INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRAL SEDE SAN CARLOS BLOQUE B SALDAÑA- TOLIMA

GUIA DE TRABAJO INDIVIDUAL AUTÓNOMO.

DOCENTE: ROSA E. BOCANEGRA M. GRADO: 4 JORNADA: TARDE PERIODO: 4

 AREA: Educación Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Democracia y Urbanidad y Cívica
ASIGNATURA: GEOGRAFIA FECHA: 1 SEMANA

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________________________________

Medio de comunicación a ser usado para el acompañamiento al proceso de aprendizaje: WhatsApp, atención
telefónica de lunes a viernes con un horario de 1 P.M a 5 P.M. Número de WhatsApp 3102546740.
ME PREPARO PARA DESARROLLAR LA GUÍA: - Desarrolla solo la guía y no olvides marcarla con tu nombre y apellido y el
grado respectivo.

–Debes ir desarrollando cada actividad en forma ordenada con tu letra la cual debe ser legible y con ortografía. (No olvides
el uso de las mayúsculas)

- Tener los materiales a utilizar listos como guía, diccionario, lapiceros y colores entre otros.

-Sino te alcanza el espacio para desarrollar la actividad entonces utiliza una hoja de block o de cuaderno, no olvides escribir
tú nombre y apellido y luego anexarla a la guía.

- Si hay alguna actividad que no entendiste, solicita la orientación al docente respectivo.

-Utiliza para trabajar un espacio limpio y bien aireado.

-No olvides lavar las manos constantemente con agua y jabón y en caso de que sea necesario salir utiliza tapabocas y tener
en cuenta el distanciamiento y demás protocolos. Recuerda que es nuestro deber cuidarnos

APRENDIZAJE COMPLEMENTARIO DEL DBA N° 1. Comprende como el territorio colombiano en el transcurso de la historia
ha cambiado de tamaño y límites.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Identifica la representación física de Colombia colonial.

 Descubre las diferentes formas y tamaños que ha tenido el territorio colombiano en los distintos momentos de nuestra
historia.
 Conoce nuevas formas del mapa de Colombia.
 Identifica la conformación actual del territorio colombiano.

1. EXPLORACIÓN- INDAGACIÓN Y/O MOTIVACIÓN

TODO CAMBIA

El territorio de nuestro país no siempre ha sido el mismo.

En el transcurso de la historia ha cambiado de tamaño

y sus límites se han movido como consecuencias de diferentes

sucesos históricos.

 Pregunta de opinión. ¿Crees que es bueno para Colombia en el transcurso de la historia perder espacio territorial? Explica
tu respuesta. _________________________________________________________________________________________

2. ESTRUCTURACION –DESARROLLO FUNDAMENTAL

A través de la historia, la organización territorial de Colombia ha sufrido diversas transformaciones territoriales, debido tanto a
factores internos como externos. Si bien los gobiernos de las diferentes épocas han tratado de organizar el territorio nacional para una
mejor administración, la mayoría de las veces los límites artificiales impuestos para éstas no han tenido en cuenta las raíces culturales
y políticas de las regiones que comprenden. Es de notar que muchos de estos cambios se realizaron a lo largo del siglo XIX, época de
la independencia de Colombia y también de las guerras civiles más sangrientas que ha vivido el país.

Si deseas complementar la información puedes ver el video en you tube Historia de la Gran Colombia-

Historia Bully Magnets. Link https://www.youtube.com/watch?v=iXyIsg9S4g0

EL TERRITORIO DE COLOMBIA.

Se llama territorio al espacio en el que vive la población, realiza sus actividades y desarrolla un sentido de pertenencia. La población
transforma el territorio en el que vive cuando utiliza los recursos naturales, construye edificaciones, vías, represas y organiza el
espacio de acuerdo con sus necesidades.

El estado ejerce su soberanía en el territorio y no admite la intervención de otro estado.

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LAS ENTIDADES TERRITORIALES.

La Constitución Política de Colombia de 1.991 en su Artículo 286, creo las entidades territoriales que son los departamentos, los
municipios, los distritos y los territorios indígenas.

Artículo 286. Son entidades territoriales los departamentos, los distritos, los municipios y los territorios indígenas. La ley podrá darles
el carácter de entidades territoriales a las regiones y provincias que se constituyan en los términos de la Constitución y de la ley.

3. TRANSFERENCIA – VALORACIÓN.
 ¿Cuántos departamentos tiene Colombia?
__________________________________________________________________

AREA: Educación Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Democracia y Urbanidad y Cívica
ASIGNATURA: HISTORIA

DBA N° 5. Explica los cambios culturales que se vieron en las comunidades indígenas a partir del proceso de mestizaje.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Identifica el concepto de cultura.

 Conoce algunas expresiones culturales desarrolladas durante el mestizaje.
 Realiza consulta y tareas para tener mayores conocimientos.

1. EXPLORACIÓN- INDAGACIÓN Y/O MOTIVACIÓN

Manifestaciones culturales
Es un medio de expresarse de una región determinada, puede ser por medio de danzas, canciones,
música, artes, etc. Las manifestaciones culturales son las expresiones o productos de un
sistema cultural que reflejan las creencias y los valores básicos de sus miembros. ...

 ¿Qué manifestaciones culturales de tu municipio conoces? _________________________________________

 ¿Qué manifestaciones culturales del Tolima conoces? ____________________________________________

Ambiente Natural: El ambiente Natural es el que ofrece la naturaleza.

Ambiente Social: Es el creado por la sociedad.

 Dibuja en una hoja el ambiente natural y/o social donde vives

2. ESTRUCTURACION –DESARROLLO FUNDAMENTAL

 Busca el significado de cada palabra y luego escriba una oracion con cada palabra.
Música__________________________________________________________________________________

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Escultura: ______________________________________________________________________________________

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Literatura: ______________________________________________________________________________________

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Pintura: _______________________________________________________________________________________

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Arquitectura: ___________________________________________________________________________________

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SINTESIS: LA CULTURA: Es el conjunto de forma de pensar, sentir y obrar del ser humano, en una sociedad
determinada (la cultura se da en el ambiente social). La cultura es producto del ser humano exclusivamente como el
lenguaje, las creencias, las costumbres, las tradiciones, el folclor, Instituciones, expresiones artísticas, las ideas, los
valores, las herramientas y los objetos.
Todo individuo tiene cultura y por lo
tanto, todos los pueblos y comunidades
del mundo tienen una cultura.
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LA CULTURA EN LA COLONIA: Durante este período las expresiones artísticas y culturales estuvieron influenciadas por el
sentimiento religioso.

1. LA PINTURA: La mayoria de su producción se dedicaban a los temas religiosos, los cuadros religiosos se convirtieron
en importantes piezas decoración del interior de las iglesias. Al principio del siglo XVIII, en la pintura se comenzaron a
realizar retratos de las clases Sociales y de la jerarquias eglesíasticas. Entre sus principales representantes debemos
destacar a Gregorio Vasquez de Arce y Ceballos.
2. LA MÚSICA: En las reuniones sociales de las clases dominantes se interpretaban piezas de renacimiento y el Barroco.
Los villancicos tenian una gran acojida.
3. LA LITERATURA: Además de los temas religiosos los relatos de los cronistas narraban los acontecimientos de la
exploración, conquista y colonización de las nuevas tierras. Entre los escritores más destacados estan Juan de
Castellanos y Juan Rodríguez Freyle quien describio la vida de SantaFé en su obra el carnero.
4. LA EDUCACION: Estuvo a cargo de las Instituciones religiosas. Había escuelas públicas para niños mestizos e
indígenas, en las que se les enseñaba a leer y a escribir, y se le dictaban normas de urbanidad y religión. Durante la
colonia se le llamó escueleros a los estudiantes de escuelas elementales. Los estudiantes universitarios recibian
diferentes nombres, como colegiales y familiares. Los niños negros y la mayoria de niños indigenas solo recibian
deucación religiosa.
Los colegios privados solo recibían hijos de Españoles y Criollos y les enseñaban Literatura ciencias y matemáticas, y
además de lectura y escritura.
Los niños negros y la mayoría de los niños indígenas solo recibían educación Religiosa.
Las mujeres de la sociedad Colonial se educaban en sus casas en artes y oficios propios del hogar como tejidos,
bordados y costuras; y si las niñas eran blancas y de familia adineradas, aprendian a leeer y a escribir, mientras que las
demás niñas se dedicaban al trabajo desde muy temprana edad y no recibian educación. En el año 1.983 Clemencia
Caicedo fundó el primer Colegio de la Enseñanza al cúal asistían principalmente las niñas de las altas clases sociales.
Las mujeres de la época Colonial no tuvieron acceso a la educación universitaria.

 ¿Crees que la educación durante la colonia fue discriminatoria? ¿Por qué? _______________________________________
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3. TRANSFERENCIA – VALORACIÓN.
¿SABIAS QUE…? Muchos indígenas y Afrocolombianos (descendientes de los esclavos), se han destacados por su trabajo
y logros en el ámbito nacional e internacional en nuestro país.
Algunos de ellos, como Floro Tunubalá, Lorenzo Muelas y Jesús Piñacué han ocupados importantes cargos públicos entre
muchos afrocolombianos, destacamos músicos como Teresa Gómez o escritores como Manuel Zapata Oliveya.

 Escoge uno de los anteriores personajes y escribe una corta biografía.

DBA N° 6. Explica las dinámicas que se dieron alrededor de la esclavitud y las rupturas entre el periodo Precolombino y
colonial en Colombia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Identifica la esclavitud como una práctica muy cruel e injusta.

 Comprende como la esclavitud significo una pérdida dolorosa de seres queridos y un gran temor por su propio futuro.
 Reconoce como la cultura de los españoles es un ejemplo de ignorancia sobre las culturas de indígenas y africanos.
 Explica como muchas labores y tareas hechas por los hombres la tuvieron que desempeñar las mujeres Africanas.
 Manifiesta agrado por las actividades desarrolladas de la guía.

1. EXPLORACIÓN- INDAGACIÓN Y/O MOTIVACIÓN

Pregunta de opinión.
 ¿Qué opinas de la esclavitud? _______________________________________________________________________

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 ¿En la actualidad conoces alguna situación de esclavitud, si la conoces escríbela? ___________________________

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1. ¿Por qué disminuyo la población indígena en la época de la colonia?

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2. ¿En qué siglos persiguieron a los africanos para convertirlos en esclavos?

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3. Los esclavos fueron utilizados para:

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4. ¿Qué aportes culturales hicieron los africanos a nuestro país?

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5. ¿Quiénes eran los cimarrones?

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6. ¿Qué es un palenque y cuál fue el palenque más famoso?

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7. ¿Qué lugar ocupaban los esclavos en la sociedad colonial?

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8. El principal puerto negrero en Suramérica fue:

A. Panamá
B. Venezuela
C. Cartagena de indias
D. Perú

9. La esclavitud fue abolida en nuestro territorio en el año de:

A. 1852
B. 1850
C. 1863
D. 1851

2. ESTRUCTURACION –DESARROLLO FUNDAMENTAL

SINTESIS:
LA ESCLAVITUD: Mucho antes de la época colonial, en América y en diferentes partes del mundo había existido esclavos.
Las grandes civilizaciones de Egipto Babilonia, Persia, Crecía, Roma, en América los Aztecas, los Incas y los Mayas
esclavizaban a las personas que capturaban como prisioneros de guerra.
Además, cuando un pueblo conquistaba a otro, los vencedores obligaban a los vencidos a que parte de sus trabajadores le
hicieran diversos oficios. Esta mano de obra era considerada parte del “botín de guerra”.
LA DIÁSPORA AFRICANA: Se conoce como diáspora Africana al traslado gigantesco de personas del África a otros
continentes. La captura de tantas personas representaba una ruptura total en la organización de estas sociedades, puesto
que destruía la manera que había vivido siempre. Además significo una pérdida de una valiosa energía de trabajo.
Como resultado aumento el papel de la mujer como madre y trabajadora, ya que muchas labores y tareas hechas por los
hombres la tuvieron que desempeñar las mujeres por todo lo anterior, varios pueblos Africanos se revelaron y se opusieron a
la esclavitud, pero fue en vano y durante más de 300 años fueron sometidos a esa situación tan cruel. Y cerca de cinco
millones de africanos murieron en la travesía del océano Atlántico.

3. TRANSFERENCIA – VALORACIÓN.
 Busca una noticia en el periódico sobre situaciones de discriminación, maltrato y aceptación de las diferencias, léela y
escribe un comentario.
 Realiza un dibujo relacionada con la esclavitud.

AREA: Educación Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política Democracia y Urbanidad y Cívica
ASIGNATURA: CONSTITUCIÓN POLITICA DEMOCRACIA Y URBANIDAD Y CIVICA.

DBA N 8. Explica la importancia de la agencia humana en el planteamiento de acciones para la defensa de los Derechos
durante la Colonia.
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APRENDIZAJE N0. 4 La cívica y la conciencia ecológica. (Hábitos ecológicos)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Comprende como a través de la cívica se adquieren hábitos ecológicos.

 Propone distintas opciones para el cuidado y conservación de su entorno cercano.
 Asume una posición crítica frente a situaciones que atenten contra su entorno cercano.

Transversalidad con el proyecto PRAE

1. EXPLORACIÓN- INDAGACIÓN Y/O MOTIVACIÓN

 ¿Crees que la forma en que vivimos deja marcas en el medio ambiente? Explica tu respuesta _______________

 Realiza un dibujo de una hoja sobre el ambiente en el que te gustaría vivir.

¿Qué es la huella ecológica? Nuestra huella ecológica es la marca que dejamos durante toda nuestra existencia como seres
humanos en el planeta.

2. ESTRUCTURACION –DESARROLLO FUNDAMENTAL

 Busca en la sopa de letras las palabras relacionadas con el planeta.

SINTESIS

¿Qué son los hábitos ecológicos? Son formas de conducta que se encuentran relacionadas con las actitudes que tenemos
frente al medio ambiente y que repetimos en nuestras actividades diarias o cotidianas. A veces con pequeños gestos hacia el
ambiente estás contribuyendo a la vida en un planeta más sano y cuidado. Durante estos días en casa podemos reforzar
algunos hábitos ecológicos como: Apagar las luces cuando no las necesitamos, cerrar los grifos y/o llaves después de su uso
para no malgastar el agua, no desperdiciar la comida.

 ¿Qué objetos reciclan en casa?___________________________________________________________________

 Realiza la lectura del cuento y responde las preguntas.

El niño del no y el agua.

Un cuento que habla de un niño desobediente que no hacía caso de lo que le decían sus padres y su abuelo. Lo llamaban “el niño del
no” porque siempre hacía lo contrario de lo que le ordenaban. Dejaba la luz encendida, la nevera abierta y cuando le decían que
apagara la luz o cerrara el refrigerador solo decía “ahora, ahora” y se quedaba viendo la tele o jugando en la computadora.

Un día deja el grifo abierto y no se levanta para cerrarlo. Más tarde, quiere que su mamá, su papá o su abuelo le traigan un vaso con
agua porque tiene mucha sed, mas nadie le responde. Se pone de pie, pero al abrir el grifo no cae ni una gota. Empieza a buscar el
agua por todas partes y luego mete un dedo por el tubo del grifo para comprobar que no esté atascado. Sin embargo, al hacerlo él se
convierte en una gota de agua y se va por el desagüe.
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En las tuberías encuentra muchas gotas de agua que se preparan para crear energía y le preguntan si quiere ayudar. Al principio, les
dice que prefiere jugar en la computadora, pero le explican que para eso necesita electricidad y, entonces, siente la necesidad de
ayudarlas.

Después, regresa a su casa como un niño otra vez, dándoles besos y abrazos a sus papás y su abuelo, haciéndoles caso cuando le
dicen algo. Ellos no creen la historia, pero al ver que hace las cosas bien y en lugar de decir “ahora, ahora” contesta “ahorra, ahorra”,
dejan de llamarle el niño del no.

 ¿Quién es el personaje principal? ______________________________________________________________

 ¿Por qué crees que este niño era desobediente?

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 Escribe el mensaje que te deja el cuento.

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 Realiza un dibujo de lo que más te llamo la atención del cuento.

 Describe lo que hacen con las basuras en casa. Realiza un dibujo.

 Observa la imagen y escríbele un título adecuado. Describe la imagen.