Guía 1 para Aprendizaje en Casa - Ética - 10°

Espacio para llenar por el estudiante
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE:
GRADO: GRUPO:
NOMBRES Y APELLIDOS DEL DOCENTE:
ÁREA Y/O ASIGNATURA:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCEJO DE MEDELLÍN CÓDIGO: DC-FO-058
GUÍA PARA APRENDIZAJE EN CASA- CONTINGENCIA VERSIÓN 2
NODO: Formación Humana

ÁREA Y/O ASIGNATURA: Ética
GRADO: Décimo
PERÍODO: 1 MÓDULO: 1
DOCENTES: Patricia E. Restrepo M., Egidio Cossio M. y Wilhem A. Arenas P. FECHA: del 01
al 26 de febrero de 2021.
DURACIÓN: cuatro horas de clase y cuatro horas de trabajo autónomo.
COMPETENCIAS AXIOLÓGICA: argumentación de las diferencias sobre las diversas
teorías de los valores humanos en los contextos familiar y escolar y
establecimiento de relaciones socio-históricas y culturales en el contexto
local, regional y nacional.
DIALÓGICA COMUNICATIVA: fomento del diálogo en la solución de

situaciones conflictivas a través de acciones dialógicas para argumentar
puntos de vista frente a los temas de conflicto en el contexto comunitario.
REFLEXIVA: autonomía en las reflexiones acerca de la realidad social

que permiten la promoción de acciones para transformar su entorno, a
partir de la toma de conciencia de la importancia de estas en la vida
personal.
DBA
DESEMPEÑOS O Reconoce los elementos básicos de la ética y la moral y la importancia de

APRENDIZAJES ESPERADOS la práctica de estas, como fundamento e incidencia de la vida personal y
su incidencia social.
Valora la importancia de explorar en aspectos esenciales de la historia de
vida personal, la historia de su familia y del grupo social al que pertenece,
para de esa manera, tener fundamentos sobre los cuales establecer sus
proyecciones.
Elabora análisis serios sobre la importancia de cuestionarse y tratar de
GRADO: GRUPO:
encontrar respuestas a las dudas que le aquejan en la cotidianidad,

referidos a sus deseos y sus intereses en la vida, como posibilidad de
elaborar un Proyecto de vida, que le permita pensarse y re-pensarse
continuamente.
CONOCIMIENTO O Comprensión de la importancia de respetar las pautas de

AMBITOS comportamiento ofrecidas por cada grupo social, para favorecer la
CONCEPTUALES: integración del sujeto a la comunidad y evitar la generación de conflictos.
Comprensión de la importancia que cada uno debe tener ante la práctica

de la ética y de mantener el compromiso con lo moral y la incidencia de
que todo comportamiento ético está relacionado con lo político.
Reconocimiento de que cada uno es producto de las circunstancias

vividas y de factores externos independientes al sujeto, lo cual no
significa una atadura inexorable al destino sino, que cada uno es
partícipe en el desarrollo de su vida y en la posibilidad de trabajar para
alcanzar lo deseado.
1. Destine el tiempo sugerido para el desarrollo de la clase.
2. Concéntrese en la actividad y aléjese de las distracciones.
3. Lea sus apuntes de clase o la teoría ofrecida en la guía fortalecer los conceptos más determinantes. 4. Lea
cuidadosamente el contenido temático de la guía y desarrolle cada MOMENTO DE APRENDIZAJE y las
actividades correspondientes según las indicaciones dadas.
5. Si tiene internet consulte los sitios web recomendados, de lo contrario, consulte las fuentes disponibles,
libros, revistas y personas conocedoras del tema.
6. Para resolver dudas en línea, escriba en mensaje privado a través del Classroom, manteniendo la
formalidad académica: buenas tardes, por favor, muchas gracias.
7. Haga una autoevaluación cualitativa de la guía y compártala con su profesor (escriba al final de la entrega
si pudo comprender los conceptos y qué fue lo que más difícil le resultó).
8. Comparta por Classroom o por escrito el resultado de su trabajo.
METODOLOGÍA:
Para el desarrollo de esta guía se ofrecen:
✓ Orientaciones en Classroom.
✓ Textos sugeridos para lectura y análisis.
GRADO: GRUPO:
✓ Enlaces con material de apoyo para desarrollar las actividades (para estudiantes con conexión a internet).
✓ Videos con explicaciones temáticas para estudiantes con conexión a internet.
✓ Guías impresas con las actividades a desarrollar para estudiantes sin conexión a internet, la cual que podrá
disponer en físico en la sede de la institución. (Podrá desarrollar su trabajo en hojas tamaño carta rayadas). ✓
Se podrá disponer del recurso en físico en la sede.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
ACTIVIDAD 1 - EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN: (una hora)

Durante toda su vida escolar ha asistido y recibido clases del área de Ética. Es el momento de recoger sus
impresiones y los elementos que ha comprendido, en relación a la importancia del estudio de los postulados de
esta rama de la filosofía y la importancia de ponerlos en práctica, con el fin de alcanzar y desarrollar una vida
plena que lo satisfaga en lo personal y que se refleje en lo social.
En esta primera actividad (EXPLORACIÓN O INDAGACIÓN) deberá preguntarse sobre lo que usted
comprende y conoce sobre la ética, la moral y la axiología o tratado de los valores: qué son, qué estudian, qué
importancia tienen para la vida individual y de la comunidad, cómo se relacionan entre sí, si sirve o no la
práctica de sus postulados, si están relacionados con alcanzar la felicidad, dónde se originó su estudio
sistemático, si en su comportamiento personal y en su vida cotidiana se manifiesta y evidencia lo establecido
por la sociedad o grupos a los que pertenece (es decir, su familia, sus amigos, su barrio, el colegio) y en fin,
todo aquello que usted comprenda al respecto. La idea es que no pastelee ni busque en páginas de internet,
libros o revistas, sino que haga su propia reflexión y que a partir de esta escriba sus hallazgos.
Después de preguntarse sobre todo esto, tome apuntes en su cuaderno, pues le servirán para elaborar el
producto final de esta primera guía.
ACTIVIDAD 2 - ESTRUCTURACIÓN O CONCEPTUALIZACIÓN: (dos horas o las que considere necesarias)

En esta segunda actividad (ESTRUCTURACIÓN O CONCEPTUALIZACIÓN) deberá hacer una lectura seria y
concienzuda del texto del anexo uno (LA ÉTICA, LA MORAL Y LA AXIOLOGÍA O EL TRATADO DE LOS
VALORES). Tras realizar esta lectura subraye o seleccione y escriba en su cuaderno los apartes que más le
parecieron interesantes o aclaradores al respecto y (o) aquellos que considera deben ser profundizados por el
profesor en clase. Establezca colores diferentes para cada propósito, por decir algo, para los elementos que le
parecieron interesantes, use el color azul, para los que le fueron aclarados, emplee el color verde y para los que
considera que es necesario ampliar en clase por su maestro, prefiera el rojo.
ACTIVIDAD 3 - TRANSFERENCIA O APLICACIÓN Y EVALUACIÓN (dos horas)

GRADO: GRUPO:
Tras hacer la lectura y seleccionar lo que considere de interés, establezca una comparación entre aquello que
entendía antes de iniciar el trabajo (es decir, lo que se le pidió en la actividad uno) y lo que ahora considera. La
idea es que aprehenda el significado de los conceptos y pueda aclarar las dudas o confusiones que aún tenga.
La actividad a realizar en esta tercera actividad (TRANSFERENCIA O APLICACIÓN Y EVALUACIÓN) es la

confección de una diapositiva que contendrá un cuadro comparativo entre lo que comprendía antes de la
lectura y lo aprendido después de la misma y que DEBERÁ ENVIAR AL CLASSROOM.
Ejemplo del cuadro comparativo de la diapositiva:

LO QUE ENTENDÍA ANTES DE LA LECTURA LO QUE APRENDÍ DESPUÉS DE LEER EL TEXTO
ÉTICA: ÉTICA:
MORAL: MORAL:
AXIOLOGÍA Y VALORES: AXIOLOGÍA Y VALORES:
RELACIÓN ENTRE LOS TRES CONCEPTOS RELACIÓN ENTRE LOS TRES CONCEPTOS
RECURSOS:
Físicos: copias para los estudiantes que no disponen de conexión a internet, también pueden trabajar en el
cuaderno y tomar fotografías para enviarlas al Classroom.
Virtuales: la guía en la plataforma Classroom, allí deberán enviar las actividades.
PRODUCTO FINAL:
El especificado en la actividad tres -TRANSFERENCIA O APLICACIÓN Y EVALUACIÓN-.
BIBLIOGRAFÍA O CIBERGRAFÍA:
La lectura del anexo y otra que considere necesaria.
GRADO: GRUPO:
ANEXO
LA ÉTICA, LA MORAL Y LA AXIOLOGÍA O EL TRATADO DE LOS VALORES
En la cotidianidad es muy común el uso indistinto de los términos ética y moral. Sin embargo, algo que parece
claro es que ambos términos se relacionan con la observación de determinados valores. La gente habla de
personas éticas y morales, de buenos y malos, de justo e injusto, de adecuado o inadecuado, de virtuosismo o
vicio. Otras personas conocen y distinguen claramente el significado de ambos términos y, sin embargo, sus
comportamientos no se ajustan a aquello que dicen conocer desde la teoría. Por estas razones es importante
conocer el origen de estos conceptos, pues esto puede facilitar su uso y la incidencia de su observación en el
desarrollo y la vida de las personas y a la vez, relacionarlos con la teoría o tratado de los valores y poder
determinar cómo es que cada comunidad establece lo que es correcto o no.
UNA DEFINICIÓN DE ÉTICA
La ética se encarga de estudiar la vida práctica de las personas, las formas de actuar y de convivir y ayuda para
que individualmente, se puedan realizar proyectos y vivir mejor en sociedad.
La palabra Ética, tiene sus orígenes etimológicos en la palabra griega ethos que significa costumbre. En la
antigua Grecia costumbre era lo que venía de dentro de las personas, es decir, lo propio de cada uno. De esta
manera puede decirse que ética es aquello que de una persona se refleja en la sociedad, además de que se
pregunta por la práctica de la moral, es decir, que la ética es la reflexión filosófica de la moral.
Por lo tanto, se puede decir que, si bien la ética está mediada por la norma, no viene de afuera sino del fuero
interno mismo de la persona, es la actuación individual de acuerdo a su convicción, lo cual no excluye la
sociedad en la que nace, crece, vive y se desarrolla determina dichas convicciones.
UNA DEFINICIÓN DE MORAL

La mayoría de las personas confunden ética con moral, sin embargo, como se dijo antes la ética proviene del
fuero interno de la persona, mientras que la palabra moral (del latín moris -que significa costumbre-) es aquello
que viene de afuera, lo que se impone como norma, como código social para vivir mejor en comunidad. Por esto
cuando se habla de moral se habla de unos acuerdos mínimos de convivencia, los cuales es necesario e
inclusive obligatorio cumplir para evitar sanciones y cuando se habla de ética se refiere a la reflexión que cada
quien hace de sus actos, inclusive de los actos morales.
Entonces, según lo anterior, ¿qué es un comportamiento moral?, ¿qué es un comportamiento ético?, ¿puede
alguien obviar la moral en sus actuaciones?, ¿se es ético, aunque no se reflexione en lo moral ni en su forma
de comportarse?, ¿qué relación tiene ese comportamiento con los valores sociales?
GRADO: GRUPO:
UNA DEFINICIÓN DE AXIOLOGÍA O TRATADO DE LOS VALORES

Etimológicamente la palabra axiología viene de dos raíces griegas áxios (valioso o digno) y logos (tratado,
doctrina), por lo cual se puede decir que es el estudio de lo adecuado o lo que es lo mismo, de la existencia y
tipos de valores. De esta manera la axiología permite establecer la importancia que los valores representan
para cada sociedad y los sujetos que en ella viven y, por tanto, la posibilidad de reconocimiento que se le da al
cumplimiento de los comportamientos que demuestran el respeto por los mismos, pues sin lugar a dudas su
observación favorece la mejor convivencia en grupo. Esto es importante pues como bien se sabe los humanos
somos sujetos sociales, que dependemos de nuestro entorno y de la manera en la que nos relacionamos con
este y con los demás.
Surgen entonces preguntas como ¿se puede hablar de valores y contravalores?, ¿se puede afirmar que hay
valores universales o se puede decir que cada sociedad establece lo que considera valioso?, ¿si se cumple con
los valores se está teniendo una actitud ética o moral?
*Elaborado por Wilhem A. Arenas P.

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DIALÓGICA COMUNICATIVA: fomento del diálogo en la solución de

REFLEXIVA: autonomía en las reflexiones acerca de la realidad social

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Elabora análisis serios sobre la importancia de cuestionarse y tratar de

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Comprensión de la importancia que cada uno debe tener ante la práctica

Reconocimiento de que cada uno es producto de las circunstancias

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ACTIVIDAD 3 - TRANSFERENCIA O APLICACIÓN Y EVALUACIÓN (dos horas)

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La actividad a realizar en esta tercera actividad (TRANSFERENCIA O APLICACIÓN Y EVALUACIÓN) es la

Ejemplo del cuadro comparativo de la diapositiva:

AXIOLOGÍA Y VALORES: AXIOLOGÍA Y VALORES:

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*Elaborado por Wilhem A. Arenas P.

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