10°egb-Nee-Grado 2-Proyecto 3 Semanal 1
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a. DATOS INFORMATIVOS
SUBNIVEL Educación General Básica Superior EGBS SEMANA DE TRABAJO N°1 Del lunes 15 al viernes 19 de noviembre de 2021
DOCENTE TUTOR Ing. Sebastìan Chulde, Dra. Guadalupe Moromenacho, CURSO Y PARALELO 10mos EGBS A-B-C
OBJETIVO DE APRENDIZAJE Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos sostenibles favorece la
toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando recomendaciones de forma asertiva en el
contexto en que se encuentre. Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con
hábitos sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
INDICADORES DE EVALUACIÓN Lengua y Literatura: Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista, artículo de opinión,
entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo, expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando
diferentes tramas (narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de descripción, ampliación,
ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora
preguntas indagatorias; maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
Ciencias Naturales:Conocer medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de contagio, propagación de las
bacterias y su resistencia a los antibióticos.I.CN.4.7.1
Matemática: Aplica las propiedades algebraicas de las operaciones (adición y multiplicación) y las reglas de los radicales en el
cálculo de ejercicios numéricos y algebraicos con operaciones combinadas; atiende correctamente la jerarquía de las operaciones.
(Ref.I.M.4.1.3.).
Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los números racionales. (Ref.I.M.4.1.4.)
Educación Física: EF.4.3.6. Reconocer la importancia de construir espacios colectivos colaborativos de confianza y respeto entre
pares, para construir producciones expresivo-comunicativas de manera placentera y segura, según los roles propios y de cada
participante (protagonista, espectador).
Estudios Sociales:. Identificar cambios en la realidad latinoamericana a partir de la fundación de la República Popular China, el ascenso de los países árabes y
el predominio de la “Guerra Fría”. CS.4.1.50.
E.C.A.: Selecciona las fuentes de información para obtener datos previos y posteriores a una visita cultural. (I.2., S.3.) Ref:
I.ECA.4.1.2
Lengua Extranjera: Learners can perform an ability to give and ask for information using level appropriate language in online social
and classroom interactions. (J.2, J.3, J.4, I.3) I.EFL.4.4.1.
NOMBRE DEL PROYECTO Los Hábitos Saludables fortalecen el aprendizaje en nuestra institución.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO La dieta equilibrada y saludable, brinda los nutrientes que necesita el organismo para cumplir con las actividades cotidianas y de
aprendizaje, los alimentos que nos brinda la naturaleza como papas, maíz, mellocos, carnes, … entre otros nos permite crear una
gran variedad de menús que a más de deleitarnos con su sabor, nos ayudan a crecer y aprender
b. RECOMENDACIONES GENERALES
PARA ESTUDIANTES PARA PADRES DE FAMILIA
● Las actividades planteadas en el actual proyecto, se las debe realizar de ● La familia cumple un rol fundamental en el desarrollo de las actividades
acuerdo al HORARIO DE CLASES establecido para cada grado o curso. educativas elaboradas por el estudiante en el hogar, a través del
acompañamiento en el proceso de aprendizaje, por ejemplo: en la
● Las actividades de las áreas del conocimiento serán desarrolladas con orden, búsqueda de materiales, en proporcionarle un espacio adecuado para el
aseo y siguiendo las indicaciones dadas por los y las docentes de cada una de estudio y en el apoyo emocional que requiere su hijo/a, y/o representado.
las asignaturas.
● El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos
● Lleve un registro de las actividades y guarde las evidencias en su educativos, a los que puede acceder el o la estudiante a través del enlace
portafolio. El mismo que se utilizará para evaluar su proyecto. https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y
televisión (Aprender La Tele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y
● Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el
cuerpo saludables. Esta ficha le ofrece al estudiante muchas opciones redes sociales.
para mantenerse activo y aprender al mismo tiempo.
● En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no
● Haga su mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvide requieren de material impreso. Recuerde utilizar y reutilizar los
que las personas somos siempre distintas y aprendemos de maneras materiales disponibles en casa, tales como: a) Cualquier diccionario
diferentes. Lo más importante es encontrar su propia forma de disponible; b) Hojas nuevas o de cuadernos viejos con espacio para
aprender al hacer estas actividades. Sin embargo, si se presentaran escribir que pueden ser reusadas; c) Lápices de cualquier color,
dudas o inquietudes al respecto no dude en consultarle al docente de la pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa y que
asignatura en el horario de las clases virtuales. pueda reutilizar.
Lengua y Literatura: Conocer la estructura y características de los textos científicos a través de la combinación teórico-práctica de la
información.
Ciencias Naturales:Conocer la importancia de la administración de antibióticos en las dosis indicadas por parte de un médico y no
automedicarse.
Matemática:Resolver operaciones combinadas de números racionales utilizando correctamente el procedimiento, la ley de signos y la
jerarquía y las propiedades de las operaciones
OBJETIVO SEMANAL
Educación Física: O.EF.4.5. Profundizar en la comprensión de sí como sujeto corporal y contextualizado, contribuyendo a la participación
autónoma y crítica en prácticas corporales en el entorno escolar y en su vida fuera de las instituciones educativas.
E.C.A.: Elaborar una línea de tiempo del teatro popular más significativas en cada una de las etapas vitales del individuo y compararla con la de
otros compañeros y compañeras, para encontrar similitudes y diferencias.
Lengua Extranjera: Learn and explain that relative clauses use to join two English sentences, or to give more information about something.
Los científicos de la NASA han intentado convertirlo en un cultivo adecuado para crecer en el espacio exterior, idea basada en su
alto contenido de nutrientes, simpleza de uso y facilidad de crecimiento.
El año 2013, de hecho, fue denominado “Año Internacional de la Quinoa” por las Naciones Unidas como un reconocimiento a su
gran valor nutritivo y potencial a contribuir a la seguridad alimentaria mundial.
Los contenidos de la ciencia suelen organizarse como textos explicativos (ver t31).
No existen textos científico-técnicos característicos, pero sí géneros, como las
taxonomías, las demostraciones, etcétera.
Estos textos suelen dividirse en:
● Expresiones impersonales.
La terminología científica
Formas de las Bacterias, las cuales pueden presentarse de diversas formas como:
Bacilos, cocos, espirilos, vibrios.
La mayoría de las bacterias son de vida libre, es decir, no necesitan parasitar otra
célula para vivir. No obstante, algunas de las que son patógenos causan
enfermedades graves en los seres vivos, para lo cual la ciencia ha creado antibióticos
para curar infecciones provocadas por las bacterias.
Los antibióticos son sustancias químicas que pueden venir de un ser vivo o también
pueden ser elaboradas por el ser humano, su función es matar las bacterias que
causan las infecciones.
1.Observar el videohttps://www.youtube.com/watch?v=kG9V_SuLIZc
a.
b.
c.
d.
http://www.ifmesquiu.com.ar/images/secundaria/2018/2%20SEC%202018/2c-mat-
Numeros%20racionales.pdf
https://yosoytuprofe.20minutos.es/2019/01/11/20-operaciones-con-fracciones-
resueltas-y-explicadas/
SUBTEMA: Plan de ejercicios para mejorar las habilidades motrices 1. Realizar la lectura, análisis del artículo antes mencionado, hacer una lluvia de
ideas y plasmar en un collage.
Introducción
Plan de ejercicios para mejorar las habilidades motrices
En el Sistema Educativo Cubano el nivel inicial lo ocupa la educación preescolar que
tiene como fin lograr el máximo desarrollo en cada niña y niño mediante la atención
educativa que recibe desde el punto de vista de salud, nutrición, desarrollo
https://www.efdeportes.com/efd181/mejorar-las-habilidades-motrices-basicas-
intelectual, socio-afectivo, motriz y físico, aspectos que influyen de forma positiva
en-4-5.htm
para lograr el posterior éxito en el aprendizaje escolar. En la actualidad uno de los
problemas que debe enfrentar está referido a cómo preparar a los miembros de la
familia en la comunidad para estimular el desarrollo psicomotor en niños atendidos
por el programa “Educa a Tu Hijo”, el cual se implementó a partir del año 1992, con el 2. Observar el video y pegar en su cuaderno una evidencia de lo realizado (captura
objetivo de brindar mayor cobertura de atención a los niños y niñas de edad de pantalla).
preescolar que no asisten a instituciones infantiles, para favorecer el desarrollo
psicosocial de estos niños y niñas, se propicia en el programa un carácter
intersectorial y comunitario, se materializa la participación decisiva de la familia, que DESPLAZAMIENTOS Secundaria - HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS Educación
es en esta donde el niño y la niña inician su actividad como ser social, vinculada con la Física
participación del adulto durante esta etapa de la vida, propiciando al máximo el https://www.youtube.com/watch?v=lu8IWyRaDO0
desarrollo integral en los niños y niñas de cero a seis años.
El efecto de la actividad física desde las primeras edades hay que verlo como un
agente transformador en los niños, ya que a través del movimiento el mismo va 3. Observar el vídeo, realizar la actividad en el indicado durante tres sesiones, para
desarrollando habilidades sociales, emocionales y cognitivas. El movimiento replicar en la clase virtual. (Pegar tres fotografías de la actividad, antes, durante y
constituye una educación integral en la vida del niño y puede a través de su efecto de después de la actividad).
salud mental lograr el aumento de las capacidades de los mismos por aprender.
En entrevista a los informantes claves: director del combinado deportivo y profesor MATERIALES
de cultura física plantean que, a pesar de que se imparte el programa “Educa a Tu
Hijo”, no tienen un local específico para la realización de estos ejercicios y carecen de
medios de enseñanza, existiendo por tal motivo poca sistematicidad y motivación Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.
hacia esta actividad de vital importancia para el desarrollo físico de estos niños.
Teniendo en cuenta todo lo planteado es que surge nuestra problemática hacia esta Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
actividad. Cartulinas o cartón que puedan servir de soporte.
Los criterios de los miembros de la comunidad y las posibilidades que ofrece una Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en
pedagogía creativa permiten a la autora de la investigación formular el siguiente casa.
problema científico:
Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.
¿Cómo mejorar las habilidades motrices básicas en niños de 4-5 años que asisten al
programa “Educa a Tu Hijo”?
Planteando como Objetivo: Proponer un plan de ejercicios físicos para mejorar las
habilidades motrices básicas en niños de 4-5 años que asisten al programa “Educa a
Tu Hijo”, municipio Pinar del Río.
3. ¿Qué ejercicios físicos elaborar para mejorar las habilidades motrices básicas
en niños de 4-5 años que asisten al programa “Educa a Tu Hijo”
4. ¿Cómo valorar la efectividad del plan de ejercicios físicos para mejorar las
habilidades motrices básicas en niños de 4-5 años que asisten al programa “Educa a
Tu Hijo”
La edad preescolar es una etapa decisiva en la formación del individuo, pues en ella
se estructuran las bases fundamentales para el desarrollo de distintos tipos de
habilidades, representaciones, sentimientos, normas morales y se perfilan los rasgos
del carácter. Para garantizar la educación del niño en estas edades surge el círculo
infantil, institución que tiene el encargo social de desarrollar multilateral y
armónicamente a los niños y prepararlos para el ingreso a la escuela, la realización de
ejercicios físicos con carácter sistemático, correctamente organizados, partiendo de la
clase y la doble función que con ella se persigue desde el punto de vista instructivo-
educativo, como elemento indisoluble, juega en tal sentido un papel determinante.
Se pudo confirmar que las mayores deficiencias se encuentran en el apoyo del pie,
donde los niños no corren en media punta, es decir apoyan todo el pie, además existe
descoordinación entre brazos y piernas, no flexionan las piernas al caer y la mayoría
no realizan los saltos con la parte anterior del pie, existe además mal agarre de la
pelota, lo que provocaba que se le cayera la misma, así como la orientación para
dirigir la pelota hacia un objeto.
Conclusiones
Se determinó que los niños atendidos por el programa “Educa a Tu Hijo” en la edad de
4-5 años del municipio Pinar del Rió presentan dificultades con la realización de
ejercicios físicos para desarrollar las diferentes habilidades motrices básicas.
Para lograr mejorar las habilidades motrices básicas: caminar, correr, saltar, lanzar y
trepar, se elaboró un plan de ejercicios físicos dirigidos a las edades de 4-5 años,
contando con objetivos, indicaciones metodológicas y la explicación sobre el
desarrollo de cada ejercicio físico a realizar.
La efectividad del plan de ejercicios físicos fue valorado de forma práctica, pudiendo
constatar la efectividad del mismo y su implementación durante cinco meses, lo que
permitió comprobar las posibilidades de aplicación en la comunidad, alcanzando un
impacto positivo en el mejoramiento de las habilidades motrices básicas en niños de
4-5 años que asisten al programa “Educa a Tu Hijo”.
d. ÁREAS DEL PROYECTO DISCIPLINAR
La Guerra Fría fue un enfrentamiento político, económico, social, militar, Aprende algo más ‹https://www.youtube.com/watch?v=0LnQcXAQcOk›. Las
informativo y científico iniciado tras finalizar la Segunda Guerra Mundial entre el guerras mundiales y la Guerra Fría. Historia contemporánea siglo XX
bloque Occidental (occidental-capitalista) liderado por Estados Unidos, y el bloque
del Este (oriental-comunista) liderado por la Unión Soviética. Su origen se suele
situar entre 1945 y 1947, durante las tensiones de la posguerra, y se prolongó hasta
la disolución de la Unión Soviética (inicio de la Perestroika en 1985, accidente
nuclear de Chernóbil en 1986, caída del muro de Berlín en 1989 y golpe de Estado
fallido en la URSS de 1991). Ninguno de los dos bloques nunca tomó acciones
directas contra el otro, razón por la que se denominó «guerra fría». Las razones de
este enfrentamiento fueron esencialmente ideológicas y políticas. Por un lado, la
Unión Soviética financió y respaldó revoluciones, guerrillas y gobiernos socialistas,
mientras que Estados Unidos dio abierto apoyo y propagó desestabilizaciones y
golpes de Estado, sobre todo en América Latina y África. En ambos casos los
derechos humanos se vieron seriamente violados. Si bien estos enfrentamientos no
llegaron a desencadenar una guerra mundial, la gravedad de los conflictos
económicos, políticos e ideológicos, marcaron significativamente gran parte de la
historia de la segunda mitad del siglo XX. Las dos superpotencias ciertamente
deseaban implantar su modelo de gobierno en todo el planeta. Algunas guerras
subsidiarias de esta época fueron: la guerra civil griega, la guerra de Corea, la guerra
de Vietnam, la revolución cubana, la guerra civil del Líbano, la guerra civil de Angola,
la guerra afgano-soviética, la guerra del Golfo y la guerra civil de Guatemala.
La pugna entre la URSS y Estados Unidos no fue solo por territorios o control de
recursos. Tuvo también contenido ideológico. Se enfrentaban dos formas de
concebir la sociedad, la propiedad, la organización económica y el gobierno. Los
norteamericanos y sus aliados defendían el capitalismo con una economía abierta.
Los soviéticos propugnaban una economía centralizada y propiedad colectiva, que
tendía a una distribución justa de los recursos.
DIDÁCTICOS - EDUCATIVOS
● https://www.elledecor.com/es/arte/a25561802/land-art-que-es/
MATERIALES
● Una hoja o cartulina blanca A4
● lápiz HB y lápices de color.
● Internet
● Computadora
TEMA: El Land Art. Otra Expresión Artística
Eating a diet high in fruits and vegetables can reduce a person’s risk of developing
heart disease, cancer, inflammation, and diabetes. Citrus fruits and berries may be
especially powerful for preventing disease.
First, let's consider when the relative pronoun is the subject of a defining relative
clause.
We can use 'who', 'which' or 'that'. We use 'who' for people and 'which' for things. We
can use 'that' for people or things.
The relative clause can come after the subject or the object of the sentence. We can't
drop the relative pronoun.
● I'm looking for a secretary who / that can use a computer well.
● The people who / that live on the island are very friendly.
We don't use 'that' in non-defining relative clauses, so we need to use 'which' if the
pronoun refers to a thing, and 'who' if it refers to a person. We can't drop the relative
pronoun in this kind of clause, even if the relative pronoun is the subject of the clause.
● My bicycle, which I've had for more than ten years, is falling apart.
● I really love the new Chinese restaurant, which we went to last night.
Grammar
https://www.perfect-english-grammar.com/relative-clauses.html