PLAN DE AULA

1 IDENTIFICACIÓN DEL PLAN

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3
DOCENTE(S) RESPONSABLE(S): ARLET ESLAIT MASSON
PERIODO PROGRAMADO: TERCER PERIODO

2 ESTANDARES:
 Identificar las condiciones de cambios en los seres vivos, y establecer relaciones
macroscópicas y microscópicas de la materia y sus propiedades.

3 UNIDADES TEMATICAS:
3.1 TEMA: LA CELULA:
 Teoría celular, partes fundamentales de la célula y sus funciones,
 Clasificación de la célula (procariota y eucariota),
 Célula vegetal y animal
 Medio celular: medio isotónico, hipotónico, hipertónico
 Transporte de sustancias en la célula. Transporte pasivo (ósmosis, difusión). Transporte
activo (fagocitosis, pinocitosis, exocitosis, endocitosis).

3.1.1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

 Identificar y explicar las partes fundamentales de la célula y sus funciones.
 Clasificar las células según el núcleo en procariotas y eucariotas.
 Identificar las diferencias entre células animales y células vegetales.
 Identificar los medios celulares y transportes de sustancias en la célula.

3.1.2 DIAGNOSTICO:
PREGUNTAS ORIENTADORAS:
 ¿De qué están hechos los cuerpos de los seres vivos?
 ¿Qué diferencia hay entre célula procariota y eucariota, vegetal y animal?
 ¿Cuáles son las partes de la célula y para que le sirven?
 ¿Cómo respiran y se alimentan las células?

3.1.3 COMPETENCIAS
EN EL SABER EN EL SABER HACER EN EL SABER SER
1. Explica las partes de la 1. Establecer diferencia entre Compromisos,
célula y sus funciones. las funciones de los organelos responsabilidad, fortalezas y
2. Identificar las formas de de la célula. debilidades.
transporte en la célula. Tener pulcritud en la
3. Identifica la reacción de presentación de trabajos.
una célula en medio isotónica,
hipotónica, hipertónica.

3.1.4 ACTIVIDADES DE EJECUCION

 Actividades experienciales.
 Observar diferentes láminas de la célula y sus partes y comparar sus estructuras.
 Desarrollo de guías y talleres para confrontar hipótesis del módulo (parte 1).
 Trabajo cooperativo, colaborativo, e individual.
 Desarrollo de actividades del módulo paginas 55, 56, 57.

3.1.5 VALORACION Y EVALUACIÓN

 Socialización y discusión de resultados.
 Retroalimentación y síntesis de conceptos e hipótesis.
 Construcción de texto y mapas a las funciones y partes de la celular.
 Evaluación escrita tipo saber.
 Ejemplo:

Competencia 1:

Competencias Básicas 60 % Aspectos Sociales 20 % Aspectos Personales 20 %

Socialización y discusión Mantiene limpio y Muestra excelente
de resultados ordenado su lugar de presentación
trabajo. personal.
Retroalimentación y Trabaja en grupo y Asume
síntesis de conceptos asume roles responsabilidad por
asignados. sus actos.
Desarrollo de Sabe convivir con sus Muestra respeto por
exposiciones compañeros de salón. la clase, docente y
relacionadas con las compañeros.
funciones y partes de la
célula.
En una célula animal y Desarrollar valores de Muestra
vegetal, identificar sus solidaridad y responsabilidad,
partes y diferencias. colaboración con sus pulcritud, y orden en
compañeros en la la presentación de sus
explicación de temas trabajos escritos

4 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:

Textos, módulo de ciencias naturales de 6°, cuadernillos de prueba Saber, Láminas.

5 BIBLIOGRAFIA
 Hipertexto 6 Editorial Santillana
 Naturaleza 6 Editorial Santillana
 Vida 6 Editorial Voluntad

1. ESTANDARES:
 Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.

 Establezco Relaciones entre las características macroscópicas y microscópicas de la

materia y las propiedades físicas y químicas de la Materia.

2. UNIDADES TEMÁTICAS:
Tema: CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
 Clasificación de los seres vivos
 Criterios para clasificar a los seres vivos
 Historia de la clasificación de Los seres vivos
 Los Reinos de la naturaleza

3. Objetivos de aprendizaje:
3.1 Clasifico organismo en grupo taxonómico de acuerdo con las características de sus
células.
3.2 Establecer diferencia entre ser unicelulares y pluricelulares
3.3 Identificar las características que se tienen en cuenta en la clasificación de los seres
vivos
3.4 reconocer las características de cada uno de los cinco reinos de la naturaleza
(animal, vegetal, protista, hongo, mónera)

4. Diagnóstico
(Indique qué saberes previos debe tener el grupo antes de iniciar el tema)

5. Preguntas orientadoras
 ¿Son todos los seres vivos de nuestro planeta igual?
  ¿Por qué todos los seres vivos de nuestro planeta son iguales, si presentan las mismas
necesidades biológicas?

6. Competencias:
En el Saber En el Saber Hacer En el Saber Ser
1. Reconocer los 1. Elaborar graficas que Compromisos,
diferentes criterios que indiquen las características responsabilidad, fortalezas
hay para la clasificación de de cada reino de la y debilidades.
los seres vivos naturaleza. Tener pulcritud en la
2. Realizar tablas de 2. Desarrollar mapas presentación del trabajo
comparación entre los conceptuales que en plastilina.
seres unicelulares y clasifique los diferentes
pluricelulares, mediante reinos de la Naturaleza.
elaboración de mapas 3. Desarrollar habilidades
conceptuales y gráficas. en la presentación de
3. Desarrollar exposiciones de los reinos
pensamiento crítico y de la naturaleza.
analítico teniendo en
cuenta la estructura
morfológica de cada ser
vivo en la naturaleza.

6. Actividades de Ejecución
 Elaboración de mapas conceptuales, graficas, resúmenes con la característica de los reinos
de la Naturaleza.
 Presentación de Exposiciones con las diferentes Reinos de la Naturaleza.
 Desarrollo de guías y talleres para confrontar hipótesis del módulo paginas 72 – 77.

7. Valoración y Evaluación
 Socialización y discusión del análisis delas diferentes características de los Reinos de la
Naturaleza a través de la presentación de exposiciones.
 Construcción e interpretación de mapas conceptuales de Reinos de la Naturaleza a través
de la presentación de exposiciones.
Competencias Básicas 60% Aspectos Sociales 20% Aspectos Personales 20%
Mantiene limpio y
Socialización y discusión de Muestra excelente
ordenado su lugar de
resultados presentación personal.
trabajo,
Retroalimentación y síntesis de Trabaja en grupo y asume Asume responsabilidad
conceptos. roles asignados. por sus actos.
Muestra respeto por la
Explicar los criterios para clasificar Sabe convivir con sus
clase, docente y
la variedad de vida en la tierra. compañeros del salón.
compañeros.
Identificar los criterios para Muestra
Desarrollar valores de
clasificar los organismos en los responsabilidad,
solidaridad y colaboración
reinos y demás categorías pulcritud y orden en la
con sus compañeros en la
taxonómicas, como protista, presentación de sus
explicación de temas.
hongo, vegetal y animal. trabajos escritos.
8. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Textos, módulo de ciencias naturales de sexto, carteleras, cuadernillo prueba saber,
láminas.
9. BIBLIOGRAFÍA
 Hipertexto 6 TO editorial Santillana
 Naturaleza 6to editorial Santillana
 Vida 6to editorial voluntad.
 ANEXO

PRUEBA FINAL DE PERIODO (PRUEBA DE RECUPERACIÓN). (Debe contener al menos diez 10

preguntas por cada tema abordado en clase, y las preguntas deben elaborarse tipo ICFES

Área/Asignatura:  Ciencias Naturales    PLAN DE MEJORAMIENTO Fecha: 

Docente: Arlet Eslait   Estudiante:  
PERIODO 3 Curso: SEXTO _______  Periodo: ___________

TEMAS A RECUPERAR POR PERIODOS DE CLASES DEL 2016

PERIODO TEMAS Y SUBTEMAS POR PERIODO LOGRO POR TEMA

1. La célula y sus partes. Reconocer los elementos celulares, su
2. Partes de la membrana celular. estructura y funciones.
3. Orgánulos celulares
4. Diferencia entre célula procariota y
eucariota.
TERCERO 5. Diferencia entre célula animal y vegetal.
1. Clasificación de los seres vivos. Clasificar organismos en grupos
2. Criterios para clasificar a los seres vivos taxonómicos de acuerdo con las
3. Reinos de la naturaleza características de sus células.

ACTIVIDADES DE RECUPERACION POR TEMA

A. En un trabajo escrito presentar (20%)

La célula y sus partes principales.
Los orgánulos de la célula y sus funciones
Clasificación de la célula de acuerdo a la presencia de núcleo.
Clasificación de los seres vivos.
Criterios para clasificar a los seres vivos
Reinos de la naturaleza

B. Desarrollar las actividades del módulo páginas 15, 16, 17, 18, 19, 21 y 22 (20%)
C. Evaluación escrita de los temas relacionados (60%)

Compromiso: el estudiante se compromete a realizar las actividades asignadas y presentar los

trabajos escritos y la evaluación respectiva en la fecha indicada con la supervisión del padre de
familia y la coordinación académica. Si el estudiante no se presenta en la fecha indicada se dará
como pérdida la asignatura por irresponsabilidad y desinterés.

__________________________ ____________________________
Docente Arlet Eslait M. Coordinadora María C. Rosado

__________________________ ___________________________
Alumno Acudiente

Área/Asignatura:  Ciencias Naturales    Evaluación Escrita Plan de Mejoramiento

Docente: Arlet Eslait   Estudiante:  
Fecha: Curso: SEXTO _______  Periodo: Tercero

SELECCIÓN MULTIPLE UNICA RESPUESTA

1. Todas las células contienen ADN. Algunas tienen una envoltura especial conocida como membrana
nuclear que encierra ese ADN, mientras que otras no poseen membrana nuclear, teniendo el ADN
disperso en su citoplasma. De acuerdo a esta información, podemos clasificar a la célula en:
A. Unicelulares y pluricelulares B. Grandes y pequeñas
C. Poligonales y centradas D. Procariotas y eucariotas

2. Parte de la célula que rodea el núcleo y que está limitada por la membrana celular.
A. Núcleo B. Citoplasma
C. Centriolo D. Lisosoma

3. El científico inglés inventor del microscopio que utilizó un pedazo de corcho, se llama:
A. Robert Brow B. Walter Fleming
C. Matthias D. Robert Hooke

4. Las sustancias que son similares para todas las células, sin importar si son animales, vegetales o
procariotas, son:
A. Agua, vitaminas y minerales, carbohidratos, B. Lípidos, carbohidratos, proteínas, ácidos
proteínas, lípidos y ácidos nucleicos nucleicos.
C. Carbohidratos, lípidos, proteínas, carbono
y nitrógeno.

5. El siguiente dibujo corresponde a una cella y sus partes: de acuerdo a este dibujo, el nombre
correcto de las partes señaladas en su estricto orden es:

A 1. A. Membrana B. Citoplasma C. Material genético.

2. A. citoplasma B. Material genético C. Membrana celular.

3. A. Material genético B. Citoplasma C. Membrana celular

B
C

6. De acuerdo al anterior esquema, el material genético se encuentra encerrado en una envoltura,

por lo tanto esta celular es:

A. Vegetal B. Pluricelular
C. Eucariota D. Procariota

7. Si esta célula tuviera en su estructura cloroplastos, es de esperarse que sea:

 A. Animal B. Pluricelular
C. Vegetal D. Heterótrofa

8. El proceso por el cual a la célula le ingresan sustancias liquidas en la membrana celular recibe el
nombre de.

A. Pinocitosis B. Endocitosis
C. Fagocitosis D. Exocitosis

9. El reino que agrupa a organismos unicelulares, procariotas, y que puede ser autótrofo y
heterótrofo es el reino:

A. Planta B. Monera
C. Hongo D. Protista

10. Las bacterias son organismos unicelulares poco desarrollados, pertenecientes a

A. Monera-Procariota B. Animal-Eucariota
C. Vegetal-Procariota D. Protista-Eucariota
1 2 3 4 5 6 7 8 10
A A A A 1 A A A A
B B B B 2 B B B B
C C C C 3 C C C C
D D D D 4 D D D D
1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0 1.0