Paso 3 - Grupo 98
Paso 3 - Grupo 98
Paso 3 - Grupo 98
Tutora:
de abril de 2021
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Introducción
El mundo se ha ido transformando con el paso del tiempo y cada vez exige ciudadanos
más competentes y capaces, es por esta razón que la educación une sus mejore esfuerzos
para brindar al docente en proceso una serie de conocimientos que le ayudarán a responder a
forma individual a los diversos conocimientos que el docente en formación debe recibir e incluir
este documento, también se evidencian algunas fichas las cuales se realizaron a partir de la
observación en escenarios reales de la práctica del docente de inglés, en las cuales se agregó
Matriz de Análisis
saber tecnológico, el saber práctico y el saber analítico permite que el docente reflexione
investigativo. Cada uno de ellos está acerca de sus conocimientos teóricos y les
se ordenarán para dar respuestas a diversas que, como lo menciona Rodríguez, Alamilla
necesidades, estos saberes son muy (2018) permite al docente ser el observador
desarrollará cada día nuevos saberes que técnicas hacía una mejora siendo un
educativa, y asuma que la articulación entre sobre la práctica, interrelación entre teoría y
la docencia” (Rodríguez, Alamilla, 2018, p.7). aula de clase, leer la realidad de la situación
procesos educativo y se relacionan de forma lograr adecuar las temáticas propuestas para
orgánica, sin quitar importancia o caer en cada nivel académico a la metodología más
necesarios que otros, estos podrán ser Además de esto, la práctica pedagógica y el
suficientes para que se logre un aprendizaje cúmulo de las vivencias del docente
social y cultural que aportan la región donde ejercicio profesional y del propio plan de vida.
formación?
Los saberes disciplinarios son los saberes El docente en formación puede apropiarse de
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que corresponden a los diversos campos del otros conocimientos prácticos por medio de la
de formación de profesores hay que facilitar modo habrá una concepción más amplia de
que los maestros verdaderamente renueven las buenas habilidades y destrezas que
cúmulo de disposiciones que le permiten ya que los otros docentes poseen más
saber lo que ya conoce, el saber que obtiene experiencia, Montero y Gerwerc (2018)
a través de la reflexión. “Los conocimientos docentes ayuda para que el futuro profesional
mencionan que este tipo de conocimiento otros colegas con mayor experiencia o ideas
profesional dado que su aprendizaje está una parte, mediante la lectura de teorías y
organizado con la finalidad de que todos los sus clases, qué elementos integran en las
estudiantes estén nivelados y adquieran las aulas y qué dinámicas aplican para ciertos
mismas herramientas y conocimientos, los temas nos ayuda a plantear estrategias que
forma satisfactoria. Para esto los profesores habilidades desde nuestro proceso de
también deben contar con las mismas preparación, para poder desarrollarlas en la
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Grupal Superior
Nombre del docente titular: Beatriz Tema: Verbos modales y situaciones de la
cultural.
¿Cuál es la intencionalidad de cada una de las acciones del
Preguntas que
maestro?
orientan la
¿Cómo actúa el estudiante frente a las temáticas trabajadas?
observación:
¿El docente interactúa de forma dinámica y participativa con
los estudiantes?
traducción.
temas cotidianos.
La profesora comienza el video presentándose y dando una
conversaciones.
preguntas.
grabar la interacción.
propósito.
La docente está siempre activa y dispuesta ayudar en
Grupal
Nombre del docente titular: Jorge Tema: Actividades en el tiempo libre.
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Pueblo Viejo -
Municipio La
Estrella
Objetivo de la observación: A partir de la observación analizar de forma crítica la
cultural.
¿Qué actitudes de los estudiantes son evidentes frente a
Preguntas que
cada acción del maestro?
orientan la
¿Cómo incide el entorno en que el estudiante se desenvuelve
observación:
para su aprendizaje?
clase?
Santander.
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mayores.
social y natural.
la cantidad de estudiantes
Al inicio del video el profesor Jorge Serna se presenta como
posteriormente.
una a cada estudiante, para que luego cada uno forme frases
don’t”.
aprendizaje.
Grupal
Nombre del docente titular: Leonardo Tema: Nuevo vocabulario a partir de un
Córdoba
Objetivo de la observación: A partir de la observación analizar de forma crítica la
cultural.
¿Qué evidencias hay de que se logra con los estudiantes el
Preguntas que
objetivo de la intención?
orientan la
¿Enseña a sus estudiantes a estructurar oraciones en inglés?
observación:
¿Logra concretar su objetivo de enseñanza con sus
métodos?
pedagógica?
Se da en el corregimiento Martinez, departamento de
cercanos.
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estudiantes.
formal.
necesidad de traducir.
alumnos
vida.
Conclusiones
pedagógicas las que se ven reforzadas en los espacios adaptados para la práctica docente, la
instrucción primaria de los futuros educadores estimula la motivación para que el docente vaya
liderazgo. Por medio del conocimiento práctico y los escenarios brindados para que se
desarrollen estos saberes el futuro docente entenderá y logrará la adaptación a las diversas
aulas multiculturales
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Referencias Bibliográficas
https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-89943.html
Barron C. (2006) LOS SABERES DEL DOCENTE. UNA PERSPECTIVA DESDE LAS
https://www.redalyc.org/pdf/3333/333328829001.pdf