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    Clase 1 - Alfabetización Inicial - de La Fuente

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    LeticiadelaFuente
    Este documento presenta la primera clase de un seminario sobre alfabetización inicial. Introduce el tema de alfabetización y propone varias actividades, incluyendo elaborar una línea de tiempo de la formación propia, analizar definiciones de alfabetización y crear una nube de palabras con los conceptos clave. El objetivo es profundizar el proceso de alfabetización desde un enfoque actualizado que considere sus dimensiones lingüísticas y cognitivas.

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    Clase 1- Alfabetización Inicial- de la Fuente

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    Este documento presenta la primera clase de un seminario sobre alfabetización inicial. Introduce el tema de alfabetización y propone varias actividades, incluyendo elaborar una línea de tiempo de la formación propia, analizar definiciones de alfabetización y crear una nube de palabras con los conceptos clave. El objetivo es profundizar el proceso de alfabetización desde un enfoque actualizado que considere sus dimensiones lingüísticas y cognitivas.

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    Clase 1- (miércoles, 05 de agosto)

    Presentación general

    Bienvenidas a este 2do cuatrimestre de cursado con modalidad virtual.

    El espacio que aquí inauguramos pretende acompañarlas en el proceso de


    formación con distintos materiales curriculares y bibliográficos, que permitirán
    profundizar algunas temáticas ya abordadas en el cursado de LENGUA Y SU
    DIDÁCTICA.

    En tal sentido, vamos a recuperar producciones anteriores, a la vez que se irán


    planteando nuevos recorridos de lectura y de escrituras que tienen por finalidad
    profundizar las particularidades de la enseñanza de la escritura y la lectura en el
    marco de una concepción actualizada de la ALFABETIZACIÓN INICIAL.

    Las invito a dar inicio a este nuevo recorrido.

    Aproximación al concepto de Alfabetización


    Para dar inicio a este recorrido juntas, vamos a comenzar nuestra propuesta a los
    fines de acercar una primera reflexión en torno al concepto de alfabetización.

    Para ello, vamos a hacer memoria de NUESTROS TRAYECTOS FORMATIVOS.

    Les propongo que


    Elaboren una línea temporal en la que consignen los
    ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DE SU FORMACIÓN
    hasta su actualidad. Incluyan fechas, actores, escenarios.

    Elijan 2 (dos) de esos acontecimientos para visualizar a través


    de una fotografía y/o imagen representativa, para presentar
    ese momento temporal y EXPRESAR LAS AFIRMACIONES,
    LOS INTERROGANTES/ PREGUNTAS Y/O LAS
    INQUIETUDES que caracterizaban esa instantánea.

    A modo de contextualización de esta primera propuesta les acerco este fragmento


    de Paulo Freire en la Tercer Carta a quien pretende enseñar.

    1
    “La práctica educativa (…) es algo muy serio. Tratamos con gente, con niños,
    adolescentes o adultos. Participamos en su formación. Los ayudamos o
    perjudicamos en esta búsqueda. Estamos intrínsecamente conectados con ellos en
    sus procesos de conocimiento. Podemos contribuir a su fracaso con nuestra
    incompetencia, mala preparación o irresponsabilidad. Pero también podemos
    contribuir con nuestra responsabilidad, preparación científica y gusto por la
    enseñanza, con nuestra seriedad y nuestro testimonio de lucha contra las injusticias,
    a que los educandos se vayan transformando en presencias notables en el mundo.
    (…) Es evidente que reconocer la importancia de nuestra tarea no significa pensar
    que es la más importante de todas. Significa reconocer que es fundamental. Y algo
    más: indispensable para la vida social”.

    Paulo Freire
    En “Cartas a quien pretende enseñar” (1992)

    Este primer momento, vamos a recuperar algunas afirmaciones vinculadas con LA


    ALFABETIZACIÓN que nos van a acompañar a lo largo de este Seminario:

    √ Es un complejo y extendido proceso de desarrollo de habilidades no


    solo lingüísticas, sino también cognitivas, lo que supone asumir el desafío
    de propiciar el enriquecimiento mutuo de lenguaje y pensamiento.

    2
    √ Se entiende como la posibilidad de acceder a la lectura crítica de la
    palabra y de la realidad, como la oportunidad de aprender a tomar la
    palabra para decir y decirse.
    √ No se circunscribe a los primeros años de la educación formal.
    √ L@s adult@s (padres, madres, parientes cercan@s, miembros de la
    Comunidad) son referentes que impactan profundamente en la vida de
    l@s niñ@s, y a lo largo de toda su formación.

    A partir de estas afirmaciones, en un segundo momento les propongo que observen


    detenidamente la siguiente ilustración:

    Luego de la observación intente responder a la pregunta “¿QUÉ ES


    ALFABETIZAR?” Elabore un breve texto donde exprese su respuesta.

    Resumiendo…
    Desde la propuesta del Diseño Curricular jurisdiccional, se sostiene que la
    ALFABETIZACIÓN INICIAL implica “iniciar o dar continuidad al proceso de ingreso
    3
    de todos l@s niñ@s en el mundo letrado, en el universo de la cultura escrita y de
    las prácticas que la expresan y, a la vez, le son propias”. Asimismo recordamos y
    adherimos a la afirmación de Claudia Soto que “enseñar implica un sujeto que
    construye su mundo activamente, con la mediación de un otro que le `lega el
    alfabeto cultural‟, que le da significados culturales a los objetos, que le muestra sus
    usos, que enseña las herramientas de la cultura (…) Descubrir los mundos y
    caminar transformándolos, es posible con la libertad que da el saber y el
    conocimiento transmitido”

    Para concluir

    Les propongo que accedan al video de un fragmento de la Conferencia de José M.


    Pérez Tornero publicada por Leer.es (2012):
    Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=JWsdZYMdi6I
    Duración: 4 minutos

    Seguidamente nos vamos a disponer a la lectura de dos textos (Disponibles en


    sección ARCHIVOS) sumamente importantes que nos ayudarán a dar un marco
    teórico a las reflexiones que venimos desarrollando en esta clase.
    √ BERTA BRASLAVSKY- ¿Qué se entiende por alfabetización?
    √ MARÍA EUGENIA DUBOIS- El concepto de alfabetización
    Concluida la lectura, habrán de:
    1. ELABORAR UN BREVE TEXTO (máximo 400 palabras) tratando de
    exponer y acercar algunas respuestas a los siguientes interrogantes:

     ¿Por qué resulta imposible emitir una definición única de


    alfabetización?
     ¿De qué dependen los cambios en el concepto de alfabetización a lo
    largo de la historia?
     ¿Cuál es la relación existente entre cultura escrita y alfabetización?
     ¿Es lo mismo hablar de alfabetización que de escolarización?
    4
    2. Crear una NUBE DE PALABRAS a partir del texto elaborado.
    Les recuerdo que para crear una NUBE DE PALABRAS puedes utilizar el
    siguiente enlace: https://www.nubedepalabras.es/

    3. Participar en el FORO -¿Qué es la Alfabetización?- compartiendo la NUBE


    DE PALABRAS.

    IMPORTANTE:
    Vamos a ir armando nuestra propia CAJA DE HERRAMIENTAS con distintas
    propuestas elaboradas por las docentes del Nivel Inicial para l@s niñ@s y que están
    circulando a través de distintos soportes y medio tecnológicos.
    Necesitamos que cada una pueda disponer de 5 (cinco) propuestas diferentes
    registrando la edad promedio de l@s destinatari@s, la Sala a la que corresponde y
    la fecha de producción.
    La idea es contar con la disponibilidad y acceso de los materiales producidos por
    las docentes en el Jardín de Infantes, en este contexto actual de Pandemia por
    Covid-19.

    Seguimos en contacto y nos cuidamos entre Tod@s.

    Seminario Alfabetización Inicial- Clases- CICLO Lectivo 2020.-


    Lic. Prof. Claudia Leticia de la Fuente. I.S.
    Zarela Moyano de Toledo- Jesús María- Pcia. Córdoba. (Arg.)

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    nc/4.0/.

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