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    Plan de Diagnostico 6to A - B

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    Mirian Zurita
    Este plan de evaluación diagnóstica tiene como objetivo identificar las fortalezas, debilidades, potencialidades y conocimientos previos de los estudiantes de 6° grado de secundaria en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones. Se aplicarán diferentes actividades como prácticas escritas, evaluaciones grupales e individuales, lecturas y discusiones sobre temas bíblicos. El plan también busca promover la prevención de violencias a través del análisis de textos y experiencias relacionadas con las consecuencias de las mismas

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    Este plan de evaluación diagnóstica tiene como objetivo identificar las fortalezas, debilidades, potencialidades y conocimientos previos de los estudiantes de 6° grado de secundaria en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones. Se aplicarán diferentes actividades como prácticas escritas, evaluaciones grupales e individuales, lecturas y discusiones sobre temas bíblicos. El plan también busca promover la prevención de violencias a través del análisis de textos y experiencias relacionadas con las consecuencias de las mismas

    Descripción original:

    plan

    Título original

    PLAN DE DIAGNOSTICO 6TO A- B

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    PLAN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

    DATOS REFERENCIALES:

    DISTRITO EDUCATIVO : INDEPENDENCIA


    NÚCLEO EDUCATIVO : JOSÉ MIGUEL LANZA
    UNIDAD EDUCATIVA : DON BOSCO
    NIVEL : SECUNDARIA
    MAESTRA : MARTINA MEJÍA FUENTES
    DIRECTOR : LIC. JOSÉ VICTOR RAMIREZ ANTEZANA
    CURSO : 6º A - B DE SECUNDARIA
    ÁREA : VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

    OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA


    Identificamos en las y los estudiantes de 6° A - B año de Educación Secundaria Comunitaria
    Productiva las fortalezas, debilidades, potencialidades y conocimientos previos, mediante la realización
    de prácticas escritas y evaluaciones grupales e individuales en relación al perfil de salida y los
    aprendizajes adquiridos en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones, durante la pasada gestión
    para orientar y planificar los procesos educativos pertinentes.

    Promovemos la convivencia pacífica (cultura de paz) mediante el análisis de textos orales y escritos
    referidos a problemáticas de las consecuencias de las violencias, a través de la exposición y
    demostración de sus conocimientos previos; que permitan la convivencia armónica y comunitaria
    capaz de erradicar toda forma de violencias.

    TITULO DEL PNCE: “Prevención de violencias en el entorno educativo”

    CONTENIDOS:

     Las cinco grandes religiones en el mundo: hinduismo, budismo, islamismo, judaísmo y


    cristianismo.
     La religión cristiana y su fundamento. .
     La Biblia cristiana y su división.
     La palabra de Dios y su mensaje para la humanidad.

    ACTIVIDADES DEL PLAN

    ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES


    PRÁCTICA  Guía de preguntas
    activadoras
    Lecturas de citas bíblicas, reflexión y experiencias relacionadas a los
     Guía de cuestionario.
    contenidos base en el área de Valores, Espiritualidad y Religiones.
     Textos de apoyo.
    TEORÍA
     Carpetas
    Se aplica la herramienta evaluativa que permita observar el desarrollo personales.
    cognitivo del estudiante; de acuerdo al año de escolaridad, nivel y  Bolígrafos, colores,
    área respectiva; detectando potencialidades y debilidades. A través de
    marcadores, hojas de
    una prueba objetiva, exposición de experiencias personales,
    observación de comportamiento ante actividades lúdicas y papel.
    problemáticas.  Pizarrón y
    VALORACIÓN marcadores.
     Ficha de reflexión.
    Considerando que el PNCE es: “Prevención de violencias en el
    entorno educativo” en este momento o criterio se puede empezar a  Data display.
    trabajar el mismo, desde el Plan de Acción; con el apoyo del texto:
     Computadora.
    Protocolo de Prevención, Actuación y Denuncia en casos de Violencia
    Física, Psicológica y Sexual en Unidades Educativas y Centros de  Parlantes.
    Educación Especial; o desde la coevaluación y autoevaluación.

    Reflexionamos acerca de actitudes inadecuadas que suelen presentar


    algunos estudiantes, proponemos un cambio de actitud con el objetivo
    de hacer del colegio un ambiente familiar y fraterno donde se vivencie
    los valores.
    PRODUCCIÓN

    Se identificará y se dialogará sobre las potencialidades y debilidades


    detectadas en una ficha u hoja de vida; que permita también
    proyectarse metas y elaborar un Plan de Acción personal o de curso.

    La lectura de una parábola y producción de una historieta y redacción


    del mensaje de forma escrita ya sean experiencias personales o
    familiares.

    BIBLIOGRAFÍA:
    Ministerio de Educación. Plan Anual Trimestralizado, Educación Secundaria Comunitaria Productiva,
    Campo: Cosmos y Pensamiento, Valores, Espiritualidad y Religiones. La Paz – Bolivia, 2020.

    Ministerio de Educación. Programas de estudio armonizado entre currículo base y currículo


    regionalizado de la nación quechua, Educación Secundaria Comunitaria Productiva, Campo: Cosmos y
    Pensamiento, Valores Espiritualidad y Religiones. La Paz – Bolivia.

    Ministerio de Educación. R.M. 0001/2020, Subsistema de Educación Regular, Normas Generales para
    la Gestión Educativa y Escolar, enero de 2020.

    Editorial Don Bosco. Valores, Espiritualidad y Religiones, 1ro de Secundaria, enero 2020.
    …………………………….. ……………………………………..
    DOCENTE DIRECTOR
    EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
    VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

    NOMBRE Y APELLIDO:____________________________________________ CURSO: 6° A-B Sec.

    I. LEE Y ENCIERRA EL INCISO CORRECTA.


    1. ¿Cuáles son las grandes religiones que existen en el mundo?
    a) Los budismos, judaísmo, evangelismo, hinduismo y cristianismo.
    b) El hinduismo, budismo, islamismo, judaísmo y cristianismo.
    c) El adanismo, aloismo, islamismo, judaísmo.
    2. El cristianismo es una de las religiones más extendidas por el mundo, tiene su
    fundamento en:
    a) En la vida y las enseñanzas de Jesús de Nazaret.
    b) En el nacimiento del profeta Mahoma.
    c) En la libertad de los hijos de Caín.
    3. El texto sagrado del islam.
    a) Los libros proféticos.
    b) El Corán.
    c) El Hasana.
    4. La religión budista, cuyo nacimiento es en el norte de la India, fue fundada por:
    a) Dalai Lama
    b) Gada
    c) Buda
    5. El libro sagrado del cristianismo es la Biblia, contiene dos partes.
    a) El Antiguo Testamento con 46 libros y el Nuevo Testamento con 27 libros.
    b) El Antiguo testamento con 47 libros y el Nuevo Testamento con 23 libros.
    II. LEE Y RESPONDE.
    1. Escribe 10 libros del Antiguo Testamento y 10 libros del Nuevo Testamento.
    LIBROS DEL ANTIGUO TESTAMENTO LIBROS DEL NUEVO TESTAMENTO

    2. Recuerda un pasaje bíblico que te gusta, escríbelo y explica por qué te gusta ese pasaje.
    III. Dibuja y escribe en el reverso de la hoja, lo que más te gustó y lo que no te gustó
    desde que comenzó la pandemia.

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