Modelo de Integración DANA - Pautas para El Análisis Diagnostico Consideraciones Previas A La Elaboración Del Informe
Modelo de Integración DANA - Pautas para El Análisis Diagnostico Consideraciones Previas A La Elaboración Del Informe
Modelo de Integración DANA - Pautas para El Análisis Diagnostico Consideraciones Previas A La Elaboración Del Informe
Las inferencias forman el nexo básico entre las respuestas dadas a los tests (base empírica) y las hipótesis
de mayor grado de abstracción.
Diagnóstico e Informe Psicológico
Módulo de estudio – UAP
Primera Edición - 2012
Niveles de inferencia
Revisando aportes de L'Abate (op. cit.), Klopfer (1975), Fernández Ballesteros (1998) y Korchin (1996)
sobre el tema de inferencias, se presenta a continuación una sistematización en cuatro niveles:
Nivel I
Se interpreta lo observado en un segmento de conducta manifiesta, ya sea en un dibujo, en una historia,
en una respuesta perceptiva, en el discurso, etc. como forma de su comportamiento habitual. Implica un
mínimo nivel de inferencia y esas observaciones se pueden corroborar con otros datos aportados por el
mismo sujeto, por familiares o por otras personas. Ejemplo: en la técnica gráfica de Familia Kinétíca, el
sujeto no se dibuja a sí mismo. A partir de ese indicador el psicólogo infiere una situación familiar
adversa. Es fácilmente comprobable
Nivel II
Implica un nivel de abstracción mayor. La información obtenida a través de datos manifiestos se
generaliza en categorías descriptivas más amplias.
En el ejemplo anterior, el sujeto no se dibuja a sí mismo por la ansiedad y la tensión que le genera su
entorno familiar.
Nivel III
A la conducta manifiesta del sujeto se la interpreta como expresión de un rasgo intrapsíquico que lo
contiene.
En el ejemplo dado, el psicólogo puede hipotetizar que la Omisión del sujeto estaría expresando el
choque con figuras parentales frustrantes. Siguiendo una línea interpretativa se de_duciría que puede
desplazar ese conflicto a otras figuras de autoridad.
Nivel IV
Los datos de las conductas se integran y se organizan alrededor de una teoría de la personalidad.
Continuando con el ejemplo citado: el sujeto se omite debido a la rivalidad con la figura parental
masculina por falta de resolución satisfactoria del Complejo de Edipo.
En este nivel se construye una hipótesis teórica difícil de contrastar empíricamente.
"Los métodos que suele emplear el paciente para reducir su estado de ansiedad son...".
4) "El paciente sufre de ansiedad fluctuante" puede ser traducido como:
"El paciente se siente generalmente muy incómodo y mo_lesto sin realmente conocer las razones para
ello, ni ser capaz de hacer algo para vencer este estado".
5) "La hostilidad del paciente parece estar muy reprimida" puede ser traducido como:
"El hacerle notar al paciente sobre su estado de hostilidad origina un estado de rechazo de su parte,
debido a la incomodidad que ello le ocasiona".
Criterios para el análisis interpretativo
¿Hay un método convencional para el estudio de todo ío recabado en la situación diagnóstica? No, no
existen normas fijas. Para Leibovich de Duarte (1980) el manejo interpretativo de materiales clínicos no se
basa en la aplicación de ninguna regla mecánica, sino que descansa, fundamentalmente, en la habilidad
del psicólogo para encontrar e integrar indicios significativos. De ahí que no sólo inciden el marco teórico
que éste maneje y su experiencia clínica sino también las características de su personalidad y su estilo
cognitivo.
Como una estrategia posible se sugiere aproximarse a la totalidad del material clínico teniendo en cuenta
la presentación del sujeto, la disposición hacia la tarea, la relación con el entrevistador. Es conveniente
Análisis formal
Implica evaluar las características estructurales que representan los signos más estables de la
personalidad. Por ejemplo: actitudes, lenguaje, gestos, escritura, cantidad de palabras por historia, estilos
de percepción, tiempo de respuesta, tamaño, presión de los dibujos, emplazamiento, rango, adecuación o
desviación a las respuestas clichés, etc.
de las posturas de las figuras, de los vínculos y roles atribuidos a los personajes, etc. Este análisis facilita
un conocimiento más ideográfico de la persona. Por medio del contenido se expresan aspectos
dinámicos, motivacionales y conflictivos.
Cotejo intratests
Se analiza el tipo de producción (grafismos, temáticas, respuestas esperables, desviaciones, secuencias,
tiempos, verbalizaciones, etc.) que el sujeto hace en cada técnica particular.
Cotejo intertests
Se comparan los indicadores comunes o divergentes que caracterizan las producciones en las diferentes
técnicas. Como ya se dijo, las hipótesis construidas a partir de los observables se van confirmando o
rectificando en función de la evidencia aportada por la interrelación entre las diferentes técnicas.
- de la relación que guarden con otros aspectos de la vida del sujeto (historia personal, etapa evolutiva,
situación familiar, social, cultural, etc.).
En este punto, resulta esclarecedor destacar las palabras de Matarazzo (1999): "La evaluación psicológica
es una actividad clínica que emplea puntajes de tests, pero Sólo como una de las fuentes a partir de la
que un clínico Inteligente puede elaborar una descripción psicológica amplia y bien integrada de un
adulto o un niño".
El autor se refiere a la importancia del rol del profesional dedicado al arte y a la ciencia de la evaluación
individual, enfatizando el valor clínico e integrativo que debe darle a los diferentes datos obtenidos, para
avanzar desde la administración de tests hasta la evaluación psicológica.