Informe de lectura

Capítulo 8: Desarrollo Psicosocial

DESARROLLO PSICOSOCIAL DURANTE LOS 3 PRIMEROS AÑOS.

El desarrollo psicosocial se refiere básicamente a cómo la interacción de la persona
con su entorno está dada por unos cambios fundamentales en su personalidad. Los
bebés comparten patrones comunes de desarrollo, desde su inicio muestran
personalidades distintas, las cuales reflejan influencias innatas y ambientales. A partir
de la infancia, el desarrollo de la personalidad está entrelazado con las relaciones
sociales. Los bebés están abiertos a la estimulación. Comienzan a mostrar interés y
curiosidad y sonríen con facilidad a las personas.
EMOCIONES.- Son reacciones subjetivas a la experiencia que se asocian con cambios
fisiológicos y conductuales como la tristeza, la alegría, y el temor.
Los seres humanos normales tienen la capacidad de sentir emociones, pero las
personas difieren en la frecuencia con las que experimentan una emoción particular en
los tipos de eventos que pueden producirla.

- Una de esas funciones de las emociones es:

1. Comunicar las necesidades, intenciones o deseos y dar lugar a una respuesta. Esta
función comunicativa es central para el desarrollo de las relaciones sociales y es
importante para los bebés, quienes dependen de los adultos para satisfacer sus
necesidades básicas.
2. Cumplida por emociones como el temor y la sorpresa, es movilizar la acción en las
emergencias.
3. El interés y la excitación, es promover la exploración del ambiente, lo cual da lugar al
aprendizaje que puede proteger o mantener la vida.

El patrón característico de reacciones emocionales de una persona se empieza a

desarrollar durante la infancia y es un elemento básico de la personalidad. A medida
que los niños crecen, algunas respuestas emocionales pueden cambiar. Por ejemplo:
Un bebe que a los tres meses sonríe ante un rostro desconocido, a los ocho meses
puede mostrar recelo o ansiedad ante un extraño.
También las emociones estan vinculadas con otros aspectos del desarrollo. Por
ejemplo:
Un bebe recién nacido que sufre descuido emocional, que no es abrazado, acariciado o
que no se le habla puede mostrar fracaso no orgánico para desarrollarse, es decir,
puede no crecer y aumentar de peso aun cuando reciba una nutrición adecuada. Él
bebe puede mejorar si se le cambia de hospital y recibe apoyo emocional.

PRIMERAS SEÑALES DE EMOCIÓN.-

Los recién nacidos manifiestan sus sentimientos cuando no están felices. Emiten un
llanto agudo y penetrante, agitan piernas y brazos y ponen rígido su cuerpo; durante el
primer mes se tranquilizan al escuchar una voz humana o cuando los alzan.

Esas primeras expresiones o indicios de los sentimientos de los bebés son pasos
importantes en el desarrollo. Cuando los bebés quieren o necesitan algo, lloran.
Cuando se sienten sociables, sonríen o ríen. Cuando sus mensajes tienen una
respuesta crece su sentido de conexión con otras personas. Su sentido de control
sobre su mundo también aumenta cuando ven que su llanto les trae ayuda y
comodidad y que sus sonrisas y risas producen a su vez sonrisas y risas en los demás.

LLANTO.-

El llanto es la más poderosa, y en ocasiones, la única manera en que los bebés puede
comunicar sus necesidades. Algunas investigaciones han distinguido 4 patrones de
llanto:
El llanto de hambre: Un llanto rítmico que no siempre se asocian con hambre.
El llanto de enojo: Una variación del llanto rítmico en el cual es exceso de aire es
forzado a través de las cuerdas vocales.
El llanto de dolor: Llanto fuerte de inicio repentino sin gemidos preliminares, seguido en
ocasiones por la detención de la respiración.
El llanto de frustración: Dos o tres sollozos prolongados sin contener la respiración.
El llanto de los bebés pueden revelar si están enfermos o el riego de no desarrollarse
normalmente.

SONRISA Y RISA.-

Las primeras sonrisas perceptibles ocurren de manera espontánea, es irresistible y

pone en movimiento un ciclo de confianza y afecto. La primera sonrisa de un niño se
representa espontáneamente poco después de nacer como resultado de la actividad
del sistema nervioso central.
En la segunda semana los bebés suelen sonreír con somnolencia después de comer.
Al cabo del primer mes la sonrisa se vuelve más frecuente y más social.
Durante el segundo mes, cuando se desarrolla el reconocimiento visual, los bebes
sonríen más a la gente que conocen. Alrededor del tercer mes sus sonrisas son más
amplias y duraderas.
Para el cuarto mes los infantes comienzan a reír más fuerte. A medida que crecen ríen
con más frecuencia; la risa también los ayuda a liberarse de la tensión ante del miedo.

¿CUÁNDO APARECEN LAS EMOCIONES?

Las emociones faciales no son lo único, necesariamente el mejor, indicador de las

emociones de los infantes, la actividad motora, el lenguaje corporal y los cambios
fisiológicos también son indicadores importantes. Por ejemplo:
Un bebe puede estar temeroso sin mostrar una “cara de temor”; él bebe puede
demostrar temor alejándose o desviando la mirada.
Poco después del nacimiento los bebés muestran signos de entusiasmo, interés y
aflicción.

EMOCIONES QUE INVOLUCRAN AL YO.-

Las emociones autoconscientes, como el bochorno, la empatía y la envidia, solo surgen
después de que los niños han desarrollado la conciencia de sí mismos. Esta conciencia
se refiere a la comprensión cognoscitiva de que tienen una identidad reconocible,
separada y diferente del resto del mundo.
La conciencia del yo parece surgir entre los 15 y los 24 meses, cuando los niños se
hacen capaces de hacer representaciones mentales.
Aproximadamente a los tres años, habiendo adquirido conciencia del sí es necesario
obtener una buena cantidad de conocimientos acerca de los estándares, reglas y
metas aceptados por su sociedad.
Los niños muestran emociones auto evaluativas: orgullo, vergüenza y culpa. Ahora
pueden evaluar sus propios pensamientos, planes, deseos y conducta frente a lo que
se considera socialmente apropiado.

EMPATÍA.-

Podemos definir la empatía como la capacidad de identificar lo que les pasa a otros,
acompañando la identificación con los “afectos” positivos o negativos que siente la otra
persona, aunque no sea con la misma intensidad. La empatía tiene un carácter innato,
es decir, los seres humanos son capaces de reconocer, emitir y reaccionar de forma
innata a las manifestaciones de afecto (risa, llanto,…)
Se cree que la empatía (la habilidad para ponerse en el lugar de otra persona y sentir lo
que esta siente, en una situación particular) surge aproximadamente durante el
segundo año, y al igual que la culpa, se incrementa con la edad.
La empatía difiere de la compasión, que manifiesta pena o preocupación por las
dificultades de otra persona. Tanto la empatía como la compasión tienden a ser
acompañadas por la conducta prosocial, como regresar el juguete.

ASPECTOS DESTACADOS DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE LOS BEBES Y

NIÑOS PEQUEÑOS ENTRE EL NACIMIENTO Y LOS 36 MESES O LOS 3 AÑOS.

Edad aproximada en meses:

CARACTERÍSTICAS
0-3 Los bebés están abiertos a la estimulación. Comienzan a mostrar interés y
curiosidad y sonríen con facilidad a las personas.

3-6 Los bebés pueden anticipar lo que está a punto de ocurrir y experimentan
decepción cuando no sucede. Lo demuestran enfocándose o actuando con recelo.

6-9 Los bebés participan en “juegos sociales” y tratan de obtener respuestas de la

gente. “hablan”, tocan y engañan a otros bebés para hacerlos responder, expresan
emociones más diferenciadas, mostrando alegría, temor, enojo y sorpresa.

9-12 Los bebés se preocupan intensamente por su cuidador principal, pueden llegar a
tener a los desconocidos y se muestran intimados en las nuevas situaciones.
12-18 Los niños exploran su ambiente utilizando a la gente a la que están más
apegados como base segura. Conforme dominan el ambiente adquieren más confianza
y se muestran más dispuestos a afirmarse.

18-36 Los niños en ocasiones se muestran ansiosos porque se dan cuenta de que
tanto se están separando de su criador. Resuelven su conciencia de sus limitaciones
en la fantasía y el juego y por medio de su identificación con los adultos.

La empatía depende de la cognición social, la habilidad para entender que otros tienen
estados mentales y para valorar sus sentimientos e intenciones.

CRECIMIENTO DEL CEREBRO Y DESARROLLO EMOCIONAL.-

El crecimiento del cerebro después del nacimiento tiene una conexión cercana con
cambios en la vida emocional.
Al parecer, existen cuatro cambios importantes en la organización cerebral que
corresponden aproximadamente con cambios en el proceso emocional.

- El primero surge durante los primeros tres meses cuando la diferenciación de las
emociones básicas comienza a medida que la corteza cerebral se hace funcional.
- El segundo cambio ocurre alrededor de los nueve o diez meses, cuando los lóbulos
frontales comienzan a interactuar con el sistema límbico, asiento de las reacciones
emocionales.. Las conexiones entre la corteza frontal, el hipotálamo y el sistema
límbico, los cuales procesan la información sensorial, pueden facilitar la relación entre
las esferas cognoscitiva y emocional. A medida que esas conexiones se tornan más
densas y elaboradas bebé puede experimentar e interpretar emociones al mismo
tiempo.
- El tercer cambio tiene lugar durante el segundo año, cuando los infantes desarrollan
conciencia del sí, emociones autoconscientes y una mayor capacidad para regular sus
propias emociones y actividades.
- El cuarto cambio ocurre alrededor de los tres años, cuando los cambios hormonales
en el sistema nervioso autónomo coinciden con el surgimiento de las emociones
evaluativas.

EL TEMPERAMENTO.

El temperamento es la combinación de características con las que nacemos y que

afectan subconscientemente en el comportamiento humano. Estas características
están dispuestas genéticamente sobre la base de la nacionalidad, raza, sexo, y otros
factores hereditarios, y son transmitidos genéticamente.

Ejemplo: 2 niños pequeños pueden ser igualmente capaces de vestirse solos y pueden
tener la misma motivación, pero puede hacerlo con mayor rapidez que el otro,
mostrarse más deseoso de estrenar una nueva vestimenta y distraerse menos.
El temperamento afecta no sólo la forma en que los niños se acercan y reaccionan al
mundo exterior, sino también la forma en que regulan su propio funcionamiento mental,
emocional y conductual, es relativamente constante y duradero.

ESTUDIO DE LOS PATRONES DE TEMPERAMENTO.

En el estudio Longitudinal de Nueva York (ELNY), un estudio pionero sobre el

temperamento, los investigadores siguieron a 133 bebés hasta la edad adulta,
entrevistandolos, aplicándolos pruebas y observandolos , y entrevistando a sus padres
y maestros.
Los investigadores observaron qué tan activos eran los niños; que tan regulares eran
sus hábitos de hambre, sueño e intestinales.

Los niños diferían en todas esas características, casi desde el nacimiento, y las
diferencias tendían a continuar.Cuarenta por ciento eran niños “fáciles”: generalmente
felices, rítmicos en el funcionamiento biológico y receptivo ante las nuevas
experiencias.
Diez por ciento corresponden a “niños difíciles”: más irritables y difíciles de complacer,
irregulares en sus ritmos biológicos y más intensos en la expresión de la emoción.
Quince por ciento eran niños “lentos para responder”, afables pero lentos para
adaptarse a las nuevas personas y situaciones.
Un bebé puede comer y dormir con regularidad pero mostrar temor a los extraños. Un
niño puede comer y dormir con regularidad pero mostrar temor a los extraños.
Un niño puede ser fácil la mayor parte del tiempo, pero no siempre.
Cuando los padres reconocen que un niño actúa de cierto modo por obstinación,
pereza o torpeza, sino principalmente por su estilo de temperamento, es menos
probable que se sientan culpables, ansiosos u hostiles o que se muestren rígidos o
impacientes.

QUE TAN ESTABLE ES EL TEMPERAMENTO.

El temperamento parece principalmente innato, tal vez hereditario y bastante estable.

Los bebés recién nacidos muestran patrones diferentes de reposo-vigilia, agitación y

actividad.
Esto no significa que el temperamento esté completamente formado al nacer. El
temperamento se desarrolla a medida que aparecen las emociones y capacidades
autorregulatorias y pueden cambiar en respuesta a las capacidades y el tratamiento de
los padres.
Muchos niños cambian su estilo temperamental, sobre todo durante los primeros
meses, al parecer en una reacción a experiencias especiales o al manejo delos padres.

BASES BIOLÓGICAS DEL TEMPERAMENTO.

El temperamento, como la emoción, parece tener una base biológica. Está
característica se asocia con diferencias en rasgos físicos, como el color de ojos, y en el
funcionamiento cerebral, como se refleja en signos biológicos como el ritmo cardíaco,
la presión sanguínea y la dilatación pupilas.
Cuando se le pide que resuelvan problemas o aprendan nueva información, los niños
más tímidos mostraron ritmos cardíacos más altos y menos variables que los niños
más audaces, y las pupilas de sus ojos se dilataron más. Los niños más intrépidos
tendían a mostrarse llenos de energía y espontáneos y tener ritmos cardiacos muy
bajos.

PRIMERAS EXPERIENCIAS SOCIALES: EL NIÑO EN LA FAMILIA.

La práctica de cuidado infantil y los patrones de interacción considerablemente
alrededor del mundo, dependiendo del punto de vista que tenga la cultura sobre la
naturaleza y las necesidades del bebé.

En Bali se cree que los bebés son ancestros o dioses traídos a la vida humana y por
eso deben ser tratados con sumo respeto y dignidad.

En África Occidental creen que los bebés pequeños pueden entender todas las
lenguas.

En África Central los bebés por lo general reciben atención de 5 personas o más a
determinada hora y son rutinariamente amamantados por otras mujeres además de la
madre.

En Kenis donde la tasa de mortalidad es elevada los padres tienden a mantener a sus
hijos más cerca de ellos que los padres de sociedades industrializadas que responden
con rapidez cuando lloran y los alimentan cuando lo solicitan.

Los juegos que muchos padres utilizan no siempre es típico en los padres de todas las
culturas.
Entonces es necesario recordar que los patrones de interacción entre adulto y bebé
están basados en la cultura.
Es necesario observar primero los roles de la madre y el padre cómo cuidan y juegan
con sus bebés y cómo es que su influencia moldea las diferencias de personalidad
entre niños y niñas.

EL PAPEL DE LA MADRE.
La madre desempeña múltiples funciones en el hogar. El ama de casa en general,
considera que su papel como madre es una responsabilidad a tiempo completo. Esto
incluye asegurarse de que sus hijos y esposo tenga ropa limpia, una comida sana y un
entorno de juego educativo pero enriquecedor. La crianza y cuidado de los niños
requiere que se le dedique una gran cantidad de tiempo. Cuando sus hijos están
despiertos debe centrarse en sus necesidades y en inculcarles disciplina. Cuando
están dormidos o en la escuela, una madre puede centrarse en las tareas del hogar, la
limpieza o los mandados, tales como el pago de facturas o realizar las compras. Las
madres que trabajan contribuyen económicamente a la familia para pagar las cuentas y
cubrir las necesidades físicas del niño. Estas madres deben hacer esfuerzos para
dedicarle tiempo a su familia y, al mismo tiempo, a sus relaciones personales a lo largo
de sus carreras. Algunas madres educan a sus hijos, dándoles no sólo alimentos y
cuidados sino también ocupando el rol de educador.
La alimentación no es la única cosa, ni la más importante, que los bebés obtienen de
sus madres. La maternidad incluye el confort del contacto corporal cercano. Los bebés
tienen necesidades sociales que deben ser satisfechas para que crezcan normalmente.

EL PAPEL DEL PADRE.

El desarrollo psicosocial se concentraba en exclusiva en las madres y los bebés, pero
ahora los investigadores están estudiando que las relaciones de los bebes y sus
padres, reconocen que en todas las culturas el papel de la paternidad a pesar del acto
de inseminación, esto puede ser visto como una construcción social.
El papel de la madre como padre lleva compromisos emocionales y a menudo la
participación directa en el cuidado y educación de los niños.
Una relación frecuentemente positiva del padre con su hijo, a partir de la infancia, se
relaciona directamente con el bienestar del niño y con su desarrollo cognoscitivo y
social. Al mismo tiempo, muchos padres ni siquiera están presentes en el hogar y la
ausencia del padre afecta al niño de muchas maneras, desde las carencias
económicas hasta el surgimiento psicológico.
-
COMO LOS PADRES DAN FORMA A LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO.
Ser hombre o mujer afecta la forma en que se ven las personas, como mueves su
cuerpo y cómo trabajan y visten. Influye en lo que piensan acerca de sí mismo y lo que
otros piensan de ellos. Todas estas características y más están incluidas en la palabra
género: lo que significa ser hombre o mujer.
Las diferencias mensurables entre los bebes de sexo masculino y femenino son pocas.
Los varones son más vulnerables en lo físico, que las mujeres desde la concepción.
Por otro lado, los niños son un poco más grandes y pesados que las niñas y pueden
ser ligeramente más fuertes .Los recién nacidos de ambos sexos reaccionan de
manera diferente al estrés.
El moldeamiento de la personalidad de niños y niñas por parte de los padres parece
comenzar muy pronto.
Los padres tratan a los niños y niñas de manera más diferencia que las madres, incluso
durante el primer año. Durante el segundo año los padres hablan menos y brindan más
apoyo, pero también somos menos negativos que las madres.
Los padres de los niños pequeños juegan más rudo con los hijos y muestran más
sensibilidad con las hijas.

ASPECTOS DE DESARROLLO EN LA INFANCIA.

DESARROLLO DE LA CONFIANZA.
Los bebés humanos dependen de otras personas para su alimentación, protección y
supervivencia.
La primera etapa de desarrollo psicosocial que Erickson identificó es la de confianza
básica frente a la desconfianza básica .Esta etapa comienza al nacer y continúa
aproximadamente hasta los 12 o 18 meses .En esos primeros meses los bebés
desarrollan un sentido de confianza con las personas y los objetos del mundo.
Necesitan desarrollar un equilibrio entre la confianza y la desconfianza.
El elemento crucial en el desarrollo de la confianza es los cuidados sensibles,
afectuosos y consistentes.
DESARROLLO DE LOS APEGOS.
El apego es un vínculo emocional recíproco y duradero entre un bebe y el cuidados,
cada uno de los cuales contribuye a la calidad de las relación. Los apegos tienen un
valor adaptativo para los bebés, asegurando que sus necesidades psicológicas y
físicas sean satisfechas.

ESTUDIO DE LOS PATRONES DE APEGO.

Los bebés con apego seguro lloran o protestan cuando la madre se ausenta y la
saludan con alegría cuando regresa. La utilizan como una base segura, la dejan para
alejarse y explorar pero regresan ocasionalmente para tranquilizarse.
Los bebés con apego evasivo rara vez lloran cuando la madre se ausentan y la evitan a
su regreso. Los bebés con apego ambivalente se muestran ansiosos antes de que la
madre se ausente y se molestan mucho cuando ella sale.
Esos tres patrones de apego son universales en todas la culturas en las que han sido
estudiados culturas tan diferentes .Otra investigación ha identificado un cuarto patrón
.el apego desordenado-desorganizado. Los bebés con el patrón desorganizado a
menudo muestran conductas congruentes y contradictorias.

COMO SE ESTABLECE EL APEGO.

Tanto las madres como los bebés contribuyen a la seguridad del apego por la forma en
que se responden entre sí .Prácticamente cualquier actividad del bebe que conduce a
una respuesta de parte de un adulto puede ser una conducta para buscar el apego:
succionar, llorar, sonreír, aferrarse o mirar a los ojos del cuidador.
El apego seguro reflejan confianza y el inseguro desconfianza. Los bebés apegados de
manera segura han aprendido a confiar no solo en sus cuidadores si no en su propia
habilidad para obtener lo que necesitan.

EL PROCESO DE LA VINCULACIÓN
La personalidad es el resultado de la negociación entre las cualidades
temperamentales o innatas del niño (sensibilidad, sociabilidad, cambios de humor,
entre otros) y las experiencias que el niño en desarrollo afronta tanto en el seno de su
familia como con sus compañeros. La herencia genética tiene un profundo impacto
sobre nuestro desarrollo, determinando las características innatas de nuestro sistema
nervioso y el modo en que reaccionaremos con las otras personas. Por su parte, la
experiencia también influye directamente en el desarrollo infantil, ya que es capaz de
activar determinados genes y, en consecuencia, de modelar nuestra estructura
cerebral. En este sentido, la oposición entre naturaleza y cultura es falsa porque, para
el desarrollo óptimo de los niños, la naturaleza (la genética) necesita de la cultura (la
experiencia). De ese modo los genes y la experiencia colaboran estrechamente para
llegar a modelar quienes somos.

EL PAPEL DEL TEMPERAMENTO

Cada bebé tiene un temperamento propio que se manifiesta desde temprana edad al
igual que la forma de relacionarse con otros. El temperamento del bebé comienza a
desarrollarse y a manifestarse a los dos meses de edad.
Hay bebés que sonríen y “conversan” con todas las personas, conocidas o
desconocidas, otros son más tímidos. No sonríen ni interactúan con aquellos que no
conocen muy bien.
Algunos son tímidos y vergonzosos que se esconden entre la madre cuando están
frente a extraños. Se dice que la timidez es también una cuestión de temperamento.
Sin embargo, la capacidad y facilidad de interactuar con los demás es algo que también
depende de la experiencia, porque con la práctica, un niño tímido puede
progresivamente tornarse un poco más sociable.
Las relaciones que se establecen entre padres e hijos, sin duda son muy fuertes. A los
nueve meses, la relación que existe entre ellos es bastante notable, en especial con la
madre.

TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DEL APEGO A TRAVÉS DEL VINCULO

MADRE-HIJO
Los cambios a lo largo de la vida de la persona, así como las diferentes relaciones
sociales y afectivas que establezca son sumamente influyentes en cuanto al desarrollo
de la personalidad del individuo, en este sentido quizás uno de los factores más
determinantes y básicos sea el primer vínculo establecido por la persona, aquel que es
patente desde el momento en que nace e incluso previo a tal evento, es decir el lazo
madre-hijo (a) (carrillo, Maldonado, Saldarriaga, vega & Díaz, 2004). en relación a
estos lazos que se establecen entre la progenitora y su bebé así como también el rol
que juegan estos en el desarrollo del infante el psicoanalista inglés john bowlby plantea
la teoría del apego (bowlby 1998).

EFECTOS A LARGO PLAZO DEL APEGO

Los bebés que disfrutan de un apego sano con sus padres o cuidadores principales
tienen más ventajas en su edad adulta. Algunas de las más importantes son:
1. Mayor autoestima y autoconfianza
2. Autosuficiencia Relaciones personales positivas
3. Capacidad para superar la frustración
4. Motivación para aprender y éxito en la escuela
5. Capacidad para resolver problemas
6. Los aspectos que se refieren al desarrollo de la personalidad y las relaciones
interpersonales son muy importantes:

AUTOCONFIANZA, AUTOESTIMA Y AUTOSUFICIENCIA

La formación del vínculo entre la madre y el hijo tiene como resultado la confianza. "A
esta edad, el bebé reconoce a quienes se ocupan de él y lo aceptan plenamente",
explica el psicólogo clínico Manuel Yániz. "Los arrullos y caricias le dicen que su
cuidador está comprometido a cuidarlo y protegerlo, y eso le hace sentirse confiado".
Con el tiempo, esa confianza en su entorno se transforma en confianza en sí mismo.
"Si estoy rodeado de cosas buenas (un entorno seguro, predecible, confiable), puedo
confiar en lograr mis propósitos -ponerme de pie, alcanzar un objeto, volver a intentar
dar unos pasos aunque me haya caído hace un rato", detalla Yániz. Y con este
principio llega la autosuficiencia del niño, su capacidad para ser independiente, ávido
de aprendizaje y nuevas experiencias. Al hacer que tu bebé se sienta protegido y
amado, fomentar también su autoestima. En unos años, estará listo para ser una
persona que se valora a sí misma porque se siente digna de amor y de atención;
gracias a esta autoestima, aprenderá que es valorada en el círculo familiar y podrá
afrontar mejor los retos de la adolescencia (inseguridades, definición de la
personalidad, búsqueda de metas personales).

ESTABLECER RELACIONES PERSONALES POSITIVAS

Los bebés que pueden establecer relaciones de apego seguras con padres que se
muestran cariñosos y responden a sus necesidades son más capaces de desarrollar
relaciones de afecto e intimidad cuando llegan a la edad adulta.
COMUNICACIÓN EMOCIONAL
CON LOS CUIDADORES:

REGULACIÓN MUTUA es el proceso por el cual él bebe se comunican entre sí sus

estados emocionales y responden de manera apropiada.
LA ANSIEDAD ANTE UN EXTRAÑO Es recelo ante las personas y lugares extraños,
mostrados por algunos bebés durante la segunda mitad del primer año
ANSIEDAD POR SEPARACIÓN Es la aflicción mostrada por un bebe cuándo se aleja
un cuidador familiar.

ASPECTOS DE DESARROLLO EN LOS NIÑOS PEQUEÑOS.

Aproximadamente a mitad del camino entre el primero y el segundo cumpleaños los
bebés entran en la etapa de los primeros pasos.

Observaremos tres aspectos psicológicos que deben enfrentar los niños y sus
cuidadores:
*el surgimiento del sentido del yo
* el crecimiento de la autonomía o autodeterminación
* la interiorización de las normas de conducta.

EL NACIENTE DEL YO
Según Williams a finales del siglo XlX describió dos formas del yo: el yo mismo y el mí
mismo, el conocedor y lo conocido el yo mismo es la entidad subjetiva que construye y
busca conocer al sí mismo, El mí mismo es lo que puede conocerse objetivamente
acerca del yo y se lo denomina autoconcepto. El autoconcepto es la imagen que se
tiene de uno mismo.

SURGIMIENTO DEL YO MISMO (15 meses)

Se cree que es el primer aspecto que surge del yo. Lo hace en un contexto de la
relación entre él bebe y el cuidador entre los 10 y 15 meses los bebés llegan a
percatarse de que sus experiencias subjetivas, su atención, intenciones y estados
afectivos, pueden ser compartidos con el rostro, por ejemplo cuando un bebe gatea
observa el rostro de lamadre para ver si está bien o no, o que no toque un bonito florero
es decir ha ocurrido una comunicación entre ellos

SURGIMIENTO DEL MI MISMO (15 A 30 MESES)

Puede ser un proceso gradual que se construye sobre el inicio más temprano de la
discriminación perceptual entre el yo y los otros entre los 20 y los 24 meses los niños
empiezan a usar pronombres en primera persona, otro signo de conciencia de sí. El
uso de “yo”, “mi”, y “tu” permite que los niños pequeños representen y se refiera a sí
mismo y al otro.

DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA

Erikson identificó el periodo comprendido entre aproximadamente entre los 18 meses y

los 3 años de edad como la segunda etapa en el desarrollo de la personalidad,
autonomía frente a la vergüenza y duda.

Habiendo atravesado la infancia con un sentido de confianza básica en el mundo y una

naciente conciencia de sí mismo, los niños pequeños comienzan a sustituir el juicio de
sus cuidadores por el de sus propios juicios.

Los padres y cuidadores que consideran las expresiones de voluntad propia de los
niños como esfuerzos normales y saludables por alcanzar la independencia y no como
necesidad, pueden ayudarlos a aprender autocontrol, contribuir a su sentido de
competencia y evitar el conflicto excesivo.

SOCIALIZACIÓN E INTEGRACIÓN (DESARROLLO DE LA CONCIENCIA)

La socialización es un proceso por el cual los niños desarrollan hábitos, habilidades,
valores y motivos que los hacen miembros responsables y productivos de la sociedad.
Prácticamente se basa en la interiorización de las normas sociales, adoptar esas
normas como propias. Una vez interiorizadas, normas como tomar turnos y aprender a
usar palabras en lugar de golpes se vuelven casi automáticas.

La conciencia incluye tanto el malestar emocional por hacer algo mal como habilidad
para abstenerse de hacerlo

DESARROLLO DE LA AUTORREGULACIÓN.
La autorregulación es el crecimiento de la socialización y vincula todos los dominios del
desarrollo, la conciencia cognoscitiva no es suficiente abstenerse también requiere
control emocional.

La autorregulación requiere flexibilidad y habilidad para esperar la gratificación, sin

embargo, cuando los niños pequeños sienten grandes deseos de hacer algo, olvidan
fácilmente las reglas como por ejemplo: correr detrás de una pelota o tomar algo
prohibido.
La regulación es la atención es una habilidad que varía entre los niños y permanece
con ellos, al menos durante la niñez temprana permitiéndoles desarrollar fuerza de
voluntad y afrontar la frustración.

OBEDIENCIA COMPROMETIDA
Antes de que los niños puedan desarrollar una conciencia necesitan haber interiorizado
normas morales.

La conciencia depende de la disposición a hacer lo correcto porque el niño cree que es

correcto solo porque alguien más lo dice.

Se consideró que los niños mostraban obediencia comprometida si seguían con buena
disposición las órdenes de recoger y no tocar los juguetes, sin recordatorios o fallas
mostrando control inhibitorio. Los niños mostraban obediencia situacional si necesitan
instigadores para obedecer; su obediencia del continuo control de los padres.

CONTACTO CON OTROS NIÑOS

Aunque los padres ejercen una influencia principal en la vida de sus hijos, las
relaciones con otros niños en el hogar y fuera del mismo también son importantes a
partir de la infancia.

HERMANOS: las relaciones con los hermanos juegan un papel definido en la

socialización diferente del papel de los padres o los compañeros.

Por lo general los bebés se apegan más a sus hermanos mayores. Entre más seguro
sea el apego de cada hermano con los padres mejor se llevan entre sí a medida que
aumenta la comprensión cognoscitiva y social los conflictos entre hermanos tienden a
hacerse más constructivos y el hermano menor participa en intentos de reconciliación.

CONCLUSIONES.

• El desarrollo psicosocial es de vital importancia durante los primeros años de vida ya

que es ahí donde se relacionan o interaccionan con su entorno, en esta etapa
desarrollan el apego hacia sus padres, muestran interés y curiosidad.
• En la etapa psicosocial es donde él bebe empieza a interactuar con él la madre, y se
prepara para conocer lo que le rodea.
• Como conclusión puedo decir que existen una variedad y un sin números de
características que de seguro marcará o ira marcado a un niño durante su desarrollo,
es muy importante tener en cuenta y conocer cada una de estas características, que
sin duda nos servirá a nosotros como cuidadores y a los pequeños. Es necesario
considerar cada una de nuestras influencias con ellos y así entender también cada
cosa o necesidad de ellos y llegar a un entendimiento pleno.