GUIA 1 y 2: del 01 de febrero al 26 de febrero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

SANTA GEMMA DE GALGANI
CAPARRAPÍ - REPUBLICA DE COLOMBIA
APROBACIÓN OFICIAL SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE CUNDINAMARCA
RESOLUCIÓN No 010552 DEL 30 DE NOVIEMBRE DE 2011

INTENSIDAD
DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADO SEDE
SEMANAL
Colegio Santa
Edwin Fernando Matemáticas/Geometrí 901-902-
2h Gemma de
Guarín a y Estadística 903
Galgani
TEMA Prueba Diagnóstica y Área de figuras planas
¿QUÉ VOY
Calcular el área de figuras planas
APRENDER?
OBJETIVO DE Determinar el área de las diferentes figuras planas y calcular su
APRENDIZAJE perímetro
NOMBRES Y
APELLIDOS DEL
ESTUDIANTE

acerca de las guías en el TELÉFONO: 3125482602 Envío de guías resueltas al WhatsApp:3125482602 o correo: Horario de atención: LUN
Propósito: Identificación y clasificación de población, muestra y

Apreciado estudiante a continuación encuentras la guía para desarrollar durante 4 semanas. Iniciamos
el 01 de febrero y finalizamos el 26 de febrero, por lo tanto, tienes este lapso de tiempo para
solucionarla, comentar inquietudes y demás. Recuerda enviar todas las actividades resueltas con plazo
máximo el 16 de octubre. Si terminas las actividades antes puedes enviarlas, pero eso sí, cerciórate que
estén totalmente terminadas

SEMANA 1 y 2: Del 01 al 12 de febrero

1. Actividades de Aprendizaje:
Taller No 1: Prueba Diagnóstica de Geometría y Estadística

3. Construir una circunferencia para cada medida r del radio

a. r= 2,5 cm b. r= 3cm c. r= 4 cm d. r= 4,5 cm
4. Construir en el cuaderno una circunferencia de 5 cm de radio. Luego trazar en ella una
cuerda, un radio, un diámetro y una semicircunferencia. Nombrar cada elemento
5. Construir los siguientes polígonos regulares todos con radios de 4 cm. Usar el procedimiento de
construcción de polígonos regulares y aplicar color al polígono.
a) Pentágono b) Hexágono
6) Determinar en cada caso, cuál puede ser la población, muestra y variable.

a) El alcalde de Caparrapí quiere revisar la situación de violencia intrafamiliar y para ello visita 300
hogares de distintas zonas del municipio.

b) Carlos desea saber si entre sus compañeros de curso es posible ganar la monitoria de clase; para ello
pregunta a 15 amigos si van a votar por él.

c) Un concejal del Municipio de Caparrapí quiere saber si es necesario realizar un mantenimiento de las
vías y decide visitar 50 cuadras para luego tomar la decisión de si debe llevar a cabo el mantenimiento o
no.

d) Estudio sobre las materias preferidas por los estudiantes del colegio Santa Gema de Galgani, para
ello se hace una encuesta a 158 estudiantes del colegio

e) Estudio sobre la emisora radial preferida por las mujeres del municipio de Caparrapí, para ello se
encuesta a 200 mujeres del barrio las ferias.

7) Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas

a) Nacionalidad
b) Color de cabello
c) Calificación de matemáticas
d) Estatura
e) Preferencias deportivas

8) Indicar cuales de las siguientes variables son discretas y cuales son continuas:
a) Número de habitantes de un edificio
b) Número de horas dedicadas a ver tv
c) Contenido de una gaseosa
d) Edades de los empleados de una fabrica
e) Temperaturas registradas cada hora en una ciudad

9) Se realizo un estudio sobre el número de horas diarias de estudio de 40 alumnos del grado octavo de
la IED “Santa Gemma de Galgani” los resultados son los siguientes
6, 3, 1, 6, 4, 3, 5, 6, 1, 2, 6, 5, 3, 4, 1, 6, 5, 0, 2, 6, 0, 3, 2, 6, 1,
2, 6, 1, 2, 1, 3, 2, 5, 1, 2, 1, 6, 4, 3, 7.

a) Determinar en cada caso, cuál puede ser la población, muestra y variable:

b) Elaborar una tabla de frecuencias
c) ¿Cuántos alumnos estudian 3 horas o menos?
d) ¿Cuántos alumnos estudian 4 horas o mas?
e) ¿Cuál es el porcentaje de alumnos que estudian mas horas?
f) ¿Cuál es el porcentaje de los alumnos que estudian 3 horas?
g) ¿Cuál es la frecuencia relativa de los alumnos que estudian menos horas?
h) ¿Cuál es la frecuencia grados de los alumnos que estudian 2 horas?
i) ¿Cuál es la frecuencia grados de los alumnos que estudian 3 horas o menos?
10. A Los estudiantes del grado octavo de la I.E.D Santa Gemma de Galgani se les pregunta cual es el
número de horas diarias que dedica al esudio de la asignatura de Estadistica 30 de ellos respondieron
los siguientes datos:
3, 1, 4, 3, 5, 1, 2, 5, 3, 4, 1, 5, 0, 2, 0, 3, 2, 1, 2, 1, 2, 1, 3, 2, 5, 1, 2, 1, 4, 3.

Con los anteriores datos se creo la siguiente tabla de frecuencias.

Tabla de frecuencias.

x fi hi % Grados
0 2 0,067 6,7 24º
1 8 0,267 26,7 96º
2 7 0,233 23,3 84º
3 6 0,200 20 72º
4 3 0,100 10 36º
5 4 0,133 23,3 48º
n 30 1 100 360º

Con la información de la tabla de frecuencias realizar los gráficos estadísticos:

a) Diagrama de Barras
b) Polígono de Frecuencias
c) Gráfico de sectores

AUTOEVALUACION TOTALMENTE PARCIALMEN NADA

TE
Comprendí con claridad los contenidos y actividades de
las guías
Demostré interés en el desarrollo de la guía
profundice en el aprendizaje a través del desarrollo de las
guías
El tiempo fue suficiente para el desarrollo de la guía
Los ejemplos y actividades fueron suficientes para el
aprendizaje

Nota de Autoevaluación (Numérica):

MIS DUDAS E INQUIETUDES DEL TEMA SON:

SEMANA 3 y 4: Del 15 al 26 de enero

1. PERIMETRO DE POLÍGONOS
El perímetro de un polígono es la medida de la longitud del contorno
del polígono.
Para hallar el perímetro de un polígono se suman las longitudes de
sus lados.
Por ejemplo, para hallar el perímetro P del polígono ABCDE de la

figura 1, se suma la longitud de AB, BC , CD, DE y AE .

Entonces, se obtiene:
P 4cm  3cm  3cm  4cm  2cm
P  16cm
Luego, el perímetro del polígono ABCDE es 16 cm.

Ejemplo
Hallar el perímetro del terreno que se indica en la siguiente figura:
El perímetro del terreno se calcula sumando las medidas de sus lados. Como las medidas están dadas
con diferentes unidades, se requiere convertirlas a una misma unidad para luego sumarlas.
Las longitudes del terreno las convertimos todas a metros

Conversión de unidades de Longitud

km Hm Dm m dm cm mm
2 0
4 2
1 5 0

P 20 m  35,8m  150 m  42

m P  247 ,8m

1.2 Longitud de la Circunferencia

Existe una relación numérica entre la longitud de la circunferencia y su diámetro. Si se toma un objeto
circular y se calcula el cociente entre la medida de su circunferencia C y su diámetro D, se obtiene
siempre el mismo número. Este número se conoce como numero pi, se representa con la letra griega  y
es aproximadamente igual a 3,1416. Para determinar la longitud de la circunferencia y el radio se utilizan
las siguientes formulas
Lc  .2r Lc
r 
Lc  longitud d e la circu nferencia
  3,1416 r  radio
r  radio Lc  longitud d e la circu nferencia
  3,1416
Ejemplo
Determinar la longitud de la circunferencia si su radio mide 4 cm
Lc  .2r
Lc  3,1426 x 2(4cm)
Lc  3,1416 x 8cm
Lc  25,13cm

Nota: las respuestas se trabajan solo con dos números decimales los otros se desestiman.

2. Área de Polígonos:
La superficie es una magnitud que indica que tanta área tiene una figura u objeto. Medir una superficie es
hallar su área.

2.1 Área del rectángulo: para hallar el área de un rectángulo se multiplica la medida de la base, por la
medida de la altura. Para Determinar sus elementos se utilizan las siguientes formulas

A  b. h A A
b h
A  área h b
b  base A  área A  área
h  altura b  base b  base
Ejemplo h h
altura altura
Determinar el área de un rectángulo que tiene como base 12 cm y una altura de 8 cm.

A  b. h
A  12cm.8cm
b  96cm 2

El área de un rectángulo es 140 cm2, si su base mide 17,5 cm, ¿Cuál es la medida de su altura?
A
h
b
140 cm 2
h
17,5cm
h  8cm

2.2 Área del cuadrado: el área del cuadrado se obtiene multiplicando la medida del lado por sí misma.
Para determinar sus elementos se utilizan las siguientes formulas

A  l.l l A
A  área A  área
l  lado l  lado

Ejemplo:
Determinar el área de un cuadrado que tiene como lado 17 cm
A  l.l
A  17cm.17cm
A  289cm 2
Determinar el lado de un cuadrado si su área mide 361 cm2
l A
l 361cm 2
l  19cm

Actividades de Aprendizaje:
Taller No 2: PERÍMETRO Y ÁREA DE FIGURAS PLANAS

1.Hallar el perímetro de cada polígono dado.

2. Hallar el perímetro de los siguientes polígonos regulares.

a. Un hexágono de 5,5, cm de lado b. un octágono de 4,8 cm de lado.
c. Un decágono de 7,6 cm de lado d. Un dodecágono de 8,7 cm de lado

3. Resolver cada situación planteada:

a. El perímetro de un cuadrado es 28,4 cm. ¿Cuál es la medida de su lado?
b. Un heptágono regular mide 58,2 cm de perímetro. ¿Cuál es la medida de su lado?
c. El perímetro de un rectángulo es 16,8 cm. Si el largo mide el doble de lo que mide de ancho,
¿Cuáles son sus dimensiones?
d. Un triángulo isósceles mide 19 cm de perímetro. Si su lado desigual mide 4 cm, ¿Cuál es la
medida de sus lados desiguales?

4. La quinta prueba de la fórmula 1 se corre en una pista circular de 95 m de radio. Si en total son
76 vueltas, ¿Cuántos kilómetros se recorren en la prueba?

5. El lago el cacique, de forma circular, tiene un camino que lo bordea. Si la longitud del camino es
de 471 m, ¿Cuál es la medida de radio del lago?

6. El área de un rectángulo es 36 cm2. Si mide 4,5 cm de altura, ¿Cuál es la medida de su base?

7. El área de un rectángulo es 450 cm2. Si mide 18 cm de base, ¿Cuál es la medida de su altura?

8. Determinar el área de un cuadrado si su medida del lado es 13,7 cm

9. El área de un cuadrado es de 676 cm2, ¿Cuál es la medida de su lado?
10. Hallar el área de cada figura

¿CUANTO APRENDÍ?
EVALUACIÓN
1) Definir con sus palabras que es perímetro y área.
2) Proponer un ejemplo de perímetro de un polígono, debe realizar el grafico de su polígono y
determinar su perímetro.
3) Proponer un ejemplo de área de rectángulo y otro del cuadrado.
AUTOEVALUACION TOTALMENTE PARCIALMEN NADA
TE
Comprendí con claridad los contenidos y actividades de
las guías
Demostré interés en el desarrollo de la guía
profundice en el aprendizaje a través del desarrollo de las
guías
El tiempo fue suficiente para el desarrollo de la guía
Los ejemplos y actividades fueron suficientes para el
aprendizaje

Nota de Autoevaluación (Numérica):

MIS DUDAS E INQUIETUDES DEL TEMA SON:

EVALUACION: Para identificar el saber-hacer en contexto se evaluarán este taller práctico, trabajo
individual; búsqueda de información y realización de procesos en los cuales identifique preguntas y
plantee respuestas, realización y entrega puntual de actividades.
AUTOEVALUACIÓN. De manera responsable y autónoma me autoevalúo teniendo en cuenta el
desempeño en el desarrollo de la guía.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y/O RECURSOS: Guía de Aprendizaje, Cuaderno, Internet, videos,

libros de consulta y Recursos humanos.

Nota: Esta actividad se debe desarrollar desde el 01 al 26 de febrero ya sea de forma virtual.
Características de trabajo:
1. Mirar los videos propuestos u otros que usted crea necesarios para afianzar el tema propuesto y estar
pendientes del grupo de WhatsApp según horario académico, decir por lo menos buenos días o
presente en cada una de las clases.
2. Desarrollar en su cuaderno de Matemáticas la actividad de aprendizaje, se debe escribir el título de
la actividad, los enunciados de cada uno de los puntos y se debe evidenciar todo el desarrollo de cada
uno de los ejercicios, No se debe hacer sobre las hojas de la misma guía.
3. Se reciben el taller en formato pdf, para ello debe bajar a su móvil la aplicación de scanner el cual le
ayudara a enviar los archivos de sus talleres en formato pdf preferiblemente a color y marcado con el
ánimo de no contribuir al plagio de talleres.
4. Cumplir con las fechas estipuladas según cronograma institucional para que lleven un reporte de
notas al día y no atrasar el proceso académico.