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    El informe evalúa el desarrollo de Iker, un niño de 3 años y 2 meses referido por problemas de comportamiento. La evaluación encontró retrasos motrices y de lenguaje, falta de atención y autocontrol. Se recomienda estimulación temprana, evaluaciones adicionales y tratamiento psicológico para identificar el origen de sus conductas.

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    UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL PARAGUAY

    FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO


    “Me elevaré pues es mi afán servir”

    NEURODESARROLLO, ATENCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA

    INFORME DEL DESARROLLO INFANTIL


    1. IDENTIFICACIÓN
     Nombre: Iker
     Fecha de nacimiento: 07 de junio de 2016
    1
     Edad cronológica: 3 años, 2 meses (38 meses)
     Institución: Casa Cuna
     Escolarización: Pre Jardín
     Fecha de evaluación: 23 de agosto de 2019
     Motivo de la evaluación: la niña es referida por la docente para evaluar su nivel de
    desarrollo, como parte de las prácticas de la capacitación en Neurodesarrollo y
    Estimulación Temprana.-

    2. ANTECEDENTES
    La docente refiere que el niño no obedece en clases, no cumple con sus tareas, molesta,
    agrede a sus compañeros y de manera especial a los que están en años inferiores a él. No
    sigue directivas.-

    3. INSTRUMENTOS Y PRUEBAS ADMINISTRADAS


     Escala Abreviada del Desarrollo (EAD) del Dr. Nelson Ortiz Pinilla y colaboradores.
    UNICEF 1999.
     Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de Isabel M. Haeussler P. de A. y Teresa Marchant
    O.
     Observaciones cualitativas a través de actividades lúdicas
    OBS: El EAD y el TEPSI no fueron analizados, debido a que el niño no respondía a los
    estímulos ofrecidos durante la evaluación en ninguno de los encuentros.-

    4. CONDUCTA PRESENTADA DURANTE LA EVALUACIÓN


    El niño, que aparenta su edad cronológica, es de tez trigueña, cabellos lacios, ojos
    marrones de contextura delgada, estatura normal a su edad, presenta descuido en su arreglo
    y aseo personal, postura encorvada, denotando una expresión facial de desconfianza frente
    al entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su comportamiento y referencia
    familiar, de lenguaje coherente, con variabilidad en la fluidez de rápida a callada, mostrando
    poca predisposición durante la entrevista.
    En cuanto a la administración de las pruebas, no se pudo aplicar el 100% de las pruebas,
    debido a que el niño se mostraba agresivo en todo momento, no contestaba las preguntas ni
    seguía las directivas de las evaluadoras en ninguno de los encuentros.-

    5. RESULTADOS OBTENIDOS POR ÁREA DE DESARROLLO


    5.1. Área motor gruesa
    - En su ejecución general, muestra problemas en atención selectiva y sostenida.
    - Muestra inquietud motora
    - No logra mantenerse en equilibrio al tratar de caminar en una línea recta
    - Con frecuencia muestra inquietud con movimientos de manos o pies, o
    removiéndose en su asiento el poco tiempo que estuvo sentado

    Grupo: Huellitas
    UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL PARAGUAY
    FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
    “Me elevaré pues es mi afán servir”

    NEURODESARROLLO, ATENCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA

    - No mide el peligro ni aparenta sentir dolor cuando cae en alguno de los juegos de la
    sala de estimulación
    - Corretea o trepa en exceso dentro de la sala de evaluación
    5.2. Área motor fina
    - No logra sostener el lápiz adecuadamente
    - En el momento de realizar un trazo o una figura, no logra controlar las líneas ni
    completar dibujo alguno 2

    5.3. Área del lenguaje


    - Es capaz de dar nombre, no así el apellido.
    - Aparenta no escuchar lo que se le dice.
    - Mala pronunciación de uno o varios sonidos concretos del habla.
    - Dificultades para reconocer colores y hacer analogías
    - No sigue directivas
    5.4. Personal social
    - El niño presenta rabietas, dificultades de autocontrol e inhibición.
    - Escaso autocontrol

    6. CONCLUSIÓN
    Según las observaciones durante el desarrollo de las evaluaciones, Iker no respondió a
    las consignas dadas. Es incapaz de seguir orientaciones debido a la conducta presentada.

    7. RECOMENDACIONES
     Estimulación Temprana en: motricidad fina y gruesa, lenguaje y personal social
     Evaluación Neurológica
     Evaluación Fonoaudiológica
     Reevaluación posterior a los evaluaciones solicitadas

    8. SUGERENCIAS
    Se recomienda evaluación psicológica con especialista en Psicología Clínica Infantil. Del
    mismo modo, investigar en profundidad antecedentes neurológicos y familiares, para
    identificar el origen de las conductas del niño. Posterior a esto, reevaluar para elaboración
    de un Plan de Trabajo.-

    Grupo: Huellitas

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