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    El Currículo y Sus Especificidades Mapa Conceptual Semana 2 PDF

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    DIANA MILENA OSSA SANCHEZ
    El documento presenta una introducción al currículo y sus adaptaciones. Define el currículo según diferentes autores y presenta tres concepciones: lo que se estudia, cómo se estudia y cuándo se presentan los objetivos. Explica que el diseño curricular debe desarrollarse en base al análisis de problemas encontrados y la estructuración de elementos para solucionarlos. Finalmente, analiza propuestas teórico-metodológicas y diferencias entre currículo y diseño curricular originadas por condiciones sociales y crecimiento teórico.

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    El documento presenta una introducción al currículo y sus adaptaciones. Define el currículo según diferentes autores y presenta tres concepciones: lo que se estudia, cómo se estudia y cuándo se presentan los objetivos. Explica que el diseño curricular debe desarrollarse en base al análisis de problemas encontrados y la estructuración de elementos para solucionarlos. Finalmente, analiza propuestas teórico-metodológicas y diferencias entre currículo y diseño curricular originadas por condiciones sociales y crecimiento teórico.

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    EL CURRÍCULO Y SUS ESPECIFICIDADES MAPA CONCEPTUAL SEMANA 2.pdf

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    ADAPACIONES CURRICULARES

    EL CURRÍCULO Y SUS ESPECIFICIDADES

    MAPA CONCEPTUAL

    LICED LORENA HERRERA ASTUDILLO

    DOCENTE
    MARTHA HEREDIA

    CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA


    FACULTAD DE EDUCACION, CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
    LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
    SEMESTRE V
    PITALITO, HUILA
    2019
    CURRICULO

    Tiene
    Varias definiciones

    tiempos

    Segun

    Glazman y De
    Taba (1976) Arnaz (1981) Johnson (1970) De esta manera
    curriculo tiene otros autores
    como el resultado
    presenta sus
    es Considera de Dicen que definiciones sin
    Tres concepsiones embargo todos
    Resultados que se
    tienen en común
    desean obtener del del contexto del
    1. Que se estudia 3. Cuando se objetivos, concreto aprendizaje, los educando es sinónimo de
    estudio y la organización de importante para
    (Contenido, presentan los construcción cuales deben estar currículo
    enseñanza obtener buenos
    materia) conceptual que estructurados
    (Metodos) de E-A y un resultados en la
    previamente.
    programa de educacion
    B) Definición
    evaluaciones

    plan de estudios, y

    de los medios y

    asignar recursos

    informativos,
    financieros, etc.
    para alcanzar los
    fines prepuestos
    DISEÑO CURRICULAR

    es

    La conformación de un currículo debe ser desarrollado

    en base a

    El proceso de Diseño Curricular

    con el cual

    Se solucionan problemas encontrados

    en base a

    La estructuración y organización de bases y elementos

    para

    Díaz-Barriga (1981), el Diseño Curricular

    es una

    Respuesta al problema educativo, económico, político y social

    por otra parte

    Tyler (1979) Arredondo (1981) Acuña y colaboradores

    (1979) propone que el señala que el proponen que el

    Diseño Curricula Diseño Curricular Diseño Curricular

    responde a es un contemple

    Los fines de la ins- Proceso dinámico, Un estudio de la realidad


    titución educativa, continuo, participa- social y educativa, diagnóstico
    las probabilidades de tivo y técnico. - pronóstico de realidades,
    alcanzar, organizar y donde se tiene propuesta y evaluación inter-
    comprobar el alcance na.
    de los objetivos. Un previo análisis,
    fines y objetivos, pro-
    sedimentos diseñados
    y una evaluación.
    TENDENCIAS DE INVESTIGACIÓN EN DISEÑO CURRICULAR

    campo curricular

    a partir de

    Líneas prioritarias de acción en la


    investigación y la aplicación curricular

    así tenemos a

    Garcia, Olivio y Velasco (1981) Machuca (1981)

    quien afirma que investiga la

    Capacidad de la Investigación en el
    desarrollo curricular
    investigador y al contexto

    y la define

    En tres componentes, las entradas de


    recursos, las estrategias de operación y la
    salida o recursos transformados

    los resultados son

    La necesidad de incluir investigadores,


    investigaciones. intervenir en necesidades curriculares,
    desarrollar metodologías para planes y
    programas de estudio, apoyar la
    investigación y facilitar su difusión
    PROPUESTAS TEÓRICO METODOLÓGICAS
    según

    El currículo y el diseño curricular, poseen elementos en


    común y también diferencias

    las diferencias son originadas por

    Condiciones sociales específicas El crecimiento y la complejidad

    en las que de las

    necesidad identificada postulados teórico determinado

    Los países industrializados y los en vías de desarrollo, no


    son congruentes con las necesidades cualitativas de la
    sociedad

    La UNESCO (1978) justifica el


    surgimiento de teorías y
    metodologías para la enseñanza mostrando que acuerdo a las exigencias de desarrollo
    superior

    El sistema económico y social se debe planificar según el


    desarrollo

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