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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REPÚBLICA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO
CENTRO LOCAL METROPOLITANO
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
CURSO DE INICIACIÓN
ACTIVIDAD 2
ENSAYO
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
SEMIPRESENCIAL, CON MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL O
EN LÍNEA COMO ALDULTO EN SITUACIÓN DE APENDIZAJE
Profesor: William Sánchez

Autor: Julio Elvio Vincenti
C.I. 12.138.742
Julio 2020
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Para esta primera parte del ensayo, la importancia de los fundamentos teóricos de la
educación a distancia en cuanto a la utilización de estrategias y metodologías son significantes
para el proceso educativo a distancia. Antes de desarrollarlos, iniciemos diciendo qué es la
educación, es un proceso de enseñanza y aprendizaje continuo en virtud de conocimientos
innovadores ya estudiados y validados, aptos para el enriquecimiento de la cultura con una visión
integradora del mundo con enfoques físicos, bióticos y antrópicos; entiéndase como integradora
en un sentido más amplio, me refiero no enmarcarse en un parcelamiento de conocimientos por
disciplinas científicas; es decir, se deben cruzar las fronteras y buscar la interdisciplinaridad, por
lo que la educación no sería sólo enfocada a una especialización en particular, sino en un plano
cooperativo y no solamente competitivo, más aún cuando la humanidad se ve inmersa en la
información y la comunicación universal, incursionando en la llamada autopista de la información,
me refiero al internet, que con los nuevos avances en equipos multimedia junto a las redes
telemáticas, eliminan las distancias físicas que existían y llevándonos a tener un espectro más
amplio en las relaciones internacionales con otras personas. Proporcionando un desafío en el uso
de esta herramienta valiosa en el ámbito educativo, con una gran demanda de modelos no
convencionales, pero debo resaltar que resulta imperativo que en ellos incorporen de manera
sistemática la ciencia cognitiva y la psicología instruccional. Los problemas que están en el
acontecer social y transformación de la misma, como respuesta intrínseca de las necesidades
humanas básicas, deben ser dominantes que las meras ramas del conocimiento. Será transcendental
que el aprender en el ámbito educativo desarrolle estructuras intelectuales con capacidades
creativas y críticas del estudiante, que sólo tener como objetivo educativo el enseñar y, todo esto
parece quedar tácito en varias de las “nuevas formas educativas” como el estudio independiente y
la educación a distancia que hablaremos posteriormente. Antes de proseguir en el ensayo, quiero
traer a colación como un aperitivo, dos frases de Albert Einstein que nos habla sobre el
conocimiento; la primera cito: “El verdadero signo de la inteligencia no es el conocimiento sino la
imaginación” y la segunda “La medida del conocimiento es la capacidad de cambiar”.
Ahora bien; frente al eminente crecimiento demográfico, mayores recursos presupuestarios

de la nación deberían asignárseles a la educación, no sólo por el incremento de la tasa escolar, que
concebida por muchos como la UNESCO es uno de los factores que desarrolla la económica y la
sociedad, pero penosamente en los últimos años ha demostrado no ser el único factor. Las Naciones
Unidas ya estudiando los modelos educativos en América Latina, en especial el denominado
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“modelo de educadores” con valores humanistas que en muchas veces son confrontados por los
modelos fundamentalistas. El cual los educadores hacen presión para constituirlo con “autonomía”
institucional y a medida que sea mayor la profesionalización de los educadores se arraiga el modelo
humanista a “contraposición” del modelo fundamentalista cuyas raíces están en la ortodoxia
protestante, inspiración verbal e infalibilidad de la biblia, con la tendencia de tener una doctrina
dogmática, normativo, ideológica con supuestos principios que rechazan todo tipo de
interpretación y actualización. Otro aspecto importante, es la llamada democratización de la
educación, en lo que cabe destacar en mi opinión, es la teoría del capital humano o incrementalista
respecto a la estructuralista. En la primera teoría, centra la atención en considerar la inversión en
la educación como componente para desarrollar habilidades y capacidades de los individuos y asía
contribuir al crecimiento económico de un País por el incremento de la productividad laboral
introduciendo en un determinado sector mayores destrezas y conocimientos ya que es en la escuela
donde se desarrolla su mayor potencial y estos se suelen medir a través en los rendimientos
cognitivos de la educación con las notas y pruebas de rendimiento escolar, por lo que apuntaría a
que los incrementos en la escolarización para bajo nivel educativo “incrementarán sus salarios” y
reducirán las desigualdades sociales. En la teoría Estructural se tiene preeminencia sobre el
individuo; es decir, la sociedad constituye al individuo y no los individuos al agruparse constituyen
la sociedad, está formada por una superestructura cultural como la educación, religión, valores,
política, medios de comunicación entre otras. Para dar una concepción de estructura sería un
conjunto de elementos interconectados e interdependientes que se dan sentido y significado entre
sí, ahora para comprender un poco más sobre el estructuralismo citaré al profesor Claude Levi
Strauss “en el estructuralismo se ordenan una serie de fenómenos donde intervienen sistemas y
estructuras compartidas en la sociedad, para que puedan adquirir sentido”, por último cabe
mencionar que inició en lo lingüístico a lo filosófico, literario, Social, Epistemológico. Como dice
el profesor Armengol Miguel (2017) “La teoría estructural mantiene que los sistemas educativos
pueden ser mejor comprendidos, no tanto en razón de proveer el capital humano a los individuos
o de promover igualdad económica, sino más bien más bien a su posición para mantener el Statu
quo, mediante la reproducción del orden social existente”. Respecto a ambas teorías el profesor
Mark Blaug, el cual cabe destacar que no posee ninguna tendencia al estructurismo, concluye que
la teoría del capital humano o incrementalista está viviendo tal vez una de sus peores crisis,
pero no desaparecerá, pero decrecerá su importancia.
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El proceso de aprendizaje, evaluándolo con respeto a estándares prácticos y personales para

quien plantea metas de corto o largo plazos que deben cubrir empleo, familia entre otras
actividades, sería el caso de estudiantes no tradicionales, mayormente lo constituyen los adultos,
la educación superior a distancia, lejos de catalogarlo como una mera versión alterna de la
educación presencial, es una de las innovaciones e la tecnología en el capo educativo, para que
debe enfrentar cambios en sí misma para su posterior difusión. Las primeras experiencias de
educación a distancia, se remonta a la II Guerra mundial, muchos educadores atrasaron su
aceptación y difusión con el argumento de que era una educación limitada, que a lo sumo podrían
manar instrucciones en determinadas áreas del conocimiento, en tiempos más reciente los
investigadores han llegado a concluir que la educación a distancia se adapta a lo cognitivo, pero
con incertidumbres en lo afectivo y psicomotor, pero no ha impedido su crecimiento vertiginoso a
escala mundial, esto se le puede atribuir a las demandas sociales y políticas a los que los sistemas
tradicionales no han demostrado dar una respuesta efectiva. Resaltando como se mencionó antes,
la educación a distancia está constituida mayormente por adultos, por las que se deben tener
presente sus condiciones psicológicas (Personalidad, etapas de su vida, desarrollo intelectual, ego,
entre otras). Para Patricia Cross en su publicación sobre el funcionamiento intelectual en los
adultos, que la pérdida de velocidad de aprendizaje la compensa con experiencia y sabiduría. La
Universidad Nacional Abierta como institución de educación a distancia, ha establecido entre sus
objetivos Institucionales la individualización de enseñanza y aprendizaje en un proceso de
autoestudio, relevantes a las condiciones, necesidades y aspiraciones de sus alumnos y que
estimule sus capacidades hacia la creatividad y el pensamiento crítico.
No existe un manual ni guías infalibles que definan un todo que defina un modelo único en
el proceso práctico de la enseñanza y aprendizaje, tal vez pudiera ser porque los alumnos tienen
diversas formas o estilos de aprender. De allí la importancia de ligar las teorías de aprendizaje,
estrategias de aprendizaje y modelos de enseñanza. Las características y posibilidades del proceso
enseñanza-aprendizaje es medular en la llamada psicología educativa, a la que se le atribuye la
misión de intervenir y estudiar el comportamiento humano en el contexto de la educación y tiene
como meta el desarrollo de las capacidades de las personas e instituciones a través de métodos de
enseñanza, evaluación del aprendizaje en diferentes fases como la preinstruccional, instruccional
y postinstruccional, el Dr.Gage, N (1979) Psicólogo Educacional define el aprendizaje como un
cambio en conducta que resulta de la experiencia y cinco características tipológicas de ellas:
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Aprendizaje de respuesta, de contigüidad, operante, observacional y cognitivo; son los que

transforman la conducta. Como segunda parte de éste ensayo, se destaca la importancia de la
educación en línea, como aquella interacción docente alumno donde se propicia una enseñanza y
aprendizaje en un entorno digital gracias a los avances tecnológicos, señalando que sus inicios se
remontan en el año 1972 con los correos, boletines electrónicos, ya para el 1979 con los grupos de
discusión electrónica o New Group, y en el 1993 con el advenimiento del internet y navegadores
gráficos la educación en línea han fortalecido la educación a distancia entre otras. Cabe destacar,
que la tecnología está y seguirá cambiando nuestra forma de vivir en cuanto a los pensamientos,
sentimientos, trabajar, comercio y la educación. Ya en la segunda guerra mundial como se
mencionó en la primera parte del ensayo, ha sido un aliado en la tecnología de la educación con
los instrumentos audiovisuales, en los sesenta consolida a las computadoras con fines educativos,
siendo de un particular la enseñanza asistida por computadoras, y con la entrada a los hogares de
los computadores personales o PC enmarcadas como las nuevas tecnologías de la computación y
la comunicación, con un manejo masivo, flexible de procesar y transmitir la información. Ante
todo esto, la educación no se quedado incólume o indiferente, ha integrado herramientas
informáticas en su currículo académico institucional a tal nivel que para muchos investigadores le
suelen atribuir la evolución de la educación a distancia a estas “herramientas” o recursos digitales
propias de las TIC (Tecnologías de la información y la comunicación), y para otros la educación
en línea es una modalidad con características propias que se diferencian en la educación presencial
y a distancia. La cual tienen en mi opinión, la educación a distancia una diferencia marcada con la
utilización de la educación en línea, estás cuentan con novedosas plataformas o entornos digitales
para la gestión o administración de cursos conocidos como LMS (Learning Management System)
en esta trabajan de forma conjunta, los alumnos y el docente (permitiendo la configuración del
curso, registrar profesores, matricular los alumnos, asignar calificaciones con el uso de chat, email,
foros, videos, wikis y bases de datos) permitiendo interactuar entre sí, fortaleciendo el aprendizaje
constructivista, con herramientas telemáticas de comunicación bien sea diacrónica o
asincrónicamente generalmente incluidas en un mismo software o programa en que se desenvuelve
el curso. Las TIC, tienen su basamento en el entorno de tecnologías de almacenamiento,
procesamiento, recuperación y comunicación de la información a través de dispositivos
electrónicos e informáticos (Belloch, 2012).
Existen varias aplicaciones web en los LMS propicios para generar un entorno de ambiente
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Educativo virtual, dentro de estas podemos mencionar: Moodle, Chamilo, Blackboard,

Ecollege, Catedr@, WordPress, EvolCampus, Canvas, Ilias, entre otros y todo esto gracias a la
autopista de la información llamada Internet, cual fuera la que tuvo el mayor impacto entre las
nuevas formas de la tecnologías de la información y la comunicación (TIC) teniendo una
experiencia tecnológica y social inédita en la historia de la humanidad, consintiendo en el manejo
bidireccional de la comunicación y siempre está disponible a cualquier tiempo y lugar, enfrentando
retos no sólo en lo educativo, sino en un extenso mercado de bienes, servicios, periodismo,
publicaciones de textos virtuales. Esto trajo un verdadero Networking (trabajo en red) gracias al
científico informático Licklider Carl Robnett (1962). Dentro de las herramientas telemáticas para
la enseñanza educativa, se encuentran los almacenamientos en repositorios en el ámbito de la
tecnología educativa, se han convertido en auténticas revoluciones. Pero antes de hablar de esto,
les expondré primeramente qué son los objetos de aprendizaje, ya para la década de los 70 existía
la concepción de los hipertextos, pero tuvo mayor repercusión de este término llegando los
noventa, con el desarrollo de las aplicaciones técnicas para la creación y reusabilidad de objetos
de aprendizaje en la difusión de los primeros documentos, comenzando a emanar tendencias
institucionales para su creación, sobre todo en los niveles de la educación superior con la creación
de almacenes o repositorios digitales para su alojamiento con etiquetas para su localización sencilla
y rápida. Junto con todos estos avances tecnológicos en la educación, enfocados unos al docente y
otros a los alumnos, se cuenta con otra herramienta en la educación, que son los cursos en línea
masivos y abiertos en inglés Massive Open Online Course o por sus siglas, son llamadas MOOC,
un ejemplo de su éxito en el pasado, fue el curso dictado en el año 2011 por el profesor Sebastian
Thurn de la Universidad de Stanford “Inteligencia artificial” con la inscripción masiva de 160.0000
estudiantes en línea, y un ejemplo final sería la gran plataforma MOOC llamada a EDX que ofrece
el MIT (Institute Technologic of Massachussets) nos da una muestra de la importancia en el mundo
el contar con ella, sobre todo para la formación a distancia rompiendo el espacio tiempo. y aunque
nos queda mucho que recorrer a pesar de las elevada tazas de abandono, reflexiones sobre el
método pedagógico o andragógico adecuado, cultura, diseño instruccional, brecha educativa,
modelo organizativo entre otros, y por último cabe citar a Cebrián (2011) cuando se refería a las
tecnologías de la información y la comunicación que éstas pueden ayudar a alcanzar las mejoras
cotas de calidad y excelencia educativa, siendo en muchos casos imprescindibles su uso, además
las MOOC ha resaltado el significado del aprendizaje informal impreso en la sociedad moderna.
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REFERENCIAS
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Cándido Anria. J. (2017). Educación en Línea, Venezuela. Universidad Nacional Abierta.
Cebrián de la Serra, M. (2005). Tecnologías de la Información y Comunicación para la formación

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Profesor: William Sánchez

Ahora bien; frente al eminente crecimiento demográfico, mayores recursos presupuestarios

El proceso de aprendizaje, evaluándolo con respeto a estándares prácticos y personales para

Aprendizaje de respuesta, de contigüidad, operante, observacional y cognitivo; son los que

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