UNSC FP WEB P6 Media 20200929

PLAN EDUCATIVO COVID-19
Educación General Básica - Subnivel Media
PROYECTO 6 COSTA 2020 - 2021
PLAN EDUCATIVO
APRENDEMOS
JUNTOS EN CASA
5.º EGB PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

6.º EGB
7.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
1
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El
1
proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente
o con el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al
menos 50 minutos diarios.
El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, a
2
los que puedes acceder a través del enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes
de WhatsApp, SMS y redes sociales.
3
En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de
material impreso. Trabaja con los recursos disponibles en casa.
Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares
4 de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar
en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/
5
Sigue una rutina, con horarios regulares para tus actividades de aprendizaje, y también
para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
6
Lleva un registro de tus actividades y guarda las evidencias en tu portafolio. Este
portafolio se utilizará para evaluar tu proyecto.
Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

7 de una persona adulta y comunícate con él/ella, con un directivo de la institución o
con el distrito educativo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

8 saludables. Esta ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender
al mismo tiempo.
Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

9 persona adulta de confianza o a tu docente. Con su ayuda, llama al 911 o al 1800
DELITO (335 486) para revelar estos casos.
Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas
10 somos siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante
es encontrar tu propia forma de aprender al hacer estas actividades.
2
PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compar-
tiremos entre todos y todas.
Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus,
lava tus manos con frecuencia y de forma adecuada.
Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu
cuerpo y mente estén saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y
al volver, lavarte las manos con agua y jabón.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo
Objetivo de megadiverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y
aprendizaje cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante
una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
● Identificar la mega diversidad existente en nuestro entorno, que genera
un bien de gran valor para las generaciones presentes y futuras.
● Analizar la variedad de culturas, diversas costumbres y tradiciones,
para valorar, aceptar, respetar, coexistir y nutrir mutuamente, dando
paso a un escenario de pluriculturalidad.
Objetivos
● Conocer sobre la participación de las personas como agentes de
específicos
cambio que construyen una sociedad más justa y solidaria.
● Identificar sociedades más justas, incluyentes, y equitativas, que
buscan alcanzar la paz y el desarrollo para todos los ciudadanos.
● Socializar las acciones que pueden realizar en familia para fomentar
una sociedad más justa y equitativa
● Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los

dialectos del castellano en el Ecuador. (Ref.LL.3.1.2.).
● Describe la influencia de los recursos hídricos del Ecuador y del clima en
la vida vegetal, animal y humana, mediante la interpretación de mapas PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
e imágenes satelitales en función de reconocer posibles desastres. (Ref.
Indicadores I.CS.3.9.2.).
de ● Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los procedimientos
evaluación y las operaciones con números naturales, decimales y fraccionarios a utilizar
en la interpretación y verificación de los resultados obtenidos.
(Ref.I.M.3.5.2.).
● Reconoce y valora las características fundamentales de las fiestas de
especial relevancia en su comunidad, participa en su organización y las
documenta a través de la captura de imágenes y videos, o de la selección
de recursos encontrados en Internet. (Ref. I.ECA.3.6.1.).
3
PROYECTO 6 Subnivel
Media
● Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la

biodiversidad de especies en las regiones naturales del Ecuador, en
función de la comprensión del movimiento de las placas tectónicas
como fenómeno geológico, (Ref.I.CN.3.10.2.)
● Participa y presenta ante diferentes públicos manifestaciones
expresivo-comunicativas de la propia región y de otras, reconociendo el
objetivo de estas y valorando su aporte cultural a la riqueza nacional.
(Ref.I.EF.3.4.2.).
● Learners can determine the meaning of specific content-based
words and phrases when accompanied by visual support (Ref.
I.EFL.3.13.1)
Nombre
del proyecto “Ecuador, mi mayor riqueza”.
Indicaciones
Desarrollarás un proyecto para valorar que vives en un mundo megadiverso y pluri-
cultural y debes contribuir en la construcción y cuidado de una sociedad humana
más justa y equitativa. Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores

● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Espejo
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
4
ACTIVIDADES SEMANA 1
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura,

Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Matemáticas e Inglés.
Tema: Un entorno megadiverso acoge a todas las personas
Actividad 1: El mundo y sus diferentes lenguas
Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas más habladas en la

actualidad y comenta en familia:
mandarín (960 millones) inglés (360 millones)
hindi (310 millones) español (400 millones)
árabe (290 millones) portugués (200 millones)
ruso (144 millones) bengalí (190 millones)
japonés (120 millones) Alemán (90 millones)

Fuente: https://danivoiceovers.com/es/los-10-idiomas-mas-hablados-mundo/
Importancia de las lenguas
Una lengua, además de permitir la comunicación, representa la cultura del

pueblo que la habla. Es el elemento que constituye el primer referente de
identidad para sus hablantes, pues es mediante la lengua que las personas
interpretan la realidad de su entorno. Con la pérdida de una o varias len-
guas, toda la sociedad se podría perjudicar en el conocimiento, la ciencia
y el arte. Asimismo, se podría perder una forma de entender y representar el
mundo. Actualmente hay 6000 lenguas que se hablan en el mundo.
En Asia se localizan 32 % de las lenguas habladas en el mundo. Le sigue
África con un 30 %. En América se habla el 19 % de las lenguas del mundo.
En el Pacífico el 15 % y en Europa solo el 3 % de todas las lenguas del mundo.
Según una investigación, en 1970 en el Ecuador existían dieciséis lenguas
ancestrales; en el 2015 solo trece. Es decir, en 45 años han desaparecido
tres lenguas. Por ello, la preservación de las lenguas originarias del Ecuador
ayuda a fortalecer la identidad lingüística de los hablantes de cada
pueblo, su manera de pensar y su originalidad abarcando las más variadas
manifestaciones del arte, las ciencias y las creencias.
Fuente: Ministerio de Educación (2018)
5
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y Literatura 6.°
EGB Media, página 10 - 13.
Contesta en tu cuaderno u hoja reutilizable, con la ayuda de algún familiar,

las siguientes preguntas:
● ¿Por qué cuando una lengua desaparece es una pérdida para la cultura?
● ¿Qué lenguas en Ecuador están en peligro de extinción?
● ¿Conoces a personas que hablan una lengua originaria del Ecuador?
¿Cuál?
Actividad 2: Formación de la cordillera de los Andes y la influencia en la

distribución de la biodiversidad.
Responde en tu cuaderno:
● ¿Cómo es una montaña?

● ¿Qué seres vivos crees que habitan ahí?
¿Sabías que...? La cordillera de los Andes, o simplemente los Andes, es un

sistema montañoso de Sudamérica. Es la cordillera más larga y la segunda
más alta del mundo después del Himalaya. La palabra “Andes” proviene
del quechua anti, que significa “cresta elevada”, o “este”. Otros sugieren
que se deriva de Antisuyo, una de las cuatro regiones del imperio inca. Se
forma por subducción de la Placa de NAZCA, sobre la Placa Sudamericana,
lo cual produjo la elevación del terreno y gran actividad volcánica y
sísmica.
● Indaga qué significa la palabra subducción.

● ¿Qué movimiento realizaron las dos placas tectónicas que dieron origen a
la cordillera de los Andes?
Algunas características son:
La cordillera es un sistema montañoso que bordea la costa del océano

Pacífico. Tiene un largo de 7.500 Km. Atraviesa parte de Venezuela, Colom-
bia, Ecuador, Perú, Bolivia Chile y Argentina. Alcanza una altura de 6.962 m
en el cerro Aconcagua. Su extremo sur, sirve como frontera natural entre
Argentina y Chile.
En nuestro país, Ecuador, dio origen a las tres regiones:
6
● La Costa de relieve plano (parte occidental).

● La Sierra, conformada por la Cordillera de los Andes. (parte central).
● Región Amazónica (parte occidental).
Los Andes contribuye a la gran biodiversidad de Ecuador, es una influencia

determinante en la aparición y extinción de especies de flora (plantas) y
fauna (animales) y a su vez crea ecosistemas fértiles y sanos, excelentes
para la agricultura y el turismo, gracias a su ubicación geográfica que pre-
senta distintos paisajes.
Revisa los siguientes enlaces donde puedes conocer más de este tema:
https://www.geoenciclopedia.com/cordillera-de-los-andes/
https://www.investigacionyciencia.es
https://monse30e.wordpress.com
https://www.ecured.cu
● Elige dos imágenes de los animales que más te gustan de cada una de las
regiones naturales de Ecuador.
● Crea un collage (pegar las distintas imágenes) que representa la biodiver-
sidad de las cuatro regiones de Ecuador.
Actividad 3: El clima en Ecuador
El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una

región.
Fuente: https://dle.rae.es/clima
Lee “El Clima en Ecuador”, el texto Integrado de Estudios Sociales del Minis-
terio de Educación de 50 EGB Media, páginas 32 - 34.
1. Identifica el clima de la zona donde vives y escribe sus características.

2. Responde en una hoja: ¿Cómo influye el clima en la vida del ser humano?
¿Qué factores influyen en el clima? PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3. Dibuja en una hoja de papel las regiones del Ecuador. Representa la flora
y los productos más importantes de cada región.
Recuerda que el Ecuador tiene cuatro regiones naturales: Costa o Litoral,

Sierra, Amazonía u Oriente y Galápagos o Insular
Actividad 4: Problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con

números naturales, decimales o fraccionarios
7
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Fuente: https://bit.ly/2EMzoBe
Te invito a que analices la resolución de los siguientes problemas.
Ejemplo 1:
Diego preparó llitros de leche con plátano. Si quiere servirlo en vasos de

litro. ¿Cuántos vasos podrá llenar?
Datos:
Preparó litros de leche con plátano

Capacidad del vaso: de litro
Resolución:
Transformamos el número mixto a fracción:

Operación aritmética:
Resultado: 13 vasos.
Ejemplo 2:
Una máquina demora 1,35 h en lavar y secar 6 m2 de alfombra. Si un día se
deben lavar y secar 21 m2 de alfombra. ¿Cuánto tiempo tardará?
Datos:
Lavar y secar 6 m2 1,35h
21 m2 ?
8
Resolución: Dividimos y luego multiplicamos
Tiempo que tardará es de 4,725 h
Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes ejercicios y preguntas.
1. Nuestro país tiene el número más grande de especies por unidad de área en
el planeta. La fauna es muy variada especialmente en las selvas amazónicas,
donde hay gran cantidad de especies únicas en el mundo. Cuenta con más de
1 800 especies de aves. Escribe al menos 6 especies de animales que hay en
nuestro país.
2. El oso perezoso tarda aproximadamente 0,5 minutos en mover una extremidad
y recorre 0,25 metros por minuto. Es bastante miope, oye poco y su olfato
apenas le sirve para diferenciar las plantas de las que se alimenta. ¿Qué distancia
alcanza a recorrer el oso perezoso durante 5 minutos? Averigua el peso aproxi-
mado de un oso perezoso.
3. Una familia ha consumido en un día de verano dos botellas de litro y medio
de agua, 4 botellas de 1/3 de litro de jugo, 5 limonadas de ¼ de litro. ¿Cuántos
litros de líquido ha bebido? Expresa el resultado con un número mixto.
4. Resulta sorprendente conocer la cantidad de tiempo que necesitan dormir
algunos animales durante el día. Con los siguientes datos de la tabla responde
las siguientes preguntas.
Parte del día

Animal (24 horas) que dedican a dormir
Oso perezoso 0,8 PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Oveja 0,125
Gorila 0,5
Gato 0,625
Armadillo 0,75
9
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Responde argumentando tu respuesta, anota en tu cuaderno:
● ¿Cuánto tiempo en horas y minutos duerme el oso perezoso en un día?

● ¿Podemos afirmar que los animales más pequeños necesitan menos tiempo
de descanso?
Activity 5: My Qualities
Everyone has different qualities. Look at the list. Put a star if you are always like
this. Put a check √ if you are sometimes like this.
I am a good friend. I am generous; I like to share what I have.
I am a good listener. I am not a bully.
I like to help others. I am respectful.

Educación Cultural y Artística, Estudios Sociales, Educación Física e Inglés
Tema: Hay culturas, costumbres y tradiciones diversas en mi país
Actividad 1: Los textos conservan y trasmiten la cultura

Lee la siguiente canción y responde las preguntas.
El cóndor pasa
Letra: Julio De la Paz. Música: Daniel Alomía
Oh, majestuoso cóndor de los Andes,

llévame a mi hogar en los Andes,
Oh, cóndor, quiero volver a mi tierra querida y vivir
con mis hermanos incas, que es lo que más añoro,
oh, cóndor. En el Cusco, en la plaza principal,
espérame para que a Machu Picchu y Huayna
Picchu vayamos a pasear.
10
Responde en tu cuaderno:
● ¿Sobre qué tema trata la canción?
● ¿De qué forma esta canción se relaciona con nuestra cultura?
¿Sabías que...? La escritura es un medio de transmisión cultural. Por medio de esta,

el pensamiento de una persona deja de ser individual, deja de pertenecer solo a su
dueño, y pasa a ser parte de otras personas; así se construye una comunidad o
colectividad. Los seres humanos hemos creado una gran variedad de textos escri-
tos que sirven para registrar, conservar, compartir y recrear diversos elementos de la
cultura. Por ejemplo, por medio de la escritura se transmite la lengua de un pueblo,
sus costumbres y tradiciones, sus creencias, sus conocimientos científicos, literarios,
gastronómicos y otros elementos que son parte de la vida diaria tales como la vesti-
menta. La escritura permite que la cultura se transmita de una generación a otra,
aportando a la construcción de una identidad, es decir, la manera de entender el
mundo que tienen cada persona y cada grupo humano.
Por medio de los textos escritos, hemos aprendido cómo vivían nuestros ancestros,
cómo pensaban, qué era importante para ellos, qué comían, qué hacían para
divertirse y celebrar, qué problemas tenían, qué descubrimientos hicieron, qué
tecnologías inventaron y mucho más. A partir de la invención de la escritura, la
humanidad pudo conservar y transmitir su cultura de manera eficiente y
rápida. Esto ayudó para que el desarrollo de las ciencias y de la tecnología
avancen rápidamente.
El internet, que es el medio de comunicación más difundido en la actualidad,

utiliza como herramienta la lengua escrita. Por medio de ella nos comunicamos
vía mensajes de texto, correos electrónicos, chats, blogs y otros recursos que se
utilizan a diario. Para muchos es una herramienta que favorece la expresión
escrita y oral de un mayor número de personas.
Fuente: Ministerio de Educación (2018).
Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y Literatura
de 5.° EGB Media, página 40 -43. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Actividad 2: Diferentes culturas con un mismo rostro
En nuestro país coexisten pueblos con diferentes costumbres y tradiciones.

Es momento de recrear toda esa diversidad mediante la creación de un collage
que muestre los diferentes pueblos que son representantes de distintas culturas.
Indaga cómo son los diversos pueblos que habitan el Ecuador.

Recolecta revistas, periódicos, volantes donde puedas buscar y recortar
distintas personas que son parte de la diversidad cultural del país y puedas
crear tu collage.
11
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Crea tu collage en una cartulina pegando las partes que recortaste de revistas,
o dibujaste, decóralo de la forma que desees.
Recuerda utilizar materiales disponibles en casa.
Realiza una descripción de tu collage y explica por qué lo creaste de esa
forma.
Comparte con tu familia.
Guarda tus trabajos en tu caja-portafolio.
Actividad 3: Conquistadores españoles
La conquista española que se produjo fundamentalmente en el sur de América

del norte, centro y sur América significó para los pueblos que habitaban estos
territorios una transformación de su cultura y su forma de vida, en consecuencia,
la pérdida de saberes culturales, científicos, tecnológicos y lingüísticos. El mestizaje,
producto de esta dominación ocasionó una realidad cultural distinta. La mayor
parte de la población de las Américas es mestiza y esta realidad cultural se
distingue por la expresión de ideas, costumbres, religiosidad y un uso particular de
la lengua.
Fuente:
https://www.uasb.edu.ec/UserFiles/380/File/Interculturalidad%20en%20el%20Ecuador.pdf
Lee sobre: La sociedad colonial, en el texto Integrado de Estudios Sociales del

Ministerio de Educación de 6.° grado de EGB Media, páginas 19 - 20.
Responde en una hoja: ¿Qué clases sociales había en la colonia?

Realiza un collage. Sigue estos pasos:
● Divide por la mitad una hoja de papel.
● Primera parte: dibuja o pega recortes de la sociedad colonial y ubica sus carac-
terísticas.
● Segunda parte: dibuja o pega recortes de la sociedad actual.
Responde en una hoja o en tu cuaderno: ¿Por qué es importante aceptar,

respetar y coexistir con las diversas culturas del Ecuador?
Actividad 4: Danza ecuatoriana

Te invitamos a bailar las danzas típicas del Ecuador,
puedes hacer uso del retrato que realizaste en la
actividad de Educación Cultural y Artística.
Busca danzas típicas del Ecuador. Mueve tu

cuerpo al ritmo de la música tradicional de cada
región.
12
Hazlo juntos en familia, ellos tendrán que tratar de adivinar de qué región es la
representación.
Los ritmos que puedes buscar para interpretar son:
● De la Costa: la Marimba, La Polka Montubia

● De la Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle
● Del Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga
Activity 5: Typical clothes in Ecuador
Answer the questions and record them. Send it to

your teacher.
a. Do you have typical clothes in your town or city?

Describe them.
________________________________________________
PICTURE: MODULE 2 Ministerio de Educación (English_6_M4pdf) Page 22
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Estudios

Sociales, Matemáticas, Educación Cultural y Artística e Inglés.
Tema: Las personas sí podemos cambiar el mundo
Actividad 1: Nuestra responsabilidad para mejorar el entorno en que vivimos
Lee esta familia de palabras:
biodegradable biografía biología biogeografía biodiversidad biotecnología PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Estas palabras comparten la misma raíz –bio– que viene del idioma griego y
que significa vida.
Un prefijo es un elemento gramatical que se adhiere a un término para cambiar

su significado. Los prefijos se anteponen a la palabra que se desea modificar.
Fuente: https://definicion.de/prefijo/
13
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Lee el siguiente texto:
La participación ciudadana en la construcción de un mundo mejor
La responsabilidad social ciudadana es una filosofía que tiene valores éticos y

morales como pilares fundamentales, cuya principal incidencia se manifiesta
en nuestros actos y en la manera en que estos pueden afectar a otras personas
o a un determinado entorno social. En este marco, se dice que una ciudad
socialmente responsable es aquella que une en equilibrio los aspectos
económicos, sociales, ambientales y culturales del modo de vida local, que
persiguen una mejor calidad de vida para los habitantes, a través de un
enfoque participativo. En este sentido, la calidad de vida, la sana convivencia
y la prosperidad deben ser configurados por todos los actores del territorio
local.
Con el fin de contribuir a la construcción de un mundo mejor el Ecuador firmó

varios convenios internacionales que le comprometen a realizar los esfuerzos
necesarios para proteger la diversidad, no solo biológica sino también étnica
y cultural. Los valores, conocimientos y modos de vida de las nacionalidades y
pueblos ecuatorianos son parte del patrimonio nacional y todos debemos
trabajar para su conservación.
Adaptada del libro: Manual de Educación Ambiental, de Hortencia Bustos Lozano, publcado
por Universidad Andina y Corporación Editora Nacional, 2008.
Fuente: https://presenterse.com/la-participacion-ciudadana-en-la-
construccion-de-un-mundo-mejor/
Explica con tus propias palabras el significado de las siguientes frases.

● Armonía con la naturaleza.
● Amenazas de la vida moderna.
● Pérdida de sus valores culturales.
● Patrimonio nacional.
Actividad 2: Esfuerzos intelectuales a fines del siglo XIX
Intelectual: Persona dedicada preferentemente al cultivo de las ciencias y las

letras. Político intelectual
Fuente: https://dle.rae.es/intelectual?m=form
Lee sobre: Cuatro representantes significativos de nuestra cultura, en el texto

Integrado de Estudios Sociales del Ministerio de Educación de 7.° de EGB
Media, páginas 30 - 33.
14
1. Responde en tu cuaderno: ¿Qué necesita nuestra comunidad para ser

justa, incluyente y equitativa? ¿Cómo aportaron estos cuatro representantes
en la sociedad ecuatoriana?
2. Realiza el siguiente organizador gráfico “Generar, desarrollar y concluir”

sobre los cuatro representantes significativos de nuestra cultura.
● Generar 6 ideas principales sobre el tema.

● Desarrollar un mapa mental utilizando las ideas anteriores, incluye imá-
genes, conceptos y colores.
● Concluir con un mensaje sobre el tema.
Actividad 3: Conversiones con medidas de longitud
El metro (m) es la unidad fundamental de longitud. El metro tiene múltiplos

(kilómetro, hectómetro y decámetro) y submúltiplos (decímetro, centímetro y
milímetro). Su factor de conversión es 10.
Fuente: https://bit.ly/3bxtDDm
Fuente: https://bit.ly/3lK2JNj
15
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Te invitamos a observar la solución de un problema y la transformación de

las siguientes unidades de longitud:
Ejemplo 1:
Sandra es bióloga y se dedica a estudiar los árboles, por eso anualmente

mide todos los árboles del jardín botánico. El año pasado el pino medía
7,35 metros. Sandra dice que desde entonces ha crecido 15 centímetros.
a.- ¿Cuánto ha crecido el pino desde entonces? Expresa el resultado en

metros.
b.- ¿Cuánto mide el pino ahora? Expresa el resultado en centímetros.
Fuente: https://bit.ly/2EMJnXd
Solución:
a.- Crecimiento 15 cm = 0,15 m
b.- Altura actual del pino = 7,35 m+ 0,15 m = 7,50 m 750 cm
Ejemplo 2:
Transformar 47 hm a dm.
Solución: Observamos que la unidad que se busca transformar es un múltiplo del

metro, por lo tanto, de acuerdo con la tabla de conversión, debemos multiplicar.
Como existen tres posiciones entre las dos unidades, se coloca la unidad
acompañada de tres ceros:
47 x 1000 = 47 000
Concluimos que: 47 hm = 47 000 dm
Ejemplo 3:
Convertir 7 200 000 000 mm a dam
Solución: La unidad que se busca transformar es un submúltiplo del metro.

De acuerdo con la tabla de conversiones, debemos dividir para la unidad
seguida de cuatro ceros:
7 200 000 000 ÷ 10000= 720 0 00

Concluimos que 7 200 000 000 mm = 720 000 dam
16
Te retamos a resolver los siguientes ejercicios en una hoja o en tu cuaderno.
Juan y Verónica están pensando hacer una ruta este verano, pero no
saben cuál. Deben tener cuidado porque, aunque en el mapa las distancias
parecen muy cortas, 9 cm del mapa equivale a 22500 m. Han visto una ruta
muy interesante que, en el mapa, se extiende 20 cm. ¿Cuál es la longitud real
de la ruta que han visto?
Fuente://bit.ly/2Z5fLuQhttps
a. Exprese el resultado en km
b. Exprese el resultado en hm
Actividad 4: Acontecimientos relevantes
Un acontecimiento hace referencia a un evento o hecho que sucede de

manera repentina y que es generado por causas determinadas, al mismo
tiempo que genera consecuencias y consiguientes acontecimientos
encadenados. Una combinación de acontecimientos todos encadenados
entre sí, da por resultado grandes procesos que son estudiados por diferentes
ciencias de acuerdo con su interés. Por ejemplo, una cadena de acontecimientos
biológicos, acontecimientos climáticos, acontecimientos históricos y hasta
acontecimientos en la vida de un individuo particular.
Fuente: http://gg.gg/m0dvk
Para entender un poco más sobre lo que es un acontecimiento relevante

vamos a:
1. Conversar con un adulto sobre los acontecimientos relevantes de
nuestro sector o comunidad y recolectar toda la información en una hoja
o en tu cuaderno. Pueden ser también acontecimientos que se han suscitado
dentro de la familia.
2. Escoger los acontecimientos que se han suscitado desde hace dos años
atrás hasta la actualidad.
3. Recopilar imágenes de los acontecimientos relevantes de tu comunidad,
puedes buscar en álbumes fotográficos, en revistas o simplemente dibujarlos
como tú te imaginas que suscitaron esos acontecimientos.
4. Crear una revista de 5 páginas ubicando todos los acontecimientos con
su respectiva información y un aporte reflexivo personal, para poder
mostrar tus conocimientos adquiridos a tu familia y sector.
5. Guarda el trabajo en tu portafolio.
17
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Activity 5: Technology
Objective: Students will read for comprehension.
Little Sophia
Little Sophia is an innovation in robotics designed by Hanson Robotics Limited.

She is an intelligent robot who loves to play and interact with children. She is
especially for girls who are 7 to 13 years old. Little Sophia is the perfect educational
friend because she helps children learn new things in robotics, science,
technology, and math.
Read the text and complete the chart with Little Sophia’s description and
actions.
DESCRIPTION ACTION
Intelligent helps kids learn
____________________ ____________________
Ministerio de Educación (English_6_M4pdf) Page 15
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura, Educación

Cultural y Artística, Educación Física e Inglés.
Tema: Ser incluyentes y equitativos son experiencias de paz
Actividad 1: Nuestro país, muestra viva del intercambio de culturas

Nuestras sociedades son multiculturales, es decir, formadas por diferentes grupos

étnicos, culturales, lingüísticos o religiosos.
Han existido movimientos migratorios desde el inicio de la humanidad, impulsados
por diversos motivos: búsqueda de lugares mejores para asegurar la supervivencia,
conquistas territoriales, comercio, entre otros. A lo largo de la historia de la humani-
dad nuestro entorno territorial ha sido habitado por personas y grupos diferentes. El
Ecuador, es un país diverso, por eso es importante que conozcamos, respetemos y
apreciemos al otro.
Para dar a conocer este tema y muchos otros realizaremos una presentación oral.
18
Presentación oral
Una exposición oral es una situación comunicativa formal, en la que uno o más
expositores informan al público respecto a un tema o un asunto determinado que
han estudiado de antemano, con el fin de darlo a conocer o difundirlo, general-
mente, están acompañadas de vídeos, fotos u otros apoyos tecnológicos.
Una exposición oral puede darse en ámbitos académicos, profesionales o políticos.

Como habitualmente ocurre en vivo y directo, depende en buena medida de la
organización y talento expresivo de los expositores, ya que deberán capturar la
atención de la audiencia durante el período en que dure su intervención.
La exposición oral es apenas una de las formas existentes de exposición, que

incluyen la disertación por escrito, la videoconferencia, la clase magistral, etc. Pero
por exposición oral suele referirse a una charla en la que tanto los expositores como
el público interesado se hallan presentes, y se propicia una interacción directa
entre ambos.
Fuente: https://www.caracteristicas.co/exposicion-oral/#ixzz6X2N55Ldb
Realiza una lluvia de ideas para que puedas decidir qué tema elegirás para realizar
una presentación oral que compartirás con tu familia.
Ejemplo:
● Buscar información acerca de una cultura.
● Características o rasgos de la cultura.
● Ubicación geográfica de la cultura.
● Costumbres, vestimenta, música y comida.
Cuando ya recopiles toda la información, prepara todo el material que te servirá

para la presentación como: dibujos, fotografías o carteles.
Finalmente, expón la presentación a tu familia.
Actividad 2: Te incluyo y me incluyo PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Todos somos diferentes sin importar nuestro lugar de origen y costumbres, somos
iguales en derechos ante la ley. En nuestro entorno tenemos una variedad de
formas de expresar el pensamiento, la forma de ver la vida, las costumbres, el uso
de la vestimenta, etcétera.
Observa en tu comunidad o sector la vestimenta, el uso del lenguaje, la comida, la

música, la danza, las diferentes manifestaciones y luego dibújalas.
Organiza la información con los dibujos que creaste y describe mediante una
oración corta lo más importante debajo de cada uno de ellos.
19
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Escribe tres ideas como reflexión final sobre la diversidad cultural y cómo todos
somos iguales ante la ley y diferentes en la cultura.
Actividad 3: Movimientos rítmicos

Bailen juntos en familia, para esto te invitamos a cumplir las siguientes instrucciones.
Busca música tradicional del Ecuador de una
de las regiones de la Costa, Sierra, Oriente y
Galápagos. La que escojas debe ser diferente
a la región en la que vives. Experimenta cómo
incluir ritmos de otros lugares en la experiencia
del baile.
Elige de preferencia música alegre.
Mueve todo tu cuerpo al ritmo de la música, hazlo libremente dejándote llevar por
el ritmo.
Puedes elegir los ritmos que te dejamos de ejemplo:

● Costa: Marimba, Polka Montubia.
● Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle.
● Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga.
● Galápagos: La música de Galápagos es la misma que la de tierra firme.
Fuente: https://bit.ly/2QYoavD
Activity 4: Culture and History

Look the pictures and choose one of these
leaders and write a short story.
King Tut Atahualpa
TIPS:
Begin your story: Many years ago, there was a

famous leader.
Write the setting (the place and the time)
Write three events that happened, and describe
each one. (First, Then, Next,)
Write the end. (Finally…)
PICTURE: MODULE 1 Ministerio de Educación (English_7_M4pdf) Page 13
20

Matemáticas, Educación Cultural y Artística, Educación Física.
Tema: Construyamos juntos una sociedad más justa y equitativa
Actividad 1: Soy un narrador
La narración oral
La narración oral es una forma de expresión que tiene su origen en la necesidad

de comunicación de los seres humanos. Narrar es un acto muy cercano a la
conversación que ha unido a las familias, a los pueblos y a las comunidades
desde la antigüedad.
La narración consiste en contar, por medio de un narrador, una serie de hechos

que les suceden a unos determinados personajes, en un tiempo y un lugar especí-
fico. Una narración tiene los siguientes elementos principales: narrador, personajes,
espacio, tiempo y estructura.
El narrador es la voz que relata los hechos. A veces, forma parte de la historia y
es uno de los personajes. Otras veces, el narrador es externo, cuenta lo ocurrido
desde afuera y no forma parte de la historia. Los personajes son las personas
reales o imaginarias que intervienen.
Una narración utiliza numerosos verbos de acción que marcan los diversos
hechos sucedidos, también emplea conectores temporales que ayudan a
comprender la secuencia de los eventos. Conectores como: había una vez, al
principio, tiempo atrás, mientras tanto, entonces, luego, después, posterior-
mente, finalmente, son muy comunes en toda narración.
Un buen narrador oral utiliza varios recursos para acompañar su narración y
volverla más interesante para quienes lo escuchan. El tono y las inflexiones de
la voz, los gestos del rostro, las miradas, el lenguaje corporal, son elementos
importantes que acompañan a la narración. Estos recursos, muchas veces, son
espontáneos como aquellos que recordamos de nuestras madres y abuelas
cuando nos narraban sus historias.
Fuente: Ministerio de Educación (2018).
Para ampliar este tema, puedes leer el texto Integrado de Lengua y Literatura
de 5.° grado de EGB Media, página 44 - 47.
21
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Recuerda algún evento, acontecimiento, que te haya sucedido y narra a un

familiar. Luego escríbelo en tu cuaderno. Recuerda:
● Expresar claramente y con tranquilidad tus ideas.

● La narración debe tener una secuencia lógica.
● Utiliza un vocabulario que ayuda a volver interesante la narración.
● Acompaña el lenguaje oral con gestos y lenguaje corporal.
Actividad 2: Unidades de masa y conversiones
La unidad de masa del Sistema Internacional (SI) es el kilogramo (kg).
Fuente: https://bit.ly/3lWElIr
Su factor de conversión es 10.

Te invito a observar la solución de un problema realizando conversiones entre
unidades de masa.
Una receta necesita 400 gramos de harina. Si Camila solo quiere hacer un
cuarto de la receta, ¿cuántos kilogramos de harina necesita?
Datos:
Cantidad de harina 400 g
Camila necesita ¼ (receta)

Solución: Multiplicamos
1/4 × 400 = 100 g
Convertimos de los 100 g a kg 100 ÷1000 = 0,1 kg
Necesita 0,1 kg de harina.
Te retamos a resolver otro problema en tu cuaderno:
Laura y Juan son mellizos, cuando nacieron Laura pesó 630 gramos más que
Juan. Sus pesos se han igualado gracias a que Juan come muchísimo. Si al
nacer Juan pesaba 2,25 kilos, ¿Cuánto pesaba Laura al nacer?
22
Actividad 3: Familia, ritos y fiesta
En todas las familias y comunidades tenemos la costumbre de celebrar algo, ya

sea por una fecha especial establecida por la familia, decreto presidencial o
simplemente porque ya es una tradición. Una de las fechas que más se celebra
es nuestro cumpleaños.
Ahora vamos a enfocarnos en una celebración, ritual o fiesta de nuestro sector

o familia. Conversar con tu familia sobre las fiestas, celebraciones o ritos que
practican tradicionalmente.
Investiga o conversa con una persona adulta sobre las celebraciones, rituales y
fiestas que se realizan en la familia o sector. Escribe en tu cuaderno una lista de
estas.
Recopila toda la información de tu investigación o conversación para poder
crear documentos (revistas, álbumes y cuentos) en los que se deje constancia
del origen de los ritos, la vestimenta, las danzas, los instrumentos que se tocan o
los alimentos que se ingieren.
Escoge la celebración, ritual o fiesta que más te haya gustado.
Crea el evento que más te gustó y comparte con tu familia. Representa la
celebración de la forma más real posible. Utiliza lo disponible en casa, debes ser
muy creativo.
Guarda tus trabajos en tu caja portafolio.
Actividad 4: Ritmo musical de mi tierra

Te invitamos a crear tus instrumentos musicales en casa
para seguir el ritmo de la música tradicional del Ecuador,
puedes organizar con tu familia una banda imitando a una
banda de pueblo. Pide ayuda a un adulto y empecemos
con la diversión.
Busca diferentes objetos que tengas en casa. Por ejemplo,

un tubo PVC, tapas de botellas y alambre delgado. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Haz huecos en las tapas de botellas, pasa el alambre por
los huecos y luego pasa el alambre por el interior del tubo
PVC.
Toca varios ritmos musicales con la ayuda de diferentes instrumentos musicales
como te lo mostramos en las fotografías.
Interpreta un ritmo propio utilizando diferentes objetos que hagan sonidos diferentes
puede ser que simules un tambor con un balde y un palo con el que golpees, tam-
bién puedes hacer maracas utilizando botellas con piedras pequeñas dentro.
Asimismo, puedes golpear dos tapas de olla simulando unos platillos.
23
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Fuente: https://bit.ly/3lRu541 https://bit.ly/2Z31FdB https://bit.ly/3hZq8rK
Activity 5: Art
Color the Mona Lisa. Use the colors given.
1. dark blue 2. light blue 3. brown 4. light brown 5. green 6. yellow

Ministerio de Educación (English_6_M4pdf) Page 6
24
COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Valorar las diversas culturas, tradiciones y costumbres de mi comunidad.

• Descubrir y valorar en mi familia a personas que son justas y solidarias.
• Lograr vivir en paz con mi familia en todo momento.
• Apoyar a mi comunidad con acciones que sean justas y equitativas.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Reflexiona y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
1. ¿Qué he aprendido?
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido?
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?
DIARIO
Responde en tu diario personal las siguientes preguntas de reflexión. Puedes

dibujar si así lo decides.
● ¿Cómo respetar la diferencia de culturas, tradiciones y culturas de mi

entorno cercano? PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
● ¿Cómo ayudar a mi familia a que valore la pluriculturalidad de mi comuni-
dad?
● ¿A qué personas justas de mi entorno admiro y respeto? ¿Por qué?
● ¿Cómo puedo ayudar a vivir en paz en mi familia, a mis amigos y en mi
escuela?
● ¿Qué actividades familiares se pueden hacer para construir un mundo más
justo y equitativo?
25
PROYECTO 6 Subnivel
Media
Actividades de recreación y buen uso del tiempo libre
A continuación, te proponemos actividades que puedes realizar en compañía

de tu familia, en cualquier momento del día, de la semana o del mes.
¡Vamos a leer juntos!

El grajo
Antón Chéjov
Llegaron volando los grajos, giraban a montones sobre los campos rusos. Elegí
al más respetable de todos ellos y comencé a hablar con él. La mala suerte es
que me tocó un grajo razonador y moralizante, así que la conversación resultó
algo aburrida. Esto fue lo que conversamos:
—Dicen que ustedes los grajos viven mucho tiempo. Tanto a ustedes como a
los lucios, los colocan los naturalistas como ejemplo de una longevidad
extraordinaria. ¿Cuántos años tiene usted?
—Trescientos setenta y seis años.
—¡Oh! ¿De verdad? ¡Sí que habrás vivido! ¡A saber cuántos artículos hubiera
escrito yo para La antigüedad rusa y El mensaje de la historia de ser tan mayor
como usted! ¡Si yo viviera trescientos setenta y seis años no me imagino cuán-
tos relatos, cuentos y escenas hubiera escrito en ese tiempo! ¡Cuánto habría
ganado! ¿Usted qué ha hecho en todo ese tiempo, grajo?
—¡Absolutamente nada, señor! Únicamente bebí, comí, dormí y me multipli-
qué…
—¡Debería darle vergüenza! ¡Me avergüenzo yo y me compadezco, pájaro
estúpido! ¡Ha vivido trescientos setenta y seis años y es tan tonto como hace
trescientos! ¡No ha progresado nada!
—Pero no llega la inteligencia, señor, con la longevidad, sino con la instrucción
y educación. Mire usted el ejemplo de China… Más que yo ha vivido, y sigue
siendo la misma indulgente que era hace mil años.
—¡Trescientos setenta y seis años! ¡Pero si eso es una eternidad! En tanto
tiempo, yo habría intentado entrar en todas las facultades, me habría casado
veinte veces, hubiera probado todas las carreras y empleos, a saber para qué
cargo hubiese valido, y seguro que me habría muerto como uno de los Roths-
child. ¿Pero no ve que un rublo en un banco, al cinco por ciento de intereses,
se convertiría en un millón al cabo de doscientos ochenta y tres años? ¡Haga
26
las cuentas! Si hace doscientos ochenta y tres años hubiera depositado usted
un rublo en el banco, ¡ahora tendría un millón! ¡Eres tonto, tonto! ¿No te da
pena y vergüenza ser tan tonto?
—Ni lo más mínimo… Nosotros seremos tontos, pero sin embargo nos consuela
que en cuatrocientos años de vida, hacemos bastantes menos tonterías que
las que un hombre hace en cuarenta… ¡Sí, señor! Vivo desde hace trescientos
setenta y seis años, pero no he visto ni una sola vez a los grajos peleándose
entre ellos, matándose los unos a los otros, y en cambio ustedes no pueden
recordar un solo año sin guerra… Entre nosotros no nos desplumamos, no nos
difamamos, no nos hacemos chantajes, no escribimos malas novelas ni
poemas, no publicamos periódicos sensacionalistas… He vivido trescientos
setenta y seis años y no he visto que nuestras hembras engañen y ofendan a
sus maridos. ¿Y ustedes, señor? Entre nosotros no hay sirvientes, ni aduladores,
ni traidores, ni vendedores de Cristo…
Pero en ese momento a mi interlocutor lo llamaron sus compañeros, y, sin

acabar su discurso, salió volando a través del campo.
Fuente: https://bit.ly/2uUzSMY
Antón Chéjov (1860-1904). Narrador y dramaturgo ruso. Considerado el repre-

sentante más destacado de la escuela realista en Rusia. Su obra es una de las
más importantes de la dramaturgia y la narrativa de la literatura universal.
Entre sus cuentos destacan “La dama del perrito”, “Mala suerte”, “Un hombre
extraordinario”.
Actividad: Si fueran mil años…
No conocemos a ninguna persona que haya vivido más de ciento cincuenta

años. No tenemos ni idea de lo que sentiríamos, pensaríamos o haríamos si
viviéramos durante tanto tiempo. Es posible que nuestros deseos, pensamientos PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
y planes para el futuro cambiarán totalmente, pues muchas de las decisiones
que tomamos tienen que ver con el hecho de que, en general, sabemos que es
poco probable vivir más de noventa años. Imagina que eres el único humano
inmortal y hoy acabas de cumplir mil años. Escribe sobre ese cumpleaños.
¿Cómo ves el mundo después de tanto tiempo? ¿Qué piensas de las personas
que has conocido en tu larga vida y no son inmortales como tú?
● Encuentra esta lectura en el texto escolar de Matemáticas de décimo

de básica.
27
PROYECTO 6 Subnivel
Media
¡Divirtiéndonos con nuestros sentidos!
1. Hockey
Objetivo: Incursionar en deportes poco conocidos en el Ecuador, construyendo

los materiales y practicándolos en familia.
¿Sabías que…? El hockey es un deporte olímpico, en la cual dos equipos com-

piten para llevar una pelota o disco de un material duro, al arco contrario
para anotar puntos. Esto lo hacen con la ayuda de un bastón largo llamado
"palo de hockey". Este deporte se juega sobre hielo o sobre césped.
Logros esperados:
● Desarrollar habilidades motrices, físicas y espaciales al construir y jugar.
● Entender el objetivo y las reglas del hockey.
● Pasar tiempo de calidad en familia a través del juego.
Tiempo: 1 hora
Materiales: cartón, tijeras, goma, palos de escoba o palos de madera o

plástico largos, y cinta adhesiva.
Descripción:
1. Recolecta todos los materiales necesarios y colócalos sobre una mesa,

también puedes hacerlo en el piso.
2. Dibuja en el cartón una especie de “L” redondeada que servirá para construir
el extremo final de tus palos de hockey.

3. Una manera de hacerlo es colocar tu pie acostado con los dedos hacia
abajo, sobre el cartón y dibujarlo, lo que necesitamos es que tenga una forma
de bota. Repite esto cuatro veces.
4. Pega con goma dos pares de las botas de cartón para que queden firmes
y luego haz lo mismo con las otras.
5. Ahora, coloca en la parte inferior del palo los cartones, de tal manera que
parezca a los palos de hockey, la intención es que con la parte de abajo del
palo puedas mover el disco de hockey.
6. Para saber cuál es la altura que debe tener el palo, debes tomar la medida
desde el piso hasta tu cintura.
28
7. Cuando tengas listos los palos necesarios para todos los participantes es
hora de construir el disco. Para esto necesitas recortar 4 círculos de cartón de
10 centímetros de diámetro y debes pegarlos uno encima de otro.
8. Forra el disco con cinta adhesiva para que no se dañe o moje. También
puedes usar una pelota pequeña.
9. Finalmente, recorta los arcos de hockey, estos son parecidos a los de fútbol.
Sus medidas son 50 cm de alto x 50 cm de ancho.
10. Llegó la hora de jugar. Puedes jugar con mínimo dos participantes, si son
más participantes, arma equipos de igual número de participantes. El objetivo
del juego es introducir el disco en los arcos con el palo de hockey, no se
admite hacerlo con los pies ni con las manos, solo con el palo arrastrando el
disco por el piso.
11. Comparte con tu familia, cuéntales cómo armaste los palos de hockey, el
disco y los arcos. Invítalos a jugar.
2. Pastel de café
Objetivo: Reconocer los productos representativos del Ecuador, y que sus usos
son diversos.
¿Sabías qué…? el café posee beneficios cuando lo consumimos moderada-

mente como, por ejemplo: disminuye el riesgo de padecer diabetes y además
contiene vitaminas y minerales útiles para mantener el cuerpo saludable.
Ingredientes: Implementos:
● 1 taza de leche ● Licuadora
● 3 cucharadas de café soluble ● 1 recipiente para mezclar todos los
● 1 taza de aceite ingredientes.
● 1 taza de azúcar ● 1 cuchara grande para mezclar todo.
● 3 huevos ● 1 molde para hornear pastel.
● 2 cucharaditas de esencia de vainilla
● 3 tazas harina de trigo
● 1 cucharada de polvo de hornear
● 1 cucharadita de margarina o
mantequilla para engrasar el molde.
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y jabón y coloca todos los ingredientes y los
implementos necesarios sobre una mesa bien limpia.
2. Enciende el horno a 180 grados centígrados, con ayuda de un adulto.
3. Calienta la leche y agrega las 3 cucharadas de café, mezcla bien hasta
que se disuelva todo el café.
29
PROYECTO 6 Subnivel
Media
4. En la licuadora coloca: los huevos, el azúcar, el aceite, el café con leche y

la esencia de vainilla, licúa estos ingredientes por 3 minutos.
5. En el recipiente coloca la harina cernida y el polvo de hornear, mezclar
bien.
6. Coloca la mezcla en el recipiente junto con la harina y mezcla bien hasta
que se integren todos los ingredientes.
7. Engrasa el molde y enharina.
8. Coloca la mezcla en el molde y llévalo al horno de 40 a 50 minutos. Pasados
los 35 minutos puedes abrir el horno para verificar si el pastel está listo. Para
esto, debes introducir un cuchillo en el centro del pastel, si el cuchillo sale
limpio significa que está listo, si sale con un poco de masa, vuelve a meter el
pastel al horno por 10 minutos más.
9. Saca el pastel con ayuda de un adulto.
10. Coloca el pastel en un plato y comparte con tu familia. Cuéntales cómo
hiciste el pastel y cómo te sentiste al hacerlo.
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos

Sí, lo Sí, pero Lo hago Necesito
Reflexiones hago puedo con ayuda para
muy bien mejorarlo dificultad hacerlo
¿Comprendo que existen deportes
diversos poco tradicionales en el
Ecuador?
¿Armo y construyo los implementos
necesarios para jugar hockey?
¿Incentivo a mi familia a realizar

actividades físicas?
¿Comprendo la importancia de
conocer los productos de mi región?
¿Puedo medir las cantidades

precisas de la receta?
¿Invito a mi familia a cocinar y

pasar tiempo juntos?
30
Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

UNSC FP WEB P6 Media 20200929

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNSC FP WEB P6 Media 20200929

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

UNSC FP WEB P6 Media 20200929

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN EDUCATIVO COVID-19

Educación General Básica - Subnivel Media

PROYECTO 6 COSTA 2020 - 2021

5.º EGB PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El

Un/a docente tutor se pondrá en contacto contigo. Si no lo ha hecho, pide la ayuda

Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo

Si eres víctima de violencia, o conoces de algún acto violento, cuéntaselo a una

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

● Indagar sobre las influencias lingüísticas y culturales que explican los

● Explica el proceso de formación de la Cordillera de los Andes y la

● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores

¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura,

Tema: Un entorno megadiverso acoge a todas las personas

Actividad 1: El mundo y sus diferentes lenguas

Observa el siguiente cuadro que contiene las lenguas más habladas en la

mandarín (960 millones) inglés (360 millones)

hindi (310 millones) español (400 millones)

árabe (290 millones) portugués (200 millones)

ruso (144 millones) bengalí (190 millones)

japonés (120 millones) Alemán (90 millones)

Importancia de las lenguas

Una lengua, además de permitir la comunicación, representa la cultura del

Contesta en tu cuaderno u hoja reutilizable, con la ayuda de algún familiar,

Actividad 2: Formación de la cordillera de los Andes y la influencia en la

● ¿Cómo es una montaña?

¿Sabías que...? La cordillera de los Andes, o simplemente los Andes, es un

● Indaga qué significa la palabra subducción.

Algunas características son:

La cordillera es un sistema montañoso que bordea la costa del océano

En nuestro país, Ecuador, dio origen a las tres regiones:

● La Costa de relieve plano (parte occidental).

Los Andes contribuye a la gran biodiversidad de Ecuador, es una influencia

Actividad 3: El clima en Ecuador

El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas que caracterizan una

1. Identifica el clima de la zona donde vives y escribe sus características.

Recuerda que el Ecuador tiene cuatro regiones naturales: Costa o Litoral,

Actividad 4: Problemas con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, con

Te invito a que analices la resolución de los siguientes problemas.

Diego preparó llitros de leche con plátano. Si quiere servirlo en vasos de

Preparó litros de leche con plátano

Transformamos el número mixto a fracción:

Resolución: Dividimos y luego multiplicamos

Tiempo que tardará es de 4,725 h

Te retamos a resolver en tu cuaderno los siguientes ejercicios y preguntas.

Parte del día

Oso perezoso 0,8 PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Responde argumentando tu respuesta, anota en tu cuaderno:

● ¿Cuánto tiempo en horas y minutos duerme el oso perezoso en un día?

I am a good friend. I am generous; I like to share what I have.

I am a good listener. I am not a bully.

I like to help others. I am respectful.

En esta semana se trabajará con las asignaturas de Lengua y Literatura,

Tema: Hay culturas, costumbres y tradiciones diversas en mi país

Actividad 1: Los textos conservan y trasmiten la cultura

Lee la siguiente canción y responde las preguntas.

Letra: Julio De la Paz. Música: Daniel Alomía