INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO FINAL 2019

Este informe contiene las Competencias, Capacidades y Desempeños logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron durante el proceso en el periodo
escolar 2019.

AREA COMUNICACIÓN

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que presentan
aprendizaje dificultades
SE COMUNICA Respuestas después de las Algunos niños no logran
ORALMENTE SU Obtiene Los niños y niñas recuperan lecturas leídas por el responder a algunas
LENGUA MATERNA. información del información literal de textos docente preguntas realizadas por
texto oral orales que escucha seleccionando la docente después de
una lectura.
datos específicos.
Integra esta información cuando
es dicha en distintos momentos
en textos que incluyan
expresiones con sentido figurado
Infiere e interpreta Opina sobre el contenido y la . El estudiante construye el Cuatro estudiantes aún
información del texto organización del texto, la intención sentido del texto después tienen dificultad de
oral de diversos recursos textuales, la de la lectura, mediante el ordenar secuencias sobre
interpretación del autor y el afecto orden de información. un texto explícito.
q produce los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
Adecúa, organiza y Emplea gestos y movimientos Aun les falta a algunos
Los estudiantes expresan niños expresar sus ideas
desarrolla las ideas corporales que enfatizan lo que sus ideas de manera de mane a coherente
de forma coherente y dice. coherente, se pone de píe
cohesionada Mantiene contacto visual con sus para opinar de manera
interlocutores. segura para dar a conocer
Se apoya en el volumen y en la su punto de vista sobre la
entonación de su voz para lectura leída.
transmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que
se dice.
Utiliza recursos no Participa en diversos intercambios Describe oralmente de No logra describir de
verbales y orales alternando los roles de manera eficiente manera oral sus saberes
paraverbales de hablante y oyente. Recurre a sus características físicas de su previos sobre las
forma estratégica saberes previos, dice lo dicho por compañero/a. características de un
sus interlocutores y aporta nueva compañero
Interactúa información relevante para Usa el lenguaje oral para .
estratégicamente con argumentar, explicar y exponer sus ideas y Algunos niños no logran
distintos complementar modos de cortesía emociones dentro de un en tener ideas claras sobre
interlocutores según el texto sociocultural. grupo. como exponer sus
Expresa oralmente ideas y emociones.
emociones, adecuando su texto oral
a sus interlocutores y contexto de
acuerdo al propósito
comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal,
utilizando recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar la
información.
Reflexiona y evalúa Identifica información explicita y Comunica a sus Cuando se lee un texto
la forma, el contenido relevante que se encuentra en compañeros la reflexión algunos niños no logran
y distintas partes de textos narrativos. del texto narrativo (cuento) distinguir la información
contexto del texto Distingue esta información de otra leído en forma clara y da a relevante de la no
oral semejante, en la selecciona datos conocer lo más importante relevante.
específicos, en el texto de estructura del texto.
simple, con algunos elementos
complejos, así como Vocabularios
variados de acuerdo a las
temáticas abordadas.
LEE Obtiene Identifica información explícita y relevante que se Los estudiantes leen Conocer las
DIVERSOS información del encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta diversos textos narrativos e características y
TIPOS DE texto escrito. información de otra semejante, en la que selecciona datos informativos, en ellas elementos para la
TEXTOS específicos, en diversos tipos de textos de estructura identifican la idea principal construcción de
ESCRITOS EN simple, con algunos elementos complejos, así como y secundaria, para su organizadores visuales
SU LENGUA vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas evidencia su utilizó Manejo del parafraseo
MATERNA abordadas. Los estudiantes en 90% identifican con facilidad prácticas calificadas, mapas interpretar palabras
la información explícita a través de preguntas literales en semánticos y mentales, nuevas de acuerdo al
textos narrativos, informativos, instructivos; identificando técnica como el subrayado contexto
el tema central, ideas primarias y secundarias, según su de los textos.
estructura y haciendo uso de un vocabulario variado,
coloquial.
Infiere e Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios Lee un texto narrativo y Falta de conocimiento
interpreta como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice, organiza información de de cómo construir un
información del tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la nivel literal e inferencial en organizador visual de
texto. información del texto que lee. un organizador visual. algunos niños.
Reflexiona y evalúa Identifica información explícita y relevante que se Al leer un texto narrativo,
la forma, el encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta reconoce el título, el
contenido y información de otra semejante, en la que selecciona datos cuerpo del mismo,
contexto del texto específicos, en diversos tipos de textos de estructura reflexiona y realiza una
simple, con algunos elementos complejos, así como evaluación sobre la
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas estructura del texto.
abordadas.
ESCRIBE Adecua el texto a - Escribe una carta de forma coherente y cohesionada. Escribe una carta con
DIVERSOS la situación contenido al día de la
DE TIPOS DE comunicativa madre, reconoce la
TEXTO importancia de escribir.
EN SU Organiza y Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el Escribe palabras utilizando
LENGUA desarrolla las ideas punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a consonantes y vocales
MATERNA de forma coherente dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos (silabas) y hace uso del
y cohesionada textuales para reforzar dicho sentido. punto y la coma.
Utiliza Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el Escribe una receta utilizando
convenciones del punto seguido y las comas enumerativas) que contribuyen a los signos de puntuación
lenguaje escrito en dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos para que ésta tenga un
forma pertinente textuales (por ejemplo, el tamaño de la letra) para reforzar sentido y sea consistente.
dicho sentido.
Reflexiona y evalúa Adecúa el texto a la situación comunicativa El niño escribe sobre la
la forma, el considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y contaminación del medio
contenido y algunas características del género discursivo, así como el ambiente, el texto esta
contexto del texto formato y el soporte. Mantiene el registro formal e adecuado para comunicar lo
escrito informal; para ello, se adapta a los destinatarios y importante de reciclar y
selecciona algunas fuentes de información realiza preguntas para la
complementaria. reflexión.
AREA MATEMATICA
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos
aprendizaje
que
presenta
n
dificultad
es
RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones Organiza la
PROBLEMAS expresiones numéricas de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, tiendita en grupos
DE agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones, y subgrupos de
CANTIDA
D para transformarlas en expresiones numéricas objetos hasta
(modelo) de adición, sustracción, multiplicación y números de 2 cifras.
división con números naturales de hasta cuatro
cifras.
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje Ubica los números
comprensión sobre numérico (números, signos y expresiones verbales) en el tablero
los números y su comprensión de: La multiplicación y división con posicional hasta las
operaciones números naturales. centenas y las da a
conocer
a sus
compañeros/as.
Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como : estrategias Ordena números en
procedimientos de heurística, estrategia de cálculo mental o escrito forma ascendente y
estimación y cálculo como: las descomposiciones aditivas y descendente para
multiplicativas, doblar y dividir por 2 en forma estimar secuencias
reiterada, completar al millar más cercano, uso de a la numéricas de 2 en
propiedad distributiva redondeo a múltiplos de 10 y 2.
amplificación y simplificación de fracciones.
Argumenta Explica la comparación entre fracciones, fracciones y Realiza la división
afirmaciones sobre decimales así como su proceso de resolución y los de bloques de 10
las relaciones resultados obtenidos. en 10 con base 100
numéricas y las y explica que es
operaciones una parte y el todo.
RESUELVE Traduce datos y Establece relaciones entre datos de hasta dos Representa
PROBLEMAS condiciones a equivalencias y las transforma en igualdades que patrones gráficos
DE expresiones contienen adiciones y sustracciones, o con dos criterios,
 REGULARID algebraicas y multiplicaciones o divisiones. para la resolución
AD, gráficas. utiliza las
EQUIVALENCI 4 operaciones
básicas.
A Y CAMBIO
Comunica su Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y Busca el término
comprensión sobre operaciones) y diversas representaciones, su que le falta a la
las relaciones comprensión de la regla de formación de un patrón, de igualdad de una
algebraicas la igualdad (con un término desconocido) y del cantidad con
signo igual, distinguiéndolo de su uso en el material concreto,
resultado de una operación.
utilizando
diferentes
estrategias
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo Escribe
procedimientos para (duplicar o repartir en cada lado de la igualdad,
encontrar relación inversa entre operaciones), para encontrar secuencias
equivalencias y reglas equivalencias, completar, crear o continuar patrones, numéricas de 3 en
generales o para encontrar relaciones de cambio entre dos 3 hasta llegar a un
magnitudes.. número que
reflejen la centena.
Argumenta afirmaciones Hace afirmaciones sobre las regularidades, las relaciones Hace mediciones
sobre relaciones de de cambio entre magnitudes, así como los números o de longitud de
cambio elementos que siguen en un patrón, y las justifica con objetos dentro de
y equivalencia sus experiencias concretas, también justifica sus clase y busca
procesos de resolución. afirma como se
pueden ubicar
dichas medidas
dentro de las
centenas.
RESUELVE Modela objetos con Establece relaciones entre las características de Elabora croquis y
PROBLEMAS formas geométricas objetos reales o imaginarios, los asocia y representa resuelve problemas de
DE FORMA, y sus con formas bidimensionales (polígonos) y sus desplazamiento
MOVIMIENTO transformaciones elementos, así como con su perímetro, medidas de utilizando flechas
Y longitud y superficie. direccionales.
LOCALIZACIÓ
N
Comunica su Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los Responde a las
comprensión sobre las objetos, y las formas geométricas, y entre las formas preguntas que
formas y relaciones geométricas, así como su desarrollo en el plano, y realiza la docente
geométricas las explica con argumentos basados en ejemplos sobre las figuras
concretos, gráficos y en sus conocimientos geométricas así
 matemáticos como las
con base en su exploración o visualización. diferencias de las
mismas.
Usa estrategias y Emplea estrategias, recurso en las unidades de Utiliza una cinta
procedimientos para medida convencional o no convencional, según métrica para saber a
orientarse en el convenga, así como algunos instrumentos de qué distancia se
espacio medición (cinta métrica, reglas, envases, encuentra con
recipientes) respecto
a sus compañeros en
clase.
Argumenta afirmaciones Hace afirmaciones sobre algunas afirmaciones entre Dibuja diversas
sobre relaciones elementos de las formas y su desarrollo en el plano, y figuras geométricas
geométricas explica sus semejanzas y diferencias mediante y argumenta sus
ejemplos concretos o dibujos con base en su diferencias.
exploración o visualización.
RESUELVE Representa datos con Representa las características y el comportamiento Resuelve
PROBLEMAS gráficos y medidas de datos cualitativos y cuantitativos discretos de una problemas de
DE GESTIÓN estadísticas o población, a través de pictogramas verticales y cambio 2 con
DE DATOS E probabilísticas. horizontales. material concreto y
INCERTIDUMB simbólico.
RE
Comunica la comprensión Recopila datos mediante encuestas sencillas o Resuelve problemas
de los conceptos entrevistas cortas con preguntas adecuadas de patrones
estadísticas y empleando procedimientos y recursos; los procesa y numéricos
probabilísticas. organiza en listas de datos, tablas de doble entrada o crecientes y
tablas de frecuencia, para describirlos y decrecientes con
analizarlos. ayuda de sus
compañeros/as
Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos y recursos como Resuelve
procedimientos para el recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u problemas de
recopilar y procesar datos otros, para determinar la media aritmética como cantidades
punto de equilibrio, la moda como la mayor monetarias con
frecuencia y todos los posibles resultados de la monedas y billetes
ocurrencia de sucesos cotidianos. de papel y los
verifica en tablas.
Sustenta conclusiones o Predice la posibilidad de ocurrencia de un suceso es Resuelve problemas
decisiones en base a mayor que otro. Así también, explica sus decisiones de probabilidad usando
información obtenida. y conclusiones a partir de la información obtenida chapas y describe los
con base en el análisis de datos. datos en tablas.
AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidade Alumnos que
s de presentan
aprendizaje dificultades
INDAGA Problematiza situaciones para Hace preguntas sobre hechos, Realiza preguntas de que es el aire y
MEDIANT hacer indagación. fenómenos u objetos naturales o para qué sirve después de la
E tecnológicos que explora. Elabora realización del tema.
MÉTODOS una posible explicación como
CIENTÍFIC respuesta, donde establece una
OS PARA relación entre los hechos y los
CONSTRUIR factores que producen los cambios.
SUS Diseña estrategias para hacer Describe que la naturaleza pueden Ejemplifica como potabilizan el
CONOCIMIE indagación. sufrir cambios irreversibles por agua en casa para consumirla.
NTOS acciones del hombre que no son
adecuadas.
Genera y registra datos o Describe los órganos que conforman Realiza experimentos para no
información. los sistemas de plantas. contaminar el agua que es fuente de
vida y registra los resultados en
hojas.
Analiza datos e información Hace preguntas sobre hechos, Realiza diversas preguntas sobre el
fenómenos u objetos naturales y porqué de la lluvia y da a conocer
 tecnológicos que explora y observa sus conocimientos sobre la lluvia.
en su entorno. Propone posibles
respuestas con base en el
reconocimiento de regularidades
identificadas en situaciones
similares.
Evalúa y comunica el proceso y Construye su alternativa de solución Reconoce las diversas formas de
resultados de su indagación tecnológica manipulando los contaminar el suelo y plantea
materiales, instrumentos y alternativas de solución.
herramientas según sus funciones;
cumple las normas de seguridad y
considera medidas de ecoeficiencia.
Usa unidades de medida
convencionales.
EXPLICA EL Comprende y usa conocimientos Describe el rol que cumplen los Explica que los músculos son los
MUNDO sobre los seres seres vivos en su hábitat. motores del movimiento, sin ellos
FÍSICO vivos, materia y los huesos y articulaciones no
BASÁNDOSE energía, biodiversidad, podrían contraerse y relajarse.
EN Tierra universo
CONOCIMIE Evalúa las implicancias del Propone un plan donde describe las Explica la función del esqueleto
NTOS SOBRE saber y del quehacer acciones y los procedimientos que humano, poniéndose al frente e
LOS SERES científico y tecnológico utilizará para recoger información indicando las funciones del
VIVOS, acerca de los factores relacionados esqueleto en su cuerpo.
MATERIA Y con el problema en su indagación.
ENERGÍA, Selecciona materiales,
BIODIVERSI instrumentos y fuentes de
DAD, TIERRA información científica que le
Y UNIVERSO permiten comprobar la respuesta.
DISEÑA Y Determina una alternativa de Propone un plan donde describe las Crea un experimento con botellas
CONSTRU solución tecnológica acciones y los procedimientos que descartables y sondas de pvc para
YE utilizará para recoger información explicar como funciona el sistema
SOLUCION acerca de los factores relacionados respiratorio.
ES con el problema en su indagación.
TECNOLÓGI Diseña la alternativa de solución Relaciona los cambios del relieve Recolecta diferentes tipos de piedras
CAS tecnológica terrestre con la estructura dinámica del patio de la escuela, tierra y
PARA RESOLVER interna y externa de la Tierra. explica cuáles son las diferencias y a
PROBLEMAS DE la vez tiene claro que de esos
SU ENTORNO elementos está conformado la
tierra.
Implementa y valida la Establece relaciones que expliquen el Utiliza abanicos para producir los
alternativa de solución fenómeno estudiado. Utiliza los datos efectos del viento sobre una
tecnológica obtenidos y los compara con la superficie y explica la relación de
respuesta que propuso, así como con los vientos en la tierra.
la información científica que posee.
Elabora sus conclusiones
Evalúa y comunica el Describe cómo la energía se Construye un pequeño modelo a
funcionamiento y los impactos manifiesta de diferentes formas y base de luz solar para calentar el
de su alternativa de puede usarse para diferentes agua y comunica sus resultados,
solución tecnológica propósitos. indica que es una forma de
solucionar el problema del mal uso
de la energía eléctrica.
AREA PERSONAL SOCIAL
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS
Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades de Alumnos que
aprendizaje presentan dificultades

CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, Identifica sus
IDENTIDAD costumbres y prácticas culturales que caracterizan a su características personales
familia e institución educativa y muestra aprecio por dentro de su entorno social
ellas. como niño o niña y
reconoce que es único/a.
Autorregula sus Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento Reconoce sus preferencias y
emociones y gustos en actividades de su
el de sus compañeros(as); menciona las causas y diario vivir y el porqué de
consecuencias ellas.
de estas.
Reflexiona y argumenta Explica con argumentos sencillos por qué considera Argumenta sobre el actuar de
éticamente buenas sus compañeros e indica
o malas determinadas acciones o acciones cuales comportamientos
son buenos y cuáles no.
CONVIVE Y Interactúa con todas las Explica cómo surgieron los símbolos patrios. Reconoce y valora nuestros
PARTICIPA personas símbolos patrios y explica el
DEMOCRATICAME porqué.
NTE Construye normas y Participa en la elaboración de acuerdos y normas de Elabora carteles con
asume acuerdos y convivencia en el aula, y considera acuerdos y normas de
leyes las propuestas de sus compañeros(as). Evalúa el convivencia dentro del aula y
cumplimiento de dichos acuerdos vela por el cumplimiento
y normas y propone cómo mejorarlo durante las sesiones de clase.

Maneja conflictos de Propone alternativas de solución a los conflictos por los Asume responsabilidades
manera que atraviesa; recurre al diálogo personales con autonomía
constructiva y a la intervención de mediadores, si lo cree necesario. Reconoce las precauciones para
prevenir accidentes
en el hogar
Delibera sobre asuntos Delibera sobre asuntos de interés público (problemas de Reconoce la utilidad del DNI
públicos seguridad vial, delincuencia juvenil, incumplimiento de como forma de identificación
sus derechos, etc.) para proponer y única personal y las
participar en actividades colectivas características que posee,
 orientadas al bien común, y reconoce que existen a la vez que es útil
opiniones distintas a la suya. para participar en una
elección.
Participa en acciones Participa en procesos de elección de representantes Participa en las
que promueven el estudiantiles (delegados, municipio, otros). elecciones del
bienestar común municipio escolar.
CONSTRUYE Interpreta críticamente Obtiene información sobre hechos concretos en fuentes Identifica que los
INTERPRETACIONE fuentes diversas de divulgación y difusión histórica (enciclopedias, incas fueron la
S HISTORICAS. páginas web, libros de texto, videos, etc.) y lasm utiliza cultura mas
para responder preguntas con relación a las principales importante antes de la
sociedades andinas preíncas e incas, y la Conquista. conquista de los
españoles.
Comprende el tiempo Secuencia imágenes, objetos o Comprende
histórico hechos y describe algunas características que muestran los claramente que la
cambios en diversos aspectos de la vida cotidiana y de independencia del
las grandes etapas de la historia del Perú, utilizando Perú se dio el 28 de
categorías temporales (años, décadas y siglos). julio de 1821.
Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos clave de su región, Elabora una línea de
sobre procesos las tiempo para explicar
históricos. principales sociedades andinas preíncas e incas, y la el procesos histórico
Conquista; reconoce las causas que las originaron y sus del Perú.
consecuencias, teniendo en cuenta más de una dimensión
(política, económica, ambiental, social, cultural, entre
otras).
GESTIONA Comprende las Describe los espacios geográficos urbanos y rurales de su Explica las
RESPONSABLEME relaciones entre los localidad y región, y de un área natural protegida; diferencias entre los
NTE EL ESPACIO Y elementos naturales y reconoce la relación entre los elementos naturales y habitantes que viven
EL AMBIENTE sociales. sociales que los componen. dentro del cercado y
fuera del cercado de
la ciudad de Juliaca.
 Maneja fuentes de Identifica los elementos cartográficos que están presentes Utiliza un mapamundi y
información para en planos y mapas, y los utiliza para ubicar elementos localiza el Perú y la región
comprender el espacio del espacio geográfico de su localidad y región. de Puno.
geográfico

Genera acciones para Identifica los lugares seguros de su institución educativa Participa activamente en
conservar el ambiente ante desastres; propone actividades para la gestión de los simulacros de sismo,
local y global riesgos (simulacros, señalización, etc.). lluvias llevadas a cabo en la
escuela y conoce los
lugares seguros.
GESTIONA Comprende Describe los roles económicos que cumplen las personas de Los estudiantes
RESPONSABLEMENT responsablemente los su comunidad (consumidor, vendedor, comprador, comprenden lo importante
E LOS RECURSOS recursos económicos. productor de bienes y servicios) e identifica las de vender y comprar e
ECONÓMICOS relaciones que se establecen entre ellas para satisfacer sus indica cuales son las
necesidades y generar bienestar en los demás. necesidades que cubre cada
persona.
Toma decisiones Establece una meta personal de ahorro e inversión, Los niños tienen un plan de
económicas y diferenciando para esto las necesidades de los deseos de ahorro para adquirir a fin
financieras. consumo. de año un regalo propio.