“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

“AÑO DE LA FORMACIÓN HUMANA Y FORTALECIMIENTO DE VALORES EN CIRCA”

FORMATO 1

INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN

(OFICIO MÚLTIPLE Nº 0049-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN)

I. DATOS GENERALES
1.1. DRE/GRE AREQUIPA 1.2. UGEL AREQUIPA SUR
1.3. Modalidad / II.EE. EBR - MENORES 1.4. Nivel SECUNDARIA

1.6. Especialidad (la que

1.5. Nombre y apellidos del profesor Gabriel Jaime Gonza Portocarrero MATEMÁTICA
corresponda)

1.7. DNI 29471833 1.8. Mes y año OCTUBRE del 2020

1.9. Número de celular 998503535 1.10. Correo electrónico [email protected]

Área: MATEMÁTICA Grado y Sección: 1º C 3º A 3º B

Área: CIENCIA Y TECNOLOGIA Grado y Sección: 5º C

II. ACTIVIDADES REALIZADAS

Actividad 1 Datos de mes

Acompañar a los estudiantes* en Estudiantes acompañados
Grado y N° de estudiantes
sus experiencias de aprendizaje a Nivel/Área 1 vez al 2 veces al Tres veces Más de tres No contactados
Sección a su cargo
distancia: indicar del total de mes mes al mes veces al mes
estudiantes a su cargo, el número de MATEMÁTICA 1º “C” 31 15 7 4 3 0
estudiantes a quienes ha podido MATEMÁTICA 3º “A” 27 16 8 4 3 0
acompañar en su aprendizaje. MATEMÁTICA 3º “B” 22 11 4 3 3 4
CIENCIA Y TECNOLOGÍA 5º “C” 25 9 7 6 4 0
En el caso de estudiantes no acompañados, explicar las dificultades que han impedido este acompañamiento y alguna acción posible para ayudar a los estudiantes frente a estas
dificultades.
✔ En tercero “B” hay un estudiante con NEE el estudiante no tiene el apoyo de su familia para poder realizar sus trabajos no respondiendo a las llamadas.
✔ En tercero “B” hay cuatro estudiantes que aún no fueron contactados desde el inicio de las clases a distancia sus números de teléfono son equivocados o sin línea.
✔ La mayoría de estudiantes marca la asistencia, pero no interactúa durante la sesión y tampoco envía sus evidencias
✔ La conectividad del internet y la cobertura de las líneas telefónicas es la principal limitante de la comunicación los estudiantes.
✔ Muy pocos familiares de los estudiantes cuentan que celulares Post pago, tienen que hacer recargar de saldo, para comunicarse.
✔ No existen herramientas digitales gratuitas con las que puedan acceder los estudiantes para poder realizar retroalimentación al final de cada sesión-
* Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de profesores de manera colegiada, de manera remota o presencial, con el propósito de responder a las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la RVM N° 093-2020-MINEDU)

Datos del mes

Indicar en qué actividades trabajadas según programación de “Aprendo en casa” hizo adecuaciones o adaptaciones y/o entregó material complementario: De ser el
Actividad 2 caso, indicar qué actividades adicionales a las de Aprendo en Casa a propuesto a sus estudiantes y qué materiales complementarios ha sugerido.

Adecuación* o GRADO SEMANA NOMBRE DE SESION DE TEMA ADECUADO O MATERIAL

adaptación** de AREA
actividades y/o APRENDO EN CASA ADAPTADO COMPLEMENTARIO
generación de
materiales Matemática 1º y 3º - 1°C Reflexionamos acerca Se adecuó la ficha de auto Fichas de trabajo en
complementarios. Semana 1:
reflexión y compromisos formatos JPG, PDF,
Indicar las Del 28 de de nuestros aprendizajes en
actividades que analizando las evidencias de audios y VIDEO
setiembre al Matemática
hayas adecuado o las semanas 24 y 25 sobre las Retos y situaciones
02 de
adaptado y, de ser
el caso, los octubre
- 1°C Elaboramos un funciones (1° secundaria) planteadas.
materiales compromiso sobre nuestros Se adecuó la ficha de auto
complementarios aprendizajes en Matemática reflexión y compromisos
que hayas
generado. - 3°A y B Reflexionamos analizando las evidencias de
las semanas 24 y 25 sobre
sobre nuestros aprendizajes
sistemas de ecuaciones. (3° Fichas adaptadas y
en Matemática
secundaria) video explicativos que
- 3°A y B Elaboramos un Se adaptó actividades de ayudan resolver una
compromiso sobre nuestros reflexión sobre el tema de ecuación para el
 aprendizajes en Matemática ecuaciones de primer grado estudiante con NEE
con gráficos y/o dibujos

- 1°C Los números enteros en Se adecuó situaciones que le Fichas de trabajo en

Semana 2:
ayuden comprender el sentido formatos JPG, PDF,
Del 05 de nuestra vida cotidiana
y uso de los números enteros audios y VIDEO
octubre al 09 - 1°C Resuelve situaciones en situaciones cotidianas Retos y situaciones
de octubre que involucran operaciones como ganancia y perdida. planteadas.
de adición y sustracción Se adecuo situaciones donde
con números entero se aplica el interés
- 3°A y B Interés de un comprendiendo el uso y la
necesidad de conocer
préstamo bancario
operaciones con números Fichas adaptadas y
- 3°A y B Interés simple de un racionales video explicativos que
préstamo bancario Se adaptó actividades ayudan a poder
recreativas como interpretar entender el interés
mediante gráficos y dibujos el para el estudiante con
porcentaje de incremento de NEE
una cantidad.

Semana 3: - 1°C Resolvemos situaciones Se adecuó situaciones de su Fichas de trabajo en

que involucran vida a comprender la formatos JPG, PDF,
Del 12 multiplicación y división multiplicación y división de audios y VIDEO
octubre al con números enteros números enteros utilizando el Retos y situaciones
16 de - 1°C Resolvemos situaciones crecimiento y reducción de planteadas.
octubre que involucran operaciones una deuda el sentido de la ley
con números enteros de signos.
- 3°A y B Interés simple de un Se adecuo situaciones de Fichas adaptadas y
préstamo bancario prestamos con tasas reales de video explicativos que
- 3°A y B Interés compuesto entidades financieras de su ayudan a comparar el
localidad comprendiendo el crecimiento de una
 de un préstamo bancario interés simple y compuesto cantidad de dinero
para elegir la entidad que para el estudiante con
menos interés le cobra. NEE
Se adecuó situaciones para
comparar el crecimiento de un
préstamo expresada en un
gráfico o dibujo

Semana 4: - 1°C Determinamos el Se adecuó situaciones Fichas de trabajo en

espacio muestral y los problemáticas en el mundo formatos JPG, PDF,
Del 19 sucesos en un experimento del azar y los experimentos audios y VIDEO
octubre al aleatorio aleatorios comprendidos en Reglas, escuadras y
23 de - 1°C Determinamos si un estos y poder determinar la compás
octubre suceso es más o menos cantidad de resultados que se Retos y situaciones
probable que otro puede obtener, planteadas.
- 3°A y B Determinamos el comprendiendo el espacio
espacio muestral y eventos muestral de los experimentos Fichas adaptadas y
en un experimento aleatorio aleatorios video explicativos que
- 3°A y B Determinamos si un Se adaptó actividades de ayudan a poder
suceso es más o menos reconocimiento de los reconocer un
probable que otro diferentes experimentos experimento aleatorio
aleatorios realizando dibujos y sus posibles
de los resultados obtenidos. resultados para el
estudiante con NEE

Semana 5: - 1°C Expresamos la Se adecuó situaciones Fichas de trabajo en

probabilidad de un suceso problemáticas para entender formatos JPG, PDF,
Del 26 como decimal o porcentaje un suceso y la probabilidad de audios y VIDEO
octubre al 30 - 1°C Resolvemos que este suceda y expresarla Reglas, escuadras y
de octubre situaciones de contexto como fracción, decimal, o compás
porcentaje al aplicar y Retos y situaciones
 para calcular la entender a regla de la Place planteadas.
probabilidad de un suceso comprendiendo este se acerca
- 3°A y B Cuestiones de a cero es imposible y si se Fichas adaptadas y
conteo, la regla de Laplace acerca a la unidad es seguro video explicativos que
- 3°A y B Cuestiones de Se adaptó actividades de ayudan a poder
conteo, ¿importa el orden? reconocimiento de los obtener los resultados
diferentes experimentos que se quiere para el
aleatorios realizando dibujos estudiante con NEE
de los resultados obtenidos.

Ciencia y 5º 5°C “Reflexionando sobre Se adecuó las fichas de Ficha de trabajo PDF,
Semana 1:
Tecnología nuestros aprendizajes aprendizaje y compromiso, JPG VIDEOS
Del 28 de
aprendemos mejor” analizando las evidencias de la
setiembre al
semana 25 para poder
02 de
entender el desarrollo de las
octubre
competencias y capacidades.

5°C Cómo enfrentamos la Se adecua el tema a la Ficha de trabajo PDF,

Semana 2:
problemática de salud pública manipulación de variables y JPG VIDEOS
Del 05 de
poder entender la necesidad
octubre al 09
de proteger nuestra salud al
de octubre
poder clasificar los residuos
evitando el riego de una
enfermedad.

Semana 3: 5°C “Fundamentamos sobre Se adecua el tema indagando Ficha de trabajo PDF,
Del 12 los efectos biológicos y en la en el uso adecuado y JPG VIDEOS
octubre al 16 salud del campo organizado de los aparatos
de octubre electromagnético”. que generan ondas
electromagnéticas y sus
efectos en nuestra salud.
 5°C Investigamos sobre las Establecemos la indagación de Ficha de trabajo PDF,
Semana 4:
características fenotípicas de la los diferentes rasgos o JPG VIDEOS
Del 19
familia. características que tiene una
octubre al 23
determinada familia y que se
de octubre
mantiene en las diferentes
generaciones familiares

5°C Proponemos un plan para Establecemos una Ficha de trabajo PDF,

Semana 5:
recoger datos sobre las investigación sobre las JPG VIDEOS
Del 26 características fenotípicas de la diferentes característica de
octubre al 30 familia. nuestra familia en las
de octubre diferentes generaciones.
*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un
trabajo colegiado. (CNEB, p.185)
**Adaptación: hace referencia a los estudiantes con NEE. (CNEB, p.37)

Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Actividad 3 Mencionar, a partir del análisis que realizó de las evidencias generadas por sus estudiantes, aquellos aspectos que con más frecuencia han sido objeto de
retroalimentación de su parte. Señale cómo realizó la retroalimentación a sus estudiantes para apoyarlos en el desarrollo de las competencias (puede ejemplificar
indicando el tipo de información brindada o algunas preguntas formuladas).

AREA GRADO Nº DE NOMBRE DE LA SESION DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS PREGUNTAS FORMULADAS

SEMANA APRENDO EN CASA ENVIADAS AL RECIBIDAS DEL
ESTUDIANTES ESTUDIANTES

Matemá 1º y 3º - 1°C Reflexionamos Ficha de trabajo Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Semana 1:
tica desarrollada en procesos de como ¿Qué competencia se
Del 28 de acerca de nuestros
formato JPG resolución, trabajó en la semana 24 y 25?
setiembre aprendizajes en
situaciones imagen de ¿Qué es el portafolio? ¿Qué
al 02 de Matemática
octubre - 1°C Elaboramos un problemáticas desarrollo de su compromisos asumes para
contextualizada ficha de trabajo mejorar tu aprendizaje?
compromiso sobre
s, video y audios
nuestros aprendizajes
en Matemática
Ficha d trabajo
- 3°A y B Reflexionamos e imágenes
sobre nuestros sobre los
aprendizajes en métodos de En este caso se planteó preguntas
Matemática solución como ¿Qué es el portafolio y que
planteados compromiso asumes?
- 3°A y B Elaboramos un contextualizado
compromiso sobre s, video y audios
nuestros aprendizajes
en Matemática

- 1°C Los números Ficha de trabajo Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Semana 2:
desarrollada en procesos de como ¿Qué y donde vemos el uso
Del 05 de enteros en nuestra
formato JPG resolución, de los números enteros? ¿Qué es
octubre al vida cotidiana
situaciones imagen de tasa de interés? ¿Cómo elegimos
09 de
octubre
- 1°C Resuelve problemáticas desarrollo de su una entidad bancaria para un
situaciones que contextualizada ficha de trabajo préstamo?
involucran s, video y audios
operaciones de Ficha d trabajo
adición y sustracción e imágenes
con números entero sobre los
métodos de En este caso se planteó preguntas
- 3°A y B Interés de un solución como ¿Qué el porcentaje de una
préstamo bancario planteados cantidad de dinero? ¿Cómo
- 3°A y B Interés simple contextualizado expresamos en un dibujo el
de un préstamo s, video y audios interés?
bancario
Semana 3: - 1°C Resolvemos Ficha e Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Del 12 situaciones que imágenes sobre procesos de como ¿Qué es la ley de signos y
octubre al involucran procesos y resolución, como se aplica en la
16 de multiplicación y métodos de imagen de multiplicación y división de
octubre división con números solución de desarrollo de su números enteros? ¿Dónde pagas
enteros funciones y ficha de trabajo mayor interés en una tasa de
- 1°C Resolvemos sistema de interés simple o compuesto?
situaciones que ecuaciones
involucran video y audios
operaciones con
números enteros
- 3°A y B Interés simple
de un préstamo En este caso se planteó preguntas
como ¿Qué porcentaje se aplica
bancario
al IGV? ¿Cómo hallamos el IGV de
- 3°A y B Interés
una cantidad en la compra?
compuesto de un
préstamo bancario

Semana 4: - 1°C Determinamos el Ficha e Imágenes de En este caso se planteó preguntas

Del 19 espacio muestral y los imágenes sobre procesos de ¿Qué es un experimento
octubre al sucesos en un situaciones resolución, aleatorio? ¿Qué es el espacio
23 de experimento aleatorio problemáticas imagen de muestral? ¿Qué un suceso o
octubre - 1°C Determinamos si contextualizada desarrollo de su evento?
un suceso es más o s, video y audios ficha de trabajo
menos probable que
otro
- 3°A y B Determinamos En este caso se planteó preguntas
el espacio muestral y como ¿Qué valores obtienes
eventos en un cuando lanzas un dado? ¿Qué
experimento aleatorio números de un dado son los más
 - 3°A y B Determinamos deseados en un juego de ludo?
si un suceso es más o
menos probable que
otro

Semana 5: - 1°C Expresamos la Ficha e Imágenes de En este caso se planteó preguntas

probabilidad de un imágenes sobre procesos de ¿Qué es la probabilidad de un
Del 26 suceso como decimal situaciones resolución, suceso? ¿Qué dice la regla de
octubre al o porcentaje problemáticas imagen de Place? ¿Qué es el principio aditivo
30 de - 1°C Resolvemos contextualizada desarrollo de su y multiplicativo de un
octubre situaciones de s, video y audios ficha de trabajo experimento?
contexto para calcular
la probabilidad de un
suceso
- 3°A y B Cuestiones En este caso se planteó preguntas
de conteo, la regla de como ¿De cuantas maneras
Laplace podemos vestirnos si tenemos 2
- 3°A y B Cuestiones pantalones azul y negro y tres
polos blanco negro y azul? ¿Qué
de conteo, ¿importa el
probabilidad existe de que
orden?
puedas puedas coincidir el mismo
color de pantalón y polo ?

Ciencia y 5º C 5°C “Reflexionando Ficha de trabajo Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Semana 1:
Tecnolog sobre nuestros PDF, JPG Ficha de trabajo como ¿Qué competencia se
Del 28 de
ía aprendizajes VIDEOS desarrolladas trabajó en la semana 25? ¿Qué es
setiembre
aprendemos mejor” En formato JPG el portafolio? ¿Qué compromisos
al 02 de
asumes para mejorar tu
octubre
aprendizaje?
 5°C Cómo enfrentamos la Ficha de trabajo Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Semana 2:
problemática de salud PDF, JPG Ficha de trabajo como ¿Qué es indagar? ¿Qué es
Del 05 de
pública VIDEOS desarrolladas la salud pública?
octubre al
En formato JPG
09 de
octubre

Semana 3: 5°C “Fundamentamos Ficha de trabajo Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Del 12 sobre los efectos PDF, JPG Ficha de trabajo como ¿Qué es el
octubre al biológicos y en la salud VIDEOS desarrolladas electromagnetismo? ¿Qué
16 de del campo En formato JPG efectos causan las ondas
octubre electromagnético”. electromagnéticas cuando no
exponemos a ella?

5°C Investigamos sobre Ficha de trabajo Imágenes de En este caso se planteó preguntas
Semana 4:
las características PDF, JPG Ficha de trabajo como ¿Qué rasgos característicos
Del 19
fenotípicas de la familia. VIDEOS desarrolladas tiene una familia? ¿Cómo se
octubre al
En formato JPG manifiesta las características
23 de
fenotípicas en tu familia?
octubre

5°C Proponemos un plan En este caso se planteó preguntas

Semana 5:
para recoger datos sobre como ¿Qué estrategias podemos
Del 26 las características utilizar para recoger información
octubre al fenotípicas de la familia. sobre las características
30 de fenotípicas de tu familia?
octubre
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje– mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que
han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una retroalimentación es eficaz cuando se observa las
actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a
reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)
 Actividad 4 Datos del mes

Acciones de coordinación con el director o equipo directivo. Indicar los temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado

Trabajo colegiado y Acciones de coordinación con el director o equipo Acciones de coordinación con el director o equipo
coordinación con el Semana 1: directivo:
directivo:
director o equipo Del 28 de Reuniones virtuales mediante el Google meet
directivo Reuniones virtuales mediante el Google meet
setiembre -Una vez con todos los docentes
Nombrar las acciones Una vez a la semana con todo el personal de la I.E.
al 02 de -Una vez con el grupo de ciencia.
de coordinación y los día lunes a las 5.00 pm a 7.00 a.m. para tratar
temas en torno a los octubre -Una vez a la semana con personal directivo.
temas: Temas del trabajo colegiado:
cuales giró el trabajo
colegiado.
- Comisiones por el día de la inclusividad con dirección: Comisiones para días de la inclusión –
- Comisiones despedida profesor Adán Semana de reflexión
- Semana de reflexión Ficha de autoevaluación docente
- Trabajo colegiado semana de reflexión Trabajo colegiado ciencias: Informe de la semana de
- Informe mensual 30 de setiembre
reflexión MINEDU.
- Informe de semana de reflexión

Acciones de coordinación con el director o equipo Acciones de coordinación con el director o equipo
Semana 2: directivo:
directivo:
Del 05 de Reuniones virtuales mediante el Google meet .
Reuniones virtuales mediante el Google meet. -Dos veces a la semana con coordinadores.
octubre al
- Comisiones por el día de la inclusividad -Una vez a la semana con personal directivo.
09 de
- Comisiones despedida profesor Adán Temas del trabajo colegiado:
octubre
- Trabajo colegiado de la semana 27 Dirección reunión general: informe Comisiones
- Informe de la semana de reflexión Día de la inclusividad
Despedida del profesor Adán
Informe de la semana de reflexión
Trabajo colegiado de ciencias Orientaciones para promover la
continuidad educativa

Acciones de coordinación con el director o equipo Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
Semana 3:
directivo: - Reuniones virtuales mediante el Google meet.
Del 12
 octubre al - Comisiones por el día de la inclusividad -Dos veces a la semana con coordinadores.
16 de - Comisiones despedida profesor Adán -Una vez a la semana con personal directivo.
octubre - Comisión por el día de la Canción Criolla Temas del trabajo colegiado:
- Alerta Escuela completar en (SIAGIE) mensual - Informe de Alerta Escuela con el SIAGIE
- Enviar registros de evidencias semanal al CIST - Enviar registro semanal de evidencias al cist
Comisión día de la canción criolla.
Trabajo colegiado de ciencias: Orientaciones para promover
la continuidad educativa
Presentación de portafolios virtuales

Acciones de coordinación con el director o equipo Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
Semana 4:
Del 19
directivo: -Reuniones virtuales mediante el Google meet.
- Evaluación día de la inclusividad -Dos veces a la semana con coordinadores.
octubre al
- Evaluación despedida profesor Adán -Una vez a la semana con personal directivo.
23 de
- Comisión por el día de la Canción Criolla Temas del trabajo colegiado:
octubre Reunión general informes de actividades de la inclusividad
- Informe de la semana de reflexión
Revisión de portafolios virtuales
- Planificar reunión para dar a conocer la RVM Despedida del profesor Adán Segura
N°193 a los PPFF Día de la canción criolla.
- Excel del SIAGIE para orden alfabético del Trabajo colegiado de ciencias
SIAGIE Exposición de la profesora Yaneth Rojas sobre la R.V.M. 193:
- Revisión de la RVM N°193

- Comisión por el día de la Canción Criolla Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
Semana 5:
- Comisión día del colegio - Reuniones virtuales mediante el Google meet.
Del 26 - Reunión con PPFF -Dos veces a la semana con coordinadores.
octubre al 30 - Priorizar estudiantes para focalizar -Una vez a la semana con personal directivo.
de octubre intervención: VI ciclo 27 de octubre, VII ciclo Temas del trabajo colegiado:
30 de octubre Reunión general Día de la canción criolla
Comisiones día del colegio
- Alerta Escuela Informar a padres de familia sobre RvM 193 a padres de familia
Priorización y focalización de estudiantes en riesgo
Informe por niveles VI Y VII por secciones y por áreas
 Actividad Datos del mes

Otras actividades Nº DE SEMANA

Nº DE FAMILIAS TEMAS DE COMUNICACION
realizadas
Si considera necesario
Semana 1:
14 familias 4 aulas a cargo y otros apoderados para  Sensibilización para el desarrollo de la estrategia
reportar otras intercambiar información referida a la Semana de reflexión y
actividades realizadas, APRENDO EN CASA, absolución de dudas,
Del 28 de setiembre al organización de sus portafolios.
utilizar este espacio. Desarrollo de diferentes cursos, Perú Educa entrega de sus fichas de reflexión y compromisos
02 de octubre
Reuniones Grupo Chavarry. Especialización en herramientas (1°C, 3°A y B y 5°C.)
virtuales

Semana 2:
9 familias 4 aulas a cargo y otros apoderados para  El tema tratado fue la presentación de
intercambiar información referida a la coordinación
evidencias y organización de portafolios
Del 05 de octubre al 09 pedagógica).
de octubre Desarrollo de diferentes cursos, Perú Educa  Informe sobre la presentación de evidencias
Reuniones Grupo Chavarry. Especialización en herramientas  Participación e interacción en las sesiones de
virtuales aprendizaje

Semana 3:
10 familias 4 aulas a cargo y otros apoderados para  Sensibilización para el desarrollo de la estrategia,
intercambiar información referida a la coordinación
absolución de dudas, entrega de evidencias y
Del 12 octubre al 16 de pedagógica, (asistencia y presentación de evidencias)
Desarrollo de diferentes cursos, Perú Educa soporte emociona para las familias sus hijos no
octubre
Reuniones Grupo Chavarry. Especialización en herramientas están participando de forma activa.
virtuales

Semana 4:
14 familias 4 aulas a cargo y otros apoderados para  Se brindó soporte emocional sobre su estado de
intercambiar información referida a la coordinación
salud y/o problemas que presentan las familias
Del 19 octubre al 23 de pedagógica).
Desarrollo de diferentes cursos, Perú Educa que impiden participar en las sesiones o envío de
octubre
Reuniones Grupo Chavarry. Especialización en herramientas evidencias.
virtuales  Organización de los portafolios e informar de la
RVM N°193 para la evaluación y los casilleros en
blanco.
 Semana 5:
8 familias 4 aulas a cargo y otros apoderados para  Envío de videos de reflexión a los whatsapp para
intercambiar información referida a la coordinación
la perseverancia y no declinar en el trabajo y el
Del 26 octubre al 30 de pedagógica).
Desarrollo de diferentes cursos, Perú Educa aprendizaje autónomo de los estudiantes y
octubre Reuniones Grupo Chavarry. Especialización en herramientas puedan enviar sus evidencia y sean promovidos.
virtuales

III. BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES

Mencione las sugerencias que usted o las instancias de

Mencione los logros que considera alcanzó realizando el Mencione las dificultades que experimentó realizando el
gestión podríamos implementar para mejorar el trabajo
trabajo remoto trabajo remoto
remoto el mes siguiente

• Acceso a la plataforma “Aprendo en casa” • Los estudiantes no envían evidencias para • Los temas tratados en la plataforma, TV y
para conocer la metodología y los momentos hacer la retroalimentación Radio
de su desarrollo de las actividades. • No se puede comunicar con los padres de deben de coincidir y se debe ampliar el
familia par informar sobre el no envió de horario
• Acceso a los diferentes documentos del evidencias de sus hijos en el desarrollo de las sesiones de matemática
MINEDU, GREA y UGEL por parte del • En menor cantidad se puede brindar en Radio y TV.
cuerpo Directivo. retroalimentación a los estudiantes debido a
que no cuentan un medio de comunicación • Se debe graduar los contenidos de “Aprendo
• La coordinación con el equipo directivo y para facilitar el dialogo y las comunicaciones. en casa”
colegas se hizo gradualmente, actualmente es
fluida y para mejora de nuestros estudiantes. • El soporte emocional es deficiente porque • El MINEDU debe implementar equipos de
no cuentan los padres de familia con los comunicación para docentes, ya que muchos
• Planificar reuniones con los Tutores para medios de comunicación que haga factible docentes no cuentan con equipos
informar sobre estuantes que no envían sus dicha actividad. informáticos adecuados para comunicación
evidencias y poder conversar con sus padres Online.
• No todos los colegas cuentan con buen • En la plataforma “Aprendo en casa” deben
• Se desarrolla cursos virtuales de PerúEduca. dominio de TIC para las reuniones de publicar los formatos y las directivas
interactivas y en tiempo real.
adecuadas para la elaboración de
documentos normativos y pedagógicos.
• Se debe ofrecer constantemente la
capacitación en alfabetización digital de los
docentes.
• Se debe aclarar las funciones de todos los
trabajadores del sector, mencionando sus
deberes en la estrategia “Aprendo en casa” a
fin de que faciliten y canalicen la
comunicación con las familias.
• Se debe actualizar permanentemente el
directorio de familias.

Arequipa, 31 de octubre del 2020