTO Ampliación
Refuerzo 5. En el siguiente texto no aparece ningún punto.
Escríbe- los donde sea necesario, sin olvidar poner en
1. Escribe de nuevo las siguientes oraciones con punto y mayúscula las letras que aparecen detrás.
se- guido, cambiando las minúsculas por mayúsculas
cuan- do sea necesario. Autorizado a dejar el Tercio, Cervantes embarca a finales
de septiembre de 1575 con rumbo a Barcelona sale de
a) Mañana tengo examen tengo que estudiar.
Ná- poles en la galera Sol, al mando de Sancho de Leyva,
............................................................................................................ una de las cuatro de una flotilla que venía a la Península
............................................................................................................ a pe- dir dinero para gastos en Nápoles además de
Cervantes y su hermano Rodrigo iban el general Pedro
b) No hay ni una nube va a hacer mucho calor. Díaz Carrillo de Quesada, maestre de campo que había
............................................................................................................ prestado servicios en Nápoles, Sicilia y Lombardía; el
caballero de Vitoria, Juan Bautista Ruiz de Vergara, y
............................................................................................................
otros capitanes, alféreces y sol- dados los barcos
c) Se me ha acabado el cartucho de la impresora salgo navegaron con buen viento en los prime- ros días, pero en
a comprar otro. el Golfo de León tuvieron que superar dos tempestades
............................................................................................................ una les arrojó a Córcega, y la otra los empu- jó a Tolón,
en la costa francesa las galeras se desbarataron
............................................................................................................
y la Sol quedó rezagada cuando costeaba la Provenza in-
d) Dentro de dos días es su cumpleaños tengo que tentando dar alcance a las restantes cerca del pequeño
hacerle un regalo. puer- to de Tres Marías, junto a la desembocadura del
............................................................................................................
Ródano
(donde según la leyenda desembarcaron María Magdale-
............................................................................................................ na y los familiares de Jesucristo), apareció una flotilla de
2. A continuación, tienes unas recomendaciones sobre el galeotas berberiscas, al mando del renegado albanés
uso de una pila de litio en una videocámara. Coloca los Arnaute Mamí los barcos musulmanes, viendo a la Sol
puntos correctamente (tendrás que corregir letras navegar sola, la embistieron y tomaron al abordaje los
que deban escribirse en mayúscula). berberiscos ma- taron a muchos caballeros y tripulantes,
apresaron al res- to y lo trasladaron a sus galeotas entre
La batería debe recargarse a temperatura ambiente entre
los cautivos estaban Rodrigo Cervantes y su hermano
0 oC y 40 oC nunca la recargue a temperaturas por debajo
Miguel
de 0 oC incluso si se ha recargado completamente, si la
ba- tería se usa con temperaturas inferiores a 0 oC, se FERNANDO MARTÍNEZ LAINEZ: Escritores espías, Temas de Hoy
reduci- rá su vida útil la vida útil y capacidad de la
6. En el texto anterior, uno de los puntos que has puesto
batería se re- ducirán si la batería se deja a temperaturas
debería ser punto y aparte. ¿Entre qué palabras?
por encima de
40ºC durante un período prolongado de tiempo, incluso ..................................................................................................................
si se ha recargado completamente no ponga la batería ..................................................................................................................
cerca de una fuente de calor (por ejemplo, fuego o
llamas) ..................................................................................................................

Manual de videocámara SAMSUNG 8 mm ..................................................................................................................

3. Además de punto final, el texto anterior debe tener tres ..................................................................................................................

puntos y aparte. Indica entre qué palabras y por qué. ..................................................................................................................
.................................................................................................................. ..................................................................................................................
.................................................................................................................. 7. Explica de qué hablan los dos párrafos que quedarían
.................................................................................................................. con el punto y aparte.
.................................................................................................................. ..................................................................................................................

.................................................................................................................. ..................................................................................................................

4. Las frases siguientes están desordenadas y ..................................................................................................................

pertenecen al desarrollo de una noticia. Ordénalas y ..................................................................................................................
puntúalas co- rrectamente.
..................................................................................................................
al desconcierto por la evacuación de toda una terminal se
sumó la cancelación de decenas de vuelos e ..................................................................................................................
interminables retrasos/ la extraña conducta de un ..................................................................................................................
pasajero que se negó
a pasar el habitual control de seguridad provocó ayer un ..................................................................................................................
nue- vo episodio de pánico/ el sospechoso se diluyó entre ..................................................................................................................
el caos aeroportuario, sin poder ser detenido/ a su llegada
..................................................................................................................
a Barajas, varios de los pasajeros de los vuelos retrasados
comenta- ron que no les facilitaron información ..................................................................................................................

El Mundo, 23 de abril de 2006 ..................................................................................................................

Compañeros de viaje Unidad 10 15
Actividades de atención a la diversidad

GRAMÁTICA
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO. LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO.
EL COMPLEMENTO DIRECTO EL COMPLEMENTO INDIRECTO
Refuerzo Refuerzo
1. Define el siguiente concepto. 9. Rellena los huecos de las siguientes afirmaciones
con las palabras adecuadas.
Los complementos del verbo son ..........................................
a) El complemento indirecto designa al .......................... de
.................................................................................................................... la acción nombrada por el .............................
2. ¿Qué otros complementos, además del complemento b) El complemento indirecto está formado por la pre-
di- recto, el complemento indirecto y el complemento posición ................ más un ................................ al que
de ré- gimen, pueden acompañar al verbo? pue- den acompañar otras palabras.
.................................................................................................................... c) También puede formarse el complemento indirecto
3. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o con un ................................ ...................................
falsas y corrige las erróneas. 10. ¿Cómo se reconoce el complemento indirecto?
a) El núcleo del predicado verbal puede aparecer solo o ..........................................................................................................
acompañado por complementos.
11. Coloca en dos columnas distintas los complementos
b) El complemento directo indica sobre cuántas
di- rectos e indirectos de las siguientes oraciones.
personas recae la acción verbal.
a) Regálaselo a tus hermanos.
c) El predicado no necesita al complemento directo para
tener sentido completo. b) Nos lo contaron a la salida del teatro.
d) El complemento directo está formado por un c) A vosotros os los regalaron vuestros amigos.
sustan- tivo al que pueden acompañar d) Nos interesan vuestras opiniones.
determinantes y com- plementos.
12. Elige el pronombre correcto para sustituir el comple-
e) Cuando el complemento directo es un objeto aparece mento directo.
siempre precedido de la preposición a.
a) Di una entrada a mi prima. (la / le).
4. Escribe las formas de los pronombres personales que
pueden desempeñar la función de complemento di- b) Di un beso al niño pequeño. (lo / le).
recto. c) Di un portazo al salir. (lo / le).
.................................................................................................................. 13. Diferencia los complementos directos de los indirectos
5. ¿Cómo se reconoce el complemento directo? agrupándolos en el epígrafe correspondiente.
.................................................................................................................. a) He visto a María esta tarde.
6. Subraya en cada oración el complemento directo y úne- b) Hemos hablado a los alumnos por megafonía.
lo con el pronombre que lo sustituye. c) Dieron la noticia a los familiares ayer.
a) las LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO.
b) los EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN.
c) la Refuerzo
d) lo 14. Define el complemento de régimen.

1) Di una entrada a mi sobrino. ..........................................................................................................

2) El detenido entregó su pasaporte al policía. 15. ¿Por qué está formado el complemento de régimen?
3) El árbitro entregó dos tarjetas rojas a los jugadores. ..........................................................................................................

4) Ella fue temprano a ver a sus abuelos. 16. ¿Cómo se reconoce el complemento de régimen?
..........................................................................................................
7. Agrupa los complementos directos de cosa y los com-
plementos directos de persona de la actividad anterior. 17. Inventa tres oraciones con complemento de régimen.
a) Complementos directos de cosa: ...................................... a) ....................................................................................................
b) Complementos directos de persona: ................................ b) ....................................................................................................
8. Elige un complemento directo para los pronombres. c) ....................................................................................................
a) Antonio se lo regaló por su cumpleaños. 18. Escribe tres verbos que exijan un complemento de ré-
b) El jurado los entregó anoche en Madrid. gimen.
..........................................................................................................
c) Las vieron en una discoteca unos vecinos.
d) Después de Navidad volverán a contratarla. ..........................................................................................................

16 Unidad 10 Compañeros de viaje

 Actividades de atención a la diversidad

19. Completa las siguientes oraciones con la preposición 25. Completa las oraciones con los tipos de complemen-
exigida por el verbo y que encabeza el complemento to circunstancial que se indican entre paréntesis.
de régimen.
a) Mi hermano estaba encantado (CC de lugar).
a) Cuento ............. mis amigos en los momentos difíciles.
b) Perdió el partido (CC de causa).
b) Nos reímos ...................... tus chistes.
c) Juan no se conforma (CC de instrumento).
c) ¿Te avergüenzas .................. tus suspensos?
d) Todos los amigos salieron (CC de compañía).
d) El texto habla ........................ los adolescentes.
e) ¿Compraste (CC de cantidad) en la tienda?
e) El profesor siempre me insiste .............. la importan-
cia de la ortografía. 26. Escribe una oración con cada clase de complemento
cir- cunstancial indicado.
LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO. a) Complemento circunstancial de finalidad
EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
............................................................................................................
Refuerzo
b) Complemento circunstancial de modo
20. Completa la siguiente definición.
............................................................................................................
El complemento circunstancial expresa ........................
c) Complemento circunstancial de compañía
..........................................................................................................
............................................................................................................
 Escribe dos ejemplos.
21. ¿Qué tipo de palabras, que pueden ir acompañadas de Ampliación
otras, forman el complemento circunstancial? 27. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que
.......................................................................................................... apa- recen a continuación.

22. ¿De qué pueden ir precedidos los complementos cir- La mayoría de las cosas las hacemos porque nos las
cunstanciales? man- dan (los padres cuando se es joven, los superiores
o las le- yes cuando se es adulto), porque se acostumbra
.......................................................................................................... a hacer- las así(a veces la rutina nos la imponen los
23. Escribe al lado de cada propiedad el complemento cir- demás con su ejemplo y su presión —y otras veces nos
cunstancial correspondiente. la creamos nos- otros mismos—), porque son un medio
a) Responden a ¿dónde? para conseguir lo que queremos (como tomar el autobús
para ir al colegio)
............................................................................................................ o sencillamente porque nos da la ventolera o el capricho
b) Responden a ¿cuándo? de hacerlas así, sin más.
............................................................................................................ FERNANDO SAVATER: É tica para Amador, Ariel
c) Responden a ¿cómo?
a) Señala todos los predicados verbales del texto.
............................................................................................................
b) Copia tres complementos de distintas clases.
d) Responden a ¿cuánto?
c) ¿Falta algún tipo de complemento? Indícalos
............................................................................................................
e) Responden a ¿con qué? d) Escribe oraciones que contengan las clases de ele-
mentos que no aparecen en el texto.
............................................................................................................
e) Indica cuál es el complemento directo al que hacen
f) Responden a ¿con quién?
re- ferencia los pronombres las, la, las, subrayados
............................................................................................................ en el texto.
g) Responden a ¿por qué?
f) Sustituye el adverbio así por un complemento cir-
............................................................................................................ cunstancial introducido por una preposición.
h) Responden a ¿para qué? g) Busca en el texto algún verbo que pueda ir en otro
............................................................................................................ con- texto regido por una preposición y por tanto
24. Subraya los complementos circunstanciales de las si- acom- pañado de un complemento de régimen.
guientes oraciones. h) Copia algún verbo que lleve complemento directo y
a) A las tres entró en la casa una chica morena. es- cribe una oración añadiendo un complemento
indi- recto.
b) El pescador pescó el pez en alta mar.
28. Inventa un texto que lleve por título “Los tres
c) La empresa anunciará en marzo su producto.
deseos”, en el que relates tres cosas que desearías
d) Ha llegado esta mañana a la ciudad. poder ha- cer y que te impiden las presiones que
e) Comieron el arroz con palillos chinos. puedes sufrir por parte de tu entorno. Debe haber
los siguientes com- plementos:
f) Sale con sus amigos los fines de semana.
a) cinco complementos circunstanciales
g) Compré una cartera para las monedas.
b) dos complementos directo y dos indirectos
 Clasifícalos según su significado.
c) dos complementos de régimen

Compañeros de viaje Unidad 10 17

Actividades de atención a la diversidad

LITERATURA
¿QUÉ ES EL GÉNERO TEATRAL? 5. En la siguiente lista hay palabras que no están
relacionadas con el género teatral. Averigua cuáles son y
Refuerzo táchalas.
1. Contesta a las siguientes preguntas acerca del género a) jornadas
teatral. b) efectos sonoros
a) ¿Cómo se denominan las partes en que se divide una c) escenografía
obra de teatro? d) narrador
b) ¿Qué modalidad textual predomina en este género? e) monólogo
f) exposición
c) ¿Qué papel cumplen los actores en la obra? g) acotación
d) ¿Cómo se diferencian los cambios de espacio o tiem- h) estilo directo
po dentro de un mismo acto? i) aparte
2. ¿Qué elemento propio del texto teatral está presente j) acotación
en este fragmento? Justifica tu respuesta explicando 6. Lee este fragmento de Tres sombreros de copa y
las ca- racterísticas del mismo. responde
(... En la llama de los faroles un igual temblor verde y maci- a las cuestiones planteadas.
lento) La luna sobre el alero de las casas, partiendo la ca- DIONISIO: ¡Pero esto no es serio, Paula! ¡Es un sombrero
lle por medio. De tarde en tarde, el asfalto sonoro. Un de baile…!
tro- te épico. Soldados Romanos. Sombras de Guardias.
PAULA: ¡Así, mientras que lo tengas puesto, pensarás
— Se extingue el eco de la patrulla. La Buñolería
cosas alegres! ¡Y ahora el cuello! ¡La corbata!
Modernista en- treabre su puerta, y una banda de luz
parte la acera. (Empieza a ponérselo todo muy mal.)
DIONISIO: ¡Paula! ¡Yo no me quiero casar! ¡Yo no voy a
RAMÓN DEL VALLE INCLÁN: Luces de bohemia,
sa- ber qué decirle a ese señor centenario! ¡Yo te quiero
Colección Austral, Espasa
con locura…!
3. Relaciona las palabras del primer recuadro con las de- PAULA: (Poniéndole el pasador del cuello.) Pero ¿estás llo-
finiciones correspondientes del segundo. rando ahora…?
a) escena DIONISIO: Es que me estás cogiendo un pellizco…
MIGUEL MIHURA: Tres sombreros de copa, Cátedra
b) aparte
c) escenografía a) ¿En qué modalidad textual está el fragmento? ¿A qué
género pertenece?
d) monólogo b) ¿Qué personajes intervienen? ¿Hay que destacar algún
elemento en el texto?
1) El personaje pronuncia el texto para sí mismo en c) ¿Qué intención tiene el autor del texto?
voz alta, habla consigo mismo. d) ¿Dónde reside la comicidad del texto?
2) El personaje se dirige al público o a otro personaje
Ampliación
sin que lo oigan los demás.
7. Busca dos ejemplos de teatro en verso y dos ejemplos
3) Parte en que se divide el acto con la entrada o sali- de teatro en prosa, y di a quiénes pertenecen.
da de algún personaje.
..................................................................................................................
4) Conjunto formado por la iluminación, los sonidos,
la música, el vestuario, la decoración y los efectos ..................................................................................................................
es- peciales. ..................................................................................................................

4. Distingue si aparece una acotación, aparte o monólogo 8. Inventa un pequeño diálogo teatral en el que uses algún
en estos fragmentos y razona tu elección. recurso estudiado.
..................................................................................................................
I) ¡Qué hermosa eres, amada mía, qué hermosa eres! Tus
ojos son palomas, y perdóname que insista, Mario, que ..................................................................................................................
a lo mejor me pongo inclusive pesada, pero no es una ..................................................................................................................
ba- gatela eso, que para mí, la declaración de amor,
funda- mental, imprescindible, fíjate, por más que tú ..................................................................................................................
vengas con que son tonterías ..................................................................................................................

MIGUEL DELIBES: Cinco horas con Mario, Destino 9. Imagina que eres autor de teatro y quieres reflejar,
me- diante una acotación, el ambiente y los personajes
II) (Comienza a oírse, muy lejano, el ruido del tren.) de tu obra. Escribe una pequeña acotación en la que
A. BUERO VALLEJO: El Tragaluz, Espasa plasmes esos elementos.

III) LA PONCIA: Es verdad (En voz baja.) Y otras cosas. ..................................................................................................................

..................................................................................................................
F. GARCÍA LORCA: La casa de Bernarda Alba, Cátedra
..................................................................................................................

18 Unidad 10 Compañeros de viaje