Biologia I - Antologia
Biologia I - Antologia
Biologia I - Antologia
ACADEMIA DE BIOLOGIA
ANTOLOGIA COMENTADA
BLOQUE I
Grupo: __________________________
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Introducción
El primer bloque está estructurado por los contenidos del programa de Biología I y está
completamente apegado a los nuevos programas de estudio de la Reforma Integral de
la Educación Media Superior.
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BLOQUE 1
Contenido temático
La Biología es la ciencia que se encarga del estudio de la vida; aquí comprenderás los
conceptos básicos de esta ciencia ya que es un campo de estudio muy vasto, desde
niveles moleculares hasta niveles ecológicos.
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Introducción al estudio de la biología.
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gran observador, estudioso y considerado padre de la biología. Describió más
de 500 especies vivientes. Aristóteles propuso la teoría de la generación
espontanea. Teoría en donde explicaba que la formación de los peces y las
plantas creía que se debía al roció, la humedad y el sudor. Fue el primero en
hacer una clasificación; de animales y los dividió; en dos grandes grupos:
animales con sangre y animales sin sangre. El primer grupo corresponde
aproximadamente a los invertebrados y el segundo, a los vertebrados.
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Fué una época caracterizada por sus ideas
erróneas en el campo de la medicina y las
ciencias como la creencia de curar a una
persona permitiendo que ésta se desangrara,
para sacar todas sus enfermedades. Además
esta época se caracteriza por la brujería,
pócimas mágicas y la alquimia.
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Posteriormente William Harvey (1578-1657) realizó
estudios sobre la circulación sanguínea y extendió así
los conocimientos sobre el cuerpo humano.
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Edward Jenner (1749-1823), descubrió el principio de las
vacuna antivariólica tuvo trascendencia definitoria para
combatir la viruela, enfermedad que se había convertido
en una terrible epidemia. La gente de su pueblo lo creía
loco, porque había empezado a probar la vacuna contra la
viruela con un niño sano de ocho años llamado James
Phipps, después de que el tratamiento con James Phipps
dio un resultado favorable lo empezó a utilizar con otras
personas, ante la cerrada oposición de otros médicos.
Para la historia de Francia, llega el merecido
reconocimiento cuando Napoleón da la orden de vacunar a toda su tropa, en el
año 1805. Posteriormente la Condesa de Berkeley y Lady Duce hacen vacunar
a sus hijos, haciendo que la nobleza inglesa las imite.
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Alexander Fleming (1881-1955), descubrió al
hongo Penicillium notatum, el cual no permitía
el crecimiento de las bacterias. Más adelante
este hongo recibiría el nombre de penicilina.
Además preparó el primer antibiótico.
Evolución y Herencia
La teoría de Darwin parte del supuesto de que todos lo seres vivos que
actualmente existen sobre la Tierra provienen de ancestros comunes.
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Teoría sintética de la evolución.
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A los largo de generaciones, los grupos de organismos evolucionan o
cambian con el tiempo. Por ejemplo, los caballos evolucionaron de ser
pequeños ramoneadores en áreas boscosas hasta ser pastoreadores de las
planicies. Los tres cambios principales fueron tamaño, anatomía de la pata y
de los dientes. (Galindo, 2012)
Panorama actual.
Importancia de la Biología
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Todos los campos de la Biología implican una gran importancia para el
bienestar de la especie humana y de las otras especies vivientes.
La Biología estudia también los factores de entorno que rodean a los seres
vivientes; y por medio de la rama conservacionista/ambientalista busca
maneras más efectivas para reducir los inconvenientes del ambiente
preservando así la existencia de todos los seres vivientes que habitan el
planeta.
Resulta evidente que en la actualidad ninguna ciencia puede existir sola sin
tener en cuenta a las demás. Lo mismo sucede con la biología. Si bien tiene
sus propios objetivos, recibe información y apoyo de las llamadas ciencias
auxiliares, también denominadas como Ciencias Fácticas, que son aquellas
cuyos estudios parten de la observación de los hechos naturales para
elaborar un conjunto de conocimientos bien organizados y confiables.
Aparte de la Biología, Ciencias Fácticas son:
QUÍMICA:
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conocer a un ser vivo, la relación existente entre sus estructuras y la función de
sus compuestos como son los carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos
nucleicos, vitaminas, sales minerales, agua, etc.
FÍSICA:
Ciencia natural que estudia las propiedades del espacio, el tiempo, la materia y
la energía así como de sus interacciones. Todas las leyes de la física se
pueden aplicar a los fenómenos naturales. Puede ayudar a la biología en la
investigación de fenómenos como el movimiento de los seres vivos, la
utilización de la energía por los organismos, etc.
MATEMÁTICAS:
GEOGRAFÍA:
Ciencia que estudia la superficie terrestre las sociedades que la habitan. Apoya
en la distribución y localización de zonas, climas, vegetación... etc. Ejemplo:
distribución de las especies. Auxilia la biología proporcionando datos sobre la
localización geográfica de los seres vivos y la influencia de ellos en los factores
ambientales
HISTORIA:
ASTRONOMIA: una rama de la Física, tiene una ineludible relación con los
seres vivientes porque su origen fue determinado por la evolución estelar. Cada
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átomo que forma parte de los seres vivientes se originó en una estrella. El
Hierro con el que se forma nuestra hemoglobina se generó en el momento en
que los núcleos atómicos de una estrella se fusionaron para formar elementos
más pesados, entre ellos, el Hierro. Las supernovas, una de las fases finales
en la evolución de las estrellas, nos proveen de toda la gama de elementos que
encontramos en la Tabla Periódica de los Elementos.
Aerobiologia: Del prefijo (aer: aire) (Bio: vida).Y el sufijo (logo logos: estudio o tratado) Es el
estudio de las partículas orgánicas del aire y del estudio y prevención de las alergias.
Anatomía: Del prefijo (Ana: hacia, arriba, sobre) y la palabra: (tome, tomo: corte) Anatomía es el
estudio de la estructura interna del cuerpo humano o de cualquier otro organismo
animal o vegetal mediante la disección.
Aracnología: Componentes léxicos: (arachne: araña) (logos: tratado) más el sufijo: (ia: acción,
cualidad) Es la ciencia que estudia los arácnidos.
Astrobiología: Componentes léxicos: (astro: estrella) (bios: vida) mas el sufijo (logía: estudio, tratado)
Estudia el origen y/o existencia de la vida fuera del planeta Tierra.
Bacteriología: Proviene del griego: (bacteriae: bastón) (logos: estudio o tratado) y el sufijo: (ia acción,
cualidad) Es la rama de la ciencia especializada en las bacterias.
Biofísica: Componentes léxicos: (bio: vida) (physis: naturaleza) más el sufijo (ico: referente, relativo a)
estudia el estado físico de la materia viva. Estudia los procesos físicos que subyacen a
los procesos biológicos.
Biogeografía: Componentes léxicos: (bio: vida) (geo: tierra) más el sufijo (grafía: trazado, grabado)
ciencia que estudia la distribución de los seres vivos en el espacio.
Biología celular o citología: Proviene del griego: (kytos: célula) y (logia: estudio, tratado) Es la
rama de la biología especializada en el estudio de las células.
Biología: Del prefijo (bio: vida) (logos: tratado, estudio) estudia las moléculas que constituyen
los seres vivos.
Botánica: Proviene del griego: (botane: que significa hierba) mas el sufijo (ike, ico, ica: referente a)
Ciencia o rama de la biología que estudia los vegetales.
Citología: Proviene del vocablo griego: kythos: célula) (logos: tratado, estudio) más el sufijo (ia: acción,
cualidad) estudia los tejidos.
Corología: Proviene de los componentes léxicos: (khoros: espacio) (logos tratado) más el sufijo (ia:
cualidad) Rama de la biogeografía que estudia la distribución de los seres vivos en base
a cariotipos.
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Ecología: Proviene del vocablo griego: (oikos: casa) (logos: tratado, estudio) más el sufijo (ia: acción,
cualidad) estudia los ecosistemas.
Embriología: Sus componentes léxicos son: el prefijo (en: dentro) (brio: retoño) (logos: tratado,
estudio) más el sufijo (ia: acción, cualidad) estudia cómo se desarrollan los óvulos
fecundados.
Entomología: Proviene del griego: (éntomon: insecto) (logos: tratado, estudio) más el sufijo (ia: acción
cualidad) Es la ciencia que estudia los insectos.
Epidemiología: Componentes léxicos: (epí: sobre) (demos: pueblo) (logos: tratado) más el sufijo (ia:
cualidad) Estudia cómo se propagan e inciden las enfermedades en una región.
Etología: Proviene de la palabra griega: (ethos: costumbre, habito, carácter o conducta) (logos: tratado)
sufijo (ia: cualidad) Estudia el comportamiento de los seres vivos.
Evolución: proviene del latín evolutivo del verbo evolvere. Derivada del sufijo ex: que significa echar
afuera. Es pues la palabra evolución se usa para describir el proceso de cambio o de forma. Estudia
cómo han ido variando las especies a lo largo del tiempo.
Ficología: Proviene del griego: (fhykos: algas plantas marinas) (logos: tratado, estudio) es la rama
de la botánica que estudia las algas.
Filogenia: Proviene del griego: (phylon: tribu raza) y de la raíz (yevn gen: producir generar) Es la
ciencia que se ocupa de la historia evolutiva de los organismos.
Fisiología: Proviene del vocablo griego: (phisio: naturaleza) (logos: tratado, estudio) más el sufijo
(ia: acción, cualidad) estudia las funciones orgánicas de los seres vivos.
Genética: Proviene del griego (gonos: semilla procreación) (gen genis generare: engendrar, producir)
más el sufijo (ike: estudio) Ciencia que estudia los genes y cómo se heredan.
Herpetología: Proviene del griego: (herpetos: arrastrarse, deslizarse, reptil) y (logos: estudio tratado)
Es la ciencia que estudia los reptiles.
Histología: Proviene del griego: (hystos: tejido) y la palabra (logos: tratado, estudio) Rama de la
biología que estudia los tejidos que conforman los seres vivos.
Ictiología: Proviene del vocablo griego: (ichtys: pez) y la palabra (logos: tratado, estudio) más el sufijo
(ia: acción cualidad) Rama de la biología que estudia los peces.
Inmunología: Provine del latín: (inmunis) del prefijo latín (in: en el interior) y del verbo latino (mumere:
fortificar, reforzar) (logos: tratado, estudio) más el sufijo (ia: acción, cualidad) rama que estudia el
sistema inmunitario.
Limnología: Proviene del vocablo griego: ( limne:: laguna) y la palabra (logos: tratado, estudio) más el
sufijo (ia: acción, cualidad) Ciencia que estudia los procesos en los medios lacustres, muy
relacionada con la biología.
Micología: Proviene del latín moderno: (mykes: hongo) y la palabra (logos: tratado, estudio) más el
sufijo (ia: acción cualidad) Ciencia o rama de la biología que estudia los hongos.
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Microbiología: Sus componentes léxicos son: el prefijo (micrón: pequeño) y la palabra (logos: tratado,
estudio) más el sufijo (ia: acción, cualidad) Ciencia o rama de la biología que estudia los
microorganismos
Morfología: Sus componentes léxicos son: el prefijo (morpho: forma) y la palabra (logos: tratado,
estudio) más el sufijo (ia: acción cualidad) Ciencia que estudia la estructura y forma de los
seres vivos.
Oncología: Proviene del vocablo griego: (onkos: tumor) y la palabra (logos: tratado, estudio) más el
sufijo (ia: acción, cualidad) estudia todo lo relacionado con el cáncer.
Ontogenia: Proviene del vocablo griego: (ontos: el ser) y la palabra (genos gen: nacimiento, origen)
Ciencia que estudia el origen y generación de los seres vivos.
Ornitología: Proviene del vocablo griego: (ornithos ornis: ave, pájaro) (logos: tratado, estudio) más el
sufijo (ia: acción, cualidad) Ciencia y rama de la biología que estudia las aves.
Paleo ecología: Proviene del vocablo griego: (paleo: viejo) (oikos: casa) (logos: tratado, estudio)
más el sufijo (ia: acción, cualidad) Estudia los ecosistemas del pasado.
Paleontología: Proviene del vocablo griego: (palaios: antiguo) (on onthos: el ser) (logos: tratado,
estudio) más el sufijo (ia: acción, cualidad) Ciencia y rama de la biología que estudia la vida
fósil.
Paleontología: Proviene del vocablo griego: (paleo: viejo) (ontos: el ser) (logos: tratado, estudio)
más el sufijo (ia: acción, cualidad) Estudia los restos de vida en el pasado.
Parasitología: Proviene del latín (parasitus: parasito: el que se pega para alimentarse) (logos: tratado,
estudio) más el sufijo (ia: acción, cualidad) Ciencia y rama de la biología que estudia los
parásitos y el parasitismo.
Virología: proviene del latín (virus: veneno) (logos: tratado, estudio) más el sufijo (ia: acción,
cualidad) estudia los virus.
Zoología: Proviene del vocablo griego: (zoon: animal vivo) y de (logos: tratado, estudio) más el
sufijo (ia: acción, cualidad) Estudia los animales.
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Los átomos se organizan para formar moléculas, las moléculas para formar
células, las células para formar tejidos, los tejidos para formar órganos, los
órganos para formar aparatos y
sistemas, y éstos forman un total
llamado ser vivo o individuo. Un grupo
de individuos que comparten las
mismas características genéticas (una
especie) forma una población, un
grupo de poblaciones diferentes
constituyen una comunidad, las
comunidades actúan recíprocamente
con su ambiente para constituir un
Ecosistema, la suma de todos
ecosistemas y comunidades en la Tierra es la Biosfera. La Biosfera es el nivel
de organización más grande en la Biología.
Los abióticos abarcan tanto a la materia inorgánica como sales minerales, suelo,
agua, atmósfera, luz, temperatura, humedad, presión atmósferica y vientos.
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Los componentes bióticos dan lugar a la biocenosis, agrupación de diversas
especies que comparten la vida en un mismo espacio o hábitat.
Nivel subatómico: integrado por las partículas subatómicas que forman los
elementos químicos constituyentes del átomo (protones, neutrones y
electrones).
Nivel atómico: son los átomos que forman los seres vivos y que denominamos
bioelementos. Del total de elementos químicos del sistema periódico,
aproximadamente un 70% de los mismos los podemos encontrar en la materia
orgánica. Ejemplo: el átomo de hierro o el de carbono.
Nivel molecular, formado por las moléculas que son agrupaciones de dos o más
átomos iguales o distintos. Dentro de este nivel se distinguen las macromoléculas,
formadas por la unión de varias moléculas, los complejos supramoleculares y los
orgánulos formados por la unión de complejos supramoleculares que forman una
estructura celular con una función.
En este nivel también debemos agrupar las macromoléculas y los virus. Las primeras resultan
de la unión de monómeros (aminoácidos, nucleótidos, etc...) y los segundos son la unión de
proteínas con ácidos nucleicos.
Nivel celular: donde nos encontramos a la célula (primer nivel con vida). Dos tipos de
organizaciones celulares, Eucariota (células animales y vegetales) y Procariota (la bacteria).
Los organismos unicelulares (Ej. Protozoos) viven con perfecta autonomía en el medio, pero en
ocasiones nos podemos encontrar agrupaciones de células, las colonias, que no podemos
considerar como seres pluricelulares por que a pesar de estar formados por miles de células
cada una vive como un ser independiente.
Nivel pluricelular: constituido por aquellos seres formados por más de una célula. Surge de la
diferenciación y especialización celular. En él encontramos distintos niveles de complejidad:
tejidos, órganos, sistemas y aparatos.
Tejido: Mientras los tejidos son conjuntos de células de origen y forma parecida que realizan
las mismas funciones.
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Órganos: los órganos son un conjunto de tejidos diferentes que realizan actos concretos.
Sistemas: los sistemas son conjuntos de órganos parecidos, al estar constituidos por los
mismos tejidos, pero que realizan actos completamente independientes.
Aparatos: los aparatos (Ej. aparato digestivo), formados por órganos que pueden ser muy
diferentes entre sí (Ej. dientes, lengua, estómago, etc...), realizan actos coordinados para
constituir lo que se llama una función biológica (Ej. nutrición).
Nivel de población: los individuos de la misma especie (aquellos que son capaces de
reproducirse entre sí y tener descendencia fértil) se agrupan en Poblaciones (individuos de la
misma especie que coinciden en el tiempo y en el espacio).
Nivel comunidad: Es la relación entre grupos de diferentes especies. Por ejemplo, las
comunidades del desierto pueden consistir en conejos, coyotes, víboras, ratones, aves y
plantas como los cactus. La estructura de una comunidad puede ser alterada por cosas tales
como el fuego, la actividad humana y la sobrepoblación.
Nivel biosfera: La suma de todos los seres vivos tomados en conjunto con su medio ambiente.
En esencia, el lugar donde ocurre la vida, desde las alturas de nuestra atmósfera hasta el fondo
de los océanos o hasta los primeros metros de la superficie del suelo (o digamos mejor
kilómetros sí consideramos a las bacterias que se pueden encontrar hasta una profundidad de
cerca de 4 Km. de la superficie). Dividimos a la Tierra en atmósfera (aire), litosfera (tierra
firme), hidrosfera (agua), y biosfera (vida).
Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes
características:
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Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan,
crecen, se reproducen y mueren. Lo no vivo no tiene la capacidad de hacer nada de
esto, no sigue este ciclo continuo y ordenado de cambios.
Para poder diferenciar lo anterior, existen características que sólo poseen los seres
vivos, las cuales son :
Por ejemplo, las plantas son seres vivos que crecen durante toda su vida
y los animales crecen en determinados periodos, pero se desarrollan toda
la vida.
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otros seres vivos. Cuando estos factores varían su intensidad, provocan
diferentes respuestas en las plantas y animales.
El girasol
sigue
La pupila se abre para a la luz
compensar la falta de del Sol
luz y se cierra ante cambiando la
una luz intensa. orientación
de
su flor.
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paisaje. que los otros animales.
Asi también, los seres vivos enfrentan las condiciones poco favorables que les plantea
el ambiente en el que viven. Cuando se producen cambios en su entorno, como un
incendio, una helada, una sequía u otro fenómeno que les amenaza, los seres vivos
tienden a trasladarse a otros lugares o a adaptarse a la nueva situación.
Éstas son las principales características de los seres vivos. Sólo los organismos que
pueden realizar todas estas funciones, tienen vida. La materia inorgánica, sin vida,
no realiza esas funciones. Componentes de la naturaleza no vivos, como el agua, el
aire, la tierra, una roca, el Sol, los planetas y las estrellas, no se alimentan, no se
reproducen, no reaccionan al ambiente como lo hacen las plantas y los animales.
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llamamos objetos, cosas o componentes no vivos de la naturaleza.
Las funciones vitales son los procesos que todos los seres vivos realizan para
mantenerse con vida. Las funciones vitales son tres:
La nutrición.
La relación.
La reproducción.
Nutrición: es el proceso por el que los seres vivos toman alimentos, los aprovechan y
expulsan las sustancias de desecho que se producen.
Los alimentos contienen nutrientes, que son sustancias que los seres vivos emplean
para crecer y conseguir la energía necesaria para realizar el resto de sus funciones
vitales.
Relación: es el proceso por el que los seres vivos captan lo que ocurre en su entorno
y responden en consecuencia.
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Gracias a esta función todos los seres vivos son capaces, de conseguir alimentos y
huir de los que les pudieran dañar. Por ejemplo, las personas usamos los órganos de
los sentidos para informarnos de lo que ocurre y luego actuamos: nos movemos,
hablamos.
Reproducción: es el proceso por el que los seres vivos pueden dar lugar a
descendientes que son parecidos a ellos.
De este modo, los nuevos seres vivos reemplazan a los que mueren. Muchos
animales, como las personas, necesitan de la cooperación de una pareja para
reproducirse.
Teoría celular
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las conocemos actualmente, él observó que el corcho estaba formado por una serie
de celdillas, ordenadas de manera semejante a las celdas de una colmena; para
referirse a cada una de estas celdas, él utiliza la palabra célula.
Teoría De la Evolución.
Teoría De Selección Natural.
Teoría Creacionista o Creacionismo.
Teoría Cosmozoica o Panspermia.
Teoría de la Generación Espontánea.
Teoría Coacervada.
Teoría Biogénesis.
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TEORIA DE LA EVOLUCIÓN
25
Teoría De Selección Natural.
26
Teoría Creacionista o Creacionismo
Todas las formas vivas fueron creados por Dios en un acto de creación único. (se
basaba en el antiguo y nuevo testamento).
27
Teoría Cosmozoica o Panspermia.
28
TEORÍA DE LA GENERACION ESPONTANEA
.
Uno de los hombres que se cuestionó el origen de la vida fue el filósofo griego
Aristóteles, quien creía que la vida podría haber aparecido de forma espontánea. La
hipótesis de la generación espontánea aborda la idea de que la materia no viviente
puede originar vida por sí misma. Aristóteles pensaba que algunas porciones de
materia contienen un "principio activo" y que gracias a él y a ciertas condiciones
adecuadas podían producir un ser vivo. Este principio activo se compara con el
concepto de energía, la cual se considera como una capacidad para la acción.
Según Aristóteles, el huevo poseía ese principio activo, el cual dirigir una serie de
eventos que podía originar la vida, por lo que el huevo de la gallina tenía un
principio activo que lo convertía en pollo, el huevo de pez lo convertía en pez, y así
sucesivamente
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Teoría Coacervados.
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Teoria de Oparin – Haldane
Hace aproximadamente 5000 millones se años se formó la Tierra, con el resto del
sistema solar. Materiales de polvo y gas que rodeaban al sol fueron fusionándose y
solidificándose para formar los planetas. La tierra se condenso, y la superficie
estaba expuesta a los rayos solares, al choque de los meteoritos y a la radiación de
elementos. Esto provoco que la temperatura fuera muy elevada.
La atmósfera primitiva contenía vapor de agua (H2O), metano (CH4), amoniaco
(NH3), ácido cianhídrico (HCN) y otros compuestos, los cuales estaban sometidos
al calor desprendido de los volcanes y a la radiación ultravioleta proveniente del sol.
Otra característica de esta atmósfera es que carecía de oxigeno libre necesario
para la respiración.
Los elementos que se encontraban en la atmosfera y los mares primitivo se
combinaron para formar compuestos como carbohidratos, proteínas y aminoácidos.
Estas sustancias se fueron acumulando en los mares y constituyeron sistemas
microscópicos. Estos sistemas los podemos estudiarlos a partir de modelos
parecidos a los coacervados.
Oparin demostró que en el interior de un coacervado ocurren reacciones químicas
que dan lugar a la formación de sistemas y que cada vez adquieren mayor
complejidad. Los sistemas pre-celulares similares a los coacervados sostienen un
intercambio de materia y energía en el medio que los rodea. Este tipo de funciones
también las realizan las células actuales a través de las membranas celulares
A los sistemas pre-celulares, Oparin los llamo PROTOBIONTES, estaban expuestos
a las condiciones a veces adversas del medio, por lo que no todos permanecieron
en la Tierra primitiva, pues las diferencias existentes entre cada sistema permitían
que solo los más resistentes subsistieran, mientras aquellos que no lo lograban se
disolvían en el mar primitivo, el cual ha sido también llamado SOPA PRIMITIVA.
Cuando los protobiontes evolucionaron, dieron lugar a lo que Oparin llamo
EUBIONTES, que ya eran células y, por lo tanto, tenían vida y así surgieron los
primeros seres vivos. Éstos eran muy sencillos, pero muy desarrollados para su
época, pues crecían tomando sustancias del medio, y cuando llegaban a cierto
tamaño se fragmentaban en otros más pequeños, a los que podemos llamar
descendientes, estos conservaban muchas características de sus progenitores.
Estos descendientes iban, a su vez, creciendo y posterior- mente también se
fragmentaban; de esta manera inicio el largo proceso de evolución de las formas de
vida en nuestro planeta.
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Teoría del Bin Bang.
Nuestra galaxia (la vía láctea) y el sistema solar del que formamos parte se
conformó hace 12.000 y 4.600 millones de años respectivamente
Nuestro planeta, La Tierra, el tercer planeta de nuestro sistema solar, tiene una
edad aproximada de 4.500 millones de años.
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LA CÉLULA
Tipos de células
Célula Eucariota
Se llaman eucariotas a
las células que tienen la
información genética
envuelta dentro de una
membrana que forman el
núcleo.
Este tipo de células son
menos primitivas, más
modernas y se cree que
surgieron como
evolución de las
procariotas.
Se caracterizan por lo
siguiente:
- Forman seres pluricelulares.
- Si tienen núcleo.
- Se alimentan por endocitosis.
- Gran variedad de orgánulos.
- Reproducción por mitosis.
- Pared celular más fina.
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Célula procariota.
Las células
procariotas son las
más antiguas y más
primitivas. Muchos
seres unicelulares
tienen la
información
genética dispersa
por su citoplasma y
no tienen núcleo.
Los organismos
Plásmido formados por estas
células se les llama
“procariontes”.
- No tienen núcleo.
- Se alimentan por endocitosis.
- El citoplasma es muy sencillo y con ribosomas.
- Reproducción por división binaria.
- Distintos metabolismos.
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lípidos, glúcidos, ácidos nucleicos y nucleótidos así como sales disueltas.
En el citosol se producen muchas de las funciones más importantes de
mantenimiento celular, como las primeras etapas de descomposición de moléculas
nutritivas y la síntesis de muchas de las grandes moléculas que constituyen la
célula. En él se produce una ingente cantidad de reacciones metabólicas
importantes: glucólisis, gluconeogénesis, fermentación láctica, etc.
Membrana Celular
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MATERIAL GENETICO – ADN
CROMOSOMAS.
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Esquema de una Célula Vegetal
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ORGANELOS DE LA CELULA: Características y función.
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Retículo Endoplásmico.
El retículo endoplasmático es un
sistema membranoso cuya
estructura consiste en una red de
sáculos aplanados o cisternas,
sáculos globosos o vesículas y
túbulos sinuosos que se extienden
por todo el citoplasma y comunican
con la membrana nuclear externa.
Ribosomas.
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Mitocondrias: La central energética.
1. Membrana interna.
2. Membrana externa.
3. Cresta.
4. Matriz.
Lisosomas.
Aparato de Golgi.
Se encuentra en el citoplasma de la
célula eucariota excepto los glóbulos
rojas y las células epidérmicas. Está
formado por sacos aplanados
limitados por membranas.
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nuevo de las membranas se forma en varias cisternas del Golgi.
Vacuolas digestivas.
El Núcleo.
(2) Ribosomas
(4) Nucleolo
(5) Cromatina
(6) Núcleo
(8) Nucleoplasma
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El núcleo es una estructura constituida por una doble membrana, denominada
envoltura nuclear que rodea al ADN de la celula separándolo del citoplasma.
El medio interno se denomina nucleoplasma y en el están sumergidas, más o
menos condensadas, las fibras de ADN que se llaman cromatina y corpúsculos
formados por ARN conocidos como nucléolos.
¿Conoces las diferencias entre una célula eucariota y una célula procariota?
Como ya hemos visto en otros apartados que tratan sobre células animales y
vegetales, por lo general, ambas células son eucariotas, lo que significa que gozan
de una mayor complejidad que las células procariotas. Ya el prefijo “pro” nos indica
que hablamos de algo anterior y que está sin evolucionar.
1 – Las células procariotas suelen tener unos tamaños que varían de 0,2 a 2
micrómetros de diámetro, mientras que las eucariotas tienen de 10 a 100
micrómetros de diámetro.
2 – Otra de las diferencias más importantes que destacan son las que tienen que
ver con el núcleo. Las eucariotas tienen lo que se denomina “núcleo verdadero” en
cuyo interior se albergan lisosomas, el complejo de Golgi, el Retículo
endoplasmático…etc. Mientras que las procariotas carecen de membrana celular,
por lo que tienen sus propios orgánulos esparcidos a lo largo de la célula.
3 – Las células procariotas suelen tener flagelos formados por proteínas, así como
una pared celular compuesta por aminoácidos y glucosa. En cambio, en las células
eucariotas, el flagelo es mucho más complejo y se forma mediante la añadidura de
micro tubos.
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MICROSCOPIO
Microscopio óptico
El sistema mecánico está constituido por una serie de piezas en las que van
instaladas las lentes que permiten el movimiento para el enfoque.
Sistema mecánico:
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BRAZO.- Es la parte de donde se debe sujetar, las pinzas el carro el tubo del
microscopio y el revolver. Además sirve para trasladar el microscopio de un lugar a
otro.
BASE O PIE.- Es una pieza que proporciona estabilidad y sirve de soporte a todas
las partes del microscopio.
PLATINA.- Es una pieza metálica, cuadrada, que tiene en su centro una abertura
circular por la que pasará la luz del sistema de iluminación. Aquí se coloca el
portaobjetos con la muestra a observar
Sistema óptico:
OCULAR.- Se localiza en la parte superior del tubo ocular y son las lentes que
Capta y amplia la imagen formada en los objetivos. Los primeros microscopios eran
monoculares, es decir, poseían una sola lente. Los microscopios actuales poseen
dos oculares, uno para cada ojo y se les llama binoculares.
2.- El objetivo seco débil (10 X) que se utiliza para localizar la imagen que se va a
observar.
3.- El objetivo seco fuerte (40 X) aumenta la imagen anterior, para poder observar
se necesita primero acercar el objetivo al portaobjetos y posteriormente, enfocar el
objetivo hasta que aparezca la imagen.
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4.- El objetivo de inmersión (100 X) es un lente especial para observar imágenes
tan pequeñas como las bacterias. Y se requiere del aceite de inmersión para lograr
una buena observación.
Sistema iluminación:
La fuente luminosa consiste en un espejo o una fuente de luz eléctrica que dirige un
haz de luz hacia el condensador.
Llamados también ópticos o fotónico, porque se utiliza una fuente de luz que
atraviesa la muestra, entre éstos tenemos los microscopios que utilizamos en
nuestro laboratorio de biología, Utilizan uno o mas lentes para aumentar los objetos
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se utilizan para observar células vivas y organismos pequeños, estos microscopios
pueden agrandar la imagen hasta 1500 veces.
Microscopio Electrónico.
Como nota, este espécimen se corta muy fino para permitir que los electrones
pasen a través de él. La imagen se graba en dos dimensiones y sólo en escala de
grises. Cada imagen es una sección transversal de una muestra debido a que es
muy delgada.
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Es muy similar a un TEM en el sentido de que tiene un cañón de electrones similar
y condensadores. Sin embargo, en lugar de grabar sólo los electrones que pasan a
través de una muestra, un SEM tiene múltiples detectores que detectan fenómenos
emitidos por la sustancia cuando es golpeada por los electrones.
La razón por la que se crea una imagen tridimensional es porque un SEM escanea
el rayo de electrones hacia atrás y adelante a través de una muestra, que es
conocido como barrido de trama. Los electrones que golpean una sustancia se
reflejan o absorben por la misma. Los electrones reflejados se recuperan en un
detector de tubo de rayos catódicos, que analiza la forma de un objeto en función
de cómo los electrones se reflejan. Si un electrón es absorbido, puede emitir rayos
X de la sustancia, que también se pueden detectar con el equipo apropiado.
Como nota final, muchos especímenes no metálicos son revestidos en oro para un
SEM con el fin de que sean capaces de reflejar electrones sin ninguna carga de ser
recolectadas en la superficie del objeto.
Microscopio de fluorescencia
SABIAS QUE?
Los microscopios compuesto de luz tiene dos o más lentes de vidrio que doblan las
ondas luminosas en ángulos que las dispersan de modo que formen una imagen
agrandada
Las microfotografías de las fotografías de las imágenes que se obtienen con ayuda
del microscopio
El microscopio electrónico usa lentes magnéticas para doblar y difractar los haces
de electrones, que pueden difractarse mediante una lente de vidrio.
47
reacciona emitiendo electrones y rayos X que se transforma después en una
imagen de la superficie.
Hay que limpiarlo con papel suave del polvo o de cualquier sustancia, como
colorantes o aceite de inmersión antes de que se sequen estas sustancias; Si ya
están secas debe de limpiarse con algodón impregnado de xileno por el
responsable del laboratorio.
Para trasladar el microscopio de un lugar a otro: Debes utilizar las dos manos
colocando una en la base y la otra sujetando el brazo del microscopio.
Primero debe de estar cómodamente sentado, después Inicie con el objetivo Seco
Débil. Gira el tornillo macrométrico para acercar la platina hasta el tope. Observa a
través del ocular manteniendo los ojos abiertos para evitar la fatiga y procede a
retirar la platina con el tornillo macrométrico hasta poder ver la preparación.
Para dar mayor nitidez a la muestra utilice el tornillo micrométrico. Gira el revolver al
objetivo seco débil. Generalmente con esto se puede observar la preparación. Gire
el tornillo micrométrico si es necesario dar mayor nitidez.
_________________________________________________________________
48
Bibliografía
Frías Díaz, M. I. 2010. Biología I, con enfoque por competencias. Compañía Editorial Nueva
Imagen, México S.A. de C.V. México, D.F. 224 pp.
López Arenas, J.L., Fernández Ramírez, F. 2011. Biología 1: Enfoque por competencias. 1°
edición, junio de 2011.Fernandez Editores, México, D.F.
Mesografia.
celula-uhscp.blogspot.com
http://www.biologia.arizona.edu/cell/tutor/cells/cells3.html
www.monografias.com/trabajos11/lacelul/lacelul.shtml
www.efn.uncor.edu/dep/biologia/intrbiol/origen.htm
ciam.ucol.mx/villa/materias/RMV/biologia%20I/apuntes/1a...
www.slideshare.net/carlosignacioflores/caracteristicas-y..
www.botanica.cnba.uba.ar/Trabprac/Tp1/animal_vegetal.html
comprarmicroscopio.blogspot.com/2011/10/microscopio...
49
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
ESCUELA PREPARATORIA DIURNA
ANTOLOGIA COMENTADA
Segundo bloque
50
Alumno:_____________________________________________________
Grupo:____________________
BLOQUE II
INTRODUCCION
La presente antología comentada de Biología 1 se elaboró con la única finalidad de
proporcionar al estudiante de segundo semestre de la escuela preparatoria de la
UNACAR de una herramienta que le facilite un aprendizaje más sencillo del
funcionamiento del metabolismo celular y los diversos procesos como la fotosíntesis y
la relación que guardan con la respiración celular que ocurre en ciertos organelos de
nuestro cuerpo.
Comentarios
Entendiendo también cual debería ser la ingesta adecuada de los alimentos que son
necesarios para lograr tal carga de energía, como son los carbohidratos así como la
51
identificación de los alimentos básicos que contienen estas fuentes de energía como
son los carbohidratos.
52
BLOQUE II
ENERGIA
Tal vez el fuego es la manifestación más potente de la energía, de la importancia de
su aparición en la vida humana dan cuenta multitud de vestigios arqueológicos, y
las antiguas leyendas narran su procedencia divina y cómo el robo de una antorcha
encendida, cometida por el héroe Prometeo, proporcionó al hombre el poder de
dominar la naturaleza.
Cuando se piensa en grandes cantidades de energía, se recuerda la bomba de
hidrógeno. Sin embargo, incluso la inmensa energía de la bomba es pequeña
comparada con la energía del sol, de un huracán tropical o de las mareas. En un
día, los Estados Unidos reciben tanta energía del Sol como la que darían más de un
millar de bombas H.
La energía de los huracanes o de las mareas implica movimiento. Y, ¿qué hay con
relación a la energía del Sol? Ciertamente, no se percibe movimiento cuando los
rayos solares entibian nuestra piel o iluminan el paisaje. Pero es el calor del Sol el
que mueve los vientos de un huracán. Es evidente que la energía puede aparecer
en más de una forma.
Gran parte de la historia de la civilización puede escribirse en función del uso y
dominio crecientes de la energía.
En el eclipse total de sol del día 29 de mayo de 1919 unos astrónomos ingleses, en
Sobral, Brasil, comprobaron que un rayo de luz que se propaga desde una estrella
lejana a la Tierra, cuando pasa cerca del Sol, se desvía hacia él por su acción
gravitatoria. Esto quiere decir que la luz tiene masa y, en consecuencia, todas las
clases de energía tienen masa.
La energía es la capacidad que poseen los cuerpos y sistemas para realizar un
trabajo. Esta propiedad se evidencia en formas diversas que pueden transformarse
e interrelacionarse.
Un trabajo efectuado sobre un cuerpo o sistema de cuerpos supone un aumento de
su energía. Así, el curvar un arco o someter a torsión un muelle, se almacena en
ellos energía en forma elástica que se pone de manifiesto al lanzar la flecha o
desenrollar el muelle. En este proceso se produce sólo cesión de energía entre los
componentes del sistema, de modo que el balance global es nulo. Este fenómeno,
conocido como principio de conservación de la energía no se crea ni se destruye,
sufriendo únicamente transformaciones de unos estados a otros constituyó uno de
los axiomas de la física, hasta que fue superado tras la aparición de las teorías
relativistas de Albert Einstein.
53
ENERGETICA CELULAR
1. Formas de energía que se manifiestan en los seres vivos
Todos los seres vivos necesitan energía para desarrollar sus actividades y la
obtienen a través de la alimentación. El hombre también aprovecha otros tipos de
energía que encuentra en la naturaleza, como el viento, el agua, el calor, la luz,
etc…, para facilitar sus tareas y mejorar su forma de vida.
Todos los tipos de energía pueden producir en todos los cuerpos cambios sobre sí
mismos y sobre otros elementos, ya que la energía es la capacidad que posee un
cuerpo para realizar un trabajo. Cuando se realiza cualquier actividad, la energía
que perdemos es transmitida a otros objetos; por eso se dice que la energía nunca
se pierde, sino que se transforma.
2. TIPOS DE ENERGÍA
Energía Atómica: Energía que contiene los átomos que constituyen la materia,
parte de la cual puede liberarse y ser utilizada. Se puede liberar en forma de
radiación electromagnética o como energía cinética de las partículas emitidas. La
manera en que la energía atómica se manifiesta en la naturaleza es la
radioactividad.
Energía calórica: Es una de las diversas manifestaciones de energía considerada
la una de las menos nobles puesto que su transformación en otros tipos de energía
implica perdidas relativamente grandes.
El calor es una forma de energía que puede transformarse en trabajo. Entre el calor
y el trabajo existe una equivalencia, donde una Caloría equivale aproximadamente
427 kilogametros. El valor numérico de esa equivalencia se llama " equivalente
mecánico del calor"(E).
Energía Cinética: Energía mecánica que poseen todos los cuerpos en movimiento
por el solo hecho de estar dotados de una masa y de una velocidad dadas y de las
cuales depende. La energía cinética puede ser de traslación (Cuando el movimiento
es rectilíneo), o de rotación (cuando el movimiento es de giro).
54
Energía de Metabolismo: Es el desprendimiento de calor motivado por los
procesos químicos que tienen lugar en el organismo como resultado de las
hidrólisis y degradación de los alimentos (metabolismo basal).
Energía Eléctrica: Es la energía proporcionada por la corriente eléctrica, es decir,
por el movimiento de electrones en la superficie de un conductor. La energía
eléctrica se obtiene primeramente en forma de corriente alterna que es
transformada en corriente de alta tensión con objeto de poder transportarla sin
grandes pérdidas, para ser nuevamente transformada en corriente de baja tensión
para su uso directo.
Energía Eólica: Es la energía que poseen las corrientes del viento en su
movimiento por la tierra. Se emplea en molinos de viento, que la transforma en
energía mecánica utilizable de diversas maneras (molido de cereales,
accionamiento de bombas hidráulicas, etc).
Energía Geotérmica: Es la energía procedente de los fenómenos térmicos del
interior de la corteza.
Energía Potencial: Es la energía almacenada o acumulada lista para ser usada
convirtiendose en otro tipo de energía al ser liberada.
Energía Interna: Es un cuerpo que posee cierta cantidad de calor, de acuerdo con
la teoría cinética, las moléculas que la constituyen se hallan en vibración y poseen
una energía cinética denominada "energía cinética interna".
Dado que estas moléculas, que por su acción gravitatoria tienden a unirse, se
separan como consecuencia de la vibración y de los subsiguientes choques que
tienen lugar entre ellas, por lo que sus posiciones medidas se ubican a mayores
distancias de las que habría de no existir la citada vibración. Por tanto, para
conseguir esa mayor separación ha sido necesario realizar un cierto trabajo que se
denomina "energía potencial interna".
La suma de la "energía cinética interna" y la "energía potencial interna" constituyen
la "energía interna total".
Energía Mecánica: Es la suma de la energía cinética y potencial de un cuerpo o un
sistema y que es una constante para éste a lo largo del tiempo.
Energía Solar: Es el flujo energético de radiaciones electromagnéticas de todas las
longitudes de onda proyectada al espacio. La utilización de esta energía consiste en
transformarla directamente en energía eléctrica, proceso que se consigue con el
empleo de células fotoeléctricas que montadas mecánicaconvenientemente,
pueden proporcionar una potencia útil para mover maquinas o activar instrumentos.
3. CAMBIOS QUE REQUIEREN ENERGÍA O PROPORCIONA ENERGÍA
Los sistemas cambian una forma de energía en
otra, trasformando la energía radiante del sol en la
energía química y mecánica utilizado por todos
Mlos seres vivos.
55
fotosíntesis, por medio de la luz solar, las reacciones exergónicas y sustancias
orgánicas (a través de su oxidación).
Los seres vivos necesitan energía para realizar sus funciones vitales y esa energía la
proporcionan los alimentos.
Esta ley predice la dirección de todos los acontecimientos en los que intervienen
intercambios energéticos. Sólo pueden ocurrir espontáneamente los procesos que
ceden energía (exergónicos). Por el contrario, procesos en los que la energía
potencial del estado final es mayor que el inicial requieren de energía para que se
produzcan (endergónicos).
56
METABOLISMO
PROCESOS METABOLICOS
Se menciona que los seres vivos poseen dos grandes componentes: uno es la
materia de que están hechos; el otro es algo no material, típicos del ser vivo, la
energía.
En la biosfera, sólo una pequeña fracción de la energía solar que alcanza a la
Tierra, se transforma por medio de procesos realizados por los sistemas vivos, que
convierten esa energía de una forma en otra, a medida que cumplen funciones
esenciales de mantenimiento (metabolismo), crecimiento y reproducción.
Para todos los procesos metabólicos los sistemas vivos toman del medio, materia y
energía, pero la evolución ha llevado a diversificar la capacidad metabólica de los
organismos y en consecuencia, no todos extraen lo mismo de su entorno, por
ejemplo los sistemas vivos que viven en las profundidades del mar, donde no llega
la luz solar, y existen volcanes en constante erupción su fuente de energía son los
minerales; los que viven en las cuevas, se alimentan de manera muy diferente a los
que viven en una selva o un bosque.
Los principales elementos integrantes de la materia viva también llamados,
elementos biogenésicos son los más intensamente utilizados y reutilizados por los
organismos: el carbono (C), hidrógeno (H2), oxígeno (O2), nitrógeno (N), fósforo (P)
y azufre (S) por medio de los ciclos biogeoquímicos.
Para que la materia y la energía puedan ser utilizadas deben ser transformadas, lo
cual se consigue por medio de un conjunto de reacciones bioquímicas que se
producen en la célula y que se denomina metabolismo. La realización del
metabolismo requiere de una serie de procesos que permitan que este se pueda
llevar a cabo y denominamos procesos metabólicos en los cuales intervienen
reacciones de oxido-reducción que tienen que ver con que un compuesto o
molécula ceda electrones (oxidación); el compuesto que recibe los electrones se
reduce. Tales procesos son nutrición, transporte de materiales, intercambio de
gases y excreción.
La nutrición es el intercambio constante de materia y energía que los organismos
establecen con el medio que los rodea, para poder llevar a cabo sus actividades
vitales y elaborar su propia materia celular.
57
Criterios de clasificación de organismos de acuerdo al tipo de metabolismo
Tipos de metabolismo
Luz Fotótrofo
Fuente de Energía
Química Quimiótrofo
Inorgánico Litotrofo o Autótrofo
Fuente de Carbono
Orgánico Organotrofo o heterótrofo
58
Ensamblar unidades para formar proteínas, polisacáridos, lípidos, ácidos
nucleicos y otros componentes que requiere la célula.
Sintetizar y degradar las moléculas necesarias para la realización de
funciones especializadas de la célula.
El metabolismo es el conjunto de reacciones con las que lo seres vivos adquieren,
producen y utilizan energía para sus diferentes funciones.
RUTAS METABOLICAS
59
Entalpia es la energía necesaria para cambiar de estado de agregación una
substancia, ya sea agregándola o sustrayéndola, la entropía es una propiedad que
muestra el grado de caos, o desorden de un sistema y sirve para ver si un proceso
es reversible o irreversible además de su eficiencia, la diferencia es que son
totalmente diferentes ya que simbolizan casos específicos para un sistema o
sustancia ya que son independientes una de la otra.
60
Cuando encendemos una cerilla, esto causa una reacción exotérmica. En esta
reacción, cuando tomamos el cerillo y lo frotamos para encenderlo, la energía
almacenada se libera en forma de calor espontáneamente y la llama tendrá menor
energía que el calor producido. La energía siendo liberada está previamente
almacenada en la cerilla y por lo tanto no requiere de ninguna energía externa para
que la reacción que se produzca.
Transformación
Grupo alimenticio Unidad metabolizada
convergente
Carbohidratos Glucosa
Proteínas Aminoácidos
61
ENZIMAS
Cada enzima tiene una forma tridimensional específica, con un espacio llamado
sitio activo que embona con las moléculas de la reacción en las que participa. La
sustancia en la cual actúa una enzima se denomina sustratos, las cuales se
convierten en moléculas diferentes denominadas productos.
Debido a que las enzimas son extremadamente selectivas con sus sustratos y su
velocidad crece sólo con algunas reacciones, el conjunto (set) de enzimas
sintetizadas en una célula determina el tipo de metabolismo que tendrá cada célula.
A su vez, esta síntesis depende de la regulación de la expresión génica.
62
Algunas enzimas actúan con la ayuda de estructuras no proteicas; en función de su
naturaleza se denominan cofactor cuando se trata de iones o moléculas
inorgánicas y coenzima cuando se trata de moléculas orgánicas. La actividad de
las enzimas puede ser afectada por otras moléculas conocidas como inhibidores
enzimáticos los cuales son moléculas que disminuyen o impiden la actividad de las
enzimas mientras que, los activadores son moléculas que incrementan dicha
actividad. Algunas drogas o fármacos son moléculas inhibidoras. Igualmente, la
actividad puede ser afectada por otros factores físico-químicos como temperatura,
pH, así como por la concentración de la propia enzima y del sustrato,
63
fosfato libre, que suele transferirse a otra molécula, proceso conocido como
fosforilación.
El sistema ATP <—-> ADP es el sistema universal de intercambio de energía en las
células.
FOTOSÍNTESIS
La fotosíntesis es un proceso en virtud del cual los organismos con clorofila,
como las plantas verdes, las algas y algunas bacterias, capturan energía en forma
de luz y la transforman en energía química. Es decir, la fotosíntesis es un proceso
metabólico que se ubica dentro de la nutrición autótrofa que la realizan los
fotótrofos y se le define como la trasformación de materia inorgánica a materia
orgánica por medio de la luz solar, o bien, la trasformación de la energía luminosa a
energía química.
Es un proceso complejo, mediante el cual los seres vivos poseedores de clorofila y
otros pigmentos captan energía luminosa procedente del sol y la transforman en
energía química (ATP = adenosin-trifosfato) y en compuestos reductores (NADPH =
dinucleótido de adenosin-difosfato + Hidrógeno), y con ellos transforman el agua y
el CO2 en compuestos orgánicos reducidos (glucosa y otros), liberando oxígeno:
64
luz y clorofila
6 CO2 + 6 H2 O C6H12O6 + 6 O2
Bióxido de carbono agua enzimas glucosa oxigeno
65
Al absorber los pigmentos la luz, electrones de sus moléculas adquieren niveles
energéticos superiores, cuando vuelven a su nivel inicial liberan la energía que sirve
para activar una reacción química: una molécula de pigmento se oxida al perder un
electrón que es recogido por otra sustancia, que se reduce.
La fotosíntesis se realiza en dos etapas:
Fase lumínica (ó Reacción de Hill): serie de reacciones que dependen de la luz y
son independientes de la temperatura
Fase obscura (ó Ciclo de Calvin Benson): serie de reacciones que son
independientes de la luz y dependen de la temperatura. (Figura 2)
66
del oxígeno (O); es decir, el enlace químico se rompe por efecto de la luz, proceso
conocido como fotólisis.
El proceso genera oxígeno gaseoso que se libera al ambiente, y la energía no
utilizada es almacenada como energía química en moléculas especiales llamadas
ATP. En consecuencia, cada vez que la luz esté presente, se desencadenará en la
planta el proceso descrito.
En esta fase, la ruptura de la molécula de agua (fotólisis del agua) y el
almacenamiento de ATP, se lleva a cabo en los tilacoides por medio de dos
procesos denominados: FOTOSISTEMAS II Y I que no son otra cosa que centros
de reacción los cuales se complementan en la fotosíntesis y pueden haber millones
insertos en la membrana del tilacoides.
Los fotosistemas son conjuntos funcionales formados por más de 200 moléculas
de pigmentos presentes en los tilacoides que actuan como “antenas” para atrapar la
luz solar y cuando es absorbida por las moléculas denominadas “diana”, entran en
acción estos centros de reacción.
Expliquemos el proceso que se lleva a cabo en cada uno de los fotosistemas:
Fotosistema II (FSII-P680): asociado a moléculas de clorofila que absorben a 680
nm. Primeramente, el fotosistema II se reduce al recibir electrones procedentes de
una molécula de H2O, que también por acción de la luz, se descompone en
hidrógeno y oxígeno (fotólisis del agua), con lo cual se puede mantener un flujo
continuo de electrones desde el agua hacia el fotosistema II y de éste al fotosistema
I.
La luz es recibida en el FSII por la clorofila P680 se oxida al liberar un electrón que
asciende a un nivel superior de energía, donde se lleva a cabo el proceso de
transportación de electrones, donde ese electrón es recogido por una sustancia
aceptor de electrones que se reduce, (Plastoquinona ó PQ) y desde ésta va
pasando a lo largo de una cadena transportadora de electrones, entre los que están
varios citocromos (cyt b/f) y así llega hasta la plastocianina (PC) que se los cederá
a moléculas de clorofila del FSI.
En el descenso por esta cadena, con oxidación y reducción en cada paso, el
electrón va liberando la energía que tenía en exceso; energía que se utiliza para
bombear protones de hidrógeno desde el estroma hasta el interior de los tilacoides,
generando un gradiente electroquímico de protones. Estos protones vuelven al
estroma a través de la ATP-asa y se originan moléculas de ATP. (Figura 3 y 4)
Parte de esa energía que se ocupa en la síntesis de ATP, se realiza por medio de la
quimiosíntesis, que consiste en obtener moléculas de ATP a partir de la energía
desprendida de determinadas sustancias inorgánicas que presentan en las
reacciones de oxidación.
67
Mientras la luz llega a los fotosistemas, se mantiene un flujo de electrones desde el
agua al fotosistema II, de éste al fotosistema I, hasta llegar el NADP + que los
recoge; ésta pequeña corriente eléctrica es la que mantiene el ciclo de la vida.
(Figura 3)
Figura 4: Proceso Fotosistemas II y I : Posibles flujos de electrones, no cìclico (flechas dobles enteras)
y cíclico (flecha doble entrecortada), los productos de esta fase (recuadros dobles) y algunos
68
transportadores de electrones: feofitina (FF), plastoquinon (PQ), citocromos (CC), plastocianina (PC)
y ferredoxina (FD). El asterisco (*) ndica los estados exitados de P680 y P700.
Hay que recordar que la molécula primordial resultante del fotosistema II es ATP y
la del fotosistema I es NADPH. Esas moléculas serán requeridas durante las
reacciones independientes de la luz ó fase luminosa.
69
El resultado final, y el más trascendental, es que la planta guarda en su interior la
energía que proviene del Sol. Esta condición es la razón de la existencia del
mundo vegetal porque constituye la base energética de los demás seres vivientes.
Por una parte, las plantas son para los animales fuente de alimentación, y, por otra,
mantienen constante la cantidad necesaria de oxígeno en la atmósfera permitiendo
que los seres vivos puedan obtener así la energía necesaria para sus actividades.
70
Podemos observar que en el Ciclo de Calvin se produce la fijación del CO2 en tres
fases: (Figura 7)
1. Carboxilativa: El CO2 es fijado por la ribulosa 1,5 difosfato, formándose
dos moléculas de ácido 3 fosfoglicérico conocido también con las siglas de
PGA.
2. Reductiva: el PGA se reduce a gliceraldehido 3 fosfato, también conocido
como PGAL, utilizándose ATP Y NADPH.
3. Regenerativa/Sintética: De cada seis moléculas PGAL formadas, cinco se
utilizan para regenerar la ribulosa 1,5 difosfato y continuar con el ciclo de
Calvin, y una será empleada para poder sintetizar moléculas de glucosa
(vía de las hexosas), ácidos grasos, aminoácidos y en general todas las
moléculas que necesita la célula. (Figura 8)
Figura 8: Fase regenerativa/sintética del ciclo de Calvin donde se representa la molécula de PGAL
para sintetizar las moléculas de glucosa, ácidos grados, aminoácidos.
71
Figura 8: Esquema de las fases luminosa y obscura de la Fotosíntesis, con el resultado final de la
molécula de Glucosa
72
Figura 9: Importancia biológica de la fotosíntesis. Ver: Fotosíntesis y medioambiente; Energía en los
sere vivos.
RESPIRACION CELULAR
Partiendo que el proceso más importante de los heterótrofos para obtener energía
es la respiración, dicha energía proviene de fuentes externas que son los alimentos,
los cuales requieren ser oxidados, o en otras palabras ser quemados,
descomponiendo los nutrientes hasta el nivel de CO2 y produciendo así energía y
agua.
La respiración celular involucra muchas reacciones de oxidación y reducción.
73
La siguiente tabla compara la forma en las cuales las sustancias químicas se
pueden oxidar y reducir.
74
Glucolisis o Glicolisis
Tanto la respiración anaerobia como la aerobia comienzan con un mismo proceso
llamado glucólisis o glicólisis del griego glyco=azúcar y lysis=ruptura el cual se lleva
a cabo en el citoplasma en la parte que conocemos como citosol. Este proceso se
produce en la mayoría de las células vivas, tanto en procariontes como en las
eucariontes.
Consiste en una serie de diez reacciones, cada una catalizada por una enzima
determinada, que permite transformar una molécula de glucosa conformada por 6
carbonos, en dos moléculas de un compuesto de tres carbonos, el ácido pirúvico.
La energía contenida en la glucosa es redistribuida y almacenada en cuatro enlaces
de alta energía de fosfato obtenidos de compuestos intermedios. (Figura 11)
Figura 11: Esquema del proceso para la formación de dos moléculas de Acido Pirúvico
En total, durante la glucolisis se invierten dos ATP y se obtiene una ganancia neta
de dos ATP por cada molécula de glucosa; asimismo al final del proceso la
molécula de glucosa queda transformada en dos moléculas de NADH y dos
moléculas de ácido pirúvico, es en estas moléculas donde se encuentra en estos
momentos la mayor parte de la energía contenida en la glucosa.
El destino final de las moléculas de piruvato dependerá del tipo de célula, pues si la
célula es de respiración aerobia las moléculas de piruvato formadas se transfiere a
las mitocondrias donde se lleva a cabo el ciclo de Krebs, pero si es una célula de
respiración anaerbia el destino final del piruvato dependerá del tipo de fermentación
que realicen las células.
CICLO DE KREBS
Este ciclo da inicio con la respiración aeróbica. Las enzimas y sustratos que
participan en el ciclo de Krebs están en la matriz mitocondrial y, los transportadores
de hidrógenos y de electrones se encuentran formando parte de la estructura propia
de las crestas mitocondriales.
Los componentes de la cadena respiratoria están arreglados en un orden específico
que permite el flujo continuo de electrones desde los sustratos hasta el oxígeno. Se
debe mencionar, finalmente, que en la fosforilación oxidativa se incorpora el fosfato
75
inorgánico al ADP, quedando unido por un enlace de tipo ester de alto contenido
energético.
Recordemos que en la glucólisis, los carbohidratos son convertidos en piruvato y el
piruvato es convertido en grupos acetil (CH3CO) mediante una reacción que a
menudo en llamada reacción de síntesis, ya que une a la glucólisis y al ciclo de
Krebs (éste último también conocido como el ciclo de los ácidos tricarboxilicos;
descrito por el bioquímico inglés Sir Hans Krebs en 1937).
Este ciclo se inicia con la condensación de una molécula de dos átomos de carbono
(acetil-Coenzima A), que se combina con otra molécula de cuatro carbonos (ácido
oxalacético), para dar una molécula de seis átomos de carbono (ácido cítrico).
Y, mediante una serie de reacciones de deshidrogenación (transferencia de dos
pares de hidrógenos a la nicotinamida adenina-dinucléotido (NAD) generando
NADH+H, (coenzima clave en los procesos metabólicos) y una descarboxilación
(pérdida de CO2 ) y preparación (para la siguiente reacción), el ácido cítrico se
metaboliza hasta volver a dar ácido oxalacético, el cual, puede volver a combinarse
con otra molécula de acetil-Coenzima A.
Durante este ciclo se consigue la oxidación de dos átomos de carbono del resto del
acetilo, los cuales se eliminan (liberan) en dos moléculas de CO2 , se pierden 8
átomos de hidrógeno (electrones de alta energía obtenidos en las sucesivas
oxidaciones) que se utilizan para formar NADH Y FADH2, que luego entrarán en la
cadena respiratoria y se sintetiza una molécula de ATP a nivel de sustrato.
76
citocromos (citocromos b,c,a y a3 ) constituyen la cadena respiratoria y son las
encargadas de transportar los electrones hasta el oxígeno que se une finalmente
con los protones (H +) para formar agua.
Sería la etapa final del proceso de la respiración celular, es entonces cuando los
electrones "arrancados" a las moléculas que se respiran y que se "almacenan" en el
NADH Y FADH2, irán pasando por una serie de transportadores, situados en las
crestas mitocondriales formando tres grandes complejos enzimáticos. En otras
palabras, existe un arreglo lógico de la cadena respiratoria que permite transportar
los electrones hasta el O2.
77
El FADH2 rinde una cantidad menor de energía, ya que genera dos
moléculas de ATP.
78
FERMENTACION
Existen células anaerobias
estrictas, donde su única ruta
para obtener energía es por la
fermentación, ya que no pueden
utilizar el oxígeno como aceptor
de electrones. La fermentación
consiste en la transformación del
ácido pirúvico que se obtiene al
final de la glucólisis en algún otro
producto orgánico sencillo que es
diferente de acuerdo al tipo de
fermentación. En las células
anaerobias, que no pueden utilizar el oxígeno como aceptor último de electrones en
sus oxidaciones metabólicas, el NADH se oxida a NAD+ cediendo sus electrones a
una molécula orgánica aceptora, que puede ser el ácido pirúvico o algún producto
de la transformación de éste, a través de una o más reacciones adicionales a la
glucólisis.
Hay muchos tipos de fermentación que dan lugar a diversos productos, algunos de
interés alimentario o industrial, siendo de los más importantes la fermentación
láctica (homoláctica) y la fermentación alcohólica.
Fermentación láctica
En la mayoría de las células actuales, incluyendo la aerobias, conservan la
capacidad de fermentar ácido pirúvico a ácido láctico y la utilizan durante cortos
períodos en los que el oxígeno no está disponible, obteniendo energía
exclusivamente a partir de la glucólisis.
79
Ejemplo de ello es en las células del músculo esquelético, que aunque trabaja en
condiciones aerobias, durante un ejercicio muscular intenso, el oxígeno aportado
por la sangre resulta insuficiente, con lo cual, lleva a cabo la fermentación del ácido
láctico para recuperar energía.
Este tipo de fermentación, se lleva a cabo en una sola etapa: el ácido pirúvico
acepta un par de electrones procedente del NADH con lo cual se reduce a ácido
láctico como producto final.
Fermentación alcohólica
Se lleva a cabo en dos etapas. En la primera etapa el ácido pirúvico pierde un
grupo carboxilo en forma de CO2 para dar acetaldehído. En la segunda etapa, el
acetaldehído acepta un par de electrones procedentes del NADH transformándose
en alcohol etílico, siendo los productos finales el CO2 y el alcohol etílico.
80
REPRODUCCION CELULAR
81
corporales y la Meiosis que únicamente se reproduce en las células sexuales o
también llamados gametos.
Mitosis: Para la reproducción celular se necesita dos procesos: División del núcleo
y División de citoplasma (citocinesis).
estrangulación: la célula se va
estrechando por el centro hasta que al
final se separa en dos. En las células de
las plantas se realiza por tabicación, es
decir, las células hijas “construyen” una
82
nueva región de pared celular que dividirá la una de la otra dejando puentes de
citoplasma (plasmodesmos).
Interfase
Durante la interfase, la célula se encuentra en estado basal de funcionamiento. Es
cuando se lleva a cabo la replicación del ADN
y la
83
la fase G1 es la más variable, porque puede que las células duren horas, días,
meses o años. Cuando las células que se reproducen
poco entran en G1, pueden detener su ciclo celular y
entrar en un estado de reposo G0.
La duración del ciclo celular en una célula típica es de 16 horas: 5 horas para G1, 7
horas para S, tres horas para G2 y 1 hora para la división. Este tiempo depende del
tipo de célula que sea.
.
Profase: Los dos centros de origen de los
microtúbulos (en verde) son los
centrosomas. La cromatina ha comenzado
a
condens
arse y
se
observa
n las
cromátid
as (en
azul).
84
anclan los microtúbulos. Aunque la estructura y la función del cinetocoro no se
conoce completamente, contiene varios motores moleculares, entre otros
componentes. Cuando un microtúbulo se ancla a un cinetocoro, los motores se
activan, utilizando energía de la hidrólisis del ATP para "ascender" por el
microtúbulo hacia el centrosoma de origen. Esta actividad motora, acoplada con la
polimerización/despolimerización de los microtúbulos, proporciona la fuerza de
empuje necesaria para separar más adelante las dos cromátidas de los
cromosomas.
Cuando el huso crece hasta una longitud suficiente, los microtúbulos asociados a
cinetocoros empiezan a buscar cinetocoros a los que anclarse. Otros microtúbulos
no se asocian a cinetocoros, sino a otros microtúbulos originados en el centrosoma
opuesto para formar el huso mitótico.
85
anclados a sus cinetocoros al desensamblarse, dirigiéndose hacia los centrosomas
respectivos.
La telofase (del griego τελος, que significa "finales") es la reversión de los procesos
que tuvieron lugar durante la profase y prometafase. Durante la telofase, los
microtúbulos no unidos a cinetocoros continúan alargándose, estirando aún más la
célula. Los cromosomas hermanos se
encuentran cada uno asociado a uno de los
polos. La membrana nuclear se reforma
alrededor de ambos grupos cromosómicos,
utilizando fragmentos de la membrana nuclear
de la célula original. Ambos juegos de
cromosomas, ahora formando dos nuevos
núcleos, se descondensan de nuevo en
cromatina. La cariocinesis ha terminado, pero
la división celular aún no está completa.
sucede una secuencia inmediata al terminar.
Citocinesis
Tanto en células animales como en plantas, la división celular está dirigida por
vesículas derivadas del aparato de Golgi, que se mueven a lo largo de los
microtúbulos hasta la zona ecuatorial de la célula. En plantas esta estructura
coalesce en una placa celular en el centro del fragmoplasto y se desarrolla
generando una pared celular que separa los dos núcleos..
86
El fragmoplasto es una estructura de microtúbulos típica de plantas superiores,
mientras que algunas algas utilizan un vector de microtúbulos denominado
ficoplasto durante la citocinesis. Al final del proceso, cada célula hija tiene una copia
completa del genoma de la célula original. El final de la citocinesis marca el final de
la fase M.
Errores en la mitosis
Una parte de estos errores pueden detectarse por alguno de los puntos de control
existentes a través del ciclo celular, lo cual produce una parada en la progresión
celular, dando tiempo a los mecanismos reparadores a corregir el error. Si esto no
87
ocurre, el efecto de estas anormalidades genéticas dependerá de la naturaleza
específica del error. Puede variar de una anomalía imperceptible, a carcinogénesis
o a la muerte del organismo.
Aunque los errores en la mitosis son bastante poco frecuentes, este proceso puede
fallar, especialmente durante las primeras divisiones celulares en el cigoto. Los
errores mitóticos pueden ser especialmente peligrosos para el organismo, porque el
descendiente futuro de la célula madre defectuosa mantendrá la misma anomalía.
Endomitosis
La endomitosis es una variante de la mitosis sin división nuclear o celular, lo que da
lugar a células con muchas copias del mismo cromosoma en el mismo núcleo. Este
proceso también se denomina endo-reduplicación, y las células resultantes
endoploides. Un ejemplo de una célula que sufre endomitosis es el megacariocito.
88
UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL CARMEN
Escuela Preparatoria Diurna
ANTOLOGIA COMENTADA
CURSO AL QUE PERTENECE
BIOLOGIA I
Tercer bloque
ACADEMIA DE BIOLOGIA
[email protected]
Dra. Dolores Rojas López
[email protected]
Grupo: ________________
89
BLOQUE 3. Descubriendo los secretos de la vida.
Índice.
3.1 Genética.
3.5. Mutaciones.
90
Introducción
Durante gran parte de la historia de la humanidad las personas desconocían los detalles
científicos de la concepción y de cómo trabajaba la herencia. Por cierto, los niños eran
concebidos y por cierto se veía que existía una semejanza entre padres e hijos, pero los
mecanismos no eran conocidos. Los filósofos griegos tenían varias ideas: Teofrasto (371-287
a.C.) comprendía la diferencia entre las flores masculinas y femeninas, decía que "los
machos debían ser llevados a las hembras" dado que los machos "hacían madurar y
persistir" a las flores hembras; Hipócrates (460?- 377? a.C.) especuló, que las "semillas" se
producían en diferentes partes del cuerpo y se transmitían a los hijos al momento de la
concepción, y Aristóteles pensó que el semen masculino y el semen femenino (así se
llamaba al flujo menstrual) se mezclaban en la concepción, algunos pensaban que ni siquiera
este tipo de mezclas eran necesarias, las formas "simples" (gusano, moscas...) nacían por
generación
Durante los 1700s, Anton van Leeuwenhoek (1632-1723, para los no holandeses lii-uen-huuk
seria una pronunciación bastante aceptable; sus aportes y los de otros pioneros pueden
leerse en una magnífica novelización) descubre "animálculos" en el esperma humano y de
otros animales. Algunos de los que miraban por los primeros microscopios soñaron ver un
"pequeño hombrecito" (homúnculo) dentro de cada espermatozoide. Sostuvieron que la
única contribución de la hembra para la próxima generación era proveer el ambiente para su
desarrollo
Charles Darwin en su teoría de la evolución, se vio forzado a reconocer que la mezcla no era
un factor (o al menos no el factor principal) y sugirió que la ciencia, en la mitad de los 1800s,
no tenía la respuesta correcta al problema. La respuesta vino de un contemporáneo, Gregor
Mendel, si bien Darwin nunca conoció el trabajo de Mendel.
91
Genética
La ciencia de la genética
92
Subdivisiones de la genética
Cuantitativa, que analiza el impacto de múltiples genes sobre el fenotipo, muy especialmente
cuando estos tienen efectos de pequeña escala.
Molecular: Estudia el ADN, su composición y la manera en que se duplica. Así mismo, estudia
la función de los genes desde el punto de vista molecular.
Ingeniería genética
Año Acontecimiento
1900 Los botánicos Hugo de Vries, Carl Correns y Erich von Tschermak redescubren el trabajo de Gregor Mendel
93
1905 El biólogo británico William Bateson acuña el término "Genetics" en una carta a Adam Sedgwick
Thomas Hunt Morgan demuestra que los genes residen en los cromosomas. Además, gracias al fenómeno
1910
de recombinación genética consiguió describir la posición de diversos genes en los cromosomas.
Ronald Fisher publica On the correlation between relatives on the supposition of Mendelian inheritance —
1918
la síntesis moderna comienza.
1923 Los mapas genéticos demuestran la disposición lineal de los genes en los cromosomas
Se denomina mutación a cualquier cambio en la secuencia nucleotídica de un gen, sea esta evidente o no en
1928
el fenotipo
1928 Fred Griffith descubre una molécula hereditaria transmisible entre bacterias (véase Experimento de Griffith)
Edward Lawrie Tatum y George Wells Beadle demuestran que los genes codifican proteínas; véase el dogma
1941
central de la Biología
Oswald Theodore Avery, Colin McLeod y Maclyn McCarty demuestran que el ADN es el material genético
1944
(denominado entonces principio transformante)
Erwin Chargaff demuestra que las proporciones de cada nucleótido siguen algunas reglas (por ejemplo, que la
1950 cantidad de adenina, A, tiende a ser igual a la cantidad de timina, T). Barbara McClintock descubre
los transposones en el maíz
1952 El experimento de Hershey y Chase demuestra que la información genética de los fagos reside en el ADN
1953 James D. Watson y Francis Crick determinan que la estructura del ADN es una doble hélice
1956 Jo Hin Tjio y Albert Levan establecen que, en la especie humana, el número de cromosomas es 46
1958 El experimento de Meselson y Stahl demuestra que la replicación del ADN es replicación semiconservativa
1964 Howard Temin demuestra, empleando virus de ARN, excepciones al dogma central de Watson
Se descubren las enzimas de restricción en la bacteria Haemophilius influenzae, lo que permite a los
1970
científicos manipular el ADN
El estudio de linajes celulares mediante análisis clonal y el estudio de mutaciones homeóticas condujeron a
la teoría de los compartimentos propuesta por Antonio García-Bellido et al. Según esta teoría, el organismo
1973
está constituido por compartimentos o unidades definidas por la acción de genes maestros que ejecutan
decisiones que conducen a varios clones de células hacia una línea de desarrollo.
Fred Sanger, Walter Gilbert, y Allan Maxam, secuencian ADN por primera vez trabajando independientemente.
1977
El laboratorio de Sanger completa la secuencia del genoma del bacteriófagoΦ-X174
1983 Kary Banks Mullis descubre la reacción en cadena de la polimerasa, que posibilita la amplificación del ADN
94
Francis Collins y Lap-Chee Tsui secuencian un gen humano por primera vez. El gen codifica la proteína CFTR,
1989
cuyo defecto causa fibrosis quística
Se funda el Proyecto Genoma Humano por parte del Departamento de Energía y los Institutos de la Salud de
1990
los Estados Unidos
1995 El genoma de Haemophilus influenzae es el primer genoma secuenciado de un organismo de vida libre
El Proyecto Genoma Humano y Celera Genomics presentan el primer borrador de la secuencia del genoma
2001
humano
(14 de abril) Se completa con éxito el Proyecto Genoma Humano con el 99% del genoma secuenciado con una
2003
precisión del 99,99%
Herencia genética
95
La transferencia genética horizontal es factor de confusión potencial cuando se
infiere un árbol filogenético basado en la secuencia de un gen. Por ejemplo, dadas
dos bacterias lejanamente relacionadas que han intercambiado un gen, un árbol
filogenético que incluya a ambas especies mostraría que están estrechamente
relacionadas puesto que el gen es el mismo, incluso si muchos de otros genes
tuvieran una divergencia substancial. Por este motivo, a veces es ideal usar otras
informaciones para inferir filogenias más robustas, como la presencia o ausencia de
genes o su ordenación, o, más frecuentemente, incluir el abanico de genes más
amplio posible.
Leyes de Mendel
Las Leyes de Mendel son un conjunto de reglas básicas sobre la transmisión por
herencia de las características de los organismos padres a sus hijos. Estas reglas
básicas de herencia constituyen el fundamento de la genética. Las leyes se derivan
del trabajo realizado por Gregor Mendel publicado en el año 1865 y el 1866,
aunque fue ignorado por largo tiempo hasta su redescubrimiento en 1900.
La historia de la ciencia encuentra en la herencia mendeliana un hito en la
evolución de la biología sólo comparable con las Leyes de Newton en el desarrollo
de la Física. Tal valoración se basa en el hecho de que Mendel fue el primero en
formular con total precisión una nueva teoría de la herencia, expresada en lo que
luego se llamaría "Leyes de Mendel", que se enfrentaba a la poco rigurosa teoría de
la herencia por mezcla de sangre. Esta teoría aportó a los estudios biológicos las
nociones básicas de la genética moderna.
No obstante, no fue sólo su trabajo teórico lo que brindó a Mendel su envergadura
científica a los ojos de la posteridad; no menos notables han sido los aspectos
epistemológicos y metodológicos de su investigación. El reconocimiento de la
importancia de una experimentación rigurosa y sistemática, y la expresión de los
resultados observacionales en forma cuantitativa mediante el recurso a la
estadística ponían de manifiesto una postura epistemológica totalmente novedosa
para la biología de la época. Por esta razón, la figura de Mendel suele ser concebida
como el ejemplo paradigmático del científico que, a partir de la meticulosa
observación libre de prejuicios, logra inferir inductivamente sus leyes, que en el
futuro constituirían los fundamentos de la genética. De este modo se ha integrado
el trabajo de Mendel a la enseñanza de la biología: en los textos, la teoría
mendeliana aparece constituida por las famosas dos leyes, concebidas como
generalizaciones inductivas a partir de los datos recogidos a través de la
experimentación.
96
Historia de la genetica.
97
interpretó los factores de herencia en términos de la filosofía neoaristotélica,
interpretando las características recesivas como potencialidades y las dominantes
como actualizaciones.
En Europa fue William Bateson, quien impulsó en 1900 el conocimiento de las leyes
de Mendel. Al dar una conferencia en la Sociedad de Horticultura, tuvo
conocimiento del trabajo de Mendel, a través del relato de Hugo de Vries; así
encontró el refrendo de lo que había estado experimentando. Él fue, pues, quien dio
las primeras noticias en Inglaterra de las investigaciones de Mendel. En 1902,
publicó “Los principios mendelianos de la herencia”: una defensa acompañada de la
traducción de los trabajos originales de Mendel sobre hibridación. Además, fue el
primero en acuñar términos como "genética", "gen" y "alelo" para describir muchos
de los resultados de esta nueva ciencia biológica.
En 1902, Theodore Boveri y Walter Sutton, trabajando de manera independiente,
llegaron a una misma conclusión y propusieron una base biológica para los
principios mendelianos, denominada “Teoría cromosómica de la herencia”. Esta
teoría sostiene que los genes se encuentran en los cromosomas y al lugar
cromosómico ocupado por un gen se le denominó locus (se habla de loci si se hace
referencia al lugar del cromosoma ocupado por varios genes). Ambos se percataron
de que la segregación de los factores mendelianos (alelos) se correspondía con la
segregación de los cromosomas durante la división meiótica (por tanto, existía un
paralelismo entre cromosomas y genes).
Algunos trabajos posteriores de biólogos y estadísticos tales como R.A. Fisher
(1911) mostraron que los experimentos realizados por Mendel tenían globalidad en
todas las especies, mostrando ejemplos concretos de la naturaleza. Los principios
de la segregación equitativa (2ª ley de Mendel) y la transmisión independiente de la
herencia (3ª ley de Mendel) derivan de la observación de la progenie de
cruzamientos genéticos, no obstante, Mendel no conocía los procesos biológicos que
producían esos fenómenos.
Así, puede considerarse que las leyes de Mendel reflejan el comportamiento
cromosómico durante la meiosis: la primera ley responde a la migración aleatoria
de los cromosomas homólogos a polos opuestos durante la anafase I de la meiosis
(tanto los alelos como los cromosomas homólogos segregan de manera equitativa o
1:1 en los gametos) y la segunda ley, al alineamiento aleatorio de cada par de
cromosomas homólogos durante la metafase I de la meiosis (por lo que genes
distintos y pares diferentes de cromosomas homólogos segregan
independientemente).
Experimentos
98
Los siete caracteres que observó G. Mendel en sus experiencias genéticas
con los guisantes.
99
2ª Ley de Mendel: Ley de la segregación
100
presenta los términos de una serie de combinaciones, que resulta de la
reunión de las series de desarrollo de cada pareja de caracteres
diferenciales.
Gregor Mendel
Replicación de ADN
101
una para la síntesis de una nueva cadena complementaria de la cadena
molde, de forma que cada nueva doble hélice contiene una de las
cadenas del ADN original. Gracias a la complementación entre las bases
que forman la secuencia de cada una de las cadenas, el ADN tiene la
importante propiedad de reproducirse idénticamente, lo que permite que
la información genética se transmita de una célula madre a las células
hijas y es la base de la herencia del material genético.
La molécula de ADN se abre como una cremallera por ruptura de los
puentes de hidrógeno entre las bases complementarias liberándose dos
hebras y la ADN polimerasa sintetiza la mitad complementaria añadiendo
nucleótidos que se encuentran dispersos en el núcleo. De esta forma,
cada nueva molécula es idéntica a la molécula de ADN inicial.
La replicación empieza en puntos determinados: los orígenes de
replicación. Las proteínas iniciadoras reconocen secuencias de nucleótidos
específicas en esos puntos y facilitan la fijación de otras proteínas que
permitirán la separación de las dos hebras de ADN formándose una
horquilla de replicación. Un gran número de enzimas y proteínas
intervienen en el mecanismo molecular de la replicación, formando el
llamado complejo de replicación o replisoma. Estas proteínas y enzimas
son homólogas en eucariotas y arqueas, pero difieren en bacterias.
El origen de replicación
El genoma bacteriano es un único replicón circular
102
Código genético
103
Transferencia de información
104
(como un aminoácido a una proteína), y un nucleótido es similar a un bit,
que sería la unidad más pequeña. (En la práctica, se necesitarían al
menos 2 bits para representar un nucleótido, y 6 para un codón, en un
ordenador normal).
Transcripción genética
La transcripción del ADN es el primer proceso de la expresión génica,
mediante el cuál se transfiere la información contenida en la secuencia
del ADN hacia la secuencia de proteína utilizando diversos ARN como
intermediarios. Durante la transcripción genética, las secuencias de ADN
son copiadas a ARN mediante una enzima llamada ARN polimerasa que
sintetiza un ARN mensajero que mantiene la información de la secuencia
del ADN. De esta manera, la transcripción del ADN también podría
llamarse síntesis del ARN mensajero.
Transcripción en eucariotas
En el caso de las eucariotas, el proceso se realiza en el núcleo, y es
similar al de las procariotas, pero de mayor complejidad. Diferentes ARNp
transcriben distintos tipos de genes. La ARNpII transcribe los pre-ARNm,
mientras que la ARNpI y ARNpIII transcriben los ARN-ribosomales y
ARNt, respectivamente. Los ARNs transcritos son modificados
posteriormente. El pre-ARNm,por ejemplo, sufre un proceso de
maduración que tras cortes y empalmes sucesivos elimina ciertos
segmentos del ADN llamados los intrones para producir el ARNm final.
Durante este proceso de maduración se puede dar lugar a diferentes
moléculas de ARN, en función de diversos reguladores. Así pues, un
mismo gen o secuencia de ADN, puede dar lugar a diferentes moléculas
de ARNm y por tanto, producir diferentes proteínas. Otro factor de
regulación propio de las células eucariotas son los conocidos
potenciadores (en inglés: "enhancers"), que incrementan mucho (100
veces) la actividad de transcripción de un gen, y no depende de la
ubicación de éstos en el gen, ni la dirección de la lectura.
Etapas de la transcripción
Clásicamente se divide el proceso de la transcripción en 3 etapas
principales (iniciación, elongación y terminación), pero realmente se
pueden diferenciar 5 etapas:
Preiniciación
Iniciación
Disgregación del promotor
Elongación
Terminación
105
La mutación en genética y biología, es una alteración o cambio en la
información genética (genotipo) de un ser vivo y que, por lo tanto, va a
producir un cambio de características, que se presenta súbita y
espontáneamente, y que se puede transmitir o heredar a la
descendencia. Este cambio va a estar presente en una pequeña
proporción de la población (variante) o del organismo (mutación). La
unidad genética capaz de mutar es el gen que es la unidad de
información hereditaria que forma parte del ADN. En los seres
multicelulares, las mutaciones sólo pueden ser heredadas cuando afectan
a las células reproductivas. Una consecuencia de las mutaciones puede
ser una enfermedad genética, sin embargo, aunque en el corto plazo
puede parecer perjudiciales, a largo plazo las mutaciones son esenciales
para nuestra existencia. Sin mutación no habría cambio y sin cambio la
vida no podría evolucionar.
106
cromosoma 17 y que tiene una penetrancia del 100% y expresividad
variable. Sus manifestaciones principales son la presencia de
neurofibromas, glioma del nervio óptico, manchas cutáneas de color café
con leche, hamartomas del iris, alteraciones óseas (displasia del
esfenoide, adelgazamiento de la cortical de huesos largos). Con
frecuencia hay retardo mental y macrocefalia.
107
Mutaciones cromosómicas
108
meiosis. Cuando esto ocurre se desbarata la distribución normal de los
cromosomas en los gametos. El cromosoma afectado puede dar lugar a
gametos anormales con dos miembros o con ninguno. La fecundación de
estos con un gameto haploide normal da lugar a zigotos con tres
miembros (trisomía) o con solo uno (monosomía) de este cromosoma. La
no disyunción da lugar a una serie de situaciones aneuploides
autosómicas en la especie humana y en otros organismos.
Síndrome de Klinefelter
El síndrome de Klinefelter se considera la anomalía gonosómica más
común en los humanos. Los afectados presentan un cromosoma “X”
supernumerario lo que conduce a fallo testicular primario con infertilidad
e hipoandrogenismo. A pesar de la relativa frecuencia del padecimiento
en recién nacidos vivos, se estima que la mitad de los productos 47, XXY
se abortan de manera espontánea.
Síndrome de Turner
El síndrome de Turner o Monosomía X es una enfermedad genética
caracterizada por presencia de un solo cromosoma X. La falta de
cromosoma Y determina el sexo femenino de todos los individuos
afectados, y la ausencia de todo o parte del segundo cromosoma X
determina la falta de desarrollo de los caracteres sexuales primarios y
secundarios. Esto confiere a las mujeres que padecen el síndrome de
Turner un aspecto infantil e infertilidad de por vida.
Aneuploidía
La aneuploidía es la alteración en la cantidad de uno de los tipos de
cromosomas homólogos.
109
cromosomas, que es lo normal, hay o sólo uno, o tres, o cuatro, etc.
Entre las aneuplodías podemos encontrar diferentes tipos de trastornos
genéticos en humanos como pueden ser:
Trisomía 21 o Síndrome de Down que tienen 47 cromosomas.
Trisomía 18 o Síndrome de Edwards. También tienen 47
cromosomas.
Monosomía X o Síndrome de Turner.
Trisomía sexual XXX o Síndrome del triple X.
Trisomía sexual XXY o Síndrome de Klinefelter.
Trisomía sexual XYY o Síndrome del doble Y.
Cromosoma extra Síndrome de Down.
110
gran rango de aminoácidos). Una mutación puntual que cambie un
solo aminoácido puede distorsionar la asociación de las cadenas
por su extremo C-terminal evitando la formación de la triple hélice,
lo que puede tener consecuencias severas. Una cadena mutante
puede evitar la formación de la triple hélice, aun cuando haya 2
monómeros de tipo salvaje. Al no tratarse de una enzima, la
pequeña cantidad de colágeno funcional producido no puede ser
regulada. La consecuencia puede ser la condición dominante letal
osteogénesis imperfecta.
ERRORES EN LA REPLICACIÓN
Durante la replicación del ADN pueden ocurrir diversos tipos de errores
que conducen a la generación de mutaciones. Los tres tipos de errores
más frecuentes son:
La tautomería: las bases nitrogenadas se encuentran
habitualmente en su forma cetónica y con menos frecuencia
aparecen en su forma tautomérica enólica o imino. Las formas
tautoméricas o enólicas de las bases nitrogenadas (A*, T*, G* y
C*) muestran relaciones de apareamiento distintas que las formas
cetónicas: A*-C, T*-G, G*-T y C*-A. El cambio de la forma normal
cetónica a la forma enólica produce transiciones. Los errores en el
apareamiento incorrecto de las bases nitrogenadas pueden ser
detectados por la función correctora de pruebas de la ADN
polimerasa III.
Las mutaciones de cambio de fase o pauta de lectura: se trata de
inserciones o deleciones de uno o muy pocos nucleótidos. Según
un modelo propuesto por Streisinger, estas mutaciones se
producen con frecuencia en regiones con secuencias repetidas. En
las regiones con secuencias repetidas, por ejemplo, TTTTTTTTTT...,
o por ejemplo, GCGCGCGCGCGCG...., durante la replicación se
puede producir el deslizamiento de una de las dos hélices (la hélice
molde o la de nueva síntesis) dando lugar a lo que se llama
"apareamiento erróneo deslizado". El deslizamiento de la hélice de
nueva síntesis da lugar a una adición, mientras que el
deslizamiento de la hélice molde origina una deleción. En el gen lac
I (gen estructural de la proteína represora) de E. coli se han
encontrado puntos calientes (regiones en las que la mutación es
muy frecuente) que coinciden con secuencias repetidas: un
ejemplo es el punto caliente CTGG CTGG CTGG.
Delaciones y duplicaciones grandes: las delaciones y duplicaciones
de regiones relativamente grandes también se han detectado con
bastante frecuencia en regiones con secuencias repetidas. En el
gen lac I de E. coli se han detectado deleciones grandes que tienen
lugar entre secuencias repetidas. Se cree que estas mutaciones
podrían producirse por un sistema semejante al propuesto por
111
Streisinger ("Apareamiento erróneo deslizado") o bien por
entrecruzamiento desigual.
BIBLIOGRAFIA
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112