BPM Vítor Da Fonseca

BPM VÍTOR DA
FONSECA
BATERIA PARA
DETERMINAR PERFIL
PSICOMOTOR DEL
NIÑO
1 .CONTROL RESPIRATORIO
INSPIRACIÓN- EXPIRACIÓN
LPVN
La niña realiza 4 inspiraciones y 4 expiraciones por boca y nariz, una rápida y lenta.
OBSERVACIONES
LPVN
La evaluada no presenta dificultad al realizar inspiraciones o expiraciones, tampoco se
evidencia falta de atención al recibir la instrucción dada.
APNEA
La niña debe contener el aire inspirado en un mínimo de 30 segundos generando bloqueo
torácico.
OBSERVACIONES
LPVN
No presento ninguna dificultad en el ejercicio contuvo el aire requerido
FATIGABILIDAD
Se observa la caracterización global del evaluado durante la batería de desarrollo
psicomotor, la fatiga presentada, la atención y la motivación.
OBSERVACIONES
2. TONICIDAD
La tonicidad se evalúa a partir de los subfactores Hipotonía, Hipertonía y Extensibilidad Se aplican

tareas que involucran músculos de miembros superiores e inferiores.
EXTENSIBILIDAD-FLEXIBILIDAD
ABDUCTORES
EL NIÑO DEBE MANTENERSE SENTADO CON APOYO POSTERO LATERAL de las manos , abriendo
lateral mente las piernas , observar la separación de segmentos
PUNTUACION
OBSERVACIONES
EXTENSORES DE RODILLA
se evalúa la extensibilidad del ángulo poplíteo. El niño se coloca en posición supino y eleva las
piernas hasta flexionar las rodillas sobre el pecho, al mismo tiempo que el observador lo ayuda a
realizar extensión máxima de las piernas.
PUNTUACION
OBSERVACION
LA EVALUADA REALIZO UNA MAXIMA EXTENSION DEL ANGULO POPLITEO DE 160°
CUADRICEPS
es evaluado determinando el ángulo formado por la pierna y por la rodilla y a la altura en que se
sitúan los bordes externos de los pies con relación al suelo. A través de un movimiento de apertura
lateral y exterior de ambas piernas flexionadas, el observador ayuda al niño. Se requiere que el
niño se coloque en posición prona y flexione sólo las piernas hasta la vertical. Se mide la distancia
del borde externo de los pies con el suelo, y la separación entre ellos y también la distancia entre
la línea media de los glúteos y el calcáneo de cada pie.
Puntuación
Observación
DELTOIDES ANTERIORES Y PECTORALES
El niño se mantendrá en posición de pie, con los brazos colgando y des contraídos. El observador
debe ayudar en la aproximación máxima de los codos detrás de la espalda. Se debe observar si los
codos se tocan o medir la distancia entre ambos.
Puntuación
Observación
FLEXORES DEL ANTEBRAZO
evalúa el ángulo formado por el antebrazo y por el brazo después de la extensión máxima del
antebrazo (ángulo posterior del codo) y la amplitud de la supinación de la mano.
Puntuación
Observación
3. EQUILIBRIO
EQUILIBRIO ESTATICO
: El niño debe mantenerse en la posición orto-estática durante 60 segundos con los ojos cerrados y
los brazos colgando a lo largo del cuerpo, con apoyo palmar de las manos y de los dedos en la cara
lateral del muslo, pies juntos, simétricos y paralelos.
INMOVILIDAD
Puntuación
APOYO RECTILINEO
Puntuación
EQUILIBRIO EN LA PUNTA DE PIES
Puntuación
APOYO UNIPEDAL
Puntuación
Observación
EQUILIBRIO DINAMICO
El niño deberá evolucionar en el suelo sobre una línea recta de tres metros de largo, de modo que
el calcáneo de un pie toque en la punta del pie contrario, permaneciendo siempre con las manos
en la cadera.
MARCHA CONTROLADA OJOS CERRADOS
Puntuación
SALTOS UNIPEDAL
Puntuación
(SALTOS SIMMULTÁNEOS: HACIA DELANTE, HACIA ATRÁS Y CON LOS OJOS CERRADOS)
Puntuación
Observación
4.LATERALIDAD
LATERALIDAD MANUAL:
Para evaluar la mano preferente (la observación indirecta ya permite detectarla con cierta
seguridad), se pide al niño que primero simule escribir y después simule cortar un papel con la
tijera. Se registra la preferencia.
Puntuación
Observación
LATERALIDAD PEDAL:
Para evaluar el pie preferente, se le indica al niño que primero dé un paso de gigante, partiendo de
la posición de pies paralelos y después simule ponerse los pantalones registrándose el primer pie
que se introduce en el pantalón.
Puntuación
Observación
LATERALIDAD AUDITIVA:
para determinar el oido preferencial, se le pide al niño hablar por teléfono.
Puntuación
Observación
LATERALIDAD VISUAL:
para determinar el ojo preferente, se le pide al niño observar al examinador por el orificio de la
hoja.
Puntuación
Observación
5. NOCION DEL CUERPO
SENTIDO KINESTÉSICO:
el niño estando de pie y con los ojos cerrados, el observador lo prepara con una o dos ensayos
(tocarle nariz y boca), luego le toca diferentes partes de su cuerpo, posteriormente, le pide al niño
que nombre ocho puntos táctiles en que fue tocado (ojos, boca, orejas, nariz, barbilla, codo, mano
y espalda.
Puntuación
Observación
RECONOCIMIENTO DERECHA- IZQUIERDA:

Implica respuesta motora por parte del niño ante solicitudes verbales del observador: “enséñame
tu mano derecha, enséñame tu brazo izquierdo, enséñame tu oído derecho, enséñame tu pie
izquierdo.
Puntuación
Observación
AUTO- IMAGEN
Puntuación
IMITACION GESTOS
Puntuación
DIBUJO DEL CUERPO
Puntuación:
Observación
6. LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL
ORGANIZACIÓN ESPACIAL:
Se le pide al niño que se desplace normalmente de un punto del espacio a otro en una distancia
de 5 metros, contando el número de pasos en voz alta, él debe ajustar la distancia de los pasos a
medida que realiza el desplazamiento de un punto del espacio a otro. Una vez realizado el primer
recorrido, se le pide al niño que realice el siguiente recorrido con un paso más de los dados
inicialmente. Por último se solicita al niño que realice el tercer recorrido con un paso menos de los
realizados inicialmente
Puntuación
Observación
ESTRUCTURACIÓN RÍTMICA:
Procedimiento: se le indica al niño que escuche con mucha atención la secuencia de golpes
presentada por el observador, a continuación le pide que reproduzca exactamente la misma
estructura y el mismo número de golpes. Debe intentarse un ensayo asistido antes de iniciar las
actividades para la anotación. (Según BPM: 1 (ensayo); 2, 3, 4 y 5 (para anotación).
Puntuación
Observación
ESTRUCTURACIÓN DINÁMICA:
Puntuación:
Observación
7. PRAXIA GLOBAL
COORDINACIÓN ÓCULO-MANUAL:
Se le indica al niño que desde la posición de pie, lance una bola de tenis dentro de la papelera
situada sobre una silla a una distancia de 1,50 m. Se debe realizar sólo un ensayo y a continuación
4 lanzamientos. Durante los lanzamientos se observarán diversos aspectos: la postura, la
orientación de la base de sustentación, la calidad de prensión de la bola, el tipo de lanzamiento
(por encima o por debajo del hombro, en lanzamiento pendular), las disimetrías, la velocidad, la
fuerza, el autocontrol, el grado de pericia o impericia, la integración viso-perceptiva, las
expresiones mímico-faciales, el nivel de control emocional, etc. El observador, más allá de la
competencia y de la eficiencia, debe estar atento al estilo psicomotor del niño y su madurez
específica en la actividad.
Puntuación:
Observación
COORDINACIÓN ÓCULO-PEDAL
Procedimiento Se le dice al niño(a) que desde la posición de pie, chute una bola de tenis para que
pase entre las dos patas de la silla, a una distancia igual a la de la situación anterior (1.50m).
Puntuación:
Observación
7. PRAXIA FINA
COORDINACIÓN DINÁMICA MANUAL
se le solicita al niño que estando en posición sentado, realice una pulsera de cinco clips lo más
rápido posible. Antes, se debe hacer con el niño uno o dos ensayos, mostrando al niño el anclaje y
des anclaje correcto entre cada uno de los clips. El niño debe enganchar y desenganchar,
separando cada uno de los clips. La puntuación está determinada por el tiempo total de las dos
fases.
Puntuación:
Observación
-Velocidad-precisión:
En el caso de las cruces, están deben presentar perpendicularidad y alineamiento vertical

horizontal y los límites espaciales adecuados de tal forma que quepa en los límites del papel
cuadrado. Consignar tiempo y número.
Puntuación:
Observación

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La tonicidad se evalúa a partir de los subfactores Hipotonía, Hipertonía y Extensibilidad Se aplican

LA EVALUADA REALIZO UNA MAXIMA EXTENSION DEL ANGULO POPLITEO DE 160°

DELTOIDES ANTERIORES Y PECTORALES

FLEXORES DEL ANTEBRAZO

EQUILIBRIO EN LA PUNTA DE PIES

MARCHA CONTROLADA OJOS CERRADOS

para determinar el oido preferencial, se le pide al niño hablar por teléfono.

5. NOCION DEL CUERPO

RECONOCIMIENTO DERECHA- IZQUIERDA:

DIBUJO DEL CUERPO

COORDINACIÓN DINÁMICA MANUAL

En el caso de las cruces, están deben presentar perpendicularidad y alineamiento vertical

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