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    0 - Evaluacion Sobre Pragmatica

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    Jhonny Velis
    Este documento presenta una unidad curricular de Lenguaje y Comunicación de un colegio universitario de enfermería. Incluye dos actividades principales: 1) identificar las funciones del lenguaje según Roman Jakobson y los elementos del proceso de comunicación, y 2) desarrollar conceptos de pragmática como historias conversacionales y deixis. El documento tiene como objetivo enseñar los fundamentos teóricos del lenguaje y la comunicación.

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    0 - Evaluacion Sobre Pragmatica

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    Este documento presenta una unidad curricular de Lenguaje y Comunicación de un colegio universitario de enfermería. Incluye dos actividades principales: 1) identificar las funciones del lenguaje según Roman Jakobson y los elementos del proceso de comunicación, y 2) desarrollar conceptos de pragmática como historias conversacionales y deixis. El documento tiene como objetivo enseñar los fundamentos teóricos del lenguaje y la comunicación.

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    0_evaluacion sobre pragmatica (1)

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    Este documento presenta una unidad curricular de Lenguaje y Comunicación de un colegio universitario de enfermería. Incluye dos actividades principales: 1) identificar las funciones del lenguaje según Roman Jakobson y los elementos del proceso de comunicación, y 2) desarrollar conceptos de pragmática como historias conversacionales y deixis. El documento tiene como objetivo enseñar los fundamentos teóricos del lenguaje y la comunicación.

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    Este documento presenta una unidad curricular de Lenguaje y Comunicación de un colegio universitario de enfermería. Incluye dos actividades principales: 1) identificar las funciones del lenguaje según Roman Jakobson y los elementos del proceso de comunicación, y 2) desarrollar conceptos de pragmática como historias conversacionales y deixis. El documento tiene como objetivo enseñar los fundamentos teóricos del lenguaje y la comunicación.

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    COLEGIO UNIVERSITARIO DE ENFERMERÍA

    “CENTRO MÉDICO DE CARACAS”


    UNIDAD CURRICULAR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
    SEMESTRE: I – UNIDAD: I
    PONDERACIÓN DE LA UNIDAD: 30% VALOR 100%
    DOCENTE: LINAMAR NADAF

    FECHA: 01/06/20

    PARTICIPANTES: Alessia Ramirez - Diana Nieves - Dayana Zambrano - Michel Vargas - Maura
    Delgado - Jorgelis Navarro

    Actividad 1. Lenguaje y elementos de la comunicación.

    1. Según la clasificación de Roman Jakobson sobre las funciones del lenguaje,


    mencione qué función refleja cada oración:

    - Ayer visitamos Italia. (Referencial)

    - Les rogamos apaguen su móvil durante la representación teatral. (Conativa)

    - Tu mejilla temprana rosa de escarcha cubierta. (Poética)

    - Grosero y maleducado son términos sinónimos. (Metalingüística)

    - ¡Qué aburrimiento de película! (Emotiva)

    - Pues como te iba diciendo,... ¿oye?, ¿sigues ahí? (Fática)

    2. En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicación, porque uno


    de los factores está fallando. Determine en qué elemento del proceso comunicativo se
    localiza el error y marque con una “X” la alternativa correcta.

    Ejemplo

    Recibo en mi correo electrónico un email escrito en un idioma que desconozco

    A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor E) código X F) contexto

    2.1. Cuando alguien abandona una conversación y deja que el otro siga hablando.

    X A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor E) código F) contexto


    2.2. Recibo en mi dirección de correo electrónico un email escrito en un idioma que
    desconozco

    A) emisor B) mensaje C) canal D) receptor X E) código F) contexto

    2.3. Un conferencista comienza a dar un discurso en un auditorio abarrotado de gente y no le


    funciona el micrófono.

    A) emisor B) mensaje X C) canal D) receptor E) código F) contexto

    2.4. No puede realizarse la reunión hasta que llegue el traductor.

    A) emisor X B) mensaje C) canal D) receptor E) código F) contexto

    2. Desarrolle y explique con sus propias palabras dos diferencias entre el concepto de
    comunicación y el concepto de lenguaje. Justifique su respuesta.

    Las diferencias entre el concepto de comunicación y el concepto de lenguaje es:


    que la comunicación no solo hace referencia a una interacción que hay entre un sistema A y
    un sistema B. Hay que tener en cuenta que toda comunicación es social. Así podremos
    entender entonces que la comunicación humana no es un mero intercambio de información
    entre emisor y receptor, sino como aquella acción que se da dentro de un contexto social,
    producida dentro de tres ámbitos distintos las cuales son individual, grupal y colectivo
    social numeroso. Estos se transmiten por canales especializados (natural/artificial) y
    diversos.
    Otra diferencia es que hay distintos niveles en la comunicación humana.
    Comunicación intrapersonal: Aun cuando una persona está completamente sola, se
    comunica de forma intrapersonal, este tipo de comunicación le permite conocerse, ser
    consciente de sus pensamientos, sentimientos, emociones, necesidades y deseos y encontrar
    respuesta a preguntas filosóficas.
    Comunicación interpersonal: Es la relación entre dos o más personas de un acto
    comunicativo.
    Comunicación grupal: La comunicación grupal es que sus miembros comparten
    elementos simbólicos o culturales que funciona como representación del mismo; o sea
    utilizan ciertos símbolos que los identifica, como la vestimenta, la forma de hablar,
    maquillaje, música. Esto los diferencia de otros grupos.
    Comunicación organizacional: Tiene lugar en las empresas, en las iglesias, en las
    escuelas, partidos políticos y clubes deportivos, entre otros. La comunicación
    organizacional son las prácticas y medios de comunicación como instrumentos para apoyar
    el logro de objetivos. Su propósito es que la comunicación fluya de manera eficiente desde
    los diferentes niveles jerárquicos.
    Comunicación masiva: La comunicación masiva cumple unas cualidades distintas
    a los demás niveles de comunicación, recibe el mensaje a un público amplio del que no
    tiene mucho espacio de respuesta al emisor, por eso se le da la característica de
    comunicación unidireccional, la dirección del mensaje no es recíproca y va solo del emisor
    al receptor.
    El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y
    sentimientos por medio de la palabra. Se puede decir que la función del lenguaje es
    posibilitar la comunicación entre los sujetos (ya sea persona o animal), sea que se trate de
    ideas, sensaciones o sentimientos. El lenguaje colabora, de esta manera, al aprendizaje
    socializado y la construcción de una cultura común. En sus formas concretas, el lenguaje
    es aprendido en el seno de una cultura o por medio de la experiencia. Se expresa mediante
    sonidos, signos gráficos y signos corporales. Permite intercambiar información entre dos o
    más individuos.
    La segunda diferencia es que estás se dividen por funciones:
    Referencial o informativa: Se centra en el referente y en el contexto ya que es la
    función que se utiliza para transmitir información objetiva sobre todo lo que nos rodea: los
    objetos, las personas, los hechos, etc.
    Función emotiva o expresiva: Se centra en el emisor ya que pretende comunicar su
    estado interior (emocional, subjetivo, etc.).
    Función apelativa o conativa: Se centra en el receptor ya que busca transmitirle
    una instrucción, un pedido o algo que espera por como respuesta. Se utiliza para provocar
    algún tipo de reacción o respuesta en el receptor del mensaje.
    Función metalingüística: Se centra en el código de la lengua ya que busca
    codificación el mensaje transmitido. Es la capacidad del lenguaje de explicarse a sí mismo.
    Se utiliza para hablar de la lengua en sí misma, es decir, que el código con el cual se da la
    comunicación es además el referente.
    Función poética o estética: Se centra en el mensaje ya que utiliza el lenguaje con
    fines contemplativos, reflexivos o estéticos.
    Función fática o relacional: Se centra en el canal de comunicación ya que pretende
    corroborar si la comunicación se está trasmitiendo en forma correcta y fluida. Se utiliza
    para comprobar que el canal por el cual tiene lugar la comunicación sigue abierto y permite
    la trasmisión de los mensajes, es decir, comprobar que la comunicación no tenga obstáculos
    físicos.
    Actividad 2. Pragmática.

    Lea detenidamente cada pregunta y desarrolle la respuesta en función de la lectura


    Introducción a la Pragmática:

    4. Narra una historia conversacional donde estén presentes todos los componentes
    inmateriales de la pragmática tipificado por la autora Victoria Vidal en la guía
    Introducción a la Pragmática.

    Como entender a las mujeres

    Durante unos años atrás, hubo una pareja de jóvenes muy enamorados, llamados
    Alejandra y Joaquín. Ambos eran muy alegres, chistosos y les encantaba bailar pero, de un
    momento a otro las cosas comenzaron a cambiar.

    Antes Joaquín era muy sincero y aparentemente no tenía nada que esconder, pero
    durante los últimos días, no se comunicaba tanto con Alejandra, además le había puesto
    contraseña a su teléfono y ya no actuaba de manera natural.

    Un día, Alejandra agarró el teléfono de Joaquín y luego de varios intentos pudo


    descifrar la contraseña del teléfono, y cuando empezó a revisar encontró conversaciones de
    Joaquín con, Maria, Karla y Paola, además, Joaquín negaba que estaba en una relación.
    Alejandra entendió todo y se puso furiosa, triste y además se sentía humillada.

    Esa misma tarde, llegó Joaquín a la casa y dijo.

    -Alejandra, he llegado, dejé mi teléfono en el sofá. ¿Cómo estás?

    - Bien - dijo Alejandra sin levantar la mirada - Estoy muy bien - aunque evidentemente no
    lo estaba, pues en su interior estaba fatal.

    - ¿Qué ocurre, Dios mío? - preguntó Joaquín.

    - Nada - respondió Alejandra, aunque daba a entender que estaba ocurriendo algo malo.

    - Dios mío! ¿QUÉ TIENES ALEJANDRA? - gritó Joaquín.

    - No sé - dijo, y aunque sus palabras fueron *No sé* era obvio que sabía lo que tenía,
    tristeza, molestia y dolor.

    - Pero dímelo!

    - Deberías preguntárselo a María a Karla y a Paola. Ellas deberían saberlo! - dijo Alejandra
    empezando y a llorar y evidentemente, Joaquín lo entendió todo.

    Y luego de discutir durante varios minutos Joaquín dijo.


    - Qué quieres hacer? - preguntó.

    - No lo sé - aunque Joaquín sabía que ese *No lo sé* significaba demasiado, conocía
    mucho a Alejandra.

    - Eres una dramática! - dijo Joaquín.

    - Y tú un ángel de Dios - aunque Joaquín ahora era como un demonio.

    - Entonces...

    - terminamos, Joaquín, esto no puede seguir así.

    5. Conociendo los conceptos de gramática y pragmática, si bien, ambos estudian las


    estructuras del lenguaje ¿Cuál es la principal diferencia de ambas?

    En lo que atañe a su objeto, la pragmática se ocupa de datos lingüísticos, y en este


    sentido, lo comparte con la gramática; pero recordemos que siempre hace referencia a los
    elementos extralin-güísticos que configuran la situación de emisión, así que, en este
    sentido, se diferencia principalmente de ella.

    6. Narra una historia (no más de tres párrafos) donde estén presentes 7 deixis como
    mínimo.

    Nosotros somos los primeros pobladores de la República Bolivariana de Venezuela


    y nosotros no tenemos apoyo de las autoridades regionales, lo poco que nuestro pueblo
    tiene es logrado por nuestra propia mano aquí en las calles en los pueblos y ciudades, por
    nuestro trabajo ahora devaluado. Nosotros no les pedimos mucho, sólo le pedimos que
    respeten nuestra derechos y nuestro territorio, nuestra cultura y costumbres.

    Aquí nosotros no podemos vivir en el Campo ya que en sus llanuras donde está
    derramada la sangre de nuestros antepasados nuestros próceres. Por respeto a ellos yo no
    podemos vivir ahí, esta solo nosotros tomamos lo necesario para sobrevivir de esas tierras y
    viajamos al mar, el hombre es ignorante y soberbio, ellos tienen que buscar allí sus raíces y
    huir. Ustedes se apoderaron ya de todo ya no las tenemos, nosotros, tú, yo y mi orgullo
    estamos bien, nosotros sabemos quiénes somos y que queremos aquí; no todos somos
    iguales, no todos pensamos igual. Ellos piensan y hacemos lo que ellos quieren, su
    naturaleza es egoísta y ambiciosa.

    Y si con la fuerza se les prende, además de las contingencias que pueden sobrevenir
    aquí, en cuanto se les deja libres en el premeditado establecimiento, ellos le abandonarán y
    ellos volverán a sus asperezas, como lo hicieron una vez de indios es mi raza de estas
    tierras que poblaron, que cultivaron y que se desarrollaron en las sabanas indomable de
    nuestra Venezuela.
    7. La autora Victoria Vidal distingue de forma insistente entre los conceptos de
    hablante y oyente; mensaje y enunciado; oyente y receptor. Según Vidal ¿Cuál es la
    diferencia más significativa en cada una de las comparaciones?

    Hablante-oyente

    Hablante es un sujeto que posee el conocimiento de una determinada lengua,


    independientemente de que en un momento dado actualice o no ese conocimiento. La
    condición del hablante es de carácter abstracto y usualmente no se pierde nunca.

    Oyente es todo aquel que tiene la capacidad abstracta de comprender un


    determinado código lingüístico.

    Es decir el hablante es quien tiene el máximo conocimiento del tema y el oyente es


    quien trata de captar ese conocimiento un ejemplo básico podría ser cuando un profesor
    explica una clase a sus alumnos.

    Mensaje-anunciado

    Mensaje puede designar cualquier tipo de código y está específicamente construido


    pensando en el destinario.

    Anunciado es la expresión lingüística que produce el emisor, es un estímulo y


    modificación del entorno ya sea el entorno auditivo (como en la comunicación oral) o sea
    el entorno visual. El anunciado se usa específicamente para hacer referencia a un mensaje
    construido por un código lingüístico.

    Receptor-oyente

    El oyente es el que tiene la capacidad de comprender un determinado código


    lingüístico mientras el receptor es la persona a la cuál va dirigido el mensaje es decir el
    sujeto y no simples mecanismos.

    8. No solo las palabras sino también los gestos pueden dar lugar a
    diferentes interpretaciones según la situación extralingüística. Nombra dos
    situaciones distintas en la que el gesto que aparece en esta imagen
    transmita mensajes diferentes.

    .
    Pregunta opcional

    9. Pueden cambiar alguna pregunta de la actividad II. Pragmática por la realización de un


    meme con los recursos digitales o físicos que deseen. El meme debe contener un chiste
    sobre algún contenido de la lectura, bien sea de la pragmática, la deixis, un error en el
    proceso de comunicación, o cualquier tópico con respecto a la materia. Debe ser de su
    autoría, la fusión de la frase con el dibujo/ imagen a utilizar.

    Ejemplo

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