Prueba 1 Comprensión lectora

D
Nombre: Curso:

Lee el siguiente cuento folclórico y responde las preguntas 1 a 5.

El granero vacío
Anónimo
Un anciano campesino tenía dos hijos y una hija. El hombre quería retirarse, pero no
sabía a cuál de los hijos confiar su hacienda. Los tres lo querían, lo respetaban y lo
ayudaban en las tareas del campo. Ninguno le había causado ningún disgusto. Y, por si
fuera poco, los tres habían dado muestras de ser inteligentes y despiertos.
El campesino quería ser justo en su elección. Llevaba tiempo dándole vueltas al
asunto hasta que un día…
“¡Ya está! Les pondré una prueba. ¿Cómo no se me había ocurrido antes?”, pensó.
El campesino reunió a sus tres hijos y les dijo:
—El que llene completamente el granero en un solo día se hará cargo de todas
nuestras tierras.
Primero lo intentó el hijo mayor. El joven pasó el día llevando heno al granero. Al
anochecer, el muchacho estaba agotado y el granero, casi lleno. El padre y los otros
dos hermanos examinaron el resultado.
—No está mal —dijo el padre—. Pero aún queda un pequeño espacio vacío.
Al otro día le tocó el turno al mediano. El chico decidió meter en el granero todo lo
que encontrara. La jornada fue dura. Al acabar el día, el granero estaba abarrotado de
cachivaches: banquetas viejas, guadañas, bidones oxidados…
—¡Casi lo has conseguido, hijo! —exclamó el padre, impresionado—. Pero en ese
rincón aún cabe algo más.
¡Uf! ¡La prueba estaba resultando muy complicada!
Al día siguiente, le tocó intervenir a la hija, la menor de los hermanos. Contrario a
ellos, la muchacha no hizo nada especial durante el día de su prueba. El padre y los
hermanos estaban extrañados.
—¿Es que no vas a intentarlo? —le preguntó el hermano mayor.
—¡Por supuesto! —respondió ella—. Más tarde.
Nadie entendía nada. Por fin, cuando ya había oscurecido, la joven cogió una vela y
se dirigió al granero vacío. Al llegar, la muchacha encendió la vela.
Inmediatamente, todo el granero se llenó de luz.
—¡Excelente, hija mía! No hay un solo rincón a oscuras—exclamó el padre—. Todo el
granero está lleno…
—Sí, padre, lleno… ¡de luz! —concluyó la hija.
Y en ese instante, el padre supo que su hija era la persona que debía hacerse cargo
de las tierras.

1
 1 De los siguientes personajes del cuento, ¿cuál intenta llenar el granero con cachivaches?
A. El padre.
B. El hijo mayor.
C. El hijo mediano.
D. La hija menor.

2 ¿Con qué se llenó el granero?

A. Luz.
B. Heno.
C. Oscuridad.
D. Cachivaches.

3 ¿Por qué el campesino decide poner a prueba a sus hijos?

A. Porque quiere saber quién lo respeta más.
B. Porque quiere decidir a quién confiar su hacienda.
C. Porque quiere entretenerse a costa de sus hijos.
D. Porque quiere enseñarles una lección.

4 ¿Por qué el campesino eligió a su hija para que se hiciera cargo de sus tierras?
A. Porque al padre le gustaba la luz de la vela.
B. Porque el padre sentía mayor afecto por ella.
C. Porque demostró ser más astuta que sus hermanos.
D. Porque demoró menos que sus hermanos en llenar el granero.

5 De acuerdo con el desenlace del cuento, ¿cuál de las siguientes características se aprecia
en el actuar de la joven?
A. Bondad.
B. Inteligencia.
C. Hermosura.
D. Compañerismo.

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 Prueba 1
Lee la siguiente carta y responde las preguntas 6 a 10.

México D. F., 23 de octubre.

Hola, querida prima:
Me dio mucha alegría recibir tu carta el pasado 10 de octubre; qué bueno que
todos se encuentran bien. Leí con atención los detalles que escribiste de tu fiesta
de cumpleaños: la comida, los obsequios, las sorpresas…
¡Seguro que fue un día muy emocionante! No te imaginas la alegría que tengo de
que por fin hayas decidido pasar tus vacaciones de diciembre con nosotros. Jalisco
es un estado bellísimo, aquí conocerás a otras personas y costumbres diferentes.
Ya estamos pensando cómo recibirte. Mi mamá, por ejemplo, preparará pasta
porque dice que es uno de tus platillos preferidos. También mi papá me prometió
que compraría una rica torta. Es muy importante que nos avises con tiempo el día
y la hora exactos de tu llegada para ir a esperarte.
Aprovechando tu visita, te pido por favor que traigas la receta del postre de
chocolate que hace mi tía, ya sabes que me encanta, o ¿por qué no mejor me
enseñas a hacerlo cuando estés aquí? ¿Crees que es una buena idea?
Me despido, Raquel. Espero que termines con éxito el ciclo escolar y obtengas el
diploma de excelencia por el que has trabajado tanto. Te mando besos y un abrazo.
Hilda
P. D.: No olvides comprar tus pasajes con anticipación.

6 Según la carta, ¿qué hará la mamá de Hilda para recibir a Raquel?

A. Comprará un postre de chocolate.
B. Le enseñará a hacer una torta.
C. Entregará una receta.
D. Preparará pasta.

7 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre Raquel es verdadera?

A. Celebrará su cumpleaños próximamente.
B. Aún no señala el día en que viajará.
C. Ha visitado a Hilda anteriormente.
D. Su trabajo es preparar tortas.

3
 8 ¿Cuál es el tema principal de la carta de Hilda?
A. La carta que le envió Raquel antes.
B. El fin del ciclo escolar de Raquel.
C. La próxima visita de Raquel.
D. El cumpleaños de Raquel.

9 ¿Cómo se encuentra Hilda ante la próxima visita de Raquel?

A. Ansiosa.
B. Nerviosa.
C. Insegura.
D. Preocupada.

10 ¿Cuál es el propósito de la carta de Hilda?

A. Responder los buenos deseos de Raquel.
B. Saludar a Raquel por su pasado cumpleaños.
C. Comentar los preparativos de la llegada de Raquel.
D. Convencer a Raquel para que se decida a visitarla.

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 Prueba 1
Lee el siguiente afiche y responde las preguntas 11 a 13.

ADOPTA UNA MASCOTA

Jornada de adopción de perros y gatos
Sábado 28 de octubre
De 10:00 a 15:30 hrs.
Los esperamos en el
Centro veterinario
“Nuestros amigos”
en calle La Más información en
Concepción 2231. www.nuestrosamigos.com

11 ¿Qué actividad difunde el afiche?

A. Una venta de mascotas.
B. Una jornada de adopción de perros y gatos.
C. Una donación en favor de animales abandonados.
D. La inauguración de un nuevo centro veterinario.

12 ¿Qué representa la imagen del afiche?

A. El acto de adoptar a una mascota.
B. Que habrá perros y gatos para adoptar.
C. El carácter de los animales domésticos.
D. El cuidado hacia los perros y gatos.

13 ¿Qué información se destaca en el afiche?

A. En qué consiste la actividad.
B. Dónde se desarrollará la actividad.
C. La fecha en la que se realizará la actividad.
D. Los horarios en que se desarrollará la actividad.

5
Lee el siguiente poema y responde las preguntas 14 a 18.

En las mañanitas
En las mañanitas
del mes de mayo,
cantan los ruiseñores,
retumba el campo.

En las mañanitas,
como son frescas,
cubren los ruiseñores
las alamedas.

Se ríen las fuentes

tirando perlas
a las florecillas,
que están más cerca.

Se visten las plantas

de varias sedas,
que sacar colores
poco les cuesta.

Los campos alegran

tejidos varios;
cantan los ruiseñores
retumba el campo.
Lope de Vega. (Adaptación).

14 Según el poema, ¿quiénes tiran perlas a las florecillas?

A. Los ruiseñores.
B. Los campos.
C. Las plantas.
D. Las fuentes

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 Prueba 1

15 En la primera estrofa del poema:

En las mañanitas
del mes de mayo,
cantan los ruiseñores,
retumba el campo.

Los versos destacados, ¿qué quieren decir acerca del canto de los ruiseñores?
A. Se produce en la mañana.
B. Es imitado por el campo.
C. Se escucha muy fuerte.
D. Es un poco molesto.

16 ¿Sobre qué se habla principalmente en el poema?

A. Sobre las mañanas de mayo.
B. Sobre la belleza de los campos.
C. Sobre las flores de las alamedas.
D. Sobre las canciones de los ruiseñores.

17 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa una opinión sobre el contenido del poema?
A. Es importante valorar la poesía.
B. El poema habla sobre la naturaleza y el campo.
C. Los versos me gustaron mucho.
D. Creo que el poema refleja muy bien las sensaciones y sonidos del campo.

18 ¿De qué manera se refiere el autor del texto a los elementos de la naturaleza?
A. Describiendo detalladamente su aspecto.
B. Exagerando su manera de comportarse.
C. Asignándoles características humanas.
D. Nombrándolos de diferentes formas.

7
Lee la siguiente noticia y responde las preguntas 19 a 23.

Clasifican como “fósil viviente” a rana que se creía extinta

Los análisis sobre la rana pintada de Hula
indican que la especie es el único
sobreviviente de un género desaparecido
hace 15 mil años.
Un estudio de los nuevos ejemplares
encontrados de la rana pintada de Hula
—originaria de Israel—, señala que esta
especie se trataría de un verdadero “fósil
viviente”, ya que sería la única sobreviviente
de un género extinto1, cuyos miembros son
conocidos solo gracias a los fósiles2, y que se
encuentran como restos convertidos en piedras, en museos y organismos de
investigación.
La historia de esta particular rana ha estado llena de problemas. Su hábitat natural
era el Valle de Hula, un lugar cuyos pantanos se secaron en los años 50, por lo que
se perdió por completo el rastro de su existencia el año 1955.
Por lo mismo, y luego de cuatro décadas de búsqueda, la Unión Internacional para
la Conservación de la Naturaleza (UICN) declaró a esta rana como el primer
anfibio (animal que puede vivir tanto en la tierra como en el agua) oficialmente
extinto en 1996.
Sin embargo, hace dos años científicos encontraron un ejemplar en Israel, lo que
abrió nuevas esperanzas. Ahora se descubrieron nuevos ejemplares, que han
permitido un estudio más profundo de la especie.
Una de las principales conclusiones de esta nueva investigación colaborativa entre
franceses, alemanes e israelíes es que la especie pertenece a un grupo de anfibios
cuyos últimos rastros datan de hace 15.000 años, todo gracias a los análisis de
ADN de los ejemplares redescubiertos y los morfológicos de los huesos fósiles y
actuales.
El próximo plan de los científicos es restaurar el hábitat original de esta especie
—los pantanos de Hula— para que así puedan reproducirse y asegurar su futuro.

En www.latercera.com.

1
extinto: que ha dejado de existir.
2
fósil: resto de organismo que se convirtió en piedra por causas naturales.

8
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 Prueba 1

19 Según el texto, ¿qué sucedió con la rana pintada de Hula en 1955?

A. Se secó su hábitat natural.
B. Se perdió totalmente su rastro.
C. Se encontró un nuevo ejemplar.
D. Se declaró oficialmente extinta.

20 ¿Qué causó la extinción de la rana pintada de Hula?

A. La falta de recursos para buscarla.
B. La alteración de su hábitat natural.
C. El interés de la ciencia por analizarla.
D. El uso de ella en diversas investigaciones.

21 ¿Qué información aporta la imagen de la noticia?

A. Muestra un fósil de la rana de Hula.
B. Muestra el hábitat de la rana de Hula.
C. Muestra un espécimen de la rana de Hula.
D. Muestra la alimentación de la rana de Hula.

22 ¿Por qué la rana pintada de Hula puede ser tan importante para los investigadores?
A. Por el lugar que habita.
B. Por la antigüedad de su especie.
C. Por los problemas que ha enfrentado.
D. Por la baja cantidad de anfibios existentes.

23 ¿Cuál es el propósito de esta noticia?

A. Dar a conocer el descubrimiento de una nueva especie de rana.
B. Informar sobre la reaparición de una especie de rana.
C. Promover el cuidado del medio ambiente.
D. Convencer sobre la importancia de las investigaciones científicas.

9
 Lee la siguiente receta y responde las preguntas 24 a 26.

Rollitos de carne y queso a la pimienta verde

Porciones: 4
Ingredientes:
8 filetes de ternera pequeños.
8 tajadas de queso.
2 tazas de crema de leche.
2 tazas de caldo de carne.
1 cucharada de pimienta verde.
Pan rallado.
Sal.
Aceite.
Preparación:
1. En una olla, vierte el caldo de carne, la crema de leche y la pimienta y déjalo
hervir durante 12 minutos. Después, añádele sal.
2. Mientras tanto, aplasta los filetes de ternera, sálalos y colócales encima una
tajada de queso.
3. Enrolla los filetes y sujétalos con un mondadientes. Luego, pásalos por
pan rallado.
4. Después, con la ayuda de un adulto, fríelos en aceite caliente.
5. Ponlos en una bandeja y añade la salsa encima.
Sugerencia: puedes acompañarlos con papas hervidas decoradas con queso crema
y cilantro.
En www.karlosnet.com

24 ¿Cuál es el primer paso que se debe llevar a cabo en esta receta?

A. Salar los filetes de ternera.
B. Freír los filetes en aceite caliente.
C. Enrollar los filetes y sujetarlos con un palillo.
D. Hervir el caldo de carne junto con la crema de leche y la pimienta.

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 Prueba 1

25 ¿Para qué se usa el pan rallado en esta preparación?

A. Para cubrir los rollitos de carne antes de freír.
B. Para rellenar los rollitos de carne antes de freír.
C. Para decorar los rollitos de carne antes de servir.
D. Para aliñar los rollitos de carne antes de prepararlos.

26 ¿Cuál es la mayor dificultad que presenta esta receta para un niño de 9 años?
A. Conseguir los ingredientes, ya que son muy exóticos.
B. Freír los rollitos, ya que requiere de la ayuda de un adulto.
C. Decorar el plato, ya que se requieren conocimientos específicos.
D. Completar la receta, ya que la preparación toma más de una hora.

11
 Lee la siguiente biografía y responde las preguntas 27 a 30.

Guglielmo Marconi
En 1874, el 25 de abril, nació en la ciudad italiana
de Bolonia, Guglielmo Marconi. Su padre era
italiano y su madre irlandesa. Desde muy
pequeño aprendió a hablar inglés.
Durante su infancia se interesó por el magnetismo
y la producción de corriente eléctrica con pilas de
construcción casera.
Guglielmo era un autodidacta. Aunque no fue a la
universidad, asistió, convencido por su madre, a
charlas de famosos científicos. Además, leía
mucho y hacía en su casa los experimentos que se
describían en los libros que pedía prestados en la
biblioteca.
En 1885, a los 21 años, construyó el primer transmisor telegráfico sin hilos, con un
alcance de 2,4 kilómetros. A los 23 años fundó la Compañía Marconi Telegrafía sin
Hilos, cuyas primeras transmisiones atravesaron el Canal de la Mancha.
En 1909, las luces del Palacio de Justicia de Sydney, Australia, se encendieron
solas. Marconi se encontraba en Génova, Italia… ¿Cómo lo logró? Guglielmo envió
impulsos radiotelegráficos desde Europa a Oceanía.
Fue tal su importancia, que en Italia lo nombraron senador, marqués y embajador.
Cumpliendo este último rol firmó el tratado de paz entre Bulgaria y Alemania
durante la Primera Guerra Mundial. Guglielmo falleció el año 1937 y la noticia de
su muerte fue transmitida a todo el mundo por radio.

Archivo Santillana.

27 Según la biografía, ¿qué hizo Marconi en 1909?

A. Fundó la Compañía Marconi Telegrafía sin Hilos.
B. Construyó el primer transmisor telegráfico sin hilos.
C. Asumió como senador, marqués y embajador italiano.
D. Encendió a la distancia las luces del Palacio de Justicia de Sydney.

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 Prueba 1

28 ¿Quién fue Guglielmo Marconi?

A. Un presidente italiano.
B. Un destacado inventor.
C. Un empeñoso empresario.
D. Un ministro importante.

29 ¿Qué significa que Guglielmo Marconi haya sido un autodidacta?

A. Que aprendió solo.
B. Que era un buen lector.
C. Que fue a la universidad.
D. Que hacía experimentos.

30 ¿Cuál de las siguientes acciones de Guglielmo Marconi lo hicieron pasar a la historia?

A. Desempeñarse como político en Italia.
B. Inventar el sistema de telegrafía sin hilos.
C. Asistir a charlas de famosos científicos.
D. Firmar el tratado de paz entre Bulgaria y Alemania durante la Primera Guerra Mundial.

13
 Lee el siguiente mito y responde las preguntas 31 a 35.

Hijos del Sol

Ngenechen (Dios), llamado también Antü Fucha (Anciano Rey Sol) o
simplemente Chau (Padre), el más poderoso de todos los espíritus ancestrales,
vivía en lo alto del cielo (Wenu Mapu o Tierra de Arriba) junto a su esposa Küyén
(Luna), sus hijos y muchos otros espíritus y dioses. Ellos siempre estaban reunidos
y tenían como costumbre detenerse, por unos instantes, a mirar desde las alturas
la Tierra. Un día de tantos, se dieron cuenta de que este lugar estaba
absolutamente vacío y decidieron enriquecerlo. Para ello, comenzaron a crear todo
lo que hoy conocemos. Todo fue hecho de nubes.
Crearon los valles verdes y fértiles y las imponentes montañas, pero necesitaban
poblarlos. Fue ahí, entonces, cuando Antü envió a sus hijos con la promesa de que
algún día volvería a buscarlos para llevárselos de vuelta al Wenu Mapu.
Los hijos del Sol llegaron al Mapu conociendo de inmediato su idioma,
el mapudungún, que aprendió el pueblo mapuche y el mismo que se habla
en el cielo.
Una vez realizado todo esto, Antü y Küyén no pudieron esconder su curiosidad
por saber qué pasaría con toda su creación denominada Nag Mapu (tierra en la
que caminamos), así que decidieron hacer dos agujeros para poder observarla y
protegerla todos los días desde el cielo.
El primer agujero realizado fue la noche y desde ahí Küyén, la sabia Luna,
resguarda nuestros sueños. El segundo, pasó a llamarse día, desde donde el
poderoso Antü ilumina nuestro camino, nos entrega la energía necesaria y nos
recuerda que algún día volverá para llevarnos con él.
(Adaptación, Solange Vallejos Cayulef)

31 Según el texto, ¿cómo se denomina a lo alto del cielo?

A. Chau.
B. Ngenechen.
C. Antü Fucha.
D. Wenu Mapu.

14
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 Prueba 1

32 ¿Por qué era necesario que los hijos de Antü descendieran a la Tierra?
A. Porque debían cuidarla.
B. Porque debían poblarla.
C. Porque debían cultivarla.
D. Porque debían ordenarla.

33 Según el texto, ¿qué quiere decir Nag Mapu?

A. Tierra de arriba.
B. Anciano Rey Sol.
C. Espíritu ancestral.
D. Tierra en que caminamos.

34 ¿Qué sentimiento se refleja en el último párrafo del texto?

A. Temor.
B. Inquietud.
C. Pasividad.
D. Esperanza.

35 ¿Qué actitud tienen Küyén y Antü sobre el pueblo mapuche?

A. Acompañamiento.
B. Enseñanza.
C. Admiración.
D. Protección.

15
 Lee el siguiente artículo informativo y responde las preguntas 36 a 40.

Tres mil años antes ya estaban aquí

Entre el sur de México y el norte de Guatemala, mucho antes de que los españoles
llegaran a América, se extendía una civilización muy importante: los mayas.

La civilización maya fue notable de verdad no solo por sus grandiosas

construcciones, sino porque sus miembros alcanzaron enormes conocimientos de
astronomía y de matemática, y crearon una forma de escritura con la que
registraron parte de su historia.

El origen de este pueblo todavía se discute. Se supone que empezaron a habitar la

región centroamericana 1 500 años antes de Cristo. Aunque también cultivaban
algodón, frijoles, papas y cacao, el maíz era la base de la economía maya. Para
sembrarlo hacían hoyos. En cada uno colocaban de tres a seis granos de maíz y los
tapaban con el pie.

Los mayas sabían hilar, teñir y tejer. Para comprar y vender el sobrante de lo que
producían, usaban una rara moneda: las semillas de cacao.

Construyeron templos monumentales, en forma de pirámide de hasta 60 metros

de altura. Las escaleras de estos templos tenían 364 gradas que, con la plataforma,
correspondían a los 365 días del año maya.

Los mayas crearon un sistema de escritura en piedra, con el cual registraron sus
creencias y sus modos de vida, así como sus estudios sobre los astros.

¡Hasta pudieron predecir eclipses!

36 Según el texto, ¿qué alimento siembran en hoyos los mayas?

A. Los frijoles.
B. Las papas.
C. El cacao.
D. El maíz.

16
Lectópolis D > Comprensión lectora
 Prueba 1

37 ¿Qué característica de la civilización maya se destaca mayormente en el texto?

A. Sus creencias religiosas.
B. Su desarrollo científico.
C. Su extenso territorio.
D. Su antigüedad.

38 ¿Qué sentimiento refleja el emisor del texto?

A. Tristeza.
B. Sorpresa.
C. Admiración.
D. Preocupación.

39 ¿Para qué el autor incluye la última frase del texto: “¡Hasta pudieron predecir eclipses!”?
A. Para realzar el gran conocimiento de los mayas.
B. Para expresar la alegría por los logros de los mayas.
C. Para demostrar el gran interés que tiene por los mayas.
D. Para manifestar la sorpresa que le causó averiguar sobre los mayas.

40 De las siguientes afirmaciones, ¿cuál se desprende del artículo leído?

A. La civilización maya se destacó por sus amplios conocimientos sobre astronomía y
matemática.
B. La civilización maya fue gloriosa porque habitó durante mucho tiempo la región
centroamericana.
C. La civilización maya fue pacífica porque registraban por escrito sus creencias.
D. La civilización maya fue importante porque inventaron la matemática.

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