INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SANTA BERNARDITA

GUÍA DIDACTICA N° __8____

ASIGNATURA: Filosofía GRADO FECHA DE FECHA DE ENTREGA:
10°1-2-3 DESARROLLO: 15 de 30 de octubre
octubre
DOCENTE: JOSÉ DE ARCO B. TEL: 3002063204 E-MAIL: [email protected]
 APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la importancia de la virtud y de la moral en la configuración de la
dignidad humana
TEMAS: Ética: La autonomía y la dignidad en busca de la emancipación

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INTRODUCCIÓN: Apreciados estudiantes. Deseo que se encuentren bien. A continuación, tienen una interesante
guía sobre un tema que compete a todos y todas, quienes, motivados por ejercer una ciudadanía responsable y
permeada por los valores, deciden nutrir su formación integral, se trata de la ética y su relación con la dignidad y las
libertades. El tema es importante porque ayuda a desarrollar pensamiento crítico y capacidad propositiva ante
situaciones que comprometan nuestra moral, así como a optar por actitudes que privilegien el buen vivir. Orientar al
estudiante en su formación ética como fundamento esencial del ser humano, a través del análisis de la realidad
personal, familiar, social, política, económica, cultural, debe ser una consigna de la escuela, a fin de que aplique a su
vida cotidiana los elementos básicos que le permitan interactuar de una manera idónea convirtiéndolo en un gestor de
soluciones frente a la problemática de realidad social que atraviesa el Estado colombiano, convirtiéndose en un actor
activo de las dinámicas de paz que afronta la nación.
¿QUÉ SABES O CONOCES SOBRE EL TEMA? EXPLORACIÓN
- ÉTICA: La palabra ética proviene del latín ethĭcus, y esta a su vez procede del griego
antiguo ἠθικός (êthicos), derivado de êthos, que significa 'carácter' o 'perteneciente al carácter'.
De Acuerdo con Álvaro Orozco (1987) Es la disciplina que busca explicar o establecer una teoría del
comportamiento moral de los individuos en la sociedad. (no confundir ética con moral). Se interesa por
investigar problemas de tipo moral tales como:
- ¿qué es lo bueno?
- ¿qué es la conciencia moral?
- ¿qué son los valores morales?
- ¿existen obligaciones morales?
- etc.
- MORAL: Moral es una palabra de origen latino, que proviene del término moris (“costumbre”). Según
Sánchez Vásquez (1971) es una forma de comportamiento que comprende tanto un aspecto normativo como
fáctico, hace parte del hecho social al dar cuenta de cómo el individuo interioriza las normas, deberes o
costumbres de su contexto. Es, en definitiva, un sistema de normas, principios y valores con los cuales se
regulan relaciones entre individuos o entre estos y las comunidades, soportándose en una base histórica y en la
convicción intima de lo que ellos significan.
ALGUNAS DIFERENCIAS:
Entre ética y moral existen ciertas sutiles diferencias. La ética, como parte de la filosofía, es un enunciado
normativo general. La moral es una convicción y conducta personales: es la aplicación de los principios éticos
 a los actos particulares de la vida. La ética es un conjunto de valores comunitarios, aceptados como buenos por
un grupo dado en un tiempo determinado. La moral es un valor personal. Se ocupa de la administración que
cada cual hace de su propia vida. A diferencia de la ética, es un principio general que pretende regir una
comunidad, la moral es algo íntimo: es la concepción individual del bien y del mal. Escribió José Ortega y
Gasset que “la moral es una cualidad matemática; es la exactitud aplicada a la valoración ética de las acciones”.
ALGUNAS PRECISIONES
- Adela Cortina (2014) citando a Zubiri (Los seres humanos somos inevitablemente-estructuralmente morales y
éticos (en el más o en el menos). Todos nos forjamos un carácter y tomamos decisiones durante toda la vida
generando predisposiciones en lo personal y en lo público (virtudes o vicios). Entendemos el medio como una
realidad que nos rodea y generamos posibilidades de respuesta ante él. (pertinencia en Ciencias Naturales). NO
SE RESPONDE AUTOMATICAMENTE AL MEDIO, somos libres de elegir entre múltiples posibilidades de
respuestas. Todos los seres humanos tenemos una estructura moral pero con contenidos diferentes respecto a la
cultura y la historia o simplemente el contexto.
- El lenguaje moral se aprende en la sociedad principalmente en lo que la gente hace. Somos reciprocadores al
estilo del mutualismo en los animales.
- No se puede concebir la moral como algo subjetivo pues, los actos obedecen a comportamientos objetivamente
aceptados y provienen de alguna fuente.
- Cortina, A. (2014). ¿Qué es y para qué sirve la Ética?
TIPOS DE ÉTICA

Formal
• Las éticas formales no nos dicen qué debemos hacer, sino cómo deben ser nuestras
normas. Así, una acción no es correcta o incorrecta moralmente porque de ella se sigan
buenas consecuencias (placer, felicidad), sino porque su fuente o motivación sea actuar
según nuestro sentido del deber.
•Por eso, las éticas formales son autónomas, es decir, no dependen de ninguna autoridad,
sino que es el sujeto (o la comunidad de sujetos) el que se da a sí mismo sus propias
normas racionalmente, no movido por deseos o pasiones. También podemos decir que
las éticas formales, al no depender de las características y deseos de las personas,
son universales, es decir, válidas para todos y en cualquier circunstancia
Material
•Las éticas materiales son aquellas que, en general, nos dicen qué debemos hacer para
alcanzar el bien, para ser buenos. Es decir, son éticas de contenidos, éticas que prescriben
una serie de normas acerca de lo que debemos hacer si queremos obtener un fin ulterior.
Por ejemplo: “si quieres ser feliz, busca el placer”. Por consiguiente, son éticas que
condicionan las reglas o normas a los objetivos perseguidos. Los griegos del siglo V antes
de nuestra era fueron los primeros en filosofar sobre cómo debemos comportarnos e
iniciaron así la ética, íntimamente unida a la política.

Actividad N°1: observa la siguiente imagen y dinos qué relación puedes establecer entre ella y el tema central de esta
guía
APRENDAMOS SOBRE EL TEMA. de forma individual o en grupos de máximo 3 integrantes realicen las
siguientes actividades:
1. Explica cuál es el ámbito de estudio de la ética y su importancia en la actualidad
2. ¿Qué plantea John Hospers sobre los problemas éticos y que opinión te merece su apreciación?
3. Elabora un gráfico en el que representes los rasgos de la moral
4. ¿Qué sentimiento te suscita el hecho de saber que aun en pandemia se sigue dando la crisis de valores
humanos? ¿Cómo se puede evitar esto? ¿hace falta mayor estudio de la ética? Argumenta

2. EVALUEMOS LO APRENDIDO

Se evalúa la creatividad, la capacidad inferencial, responsabilidad en la entrega, argumentación y sustento histórico.

Para determinar tu avance puedes autoevaluarte atendiendo a los siguientes criterios: entrega oportuna, rigurosidad,
presentación y estética de la entrega, creatividad.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE GUIA DE APRENDIZAJE AJUSTADA AL SIEE (Heteroevaluación y

autoevaluación)

CRITERIOS SIEE ASPECTOS A EVALUAR Superior Alto Básico Bajo 1.00 -

4.5-5.0 4.0-4.49 3.30-3.99 3.29

Analizo el concepto de ética, su

ámbito y problemáticas,
estableciendo juicios de valor que
GUÌA DE APRENDIZAJE-ASPECTO

permiten la búsqueda de la
DSICIPLINAR Y COGNITIVO

dignidad y bien común.

Comprendo las
implicaciones de la moral y
sus rasgos, construyendo
conceptos que sinteticen su
pertinencia en situaciones
cotidianas

Valoro la importancia de la
virtud y de la moral en la
configuración de la dignidad
humana y propongo
soluciones a fenómenos
 como la crisis de los valores

YCREATIVIDAD Presento de forma creativa la

PRODUCCIÒN

solución de los diferentes ítems

y construyo los textos con
originalidad y rigor

Analizo la situación que se presenta

SOCIOEMOCIONAL

para el manejo de las habilidades

ACTITUDINAL

socioemocionales y formulo de
manera clara la estrategia que me
permite mejorar en este aspecto.
Y

Pude realizar mis actividades sin

ayuda y cuando lo necesité se la
pedí a mis otros compañeros de
grupo y familia

Comuniqué a tiempo mis

AUTOEVALUACIÓN Y

inquietudes y preguntas; y logré

COEVALUACIÒN

el éxito en esta sesión de mi

aprendizaje

Alcancé el aprendizaje esperado

que se presenta en esta guía, aun
superando dificultades propias del
aprendizaje a distancia

Se considera superior cuando cumple a cabalidad el aspecto a evaluar.

Se considera alto cuando cumple mayormente los aspectos, pero se es consciente que puede ser mejor.
Se considera básico cuando cumple parcialmente, tiene justificación y es necesario una mayor apropiación del aspecto.
Se considera bajo cuando el aspecto valorado no cumple con las características.

3. PLAN DE EVALUACIÓN

Realizarán el trabajo de forma individual o en grupos de máximo 3 integrantes. Se sugiere un trabajo responsable y de
calidad, que denote compromiso con las entregas y una destacada estética. Podrán consultarme a través del correo
[email protected] o del WhatsApp 3002063204 en horarios laborales y sobre asuntos que versen sobre la
guía. De igual manera, el trabajo lo deben enviar en formato PDF, INCLUYENDO LA ACTIVIDAD DE
EXPLORACIÓN y en único archivo mediante la plataforma Classroom. Tendremos un encuentro sincrónico a través
de google meet para hacer retroalimentación previo a la entrega del trabajo y para evaluar el proceso junto con sus
aportes a la clase.
ANEXO N°1