Este documento presenta la planificación microcurricular para el segundo parcial del segundo quimestre del año lectivo 2020-2021 para el grado 2do de educación básica en la Escuela "Licdo. Wilson Betancourt". Los objetivos de aprendizaje se centran en los derechos humanos, la justicia social y la sostenibilidad ambiental. El proyecto de la semana trata sobre los derechos de los niños y niñas y las actividades incluyen leer un cuento y reflexionar sobre la identidad en Ecuador.
0 calificaciones0% encontró este documento útil (0 votos)
226 vistas7 páginas
Este documento presenta la planificación microcurricular para el segundo parcial del segundo quimestre del año lectivo 2020-2021 para el grado 2do de educación básica en la Escuela "Licdo. Wilson Betancourt". Los objetivos de aprendizaje se centran en los derechos humanos, la justicia social y la sostenibilidad ambiental. El proyecto de la semana trata sobre los derechos de los niños y niñas y las actividades incluyen leer un cuento y reflexionar sobre la identidad en Ecuador.
Este documento presenta la planificación microcurricular para el segundo parcial del segundo quimestre del año lectivo 2020-2021 para el grado 2do de educación básica en la Escuela "Licdo. Wilson Betancourt". Los objetivos de aprendizaje se centran en los derechos humanos, la justicia social y la sostenibilidad ambiental. El proyecto de la semana trata sobre los derechos de los niños y niñas y las actividades incluyen leer un cuento y reflexionar sobre la identidad en Ecuador.
Este documento presenta la planificación microcurricular para el segundo parcial del segundo quimestre del año lectivo 2020-2021 para el grado 2do de educación básica en la Escuela "Licdo. Wilson Betancourt". Los objetivos de aprendizaje se centran en los derechos humanos, la justicia social y la sostenibilidad ambiental. El proyecto de la semana trata sobre los derechos de los niños y niñas y las actividades incluyen leer un cuento y reflexionar sobre la identidad en Ecuador.
Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1de 7
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DISTRITAL 07D01 - EDUCACIÓN
CHILLA-EL GUABO-PASAJE ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “LCDO. WILSON BETANCOURT” EL GARRIDO– RÍO BONITO - EL GUABO – EL ORO Creada el 22 de enero del 2002 [email protected] AÑO LECTIVO 2020 - 2021 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EL SEGUNDO PARCIAL SEGUNDO QUIMESTRE DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE DE INSTITUCIÓN: ESC. DE EDUC. BÁSICA “LCDO. WILSON BETANCOURT” NOMBRE DEL DOCENTE: LIC. SILVIA MARTHA GUERRERO GRADO/CURSO: 2DO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA FECHA: DEL 22 AL 26 DE FEBRERO DE 2021 OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos y la sostenibilidad ambiental en función de promover un mundo y un futuro mejor para todos. VALORES: Equidad, valores de ciudadanía: respeto, tolerancia, empatía, cuidado propio y de los otros, solidaridad, justicia, autoconocimiento, comunicación asertiva. NOMBRE DEL PROYECTO # 7: TODOS SOMOS IGUALES Y COMPARTIMOS UN MISMO SOL TEMA: Aprendo que la energía es movimiento PROYECTO 7 – SEMANA 4 LUNES, 22 DE FEBRERO DEL 2021 CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS ESTUDIOS SOCIALES Identificar los Describe los derechos Actividad 1: Defiendo mis derechos Acompañamiento en Defiendo mis derechos y y las A continuación, te presentamos un cuento con el las tareas remitidas por derechos responsabilidades de responsabilidades que que padres e hijos/hijas podrán reflexionar acerca el docente. los niños y niñas cumplen cada uno de de los Derechos de los niños y niñas. Lectura de las guías y mediante la los miembros de la orientaciones dadas participación en familia, reflexiona por el docente. espacios familiares, y sobre su importancia en su ejercicio y fortalece su propia Comunicarse con el ciudadano. identidad. (Ref. Según la declaración de los Derechos de niños, docente en caso de (Ref. CS.2.3.4.) I.CS.2.1.1.) niñas y adolescentes, “el niño o niña debe ser mantener alguna duda. protegido/a contra toda forma de abandono, Archivar de forma crueldad y abusos. No deberá permitirse al niño ni ordenada las tareas en a la niña trabajar antes de la edad mínima compañía de nuestros adecuada…” hijos. ● Pide a un familiar que te ayude con la lectura del cuento. EL NIÑO GIGANTE Un día un niño muy grande llegó a un pueblo que le pareció un poco especial. Toda la gente era muy pequeña. El niño tenía mucha hambre y le dieron de comer. Como el niño no encontró a sus padres en aquel pueblo, dio las gracias por la comida El niño se iba a marchar para seguir buscando a sus padres, cuando le dijeron que lo que había comido costaba mucho dinero y que tendría que pagar. Pero el dinero que tenía no servía en aquel pueblo. Entontes, le dijeron que tendría que trabajar para pagar la comida. El niño contestó que él no sabía trabajar porque era un niño. Le respondieron que era demasiado grande para ser niño y que podía trabajar mejor que nadie porque era un gigante. Así que el niño que era muy obediente, se puso a trabajar. Como trabajó mucho le entró mucha hambre y tuvo que comer otra vez. Y como estaba muy cansado tuvo que quedarse allí a dormir. Y al día siguiente tuvo que trabajar otra vez para poder pagar la comida y el alojamiento. La gente del pueblo estaba encantada. Como aquel gigante hacía todo el trabajo, ellos cada día tenían menos qué hacer. En cambio, los niños estaban muy preocupados: el gigante estaba cada día más delgado y más triste. Todos le llevaban sus meriendas y las sobras de comida de sus casas; pero, aun así, el gigante seguía pasando hambre. Y aunque le contaron historias maravillosas no se le pasaba la tristeza. Así es que decidieron que, para que su amigo pudiera descansar, ellos harían el trabajo. Pero como eran niños, aquel trabajo tan duro les agotaba y además, como estaban siempre trabajando no podían jugar, ni ir al cine, ni estudiar. Los padres veían que sus hijos estaban cansados y débiles. Un día los padres descubrieron lo que ocurría y decidieron que había que castigar al gigante por dejar que los niños hicieran el trabajo pero cuando vieron llegar a los padres del niño gigante, que recorrían el mundo en busca de su hijo, comprendieron que estaban equivocados. El gigante ¡era de verdad un niño! Aquel niño se fue con sus padres y los mayores de aquel pueblo tuvieron que volver a sus tareas como antes. Ya nunca obligarían a trabajar a un niño, aunque fuera un niño gigante. (Este cuento forma parte de la serie Los Derechos del niño, cuentos dedicados a ilustrar los principios del decálogo de los Derechos del niño proclamados por la ONU.) Texto de: José Luis García Sánchez y M.A. Pacheco.
Conversa con tu familia y dibuja en una hoja lo que
más te llamó la atención. Guarda esta actividad en tu caja/ portafolio. MARTES, 23 DE FEBRERO DEL 2021 CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS LENGUA Y Aplicar Aplica Actividad 2: Mi identidad en el Ecuador Acompañamiento en LITERATURA progresivamente las progresivamente las ● Observa con atención estas imágenes y realiza la las tareas remitidas por Mi identidad en el reglas de escritura reglas de escritura rutina de Pensamiento Compara-Contrasta sobre el docente. Ecuador mediante la reflexión mediante la reflexión los paisajes ecuatorianos. Lectura de las guías y fonológica en la fonológica en la Pide a un familiar que te ayude a transcribir tus orientaciones dadas escritura de fonemas escritura de fonemas que tienen una o dos que tienen una y dos ideas sobre las semejanzas/diferencias y por el docente. representaciones representaciones conclusiones. Comunicarse con el gráficas. (Ref. gráficas. (Ref. docente en caso de LL.2.4.7.) I.LL.2.9.2.) mantener alguna duda. Archivar de forma ordenada las tareas en compañía de nuestros hijos.
Comenta con un familiar las conclusiones a las que
llegaste y dibuja en una hoja, el paisaje del Ecuador que más te guste. Guarda estas actividades en tu caja/portafolio. MIÉRCOLES, 24 DE FEBRERO DEL 2021 CONCEPTOS DESTREZAS CON INDICADORES DE ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE EVALUACIÓN PROPUESTAS DEL DOCENTE RECOMENDACIONES PARA PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) EL PADRE DE FAMILIA O TUTOR DE SUS HIJOS LENGUA Y Escuchar y leer Escucha y lee diversos Actividad 3: Canto con amor Acompañamiento en LITERATURA diversos géneros géneros literarios ● Observa el video y entona junto a tu familia la las tareas remitidas por Canto con amor literarios para como medio para canción “Verde manzana” que la encontrarás en el el docente. potenciar la potenciar la siguiente enlace: https://n9.cl/4y7v. Si no es posible Lectura de las guías y imaginación, la imaginación, la acceder al enlace puedes leer la letra de la canción: orientaciones dadas curiosidad y la curiosidad, la VERDE MANZANA por el docente. memoria. (Ref. memoria, de manera Yo sé de un país verde como una manzana, LL.2.5.1.) que desarrolla Dulce país de maíz y naranjas. Comunicarse con el Sé de un país de palmeras y montañas, preferencias en el Dulce país que sabe a coco y a caña. docente en caso de gusto literario y Te llevo, te siento, te amo y te quiero. mantener alguna duda. Y voy a cuidarte por tu agua y tu aire, adquiere autonomía Y voy a educarme pa´ que la tierra no se canse, Archivar de forma en la lectura. Y voy a cuidarte por tus bosques y tus mares, ordenada las tareas en Y voy a educarme para quererte siempre y siempre más. (Ref. I.LL.2.10.1.) Yo sé de un país verde como una manzana, compañía de nuestros Dulce país de maíz y naranjas. hijos. Dulce país yo quiero verte siempre bien, Siempre alegre y verde sonreír y florecer. Y voy a cuidarte por tu agua y tu aire, Y voy a educarme pa´ que la tierra no se canse, Y voy a cuidarte por tus bosques y tus mares, Y voy a educarme para quererte siempre y siempre más. Quiero aprender de la naturaleza, Quiero educarme y aprender. Ser amigo de las aves, de las nubes y las flores, De los ríos y los bosques, de la vida entera. Y voy a cuidarte por tu agua y tu aire, Y voy a educarme pa´ que la tierra no se canse, Y voy a cuidarte por tus bosques y tus mares, Y voy a educarme para quererte siempre y siempre más.
Lee la canción “Verde manzana” y realiza un collage
con gráficos de las palabras resaltadas. JUEVES, 25 DE FEBRERO DEL 2021 CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS LENGUA Y Explorar y motivar la Escribe títulos y Actividad 4: Crea el final de un cuento Acompañamiento en LITERATURA escritura creativa al finales creativos a ● Pide a un familiar que te lea el siguiente cuento. las tareas remitidas por Crea el final de un interactuar de partir de otros el docente. cuento manera lúdica con cuentos. (Ref. Título:...................................................................... Lectura de las guías y textos literarios. I.LL.2.11.2.) orientaciones dadas Había una vez un señor que era muy indispensable (Ref. LL.2.5.4.) por el docente. en el mundo, era grande y brillante, era el Sol. Comunicarse con el El Sol tiene un trabajo muy importante, el dar luz a docente en caso de todos desde las primeras horas de la mañana, mantener alguna duda. todo el día, es muy alegre, siempre está sonriente e ilumina sin quejarse. Archivar de forma ordenada las tareas en Un día el señor Sol llegó cinco minutos más tarde, compañía de nuestros la señora Luna que era su amiga se preocupó hijos. porque él siempre llegaba muy temprano. ¿Qué crees que le habrá pasado al Sol?
● Luego de escuchar la lectura, crea un título y un
final para este cuento en forma oral. ● Dibuja, pinta y decora el final del cuento en tu libreta de anécdotas, historias, cuentos y aventuras. VIERNES, 26 DE FEBRERO DEL 2021 CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS INGLÉS EFL 2.4.6 Write a Learners can express Activity 5: Activities in my home Acompañamiento en Activities in my short simple basic ideas, initiate las tareas remitidas por ● Look at the pictures and answer the questions. home paragraph to convey conversations, el docente. Then practice with a partner. some simple facts possibly with slow about people, and/or hesitant (Mira las imágenes y responde las preguntas. Luego Lectura de las guías y orientaciones dadas animals, places, delivery. practica con un compañero.) por el docente. things, yourself or (Ref.I.EFL.2.9.1.) others, with the Comunicarse con el support of a model docente en caso de text. (Example: mantener alguna duda. where they live, what they do, etc.) I eat in the ________ __________ _________ Archivar de forma _________________ _____________ ordenada las tareas en compañía de nuestros hijos.
CONCEPTOS DESTREZAS CON ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
INDICADORES DE RECOMENDACIONES PARA ESENCIALES DE LOS CRITERIO DE PROPUESTAS DEL DOCENTE EVALUACIÓN EL PADRE DE FAMILIA O PROYECTOS DESEMPEÑO (ACTIVIDADES) TUTOR DE SUS HIJOS
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Silvia Guerrero Prof. Mérida Púa Ll. Lic. Jakeline Aguirre T. DOCENTE MIEMBRO DE LA COMISIÓN PEDAGÓGICA LIDER EDUCATIVO
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: Viernes 12 de febrero de 2021 FECHA: FECHA: