Prevencion Del Abuso Sexual A N - DIF NACIONAL
Prevencion Del Abuso Sexual A N - DIF NACIONAL
Prevencion Del Abuso Sexual A N - DIF NACIONAL
Av. Emiliano Zapata 340, Col. Santa Cruz Atoyac, Alcaldía Benito Juárez
https://www.gob.mx/difnacional
Autoras
Colaboradoras/es
Portada
Cartel del 5° Concurso Nacional de Dibujo Infantil 2013, “Yo vivo sin violencia”.
ÍNDICE
PRESENTACIÓN 5
TEMA 4. PAPÁ Y MAMÁ, PROTEGE A TUS HIJAS E HIJOS DEL ABUSO SEXUAL.
¡ES SU DERECHO, EMPIEZA EN CASA! 14
5.1 Información básica para educar en sexualidad a niñas y niños por etapas
de la vida 26
4
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
PRESENTACIÓN
El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF) preparó la presente Guía
para madres, padres y adultos protectores en la prevención del abuso sexual, que tiene como
objetivo proporcionarles información concisa, sencilla y accesible que les apoye en su tarea
para afrontar los riesgos; en particular, brindarles algunas herramientas de crianza con amor
y disciplina positiva.
Deseamos que la lectura y aplicación de este material les oriente y ayude en la toma de
las mejores decisiones, para proteger y prevenir que sus hijas e hijos se vean expuestos a
5
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Además de los derechos y principios antes mencionados, la Ley General puntualiza nuestro
compromiso con niñas, niños y adolescentes como madres, padres y adultos protectores, de:
1
Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, publicada el 4 de diciembre de 2014 en el Diario
Oficial de la Federación. Titulo Segundo. De los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. Capítulo séptimo, del
derecho a vivir en condiciones de bienestar y a un sano desarrollo integral. Capítulo octavo, derecho de acceso a
una vida libre de violencia y a la integridad personal. Capítulo décimo octavo, del derecho a la seguridad jurídica
y al debido proceso.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Uno de los factores para prevenir la violencia y el abuso sexual a niñas, niños y adolescentes,
es enseñarles a conocer su cuerpo para desarrollar su sexualidad con plena libertad de
prejuicios, que sepan distinguir entre conductas saludables y las que no lo son, así como a
no aceptar la imposición de comportamientos y situaciones que los pongan en riesgo o los
dañen.
Es importante hacer notar que el abuso sexual es una forma de violencia que se dirige a
niñas, niños y adolescentes como una manera de maltrato infantil y adolescente.
“El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo,
contra uno mismo, otra persona, un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo
o privaciones”.
2
Organización Panamericana de la Salud, Oficina Regional para las Américas de la Organización Mundial de la
Salud, Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud: Resumen. Washington, D.C., 2002. Pp. 15 y 16.
3
Ídem.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
De acuerdo con la clasificación anterior, el abuso sexual es una forma de violencia que se
ejerce en el seno familiar o en la comunidad. La Clínica de Atención Integral al Niño Maltratado
del Instituto Nacional de Pediatría (CAINM-IPN-UNAM) lo define de la siguiente manera:4
“Es una interacción sexual que puede o no ser física, entre un niño y un individuo de
una mayor edad quien lo utiliza en forma violenta, con engaño o seducción, para su
estimulación sexual, la del menor u otros”.
4
García Piña Corina Araceli, Arturo Loredo Abdala, Martha Gómez Jiménez, Guía para la atención del abuso sexual
infantil, Acta Pediátrica, Instituto Nacional de Pediatría, México, 2009. Pág. 95.
5
Martínez Rodríguez Laura, Verenice Ortega Díaz, Diana Mireya Saldívar Moreno, Manual de prevención y
detección de la violencia sexual infantil, Asociación para el Desarrollo de Personas Violadas, A.C., México. D.F. 2011.
Pág. 13.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Existen varias formas en las que una persona puede abusar sexualmente de niñas, niños y
adolescentes tales como6:
FORMAS
DE
Contacto boca, genitales ABUSO Utilizarlos en la
o ano del abusador(a) con SEXUAL elaboración de
la niña, el niño o la/el material pornográfico.
adolescente.
2.4 Falsas creencias acerca del abuso sexual a niñas, niños y adolescentes 9
Para estar en condiciones de prevenir y proteger a niños, niñas y adolescentes del abuso
sexual y evitar que sean víctimas, estén en riesgo o expuestos a actos que los lastimen y les
dejen huella para toda la vida, es necesario desechar todas las ideas erróneas o equivocadas
que prevalecen sobre el tema, que nos han sido inculcadas a través del tiempo desde las
tradiciones y costumbres que nuestras familias tenían.
6Información extraída de Arredondo Ossandón Valeria, Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual Infantil,
Programa Regional de Prevención del Maltrato Infantil 2001 – 2002, Corporación de Promoción y Apoyo a la
Infancia, ONG Paicabí Programa Regional de Prevención del Maltrato Infantil del Servicio Nacional de Menores,
SENAME V Región, y con el aporte financiero del Gobierno Regional de Valparaíso, Chile. Pág. 21
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
El abuso sexual no es frecuente porque niñas, niños y adolescentes conocen sus derechos.
Niñas, niños y adolescentes inventan (que son víctimas) solo para llamar la atención.
Niñas, niños y adolescentes se vuelven pervertidos sexuales o repiten el patrón con otros.
Debemos tener presente que el abuso sexual se da en todas las clases sociales, religiones,
niveles socioculturales, afecta a niñas, niños y adolescentes de diferentes edades.
Hay que hacer notar que no existen características específicas de las personas que cometen
10 abuso sexual. Niñas, niños y adolescentes que sufren esta agresión son por lo general víctimas
de personas de su propio entorno. El abusador puede ser un familiar: madre, padre, abuela/o,
tía/o, hermana/o, un conocido o amigo de la familia, personal o profesores de la escuela y, en
algunos casos, extraños o desconocidos.
7
Información que presentó el Dr. en Psicología, Oscar Aldana Torres, en la videoconferencia que impartió sobre la
“Prevención del Abuso Sexual a Niñas, Niños y Adolescentes”, el 26 de abril de 2016, en la Ciudad de México.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
8
Cuadro elaborado a partir de los planteamientos de López Félix, ¿Qué hacer cuando se sospecha que un niño es
abusado sexualmente?, información citada en el libro “La Inocencia Rota”, Comité de Salud Mental de la Sociedad
Argentina de Pediatría. Grupo de trabajo sobre violencia familiar. Arch Argent Pediatric. 2007
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
9
Las etapas y fases del abuso sexual son una propuesta del Dr. Jorge Barudy, quien es médico, neuropsiquiatra,
psicoterapeuta y terapeuta familiar sistémico. Formador reconocido por la EFTA (Asociación Europea de Terapia
Familiar). Consultor y Supervisor de Programas de Prevención y Tratamiento del Maltrato Infantil en América
Latina, Bélgica, Francia y España; Supervisor y formador de equipos profesionales que trabajan en esta área.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
3.1 Factores individuales, familiares y sociales que los ponen en riesgo de ser víctimas
de abuso sexual
3.2 Algunas características que pueden presentar niñas, niños y adolescentes abusados
sexualmente
El abuso sexual no puede ser fácilmente identificable debido a distintos motivos como que
la víctima tenga miedo, se sienta amenazada, con culpa, no entienda lo que le ocurrió y por
qué le pasó. Las madres, padres y adultos protectores, debemos estar atentos y alerta a lo
que los infantes nos quieren comunicar.
A continuación, te compartimos algunas de las características que pueden presentar niñas,
niños y adolescentes que han sido abusados sexualmente11:
Muestran conocimiento o
Conductas diferentes a las que Tienen pesadillas, dificultad
venían realizando de manera para dormir, pueden mojar la
comportamiento sexual no 13
propios de su edad y que no
cotidiana en la casa y en la cama cuando ya habían
han sido aprendidos en su
escuela. superado esa etapa.
entorno familiar ni escolar.
Cuadro elaborado a partir de la información citada por Arredondo Ossandón Valeria, Guía Básica de Prevención
10
del Abuso Sexual Infantil Programa Regional de Prevención del Maltrato Infantil 2001 – 2002. Corporación de
Promoción y Apoyo a la Infancia ONG Paicabí Programa Regional de Prevención del Maltrato Infantil del Servicio
Nacional de Menores, SENAME V Región, y con el aporte financiero del Gobierno Regional de Valparaíso, Chile.
11
Cuadro elaborado a partir de los planteamientos de la Guía de la Organización Panamericana de la Salud
“Protocolo de atención a la niñez maltratada”, Colombia y de la propuesta de Enrique Echeburúa citado en el
texto “Concepto, factores de riesgo y efectos psicopatológicos del abuso sexual infantil”, Capítulo cuarto del libro
“Violencia contra los Niños, 3° edición, José Sanmartín, Barcelona, Ariel.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
TEMA 4. PAPÁ Y MAMÁ, PROTEGE A TUS HIJAS E HIJOS DEL ABUSO SEXUAL, ¡ES SU
DERECHO, Y EMPIEZA EN CASA!
En este apartado nos concentramos en aquellas acciones que nos fortalecen como madres,
padres o adultos protectores en la responsabilidad de proporcionarles a hijas e hijos, en
familia, un espacio de protección y de cuidados, en donde se sientan seguros contra todo
tipo de violencia, en el que existan lazos de amor y afecto con una educación sustentada en
el respeto a la dignidad, la confianza y la aceptación que les garantice el ejercicio pleno de
sus derechos humanos.
14 El primer paso es satisfacer sus necesidades infantiles. Para ello, se requiere que mejoremos
nuestras capacidades parentales y estilos más saludables para la crianza de hijas e hijos.
• Las necesidades básicas de existir y permanecer vivos, con buena salud, recibir
alimentación en cantidad y calidad suficiente, vivienda, estar protegidos de los peligros
que puedan amenazar su integridad y vivir en un ambiente que les permita una actividad
física sana.
• Necesidades de vincularse, esto es, tener un lazo afectivo, ser aceptados e importantes
para nosotros, generando la experiencia de sentir que pertenecen a una familia.
Es conveniente citar que en esta guía aplicamos el término, estar alerta como un estado de atención ante
12
una situación y alarmado cuando estamos en un estado de miedo que nos lleva a desconfiar en extremo y que
posiblemente se pierda objetividad.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Las familias deben constituir una base de seguridad para cada una de sus hijas e hijos y,
cuando esto ocurre, significa que viven en un ambiente lleno de relaciones tranquilas, sin
violencia, hay un buen nivel de confianza mutua, se protegen unos a otros.
Por vinculación afectiva entendemos: “la capacidad humana para desarrollar afectos
intensos, ante la presencia o ausencia, disponibilidad o indisponibilidad del otro ser humano
en específico, así como las construcciones mentales, individuales y sociales que de ellos se
derivan13”.
El apego de la madre, padre o adulto protector en la niña o el niño se vuelve altamente
significativo por la huella que marcará durante su crecimiento. La alegría, la sorpresa, el
interés y la disponibilidad en el cuidado son emociones importantes porque implican afectos
positivos.
En cambio, las emociones negativas como la hostilidad, rechazo, aburrimiento, enojo y
frustración, afectan el desarrollo físico y emocional de niñas, niños y adolescentes.
Una base segura implica que cada integrante de nuestra familia tenga la posibilidad de
desarrollar recursos personales y la confianza para encontrar apoyo al interior y fuera de la
familia, mismos que dependerán del modelo de crianza que empleemos en su educación y
de las capacidades, habilidades y conductas que como madres, padres y adultos protectores
utilicemos.
Crianza positiva y con amor14
La crianza humanizada es un modelo que se respalda en la práctica del buen trato que les 15
proporcionemos a hijas e hijos de acuerdo con su edad y género, procurando su desarrollo
como ciudadanos en formación, con derechos y responsabilidades, bajo la perspectiva de los
derechos de la niñez y adolescencia.
La crianza es el arte de cuidar, formar y acompañar con ternura a hijas e hijos en la aventura
de crecer, desarrollarse de manera plena y feliz en su vida, como nos hubiera gustado ser
cuidados cuando fuimos niñas y niños.
13
Rubio, E. Antología de la Sexualidad Humana, capítulo I “Introducción al Estudio de la sexualidad humana”,Tomo
I. CONAPO y Editorial Porrúa, México, 1994. Pág. 9.
14
El tema de crianza positiva y con amor se ha desarrollado con base en el artículo de Posadas Díaz Álvaro, Crianza
Humanizada “Una estrategia para prevenir el maltrato infantil”, Instituto Nacional de Pediatría, Acta Pediátrica de
México, Vol. 29, No. 5, México 2008, en el cual se desarrollan los elementos y características de lo que se considera
una crianza humanizada de una crianza no humanizada, para prevenir el maltrato infantil.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
La forma en como criamos y educamos, es resultado de las historias de vida familiar; es decir,
somos la suma de lo que aprendimos cuando fuimos criados en la infancia y de las conductas
y habilidades que hemos venido adquiriendo para ser madres, padres o adultos protectores.
Igualmente, las prácticas de crianza van cambiando a través del tiempo. Un ejemplo son
las viejas creencias de que criar a niñas y niños es una labor exclusiva de las mujeres, pero
ahora se sabe que la presencia masculina y su acompañamiento en la vida de ellas y ellos es
indispensable, y que también el hombre debe expresarles su amor e inclusive sus emociones,
además de participar en su proceso de crecer y desarrollarse.
Poner en práctica una crianza positiva y con amor es fundamental para la protección integral,
es decir, amparar, favorecer y defender a niñas, niños y adolescentes, a través de prácticas
con límites y normas razonables según la edad, dirigidas a la construcción de disciplina y
responsabilidad.
Competencias para ser madres, padres y adultos protectores
Ser madre, padre o adulto protector competente es una tarea delicada, compleja y, sobre
todo, fundamental para la preservación de la especie, que implica las capacidades prácticas
que tienen las personas adultas para cuidar, proteger y educar a hijas e hijos, asegurándoles
un desarrollo saludable.
Cualquier persona adulta que ejerza la función de ser madre o padre biológico o social, tiene
que cumplir algunas finalidades para ser considerada competente o incompetente15:
16
El cuadro de competencias e incompetencias parentales es una elaboración propia con base en lo descrito por
15
Jorge Barudy y Maryorie Dantagnan, respecto del tema “Desafío de ser madre o padre. Las funciones y tareas de la
parentalidad social”, referenciado en su libro “Los Buenos Tratos a la Infancia. Parentalidad, apego y resiliencia,Ed.
Gedisa Barcelona 2005. Pp. 83-93
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Disciplina no violenta
La principal característica de una crianza con amor es aprender a disciplinar con afecto y
respeto. El arte más difícil de la crianza es saber utilizar una disciplina positiva, esto es, sin
herir sentimientos, amor propio, sin maltratarlos, pero colocando límites y normas justas,
enseñar a niñas, niños y adolescentes a cumplirlas y hacerlas cumplir.
Una fórmula o manera de hacerlo es disciplinar con el ejemplo; así, es más probable que
repliquen aquello que ven y escuchan.
Educarlos con
Hablarles con la verdad, palabras, conductas, Enseñarles a vivir en la Amarlos incondicionalmente
sinceridad y honestidad; comportamientos e ideas, aprobación y el y aprenderán que pueden
escuchando, respetando y empleando los tres principios reconocimiento, para que confiar en ti y en otras
dando un buen trato. básicos: coherencia, sean personas seguras de sí: personas.
consistencia y persistencia. únicas y verdaderas.
4.2 Ideas, orientaciones y recomendaciones para prevenir a hijas e hijos del abuso sexual
Esta guía no pretende imponer métodos, ideas, formas o maneras de cómo educar a niñas,
niños y adolescentes, pero sí hace hincapié en la necesidad de tomar en cuenta las medidas
apropiadas para poder prevenir el abuso sexual.
A continuación, te compartimos algunas ideas y orientaciones que te ayudarán a platicar
con tus hijas e hijos sobre el abuso sexual.
Sabemos que tal vez no es un tema fácil de abordar, resulte incómodo y quizá en algunas
ocasiones tendremos dudas y temores. Si esto nos ocurre, existen dos opciones: una, es volver
a revisar los capítulos anteriores de esta guía, y dos, solicitar la asesoría y orientación de algún
profesional de la salud, personal del DIF o consultar algún libro de los que la guía nos sugiere.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Las niñas y los niños no pueden entender lo que es o significa un abuso sexual, además de
que platicarlo con ellos no resulta sencillo, sobre todo, si el adulto carece de la información
necesaria para hacerlo de manera adecuada. En el caso de las y los adolescentes suelen tener
más información, seguramente lo han escuchado de las personas adultas, en la escuela, con
amigas y amigos, en el Internet o en las redes sociales, lo que no significa que esos datos
sean adecuados ni precisos16.
Este es un ejemplo de cómo puedes abordar el tema:
Lamentablemente, hay personas adultas que, en lugar de vivir la sexualidad con personas
de su misma o mayor edad, abusan de niñas, niños y adolescentes obligándolos a llevar
a cabo prácticas sexuales como: acariciar, besar, tocar o mostrar sus genitales o que los
toquen. Esto lo pretenden conseguir por medio de engaños, como si fuera un juego o se
tratara de algo natural, sin importancia, pueden intentar confundirte. A esto le llamamos
abuso sexual. Estas personas adultas que abusan pueden ser desconocidos, vecinos, amigos
o de nuestra propia familia.
Por eso es muy importante que aprendas a respetar y cuidar tu cuerpo, siempre debes
decir: “Mi cuerpo es mi territorio” y algo importante: confía siempre en tus “corazonadas”,
eso te ayudará a sentir cuando alguien te da una caricia con amor o te quiere dar una
caricia sexual, entonces, haz todo lo que puedas para que no toque tu cuerpo o te haga
caricias que te hagan sentir mal, aun si es un familiar, amigo o conocido; si te es posible
retírate de inmediato.
Insiste en decir:
Recuerda, siempre: Eres una persona valiosa y única, te amamos y protegeremos, pero
si llega a pasar que alguien intente abusar sexualmente de ti, pide ayuda primero que
nadie a nosotros, tus padres, y si no estamos cerca, a otra persona de confianza que pueda
cuidarte y te dé seguridad.
19
Cuando platiques con tus hijos, diles claramente que existe el abuso sexual, pero no los dejes
con el sentimiento de que todas las personas mayores en edad que ella o él, son peligrosas.
Explícales que el abuso sexual está prohibido, que existe la Ley General de los Derechos de
Niñas, Niños y Adolescentes que los protege y otras leyes más, que castigan a hombres y
mujeres que son abusadores sexuales.
4.2.2 Enseña a hijas e hijos a protegerse del abuso sexual
Madres, padres y adultos protectores tengamos presente que, con nuestras conductas,
actitudes y expresiones, les estamos trasmitiendo a niñas, niños y adolescentes, nuestras
propias experiencias y de esta manera les estamos enseñando a enfrentar o evadir sus
propios riesgos, lo que puede tener consecuencias positivas o negativas en su persona y que
se sientan bien o mal consigo mismos.
16
Información desarrollada a partir de los planteamientos de Quezada Vanetza, Neno Ricardo, Luzoro Jorge, en su
libro, Abuso sexual infantil, ¿Cómo conversar con los niños?, Santiago de Chile, 2006. Pág. 12.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Estar bien informados para tener más oportunidades de no ser una víctima de abuso sexual
Conocer y practicar sus derechos les dará seguridad para rechazar la propuesta de una
persona adulta, incluso si la conoce.
Saber que, ante el peligro, son capaces de buscar ayuda hasta encontrar alguien que les
crea y que actúe.
Tener recursos personales para encontrar soluciones por sí mismo a situaciones inesperadas,
sin asustarse. Si pierdes tus llaves, ¿qué harías? Si te pierdes en una gran tienda, ante el
peligro en la calle, se sugiere acercarse a un grupo de personas o entrar en la tienda o
negocio más cercano.
Ser escuchados, sin reproches, ni regaños o amenazas, les permitirá sentir confianza y se
atreverán a hablar de lo que les pasa o preocupa.
Distinguir entre un secreto bueno que les hace sentir bien, de otros secretos que les hacen
sentir mal, que lastiman, y la importancia de contarlo a una persona adulta de su confianza.
• Explicarles que tienen que evitar estar en contacto con personas que hagan comentarios
agresivos o los descalifiquen, ya que es con la intención de debilitar su autoestima.
• Dejarles claro que ser favorita o favorito para alguien, (profesor, tío, tía, consejero, etc.) no
significa dejarse acariciar o tener sexo.
• Explicarles que no permitan que los obliguen o manipulen para enviar y recibir
fotografías o mensajes sexuales, ya que esto los puede llevar a la pornografía y al
chantaje, aun cuando esto pueda parecer un juego.
• Inculcarles que en las redes sociales no tienen que aceptar proposiciones de personas
desconocidas, menos mensajes sexuales.
• Insistirles en que tienen que informar a sus madres, padres o persona adulta de
confianza cuando reciban una proposición, caricia o insinuación sexual de un familiar,
amigo o conocido, para estar alerta y poner límites.
• Dejarles claro que las relaciones afectivas no se esconden.
Enseñemos a hijas e hijos a identificar y practicar estas sencillas pero básicas conductas de
autocuidado:
CORAZONADAS
Es importante que niñas, niños y adolescentes aprendan a reconocer lo que su cuerpo y sus
emociones les están diciendo o cuando les anuncian que algo no está bien y que no los hace
sentirse cómodos.
A esta forma de protección algunas personas le han llamado “corazonadas”.
Cuando sientan una “corazonada” con alguna persona adulta y presientan que algo malo
sucederá, que los puede lastimar o poner en riesgo, lo que pueden hacer es:
22
Si deseas saber más sobre el tema te sugerimos ver el video:
Las niñas y niños nos sabemos cuidar
Rolando Mendoza
https://www.youtube.com/watch?v=YfhurUg6ReM
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
El uso de las tres “C”, es una estrategia prioritaria para que niñas, niños
y adolescentes se sientan seguros al lado de sus madres, padres o
3C
adultos protectores, enseñándoles a protegerse y recordando que la
prevención es clave para una vida libre de violencia.
El mensaje que debemos transmitirles a hijas e hijos es que para
proteger su integridad y dignidad como personas, es necesario que
en familia pongamos en práctica el uso de las 3 “C”.
1.- Confía en ellas y en ellos para que hablen con libertad y evita
regañarlos o acusarlos, con ello conseguirás que te tengan confianza,
que se sientan seguros y protegidos ante cualquier suceso o situación que los ponga en
riesgo. Aprender a confiar desde la infancia a través de los lazos familiares es una parte
esencial y está estrechamente relacionado con la capacidad de amar, ser empático y con el
desarrollo de relaciones futuras.
2.- Créeles y hazles saber que siempre dicen la verdad respecto al abuso sexual. Nuestras hijas
e hijos raramente mienten cuando nos revelan que han sido víctimas de un abuso sexual.
3.- Comunícales que no han tenido la culpa de lo sucedido y diles que no permitirás que
se repita. Hay que tomar en cuenta que no siempre lo dicen con palabras, otra forma que
pueden utilizar para comunicar que algo les está sucediendo, es manifestando cambios
en su conducta o comportamiento que no son habituales, de ahí la importancia de saber
observar. Lo más importante es que les muestres afecto, asegurándoles que los quieres y
que estás ahí para protegerlos.
REDES DE PROTECCIÓN
Un buen elemento de protección que debemos tener presente, es contar con redes de apoyo
familiar, vecinal y escolar a las que se pueda recurrir.
• Lo primero que debemos hacer en familia, es una lista de personas en quienes hijas e
hijos pueden confiar si se encuentran en una situación de amenaza o riesgo: tía, vecino,
profesor de la escuela, un médico o los padres de un amigo. 23
• Que hay instituciones y lugares que los pueden apoyar y proteger, como son las
Procuradurías de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes, los DIF de su localidad, los
gobiernos municipales y estatales.
“La educación sexual tiene como propósito que niñas, niños y adolescentes aprendan a
conocerse, aceptar y expresar una vida con amor, de modo que sean felices, favoreciendo su
saludable desarrollo físico, emocional, social y de la sexualidad”.
17
Esta medida de prevención para enseñar a hijas e hijos cómo protegerse del abuso sexual, forma parte de la
difusión informativa que impulsó el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia en el marco de la
conmemoración del “Día Nacional contra el abuso sexual” (19 de noviembre), misma que se puede consultar en
el sitio institucional del Organismo en su apartado de ligas de interés.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
“Lo primero por reconocer como personas adultas, es que todos somos seres humanos
sexuados, esto quiere decir, que tenemos un sexo y una sexualidad.
Hay dos sexos, hombre y mujer, pero muchas maneras de sentirse, identificarse y vivirse
como hombre o como mujer”18.
18
Los autores refieren como Hecho Sexual Humano, el reconocer que todas las personas son sexuadas, se viven
como tales y expresan su erótica de un modo u otro. Por supuesto, entendiendo que “ser sexuados” es algo más
que el resultado de un cromosoma, o del aspecto externo de los genitales. Es un proceso que no se detiene en
el momento del nacimiento, sino que acaba con la muerte y que en cada caso es único e irrepetible. Hay dos
sexos, hombre y mujer, pero muchas maneras de “construirse” como hombre o como mujer. Del mismo modo,
hay muchas maneras de vivirse como hombre o como mujer. Y si antes aludíamos a estructuras más o menos
objetivables y, aun así, concluíamos que la diversidad es absoluta, ahora que hablamos desde lo subjetivo, con
más razón. No siempre se vive uno o una como hombre o mujer del mismo modo, se evoluciona, se cambia, se
acompaña de distintos significados. Juan Carlos Diezma, Carlos de la Cruz, Hablemos de Sexualidad con nuestros
hijos, Aprende y Educa, CEAPA, 2002, Pág. 10.
19
Diezma Juan Carlos, Cruz de la Carlos, Hablemos de Sexualidad con nuestros hijos, Aprende y Educa, CEAPA,
2002, Pp. 13-14.
20
Alonso Varela José Manuel, Fonti Cabré, Val Liso Aso, ¡Eh! ¡No te despistes! Guía pedagógica para la prevención
del abuso sexual y otros malos tratos infantiles. Manifestaciones de la Sexualidad durante Preescolar 2001. España.
Pág. 3
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Llama por su nombre cada una de las partes del cuerpo incluidos los
genitales.
TEMA 5. LA EDUCACIÓN SEXUAL, UNA DE LAS LLAVES QUE PROTEGE A NIÑAS, NIÑOS
Y ADOLESCENTES DEL ABUSO SEXUAL
5.1 Información básica para educar en sexualidad a niñas y niños por etapas de la vida
La sexualidad infantil la tienen que vivir niñas y niños de manera sensible, positiva, emocionante
y; sumamente enriquecedora para la formación saludable de su personalidad.
Sin embargo, con frecuencia madres, padres y adultos protectores, al observar ciertos
comportamientos sexuales de niñas y niños, nos asustamos y algunas veces hasta nos
angustiamos, y qué decir ante las preguntas que nos hacen, pero especialmente nos
confundimos todavía más por el ¿cómo? y ¿qué hacer? para respetar sus procesos y escuchar
lo que saben o piensan respecto de su sexualidad.
Por tal motivo, es importante que conozcamos algunas características propias sobre su
sexualidad, su capacidad de recibir y dar afecto, sus expresiones, sensaciones, emociones y
sentimientos para saber cómo actuar en cada etapa de su vida; solo así podremos guiarlos y
cuidarlos.
Recién nacidos hasta los 5 años 11 meses de edad21
Desde los primeros meses de vida, nuestra hija o hijo establece una relación especial con su
madre biológica o con quien hace el papel de madre, el vínculo que se desarrolla es la base
que sustentará sus relaciones en un futuro, también le permitirá reconocer a sus familiares y
parientes con quienes establece lazos de afecto.
El contacto físico con la madre, el padre o persona que lo cuide y eduque es valioso en esta
etapa; tenemos que brindarles un ambiente de apoyo y seguridad.
Las niñas y niños de entre 1 y 2 años ya pueden desplazarse por su cuenta, están descubriendo
el mundo y aprendiendo de cada experiencia que tienen. Ir conociendo poco a poco las
cosas que pueden y las que no puede hacer, y lo que los adultos consideramos adecuado o
inadecuado de su comportamiento22.
26
Para el desarrollo de la información referida al grupo de recién nacido hasta los 5 años 11 meses de edad, se
21
consultó bibliografía del Diplomado de Desarrollo psicosexual y humano de niñas y niños, impartido por la
Asociación Mexicana de Salud Sexual A.C. en particular los textos: Manifestaciones de la sexualidad durante
Preescolar, Sexualidad infantil y juvenil, nociones introductorias para maestras y maestros de educación básica,
SEP y La Educación sexual de la primera infancia. Guía para madres, padres, profesores de educación infantil.
22
www.crececontigo.gob.cl/columna/la-sexualidad-infantil-en-la-primera-infancia.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
A los 3 años, niñas y niños inician un importante desarrollo físico, emocional y social, así como
su ingreso a la educación preescolar. En esta etapa, su pensamiento suele ser egocéntrico;
es decir, es muy individualista y todo gira alrededor de la niña o el niño, son el centro de
atención, pero también muestran preocupación por las personas allegadas a ellas y ellos, son
capaces de expresar sentimientos de amor, tristeza, celos, envidia, curiosidad y orgullo.
Con respecto a su sexualidad, es una etapa en la que tenemos que enseñarles de una forma
sencilla y con toda naturalidad a reconocer y nombrar las partes del cuerpo (cabeza, brazo,
pierna, boca, ojo, etc.) al igual que sus genitales externos y cómo los tapamos con ropa interior
(calzón o camiseta) porque son íntimos, son sus partes privadas y solo quien las cuida por
razones de salud e higiene (médico, mamá) puede verlas y tocarlas.
En estas edades suelen mostrarse desnudos o enseñan sus genitales; son formas de
manifestar la sexualidad, por lo que debemos evitar sentirnos preocupados y hacer algún
comentario que los haga sentir que es algo malo o sucio.
27
Para apoyarte en esta gran tarea, a continuación encontrarás un cuadro en donde se
describen cuáles son los genitales internos y externos de niñas y niños.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Niña Niño
• Vulva, constituida por labios mayores y • Testículos protegidos por la bolsa escrotal
labios menores
• Pene
• Orificio de la vagina
• Clítoris
• Uretra prostática
• Uretra peneana
Juegan a ser médicos, imitan actividades de hogar u otros juegos sexuales con los amigos
o hermanos.
Hacen preguntas y miran bajo la ropa de otras niñas o mujeres, hasta de las muñecas.
Es importante insistir con nuestros hijos e hijas que su cuerpo les pertenece, por lo que tiene
que ser cuidado y respetado por todas las personas. Reafirmarles con la siguiente frase:
29
23
Alonso Varela José Manuel, Fonti Cabré, Val Liso Aso, ¡Eh! ¡No te despistes! Guía pedagógica para la prevención
del abuso sexual y otros malos tratos infantiles. Manifestaciones de la Sexualidad durante Preescolar 2001. España.
Pp. 5-6.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
• Una expresión de atracción o cariño especial que sienten por alguien como una amiga
o amigo, sus profesoras/es al referirse a esa persona como “novia o novio”.
• Muestran una natural curiosidad por los besos, los esposos, los novios y el amor.
• Pueden presentar celos por el hermano recién nacido o por alguno de los padres por el
temor de perder el cariño de mamá o papá.
• Dicen que se quieren casar con niños y niñas, personas adultas y particularmente con
su madre o su padre.
• Preguntan sobre cómo nacieron de su madre; cómo nacen los bebes y cómo se
alimentan.
• Juegan frecuentemente a la familia, haciendo los roles de mamá y papá o de las figuras
parentales que los cuidan; expresan ternura y cuidados hacia “sus bebes”.
• Como manifestación de conocer su cuerpo y lo que sienten, pueden tocar o acariciar sus
genitales. En esta edad también presentan respuestas corporales como “erecciones” y
“lubricación vaginal”.
La sexualidad en la etapa escolar depende del desarrollo biológico, cognitivo, afectivo y social
de niñas y niños, así como de la influencia de los familiares, las relaciones entre compañeras
y compañeros de escuela y de las demás personas adultas con las que conviven.
Niñas y niños manifiestan su progreso sexual a través de conductas, actitudes, pensamientos
e ideas incluso con sus bromas y comentarios. Se dan la oportunidad de platicar con las
personas adultas que se muestran flexibles y permisivas para hablar de sexualidad y responder
las preguntas naturales que tienen.
24
Para el desarrollo de la información referida al grupo de 6 a 12 años de edad (Primaria) se consultó bibliografía
del Diplomado de Desarrollo psicosexual y humano de niñas y niños, impartido por la Asociación Mexicana de
Salud Sexual A.C. en particular los textos: Manifestaciones de la sexualidad durante la primaria, Sexualidad infantil
y juvenil, nociones introductorias para maestras y maestros de educación básica, SEP y La Educación sexual de
niñas, niños de 6 a 12 años. Guía para madres, padres, profesores de educación primaria.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Durante este periodo, distinguen entre lo que quieren y lo que deben hacer, adquiriendo poco
a poco un sentimiento moral de lo bueno y lo malo, comprenden las normas como creadas
sin ningún motivo (“porque sí”). Aprenden que existen los límites y que toda conducta tiene
una consecuencia.
Es considerada la etapa más tranquila del desarrollo de la sexualidad, sus preguntas, aunque
parecen sencillas, lo que intentan, es entender las razones de lo que no comprenden.
• Tienen una intensa curiosidad sobre el cuerpo, tanto las partes externas como internas.
• Aparece la curiosidad por saber por qué son diferentes los genitales masculinos de los
femeninos.
• Son flexibles en la elección de juegos y amistades; esta decisión no está dada por el sexo
del otro o si sus juguetes son de niña o niño.
25
Alonso Varela José Manuel, Fonti Cabré, Val Liso Aso, ¡Eh! ¡No te despistes! Guía pedagógica para la prevención
del abuso sexual y otros malos tratos infantiles. Manifestaciones de la Sexualidad en la Primaria 2001. España. Pp.
1-2-6-7-9.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
• Empiezan a cuestionar sobre los roles rígidos de ser hombre o mujer y piden un trato
igualitario.
Alonso Varela José Manuel, Fonti Cabré, Val Liso Aso, ¡Eh! ¡No te despistes! Guía pedagógica para la prevención
26
del abuso sexual y otros malos tratos infantiles. Manifestaciones de la Sexualidad en la Primaria 2001. España.
Pp.4-6-7-9-11.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
• Las niñas han iniciado su menstruación y algunos niños han experimentado su primera
eyaculación.
Adolescencia
27
Para el desarrollo de la información referida al grupo de los 12 a los 17 años 11 meses de edad (Adolescencia),
se consultó bibliografía del Diplomado de Desarrollo psicosexual y humano de niñas y niños, impartido por
la Asociación Mexicana de Salud Sexual A.C. en particular los textos: Sexualidad infantil y juvenil, nociones
introductorias para maestras y maestros de educación básica, SEP y la Educación Sexual Integral para la Juventud
Hispana/ Latina, Grupo Especial de Trabajo para la Adaptación Hispana/Latina, 1995, Consejo de Información y
Educación Sexual de los Estados Unidos (SIECUS).
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
MUJERES HOMBRES
28
Simpson Rae A. Ph.D., “Ser padres de adolescentes. Una síntesis de la investigación y una base para la acción”,
Proyecto Ser padres de adolescentes del Centro para la Comunicación de Salud, Escuela de Salud Pública de
Harvard, OMS/OPS, 2004. Pp. 6-7.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
7. Formar amistades íntimas de apoyo mutuo, por lo que desarrollan relaciones de pares que
juegan un papel importante para brindar apoyo y conexión en su vida. Tienden a pasar de
amistades basadas en compartir actividades e intereses a otras apoyadas en compartir
ideas y sentimientos, con el consiguiente desarrollo de confianza y entendimiento.
8. Establecer su propia identidad, un sentido de individualidad y la conexión con personas
y grupos valorados a través de fortalecer una identidad positiva con respecto al género,
los atributos físicos, la sexualidad, la etnia y de la diversidad de grupos que conforman la
sociedad.
9. Hacer frente a las demandas que implican roles y responsabilidades cada vez más
maduros, gradualmente van adoptando los papeles que se esperará de ellas y ellos durante
la adultez, aprendiendo a adquirir las habilidades y manejar las múltiples demandas que
les permitirán moverse en el mercado laboral y satisfacer las expectativas en cuanto a su
compromiso con la familia, la comunidad y la ciudadanía.
10. Renegociar las relaciones con las personas adultas que ejercen el rol social de madres
y padres, esta debe ser una tarea conjunta con las y los adolescentes para negociar un
cambio que establezca un equilibrio entre la autonomía y una unión continua con la
familia.
Madres, padres y adultos protectores tenemos el compromiso de aceptar, comprender,
apoyar y acompañar a hijas e hijos en el camino que han emprendido en la adolescencia,
para ello nos apoyaremos en algunas habilidades parentales (son las conductas, capacidades
y actitudes que debemos poseer madres y padres biológicos o sociales) que nos ayudarán en 35
esta responsabilidad y son:29
29
El cuadro de habilidades parentales y mensajes clave para madres y padres, es una elaboración propia, retomado
del texto de Simpson Rae A. Ph.D., “Ser padres de adolescentes. Una síntesis de la investigación y una base para
la acción”, Proyecto Ser padres de adolescentes del Centro para la Comunicación de Salud, Escuela de Salud
Pública de Harvard, OMS/OPS, 2004. Pp. 9-13.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
3. Guiar y limitar
Tengamos límites claros pero progresivos, Demos más libertad a hijas e hijos, pero no
manteniendo las reglas y los valores los soltemos.
familiares, sin dejar de estimular y reconocer
sus capacidades para afrontar las situaciones
de la vida.
4. Dar ejemplo y consultar
36
La adolescencia es una etapa donde se cree que las hijas e hijos ya son grandes para cuidarse
sin nuestra supervisión, pero es todo lo contrario, es una etapa en la que debemos estar
atentos a lo que les sucede, piensan o sienten y estar ahí para cuando nos necesiten.
GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Por lo mismo, es vital que nos preparemos para platicar con ellas y ellos sobre diversos temas,
como la educación sexual y sobre los riesgos a los que pueden estar expuestos y cómo
protegerse.
37
Cuando niñas y niños son víctimas de abuso sexual no siempre lo dicen con palabras,
otra forma que pueden utilizar para comunicarnos que algo les está sucediendo es
manifestando cambios en su conducta o comportamiento, de ahí la importancia de saber
observar. Tengamos presente que algunas niñas, niños y adolescentes, están en mayor
riesgo y vulnerabilidad social, o con alguna discapacidad física o intelectual que les impide
comunicarse de manera adecuada.
30
Citado en la página 64 del Protocolo para la Prevención del Abuso Sexual a Niñas, Niños y Adolescentes, Sistema
Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, México, 2017. Fuente UNICEF-Gobierno de Chile, Guía Clínica,
Atención de Niños, Niñas y Adolescentes Menores de 15 Años, Víctimas de Abuso Sexual, 2011. Pp. 32-33.
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
6.2 ¿Cómo responder o conducirnos con la niña, el niño o adolescente ante una situación
de abuso sexual?31
38
7. Hacerle saber que se hará todo lo posible para que no vuelva a suceder y
que estará protegido.
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Protocolo para la Prevención del Abuso Sexual a Niñas,
31
Algunas de las razones por las que niñas, niños y adolescentes no dicen que están siendo
abusados sexualmente son:
3. Les da temor de que los culpen por ser cómplices en el abuso, al no haberlo manifestado
antes.
39
3. Buscar apoyo profesional psicológico para nosotros mismos.
4. Tener todo el cuidado para que sólo las personas implicadas se enteren de
lo ocurrido. Recordemos que ante todo debemos proteger la integridad
emocional y la dignidad humana de nuestra hija e hijo.
32
Cuadro de elaboración propia a partir del proceso de Atención inmediata por el personal de la Procuraduría
Federal de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes, Sistemas DIF de las entidades federativas y municipios,
escuelas y organizaciones de la sociedad civil, a niñas, niños y el adolescente que han sido agredidos sexualmente,
referido en el Protocolo para la Prevención del Abuso Sexual a Niñas, Niños y Adolescentes del Sistema Nacional
para el Desarrollo Integral de la Familia, México, 2017. Pág. 69
PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Madres, padres y adultos protectores, ¿qué debemos hacer ante la revelación del abuso
sexual?32:
“El silencio reafirma para la niña, niño o adolescente que lo que le sucedió es algo vergonzoso,
que se lo merece o que no vale la pena hacer algo para defenderlo”.
E) Independientemente de cómo resulte el proceso jurídico, sirve como medio para hacerle
saber que se comprende lo que pasó, que es algo grave, que no debió haberle pasado y que
se hará algo para evitar que suceda otra vez.
¿Dónde Acudir?
Ante la duda o sospecha de que una niña, niño o adolescente ha sido abusado sexualmente,
debemos acudir al Ministerio Público o a la Procuraduría de Protección de Niñas, Niños y
Adolescentes más cercana al lugar donde sucedieron los hechos o al domicilio donde habitan
para levantar la denuncia.
En las Procuradurías de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes de los Sistemas para el
40 Desarrollo Integral de la Familia encontrarás los siguientes apoyos:
Alonso Varela José Manuel, 2001, ¡Eh! ¡No te despistes! Guía pedagógica para la prevención
del abuso sexual y otros malos tratos infantiles, Val Liso España, Fonti Cabré.
Arredondo Ossandón Valeria, 2001-2002, Guía Básica de Prevención del Abuso Sexual Infantil,
Programa Regional de Prevención del Maltrato Infantil, Chile.
Barudy Jorge y Dantagnan Maryorie, 2005, Los buenos tratos a la Infancia; Parentalidad,
apego y resiliencia, España, Editorial Gedisa.
Barudy Jorge y Dantagnan Maryorie, 2010, Los desafíos invisibles de ser madres y padres.
Manual de evaluación de las competencias y la resiliencia parental, España, Gedisa.
Bendicho Hernández, Encarna; Alegre Gascón, Laura; Fernández Sanz, Isabel; Zabala García,
Beatriz; Mañas Ballestín, Yolanda; Martínez Roy, Rafael; Rey Jiménez, Teresa; Casión Muñoz,
José Manuel, 2011, La Detección y Notificación en caso de abuso sexual infantil en Aragón.
España.
Castañer, A y Griesbach M., Mod. II Tema IV Capítulo II: La importancia de la denuncia Curso
Psicología Forense especializada en niña, niños y adolescentes, curso en línea de la Suprema
Corte de Justicia de la Nación, México.
Deza Villanueva Sabina, 2005, Factores protectores en la prevención del abuso sexual,
Liberabit [online]. ...
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Aprende y Educa, CEAPA.
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la atención del abuso sexual infantil, Acta Pediátrica, Instituto Nacional de Pediatría, México.
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Pediatría, ¿Grupo de trabajo sobre Violencia familiar? Arch Argent Pediatric.
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de prevención y detección de la violencia sexual infantil, Asociación para el Desarrollo de
Personas Violadas, A.C., México. D.F.
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octubre 2008, Crianza humanizada: una estrategia para prevenir el maltrato infantil, México,
Instituto Nacional de Pediatría Acta Pediátrica de México Volumen 29, Núm. 5.
Quezada Vanetza, Neno Ricardo, Luzoro Jorge, 2006, Abuso sexual infantil, ¿Cómo conversar
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Porrúa.
Sanmartín José, Violencia contra los Niños, Capítulo cuarto “Concepto, factores de riesgo y
efectos psicopatológicos del abuso sexual infantil de Echeburúa Enrique, Barcelona España,
Ariel, 3° edición.
Simpson Rae A. Ph.D., 2004, “Ser padres de adolescentes. Una síntesis de la investigación y una
base para la acción”, Proyecto Ser padres de adolescentes del Centro para la Comunicación
de Salud, Escuela de Salud Pública de Harvard, OMS/OPS.
7.2 Documentos normativos.
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, 5 de diciembre de 2014, Ley General
de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, Diario Oficial de la Federación.
Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, 2017, Protocolo de Prevención del
Abuso Sexual a Niñas, Niños y Adolescentes, México.
Libro infantil:
42 Canal líder en Noticias y Deportes en. CDN 37, 2013, septiembre 19, La regla de Kiko y la Mano,
República Dominicana, https://www.youtube.com/watch?v=41mjgha1_VA.
Denise Meade Gaudry Cuento para la Prevención del Abuso Sexual Infantil. Fundación
Renaser, 2017, diciembre 23, Iván es un Superhéroe, México, https://www.youtube.com/
watch?v=dLf7fk4OijI.
Fernando Pineda, 2017, septiembre 22, ¿Cómo hablar de sexo con los hijos pequeños?,
Educación sexual según la edad: 1ª y 2a etapa de 0-6 años, México, https://www.youtube.
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Fernando Pineda, 2017, septiembre 27, ¿Cómo hablar de sexualidad a niños de primaria?,
México, https://www.youtube.com/watch?v=Kg7Mi6Wha1I.
Fernando Pineda, 2017, octubre 2, ¿Cómo hablar de sexualidad a los hijos adolescentes?,
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GUÍA PARA MADRES, PADRES Y ADULTOS PROTECTORES
Fernando Pineda, 2017, mayo 12, ¿Cómo educar hijos de 12-18 años?, Técnicas para educar y
disciplinar en la adolescencia, México, https://www.youtube.com/watch?v=N69hWgNGs54.
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Psicocartoon México. Por una Infancia Feliz, 2017, enero 12, Las emociones en la prevención.
3-11, Campaña para educar a mamás y papás, México, https://www.youtube.com/
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Psicocartoon México. Por una Infancia Feliz, Campaña para educar a mamás y papás, Las
personas confiables y no confiables. 6-11, 2017, septiembre 6, México, https://www.youtube.
com/watch?v=CTrsXkLZ1tsde.
Psicocartoon México. Por una Infancia Feliz, Campaña para educar a mamás y papás, 2016,
diciembre 2, Los secretos SI y los secretos NO. 2-11, México, https://www.youtube.com/
watch?v=esaWqH7OlNE.
Psicocartoon México. Por una Infancia Feliz. Campaña para educar a mamás y papás, 2016,
noviembre 12, Prevención del Abuso Sexual en la Infancia .1-11, México, https://www.youtube.
com/watch?v=1PIoR6hfgn4.
Psicocartoon México Por una Infancia Feliz, Campaña para educar a mamás y papás, 2012, 43
diciembre 9, Falsas creencias y reacciones inadecuadas ante el ASI, México, https://www.
youtube.com/watch?v=ldYLlx11_8A.
Rolando Mendoza, Asociación Solidaridad Países Emergentes ASPEm. Fondo Ítalo Peruano,
2011, abril 7, Las niñas y niños nos sabemos cuidar, Perú, https://www.youtube.com/
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Verónica Flores, Mirar de Nuevo, 2015, mayo 19, Cómo hablar de sexualidad con los niños,
México, https://www.youtube.com/watch?v=kGrGMnppfoU.
gob.mx/difnacional