Presentación

Escuela
Escuela de psicología
Carrera
Psicología general
Asignatura
Terapia de juego
Tema
Role-play dramático: drama terapia con adultos
Facilitador/a
Francisco Grullon cruz
Participante
Yaissa Bonilla Reyes
Matricula
17-3540
Fecha de entrega
21 de abril del 2021
 1. Realiza de un mapa conceptual de la dramaterapia respecto a los
siguientes aspectos.

 Antecedes históricos
Jonhson (2009: 11-14) traza el árbol genealógico de los enfoques de la
Dramaterapia. A comienzos del pasado siglo se producen tres corrientes que
han hecho posible su nacimiento: la psicoterapia, la terapia ocupacional y el
sistema de formación actoral de Stanislavski.
La primera vez que se utilizó el neologismo dramaterapia, fue en los años 30
por Peter Slade (1912-2004) que al igual que Boal se ocupó de llevar el teatro a
todos los escenarios posibles (terapéutico, social y educativo). Luego más
tarde en un simposio de 1945 en Estados Unidos Lewis Barbato escribió un
artículo donde de nuevo se usó la palabra Dramaterapia.
Ya en 1949 Bikales publica un artículo con el nombre Drama therapy at Winter
Veterans Administration Hospital. Sin embargo, no fue reconocido el vocablo
hasta 1965 cuando el actor, director y dramaterapeuta escocés Gordon
Wiseman, uno de los pioneros del teatro en la educación y co-fundador de
BADth, se une al equipo del Teatro de Belgrado de la ciudad de Conventry. En
él realizan un proyecto denominado Project Pow Wow, que consistía en
introducir a un grupo de niños en una historia interpretada por un vaquero y un
indio. Los niños se relacionaron tanto con el vaquero que ejercía de opresor
como con el indio que estaba apresado en una jaula, de esa forma tenían una
opinión propia del conflicto. Al final de las interpretaciones de los actores los
niños debían tomar la decisión de liberar o no al indio. Nacía así, no sólo la
dramaterapia, sino también la educación vivencial. Gordan, creó programas
para escuelas de educación especial, teatro de remediación en Londres, teatro
participativo en hospitales, hogares de niños y programas para jóvenes
delincuentes.
Casi al mismo, tiempo, años 70, Sue Jennings una de las grandes expertas en
el uso del drama en terapias, junto con Wiseman Gordan y Marian Lindkvist,
comienza a llamar a sus intervenciones dramaterapia. Ya en 1977 Jennings,
Gordan, Ditti Dokter y Carol Taylor deciden fundar la Asociación Británica de
Dramaterapeutas (BADth, badth.org.uk/). Y en 1979 en Estados Unidos se
funda la Asociación Norteamericana de Dramaterapia (NADTA).
 Fundamentos terapéuticos
Una suposición central que comparte la mayoría de los dramaterapeutas es
que la representación, el acto de asumir un rol y de contar una historia dentro
de éste, resulta inherentemente reparador. Una explicación de esto es que el
acto de asumir un papel marca una separación de la realidad cotidiana, con lo
que se crea una distancia segura entre el actor y el rol que desempeña.
En teoría, la distancia que proporciona asumir un papel permite a los actores
de la vida cotidiana contar sus historias sin peligro, ya que éstas no tratan
acerca de ellos.
Aunque existe una diversidad de teorías que circulan dentro de la literatura de
la dramaterapia, dirija su atención primordialmente a una de ellas, la teoría del
rol, como manera de enunciar en mayor detalle el potencial curativo de la
representación. La teoría del rol ofrece una perspectiva de la personalidad
como constelación de roles, llamada sistema de roles, la cual está determinada
por una diversidad de factores biológicos, psicológicos, sociales y culturales.
Los roles dentro del sistema existen de manera natural en relación con sus
contrapartes, con los cuales buscan el equilibrio. Sin embargo, a medida que
se desarrolla el sistema de roles y el individuo se ve expuesto a un número de
cambios y retos tanto internos como externos, el equilibrio natural se trastorna,
de manera que uno o más roles tienden a expandirse o contraerse.
Como Jung, Landy argumenta que, en esencia, los roles son arquetípicos y que
recapitulan ciertas cualidades universales reconocibles para la mayoría de los
seres humanos. De hecho, ofrece una “taxonomía de roles”, un sistema de
tipos repetidos de rol y que son fácilmente observables dentro de la vida
cotidiana.
Al centro de la teoría del rol en la dramaterapia se encuentra el modelo
intrapsíquico de rol-contrarrol-guía que moldea el enfoque de Landy a la
práctica. El rol es un conjunto predecible de pensamientos, sentimientos y
conductas que se reconoce como un solo aspecto, más que como la totalidad
de la existencia de una persona. Al hablar de roles desde la perspectiva de la
dramaterapia, se evidencia que son prototípicos y que encarnan cualidades
universales más que estereotípicas.
El contrarrol es otra parte del rol; puede ser su opuesto, como madre es a
padre, o quizá sencillamente sea otro aspecto de padre. El contrarrol puede ser
el lado oscuro y oculto de padre (p. ej., como vengador) o quizá una parte
ligera y jovial (p. ej., un payaso). De acuerdo con la teoría del rol, las dos partes
del modelo existen en una relación dialéctica, aun cuando se esfuerzan por
lograr el equilibrio. El desequilibrio entre ambos proporciona una manera sana
para que las personas razonen de forma efectiva, revisando pensamientos
conflictivos, así como para manifestar empatía con los demás al aceptar
diversos puntos de vista.
Cuando un solo rol se torna demasiado grande dentro de la psique de una
persona, confundiendo su relación con un contrarrol, es frecuente que el
individuo experimente un desequilibrio y, en algunos casos, angustia. Si uno es
padre o víctima o payaso en demasía, se arriesga a perder su sentido de
equilibrio.
La tercera parte del modelo es el guía, el cual integra al rol y al contrarrol. A un
nivel externo, el guía es un ayudante o sustentador efectivo —un padre,
hermano mayor, anciano, maestro, terapeuta o líder—. Cuando el guía es
positivo y confiable, se internaliza y convierte en una figura que ayuda a los
individuos a vivir de manera adecuada entre sus tendencias contradictorias. El
guía interno ayuda a mantener el orden.
Al centro de la teoría del rol se encuentra la noción del equilibrio. El
dramaterapeuta se centra en ayudar a sus pacientes a vivir dentro y entre sus
tendencias contradictorias. Como ya se mencionó, el equilibrio se conceptúa
dentro de la teoría del rol a través del modelo de rol-contrarrol- guía, donde el
guía externo conduce al individuo en la búsqueda del equilibrio y, una vez
internalizado, proporciona un medio para que el individuo viva de manera
efectiva entre tendencias opuestas.
 Sustentos de la investigación
un grupo de académicos del Departamento de Psiquiatría de la Facultad de
Medicina y del Departamento de Teatro de la Facultad de Artes de la
Universidad de Chile fueron capaz de inicial, a través de una serie de talleres
experimentales, un intercambio de conocimientos y prácticas clínicas y
teatrales denominadas Destrezas Teatrales Psicoterapéuticas a las que
asisten, entre los años 1992 y 1998, alrededor de 300 profesionales de la
salud, psicología, educación, artes y humanidades de gran parte del territorio
nacional.
Los trabajos exploratorios allí realizados abren el camino para la
sistematización tanto de los aspectos teóricos de la intersección entre ambas
disciplinas, como de la práctica aplicada a grupos e instituciones, así como las
proyecciones referidas tanto a investigación, entrenamiento, formación y
supervisión.
 Implementación
Los métodos de la drama terapia incluyen trabajo de expresión corporal,
movimiento, mímica, rítmica, voz, juego dramático, tomar, jugar y crear roles,
guiones, poesía, declamación poética, improvisación, actuación, monólogos,
escenas, representaciones, psicodrama, máscaras, esculturas, relato oral,
mitos, historias, metáforas y rituales. El drama terapia se homologa a otras
formas de arte terapia, como músico terapia, danza terapia y terapias artísticas
a través de las artes plásticas, consideradas simultáneamente como cuerpos
disciplinares, métodos y técnicas de mediación artística.
 Métodos terapéuticos dramaterapia (role-play, psicodrama, Juego
improvisado en terapia de pareja e Improvisación, juego EpC).
El drama terapia se caracteriza por unificar diferentes enfoques educativos,
sociales y psicológicos como el psicodrama, que utilizan el teatro como
herramienta de desarrollo. La Drama terapia también es el uso deliberado y
sistemático de los aspectos curativos del drama en el proceso terapéutico. Por
lo tanto esta Ofrece una trama básica secuenciada (apresto, desarrollo y cierre)
que le da consistencia.
Algunos de los métodos utilizados en el drama terapia son:
 Psicodrama: Se conoce como psicodrama a la técnica del psicoanálisis
que consiste en hacer que los pacientes representen escenas
dramáticas vinculadas a sus trastornos mentales. Lo habitual es que
 estas representaciones se desarrollen como parte de una terapia grupal,
aunque también hay quienes aplican el psicodrama en terapias
individuales.

 Role – play: Es una técnica a través de la cual se simula una situación

que se presenta en la vida real. Al practicar esta técnica debes adoptar
el papel de un personaje concreto y crear una situación como si se
tratara de la vida real.

El juego de rol es un juego interpretativo, narrativo en el que los

jugadores asumen el rol de personajes imaginarios a lo largo de una
historia o trama en la que interpretan sus diálogos y describen sus
acciones.

 Juego improvisado en terapia de pareja: Los juegos de intercambio

de roles, en los cuales un miembro cumple el rol del otro, puede darles
una perspectiva acerca de cómo un aspecto de la situación de uno de
los miembros es percibido por el otro miembro. Elige un asunto de
discusión específico y que cada miembro intente hablar desde el punto
de vista del otro.

 Juego EpC: Este es un breve test que un educador podría proponer a

los alumnos, para comprobar si pueden expresarse correctamente en
una situación de comunicación.

Este tipo de valoración es frecuente en muchas situaciones que no

pertenecen al ámbito escolar.