Seminario Transporte PDF

UNIVERSIDAD DE CHILE
FACULTAD DE MEDICINA
INSTITUTO DE CIENCIAS BIOMEDICAS
PROGRAMA DE FISIOLOGÍA Y BIOFÍSICA
CURSO FISIOLOGÍA I
Capítulo de Fisiología Celular
Enfermería
Fonoaudiología
Kinesiología
Nutrición y Dietética
Obstetricia y Puericultura
Tecnología Médica
Terapia Ocupacional
GUIAS DE SEMINARIOS
2020
1. Seminario de Transporte
____________________________________________________________________________________
Se espera que el o la estudiante describa y explique el transporte a través de membranas biológicas.

Esto se evidencia cuando:
a) explica la difusión y la cuantifica usando la primera Ley de Fick

b) explica el transporte por difusión en bicapas, y el transporte mediado por proteínas
c) describe los rasgos estructurales comunes a las proteínas de transporte
d) explica las propiedades de los sistemas de transporte (permeabilidad, especificidad, eficiencia,
velocidad, energética)
Problemas
Los datos de la tabla son útiles para el análisis de los problemas que siguen. Explique los datos
mostrados.
—————————————————
Soluto PM D(x10–5[cm2/s])
—————————————————
K+ 23 1,8
O2 32 2
glucosa 180 0,67
insulina 5800 0,08
—————————————————
2
Facultad de Medicina-Universidad de Chile
1. La Figura muestra sistemas formados por tubos llenos de agua que en sus extremos contienen
+
soluciones acuosas de distinta concentración de O2, K , glucosa (glu) o insulina (ins) según el caso.
a) Dibuje en ambos extremos de uno de los sistemas anteriores
 las moléculas presentes inicialmente, de modo que reflejen aproximadamente las

concentraciones en cada extremo del tubo. Represente las moléculas con círculos.
 las moléculas presentes en cada extremo del tubo cuando se alcanza el equilibrio final
b) ¿Qué ocurre en el tiempo respecto a las concentraciones de los diversos solutos en los extremos
del tubo? ¿hay flujo neto de los solutos de un lado al otro? Ilustre en los gráficos de concentración
vs t la concentración en el extremo derecho de estos cuatro sistemas, en función del tiempo;
incluya en cada gráfico las concentraciones inicial y final en el extremo derecho del sistema.
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c) las moléculas individuales del extremo derecho ¿se quedan en ese punto? ¿por qué?
d) ¿son iguales los flujos de los distintos solutos en los cuatro casos?
e) ¿qué pasaría si se aumenta la temperatura en los cuatro sistemas, y por qué? Muestre el efecto de la
temperatura en los gráficos concentración vs tiempo anteriores.
f) ¿qué es potencial químico? Escriba la relación de potenciales químicos en los extremos izquierdo y
derecho de uno de los sistemas mostrados (use µizq o µder para contestar)
 al inicio del transporte

 en el equilibrio final
2. Ahora, cada tubo se separa en dos compartimentos con una bicapa fosfolipídica. Posteriormente se
agrega a esta bicapa moléculas de transportador de glucosa.
a) ¿Qué ocurriría con el transporte de los diversos solutos (O2, K+, glucosa e insulina) luego de insertar
la bicapa?
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b) Dibuje en los siguientes gráficos de concentración vs tiempo los cambios de concentración en los
extremos izquierdos de cada uno de los cuatro sistemas.
5
c) ¿Qué es una molécula de transportador de glucosa? ¿Qué zonas o partes de la molécula de
transportador son especialmente relevantes y cómo se dispone la molécula de transportador en la
membrana? ¿Qué propiedad(es) de la molécula de transportador le permite funcionar como
transportador?
d) La figura muestra un ciclo de transporte de un transportador de la familia GLUT.
Explique el mecanimo de transporte mostrado
e) ¿Cómo se comparan entre sí los flujos de los diversos solutos?
f) Explique cual de las cinéticas siguientes (A,B o C) seguiría el transporte de cada soluto si se midieran
flujos iniciales a distintas concentraciones de ese soluto:
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g) Escriba cómo es la relación de potenciales químicos en ambos extremos de cada uno de los sistemas
mostrados al inicio del transporte y en el equilibrio final
3. Ahora se agrega a la bicapa moléculas de canal de potasio en vez de moléculas de transportador de

glucosa.
a) ¿Qué es una molécula de canal de potasio? ¿Qué zonas o partes de la molécula son especialmente
relevantes? ¿Cómo funcionan los canales y qué sentido son diferentes de los transportadores?
b) ¿Qué ocurriría con el transporte de los diversos solutos luego de insertar las moléculas de canal en la
membrana? Dibuje en los siguientes gráficos de concentración vs tiempo los cambios de
concentración en los extremos izquierdos de cada uno de los cuatro sistemas. Considere que el ión
K+ está acompañado por su contraión (Cl–) ¿Qué ocurrirá a medida que el ión K+ comience a pasar a
través de la membrana? ¿Cual será el resultado en las concentraciones finales de equilibrio? ¿Qué
pasaría si además hay canales de iones Cl– en la bicapa?
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c) ¿Qué tan rápido ocurriría el transporte de los diversos solutos? ¿Cómo se compara la velocidad de
transporte de K+ a través del canal de K+ con la velocidad de transporte de K+ mediada por la
bomba de Na+ y K+ , o con la velocidad de transporte del ión K+ por difusión en un medio acuoso?
d) Escriba cómo es la relación de potenciales químicos en ambos extremos de cada uno de los sistemas
mostrados al inicio del transporte y en el equilibrio final
4) En la membrana plasmática de una neurona hay canales de K+ y bombas de Na+ y K+:
a) ¿Qué hace la bomba de sodio? ¿Cómo funciona?
b) Ordene de mayor a menor las velocidades de transporte de K+ por canales, bombas y difusión a
través de la bicapa. Fundamente.
c) La Figura siguiente presenta un modelo para el mecanismo de transporte de una proteína que lleva
iones sodio, potasio y dos cloruros a través de la membrana. Describa el mecanismo partiendo de la
estructura 1 ¿Esperaría Ud que el transporte de potasio por esta proteína ocurra con una velocidad
similar al mediado por canales o por la bomba? ¿Es este un sistema de transporte activo? ¿Qué
pasaría si los accesos al canal central se abrieran simultáneamente?
(Payne, 2012)
8
Preguntas adicionales
1. Discuta si durante la difusión, cada molécula individual siempre se mueve al azar, o si se mueve
hacia puntos de la solución en que hay un menor potencial químico o una menor concentración
2. Discuta cómo influye las diversas características de las distintas moléculas (como carga eléctrica,
polaridad, tamaño, etc.) en su velocidad de difusión través de la bicapa fosfolipídica.
3. Las siguientes curvas describen datos experimentales del transporte de un soluto. Pese a ser muy
similares en forma, nos dan distinta información.
a) ¿Cuál es la diferencia entre ambas curvas? ¿Cómo se obtiene cada gráfico?
b) ¿Qué información se obtiene de cada gráfico?
4. ¿Cuáles son las principales diferencias entre el transporte mediado por transportadores y por canales
iónicos (estructurales, funcionales, etc)?
5. Durante un estudio experimental se encuentra que un determinado ión se encuentra en distintas

concentraciones interna y externa ¿Qué debería averiguar Ud para determinar si el ión es transportado
activamente o no? ¿Porqué?
a) si el transporte del ión consume directamente ATP

b) cómo es la relación de concentraciones interna y externa del ión
c) cómo es la relación de concentraciones interna y externa del ión con el potencial de membrana
Bibliografía: p. 1-12, 15-17, L.S.Costanzo, Fisiología, 4a Ed., Elsevier, 2011; p. 80-94, 94-99, D. Purvis
et al Neurociencia, 3a Ed. Ed. Panamericana, 2008
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Capítulo de Fisiología Celular

Se espera que el o la estudiante describa y explique el transporte a través de membranas biológicas.

a) explica la difusión y la cuantifica usando la primera Ley de Fick

a) Dibuje en ambos extremos de uno de los sistemas anteriores

 las moléculas presentes inicialmente, de modo que reflejen aproximadamente las

 al inicio del transporte

d) La figura muestra un ciclo de transporte de un transportador de la familia GLUT.

Explique el mecanimo de transporte mostrado

e) ¿Cómo se comparan entre sí los flujos de los diversos solutos?

3. Ahora se agrega a la bicapa moléculas de canal de potasio en vez de moléculas de transportador de

4) En la membrana plasmática de una neurona hay canales de K+ y bombas de Na+ y K+:

a) ¿Qué hace la bomba de sodio? ¿Cómo funciona?

a) ¿Cuál es la diferencia entre ambas curvas? ¿Cómo se obtiene cada gráfico?

b) ¿Qué información se obtiene de cada gráfico?

5. Durante un estudio experimental se encuentra que un determinado ión se encuentra en distintas

a) si el transporte del ión consume directamente ATP

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