REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO

Municipio de Orito

INSTITUCION EDUCATIVA RURAL EL SINAI

ACTIVIDADES
Grado Séptimo Modulo 2 Guía 8
Intensidad horaria 5 Hora Semanales Área C. Naturales y educación Ambiental
Docente Yoly Leney Gomez Ordoñez Semana 5 18 - 22 Mayo

OBSERVACIÓN: Cada una de las actividades deben ser desarrolladas en hojas de block para
facilitar su entrega, las lecturas NO se deben de copiar, se deben de leer con mucha atención para
desarrollar las actividades correspondientes, ante cualquier inquietud se debe comunicar con el
docente para realizar la respectiva asesoría.
Guía 8: ¿Son todas las células iguales?

Conocimientos previos:
Responde cada uno de los interrogantes de acuerdo a tus conocientos
1. ¿Qué diferencias o similitudes hay entre las células de cada uno de nuestros órganos?

Celulas Oseas Células leucocitos

Células epiteliales

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A partir de la observación de las imágenes desarrolla la siguiente actividad:
1. ¿Qué representan cada una de las imágenes?
2. Asígnale un título general a las imágenes.
3. Que tipos de células crees que poseemos los seres humanos. ¿A qué tipo de células pertenecerá
cada una de las imágenes?
4. ¿Qué utilidad tiene cada una de las fi guras que aparecen en las imágenes?
Lee el texto con mucha atencion:
Los seres vivos poseen mecanismos para interrelacionarse con el medio y mecanismos de protección
que les permite proteger sus estructuras vitales frente a las condiciones ambientales y los depredadores.
Para poder elaborar los mecanismos de protección, los seres vivos han ido acumulando información a
través de los siglos y la evolución ha construido diferentes estrategias de protección dependiendo del
ser vivo y del entorno donde se desenvuelva.
Imagen clasificación insectos de acuerdo a estructuras de protección

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Teniendo en cuanta el anterior esquema responde los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuáles seres de las imágenes poseen protección en su cuerpo? ¿Cuáles no?
2. ¿Crees qué es necesaria la protección corporal?
3. ¿Por qué hay seres que no tienen protección corporal?
4. Menciona que otros seres poseen protección corporal. ¿Los vertebrados poseen protección
corporal?
5. ¿Qué otros mecanismos de protección tienen los seres vivos?
6. ¿Cómo hacen los seres vivos para llevar las sustancias a todas las partes de su cuerpo?
7. ¿Por qué cuando nos inyectan un medicamento para una infección en la garganta, no lo colocan
directamente en la garganta?
Analiza la siguiente información con mucha atencion:
Los seres vivos pluricelulares tienen mecanismos con los cuales pueden llevar sustancias a las
diferentes partes de su cuerpo, si no fuera así, las células más alejadas de su cuerpo no tendrían los
nutrientes y oxígeno necesarios para realizar la combustión y obtener energía. En el caso de los seres
autótrofos, la conducción de sustancias se enfoca al transporte del CO 2, agua, las sales minerales y la
savia producida en las hojas por la fotosíntesis y que debe ser llevada a diferentes lugares de la planta.
Todos los seres que poseen varias células en su organismo requieren de algún sistema y grupos de
células especializadas para cumplir la función de transporte de sustancias.
Analiza el gráfico:
Tejidos conductores Circulación en plantas

Circulación de hemolinfa en grillo Circulación en una lombriz

Como observas en los gráficos cada uno de los seres posee un mecanismo y estructuras especializadas
que permiten que las sustancias que ingresan a su cuerpo sean transportadas hacía todas sus células.

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1. ¿La circulación para los seres de los gráficos será igual?
2. ¿Tienen grupos de células especializadas para el transporte de sustancias?
3. ¿Por qué crees que los humanos tenemos la posibilidad de pensar antes de actuar?
4. ¿Qué tipo de estructuras permiten sentir dolor?
5. ¿Por qué sentimos frio o calor? ¿Todos los seres tienen la capacidad de sentir?
6. ¿Por qué las plantas buscan la luz?
DATO CURIOSO: Los seres vivos tienen en su organismo un complejo sistema formado por células
especializadas en la transmisión de impulsos y en la percepción del medio, que permiten que las
diferentes partes del organismo estén interconectadas entre sí y que puedan dar respuesta rápida en caso
necesario. Pero cada ser percibe el mundo mediante mecanismos diferentes que son específicos de su
especie. Observa los siguientes gráficos.
Responde:
1. Como ves todos los seres tienen un
mecanismo para dar respuesta a los
estímulos del entorno. ¿Por qué será
importante poseer este tipo de
mecanismo?
2. ¿Todos tienen células especializadas en
la percepción?
3. ¿Cómo hacen los seres para sostener su
cuerpo?
4. ¿Por qué hay seres vivos con una
estructura tan rígida?
CÉLULAS NERVIOSAS
Las neuronas o células nerviosas son las
células del sistema nervioso. Estas sirven
para transmitir y emitir información. Las
redes de neuronas son aquellas que
comunican mediante impulsos nerviosos la información desde el cerebro hacia el resto del cuerpo o
viceversa.
Las neuronas no son todas iguales, sino que presentan diversas formas dependiendo de su ubicación.
Todas emiten impulsos nerviosos mediante el cambio de polaridad. De este modo se comunican unas
con otras con el objetivo de comunicar determinada información.
La actividad mental implica necesariamente la comunicación de las neuronas entre sí. Se estima que
existen alrededor de 100.000 millones de neuronas en el sistema nervioso de los seres humanos.
Analiza la siguiente información.
Los seres vivos cuando nacen tienen una estructura que va cambiando con el transcurso del tiempo
debido a que a medida que crece el cuerpo requiere de mayor soporte y los movimientos se harán de un
modo más estructurado. Los animales poseen células especializadas que al unirse forman estructuras

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rígidas que dan la forma al cuerpo, posibilitan el movimiento debido a sus uniones y a células que con
su funcionamiento de tensión y distensión logran generar cambios de posición.
Responde:
Hay seres vivos que poseen estructuras que los protegen y otros que no.
1. ¿A que se deberá esto?
2. ¿Por qué habrá seres con huesos y otros sin ellos?
Analiza los gráficos.
Exoesqueleto: mariquita Cangrejo ermitaño

Esqueleto de Tortuga

1. ¿Qué similitudes se encuentran entre los mecanismos de soporte en los organismos de los gráficos?
¿Qué diferencias hay? ¿Por qué se presentan?
2. Si se comparan con un ser humano ¿qué diferencias habría? ¿Por qué?
3. ¿Todos tienen células especializadas en el soporte? ¿Cómo se llamarán estas células?
4. ¿Serán iguales en todos? ¿Todos tienen células especializadas para la locomoción? ¿Cómo se
llamarían estas células?
ACTIVIDADES
Grado Séptimo Modulo 2 Guía 9
Intensidad horaria 5 Hora Semanales Área C. Naturales y educación Ambiental
Docente Yoly Leney Gomez Ordoñez Semana 6 25 - 29 Mayo

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OBSERVACIÓN: Cada una de las actividades deben ser desarrolladas en hojas de block para
facilitar su entrega, las lecturas NO se deben de copiar, se deben de leer con mucha atención para
desarrollar las actividades correspondientes, ante cualquier inquietud se debe comunicar con el
docente para realizar la respectiva asesoría.

Guía 9: ¿Qué nos diferencia de otros seres?

Conocimientos previos: de acuerdo a tus conocimientos responde cada las

siguientes preguntas

1. ¿Todos los animales respiran igual?

2. ¿Todos los organismos procesan los alimentos del mismo modo?

Fundamentado en el análisis de la
siguiente gráfica, responde las
situaciones que se presentan a
continuación.

1. ¿Qué presenta la gráfica?

2. Sugiere un titulo para la grafica.
3. ¿Todos estos seres vivos se
alimentarán del mismo modo?
4. ¿Se desplazarán igual? ¿Sentirán
igual?

Observa los siguientes gráficos y responde:

Diferentes clases de bacterias Paramecio y Ameba

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 Órganos insecto Órganos de gusano

1. ¿Tienen algunos órganos en común? Si los tienen ¿cuáles son?

2. ¿Qué características comunes hay entre los organismos?
3. ¿Qué puedes decir sobre su locomoción? ¿Se asemeja? ¿Es diferente?
4. ¿Qué mecanismos tienen para sostener sus tejidos? ¿Todos tienen órganos que soportan sus tejidos?

Analiza el siguiente texto. “En la naturaleza encontramos diferentes clases de seres vivos que podemos
clasificar de acuerdo con sus características físicas en diferentes grupos. Hay una clase de organismos
que no posee estructuras óseas en su interior ni columna vertebral, de éstos se encuentran algunos que
poseen protección externa que se asemeja a una armadura y otros una protección interna elaborada por
una proteína denominada queratina. Un ejemplo de estos seres que no tienen ningún tipo de protección,
pueden ser las medusas o los pulpos”.
De acuerdo al texto responde:
1. ¿Qué clase de organismos se analizan en el texto? ¿Cuáles hay en su región?
2. ¿Qué características tienen?

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Analiza el siguiente esquema “Clasificacion de invertebrados”

Según el esquema anterior responde:

1. ¿En qué se diferencian cada uno de los organimos que se presentan en el mapa conceptual?
2. ¿En qué se asemejan cada uno de los organismos que se presentan en el mapa conceptual?
3. ¿Crees que Tienen órganos especializados? ¿Cuáles?

Sistema Nervioso de la Planaria

Sistema Nervios

En los graficos anteriores aparecen

algunos sistemas y órganos que
permiten a algunos invertebrados
realizar procesos fisiológicos.

1. ¿Qué sistemas se presentan?

2. ¿Qué órganos aparecen en estos
sistemas?

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3. ¿Tienen similitud con nuestros órganos?

Clasificación de
Vertebrados
1. ¿Qué pueden decir sobre el esquema presentado?
2. ¿Todos los animales mencionados en la actividad anterior se hallan en el esquema? ¿Sí? ¿No?
¿Porqué?
3. ¿Qué sistema se aborda en común para todos
los seres?
4. Complementen en el cuaderno el esquema
colocando dos animales más por categoría.

De acuerdo con el esquema analizado en la

actividad anterior, responde los siguientes
cuestionamientos:

1. ¿Por qué todos los seres tienen algunos

órganos que son específicos para una función
determinada?
2. ¿Por qué razón las aves no tienen escamas
como los peces?
3. ¿Por qué no todos tienen pulmones?
4. ¿Por qué no todos tienen plumas?
5. ¿Todos tienen iguales las extremidades?
¿Porqué?
6. ¿Porqué se ha dado a
los mamíferos este
nombre?¿Qué tienen
de diferente a los
peces?

Teniendo en cuenta el
grafico responde las
siguientes preguntas:

1. ¿Qué estructuras
de los seres
vivos se
representa en el
gráfico?

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2. ¿Qué diferencias o similitudes hay entre el gráfico del murcielago y la ballena?
3. ¿Por qué será diferente la estructura ósea de la pata del topo y de la musaraña?
4. ¿Crees tu que hay estructuras óseas distintas? ¿Porqué?
5. ¿Qué podemos decir en cuanto a la locomoción de los vertebrados?
6. ¿Qué diferencias hay en sus sistemas óseos?
7. ¿Por qué se presentarán estas diferencias?
8. ¿Crees que el medio donde se desarrolle un animal influye en su estructura?

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