Pei-Juan Lozano y Lozano
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Pei-Juan Lozano y Lozano
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO
JUAN LOZANO
Y LOZANO
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
Contenido
1- Presentación institucional
2- Reseña histórica del Colegio Juan Lozano y Lozano.
3- Horizonte institucional
3.1 Misión
3.2 Visión
3.6 Perfiles
4- Estrategia pedagógica
5- Organización del plan de estudio.
6- Criterios para la evaluación del rendimiento académico.
7- Proyectos Institucionales
8- Manual de Convivencia
9- Gobierno escolar
1-Presentación institucional
De acuerdo con la Ley General de Educación, en su artículo 73 del Capítulo 1 del Título 4°, un P.E.I. se
define como aquel que “especifica entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para
docentes y estudiantes y el sistema de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la
presente ley y sus reglamentos”. Con base en lo anterior, el P.E.I. del colegio Juan Lozano y Lozano
“Ciudadanos competentes en un mundo globalizado” busca responder a las necesidades del sector y del
país enmarcado en un modelo pedagógico de aprendizaje significativo, donde el estudiante tiene la
posibilidad de desarrollar sus competencias básicas apoyado en la familia, por considerarla la primera
educadora, tal como se especifica en el artículo 68 de la Constitución Política Nacional y el artículo 7 de
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la Ley General de Educación, centrada en los cinco ciclos establecidos por la Secretaría de Educación
Distrital.
Cada ciclo desarrolla las dimensiones del estudiante con base en la impronta propuesta para cada uno de
ellos, a saber:
Datos de la institución:
El colegio Juan Lozano y Lozano se encuentra ubicado en la localidad 11 Suba, la sede A según
jurisdicción de la alcaldía menor de Suba en el barrio Antonio Granados, en la calle 140 A # 100-30,
teléfono 6806870 y la sede B (Preescolar, Básica primaria y Secundaria ) se halla en la carrera 99 Nº 155-
96 barrio Campanela
El proyecto se concreta durante la presidencia de Julio César Turbay Ayala, la alcaldía mayor de
Hernando Duran Dussán y siendo secretaria de educación doña Pilar Santamaría de Reyes, quien legaliza
la institución mediante el acuerdo 007 del 6 de febrero de 1984 y nombra como su primer rector al
licenciado Guillermo Navarrera León.
A inicios del año 2014 fue incorporada al colegio una sede que pertenecía al colegio Villa Elisa, la cual
atendía población de bachillerato hasta grado octavo en la jornada mañana y en la jornada tarde
primaria, estableciéndose tres sedes en total en el colegio, adicionalmente se creó la primera infancia con
9 cursos en jornada completa, al finalizar este año se gestionó por parte de la nueva rectora Margarita
Siabato Patiño la consecución de la nueva sede donde se fusionaron las sedes B y C en una nueva , en el
barrio Campanela, a la cual asisten estudiantes de primera infancia y educación básica, atendiendo en las
jornadas mañana y tarde .
El colegio cuenta con dos sedes. La primera, ubicada en la calle 140 A # 100-30 en la cual funcionan tres
jornadas: mañana, tarde y noche, en las que se imparte educación en los niveles de básica secundaria y
media (ciclos 3, 4 y 5). La segunda sede está localizada en la carrera 99 N 155-96 a la cuál asisten
estudiantes de primera infancia, ciclo 1, 2, 3, 4 y 5 en jornada mañana y tarde.
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3- Horizonte institucional
3.1 FILOSOFÍA
Un proyecto de vida individual y colectivo que defina nuestra identidad con el entorno, la familia, el país,
fundamentado en la Constitución Política de Colombia y con base en los principios de libertad,
honestidad, autonomía, solidaridad, tolerancia y democracia, buscando en la unidad, y desde lo espiritual,
un espacio para la convivencia.
3.2 Misión.
Formar ciudadanos con una sólida estructura de principios que promuevan el desarrollo de las
competencias ciudadanas, tecnológicas, artísticas y comunicativas para la inmersión y desempeño en un
mundo globalizado.
3.3 Visión.
El Colegio Juan Lozano y Lozano para el 2020 se proyecta como una institución de Excelencia
educativa, que trasciende en la comunidad y el entorno, por el desarrollo de valores para una convivencia
social armónica, la apropiación del inglés como segunda lengua, el uso de la tecnología y la expresión
artística como herramientas de ampliación del conocimiento y el desarrollo de un proyecto de vida
integral.
Objetivos generales.
• Generar un proceso educativo institucional que permita la interacción y la participación de todos los
estamentos de la comunidad, posibilitando en el joven Lozanista el desarrollo de competencias en arte,
ciencia, comunicación y tecnología para la vida, para el trabajo y que le posibilite un desempeño personal
y social exitoso.
• Propender por el desarrollo de una capacidad crítica, reflexiva y analítica, que le permita apropiarse de
los conocimientos científicos y tecnológicos.
• Desarrollar competencias comunicativas que le permitan actuar en un mundo globalizado, por medio del
fortalecimiento del inglés como idioma extranjero.
• Mantener una convocatoria amplia y de permanencia a través de las artes, específicamente de la música,
como un espacio de sensibilización permanente.
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Formar estudiantes bajo los principios, valores, derechos humanos y políticas educativas establecidas por
el Estado colombiano, proyectándose hacia la innovación, a ser diferente y orientar procesos pedagógicos
que ayuden a hacer de Colombia un país al alcance de los niños, niñas, jóvenes y adultos, bajo cuatro
pilares fundamentales o Factores Claves de Éxito que son:
• EXCELENCIA EDUCATIVA
Altos niveles de resultados en las diferentes áreas de gestión de la institución y de impacto en los
egresados
Principios institucionales:
Política.
Objetivos de Calidad:
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4- Estrategia pedagógica
El enfoque, permite lograr uno de nuestros objetivos institucionales que es el desarrollo de competencias
y operaciones mentales. El colegio pretende desarrollar como aprendizajes: aprender a aprender, aprender
a ser y aprender a hacer; se hace énfasis en desarrollo de competencias sociales, comunicativas,
tecnológicas y artísticas.
La excelencia académica y el alto desempeño se promueven mediante el sistema de gestión del talento
humano, desarrollo de procesos y proyectos, enfoque pedagógico, nuevo diseño curricular por
competencias, material de apoyo para el desarrollo de pensamiento, e intensificación.
La metodología empleada es: un análisis de resultados académicos por período en las comisiones de
evaluación y promoción de cada ciclo, de pruebas SABER en Consejo académico, reuniones de área y
equipo de gestión; formulación de planes de mejoramiento para estudiantes, áreas y ciclos desde las áreas
de gestión y los proyectos. Además en las clases se aplican evaluaciones para valorar el nivel de
desempeño de los estudiantes
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El currículo está diseñado por competencias y organizado en: un macro currículo constituido por los
ámbitos o ejes y un meso currículo con conceptos abarcadores y específicos, operaciones mentales,
competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, desempeños, actividades y criterios de
evaluación.
La calidad y pertinencia de los planes de estudio se establece mediante un diagnóstico de las necesidades
de los estudiantes, evaluación institucional, resultados de las pruebas SABER, revisión de lineamientos,
estándares y orientaciones curriculares y unificación de criterios.
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7- Proyectos Institucionales
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“Y pude observar que hay más provecho en la sabiduría que en la insensatez, así como hay más provecho
en la luz que en las tinieblas”. “El sabio tiene los ojos bien puestos, pero el necio anda a oscuras”.
Eclesiastés. 2:13-14 N.VI
“Para ser grandes, para ser fecundos, para justificar y ennoblecer la vida y vivir en la muerte, hay que
tomar la vida como meta y no como carrera, hay que renunciar a las empresas fáciles, a las ideas comunes
y a los triunfos convencionales, hay que aspirar a cosas grandes que comprometan la totalidad de nuestras
preocupaciones y ambiciones y que por fuerza tengan que afectar intereses, sacudir perezas mentales,
herir vanidades y acarrear reacciones” JUAN LOZANO Y LOZANO
Este material es el producto de la discusión, debate, acuerdos y puesta en común de maestros, maestras,
directivos docentes, padres de familia y estudiantes. Este documento será para el año 2.016 una Carta de
Navegación diseñada para realizar un viaje colectivo en la perspectiva de contar con un instrumento que
nos permita superar los contratiempos en esta Institución de todos y para todos llamada COLEGIO JUAN
LOZANO Y LOZANO por donde transitamos docentes, alumnos, administrativos, directivos, padres de
familia y comunidad en general. Este barco tiene como faro, la formación integral de los niños, niñas,
jóvenes y adultos matriculados, la cualificación de todas y todos los miembros de esta comunidad
titulares de Derechos y la materialización de la convivencia entre sujetos diferentes.
QUIENES AL FIRMARLA ACEPTARAN EL TOTAL CUMPLIMIENTO DE ESTA CARTA
Marco Legal
1. Carta Internacional de los Derechos Humanos, proclamada por la Asamblea General de la ONU, el 10
de Diciembre de 1948, donde, para el caso de la educación estipula en el artículo 26: “La educación
tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
Derechos Humanos y las libertades fundamentales, favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad
entre todas las naciones...”.
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3. Ley 115, en su artículo 1, al explicitar el objeto de la educación colombiana, preceptúa: “La Educación
es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”.
En cuanto a los fines de la educación, se lee: 1) La formación en el respeto a la vida y a los demás
derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y la libertad; 2) El pleno desarrollo de la
personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los demás y el orden jurídico,
dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva,
ética, cívica y demás valores humanos; 3) Adquisición de una conciencia para la conservación, protección
y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, de la
prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural
de la nación (ver art.5 ley 115 de 1994).
En lo atinente a los objetivos comunes de todos los niveles explicita (ver art.13 Ley 115):
1) Proporcionar una sólida formación ética y moral, y fomentar la práctica del respeto a los DDHH. 2)
Fomentar en la institución educativa prácticas democráticas, para el aprendizaje de los principios y
valores de la participación y organización ciudadana, y estimular la autonomía y la responsabilidad.
3) Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y
deberes. En lo atinente a los objetivos específicos de la Educación Básica en Primera Infancia y el Ciclo
de Primaria, expresa: Formación de los valores fundamentales para la convivencia; el conocimiento de la
Constitución Política; y en la Educación Media: Capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos
de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad.
4. Además:
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v) El Acuerdo 125 de año 2004, en donde se asigna la Cátedra de Derechos Humanos, Deberes,
Obligaciones y pedagogía de la Reconciliación en la institución Educativa.
w) El desarrollo de la Cátedra de la paz según Ley 1732 de septiembre de 2014
x) El Programa Nacional de Bilingüismo 2004-2019. Inglés como lengua extranjera: Una estrategia para
la competitividad
y) El implemento de las TIC para el fortalecimiento de procesos pedagógicos, de acuerdo al Plan decenal
de educación 2006- 2016.
5. La Carta de Navegación no es una acumulación de normas legales sino una referencia a valores y
principios humanos, que nos permiten vivir en comunidad si los cultivamos y no los dejamos enmohecer
en el viaje. No obstante, pueden verse también como normas en el sentido que “una norma, una regla, es
aquello que sirve para hacer justicia, instruir, enderezar.” “Normatizar”, “normalizar”, significa imponer
una exigencia a una existencia”. La autonomía, por su parte, se entiende como: “el derecho a gozar de un
espacio de libre movimiento, sin interferencias ajenas, en el que cada quien puede ser feliz a su manera, y
también el derecho a participar activamente en la toma de decisiones”
6. Los contenidos del Pacto de Convivencia se inscriben en la perspectiva del aprendizaje más que de
sanciones punibles; es decir, en lograr que a partir de cada dificultad, de cada error, de cada problema, las
personas de la comunidad educativa, logren salir afirmadas y fortalecidas para hacer de esa debilidad una
potencialidad.
DERECHOS DEBERES
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A elegir y ser elegido en los estamentos Mantener un corte de cabello acorde al buen porte del
de participación escolar. uniforme
Participar en actividades externas en Portar en forma correcta el uniforme sin accesorios
representación de la institución. adicionales.
Gozar de un ambiente educativo
agradable y seguro donde se preserve la
salud física mental y emocional.
A participar en los procesos de revisión
y construcción del Manual de
Convivencia y SIE.
Todos aquellos consagrados como
derechos fundamentales por la
constitución política de Colombia y en
las demás disposiciones legales
previstas en el presente manual de
convivencia.
PADRES DE 1. A recibir información clara y oportuna sobre
1. Acompañar a los estudiantes en el cumplimiento de sus
FAMILIA Y/O el proceso de formación de los estudiantes. deberes escolares.
ACUDIENTE2. A recibir la atención adecuada cuando 2. Cumplir con los horarios de entrada y salida de los
S soliciten alguna información relacionada con estudiantes establecidos por la institución.
sus hijos. 3. Asistir puntualmente a las reuniones y citaciones exigidas
3. A recibir informes periódicos valorativos del por el colegio.
desempeño académico de sus hijos. 4. Proporcionar todos los elementos requeridos en el
4. A participar en algunas actividades lúdicas y proceso educativo de los estudiantes.
culturales que permitan su presencia. 5. Estar pendiente de que los estudiantes cuiden los bienes
5. A participar en el consejo de padres. públicos, los del colegio los de sus compañeros,
6. A participar en los procesos de revisión y profesores y comunidad en general.
construcción del Manual de Convivencia y 6. Formar en actitudes y valores con el ejemplo.
SIE. 7. Reconocer la autoridad en directivos y docente.
8. Escuchar con atención a sus hijos, profesores, directivos y
personal administrativo.
9. Dar un trato respetuoso y cordial a directivos, docentes y
personal administrativo y de servicios generales.
10. Reconocer la diversidad de actitudes, maneras de pensar y
expresiones culturales de la comunidad educativa.
11. Garantizar la asistencia diaria, la permanencia y
continuidad de los estudiantes.
12. Proporcionar los útiles y medios adecuados para que los
menores puedan cumplir con las labores escolares dentro
y fuera del colegio.
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NORMAS ESCOLARES
HORARIO INSTITUCIONAL
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CONFORMACION:
• El personero estudiantil
• El orientador
PARAGRAFO 1: El comité de convivencia escolar podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de
la comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar la información.
PARAGRAFO 2: En el caso del Colegio Juan Lozano y Lozano I.E.D. se nombrarán los miembros del
comité escolar de convivencia por sede y por jornada, de los cuales se conformara posteriormente el
institucional. Aspecto que quedará consignado en la respectiva acta
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1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre estudiantes, docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes y entre docentes.
2. Liderar acciones que fomenten la sana convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa.
5. Hacer seguimiento de las situaciones presentadas en la institución y de aquellas que fueron ingresadas
al aplicativo de la Secretaria de Educación por parte de orientación “Registro de Alertas RIO”.
8. El comité escolar de convivencia sesionará mínimo una (1) vez al mes. Si la situación lo requiere se
podrá convocar a reuniones extraordinarias.
9. Coordinación de convivencia tendrá como función el diligenciamiento y archivo de las actas así como
de la citación a las reuniones.
10. El docente integrante del comité escolar de convivencia será elegido en reunión de maestros en la
primera semana de desarrollo institucional a través de la libre postulación y posterior votación.
12. Hacer seguimiento de las estrategias a implementarse para la socialización del pacto de convivencia a
toda la comunidad educativa.
Promoción, son acciones permanentes y continuas que se desarrollan por medio del contenido de las
diferentes áreas que componen el plan de estudios, con los proyectos relacionados con las enseñanzas
obligatorias y con acciones sistemáticas de la Escuela de Padres de Familia, proporcionando
conocimiento sobre los derechos humanos, su garantía y su ejercicio; auspiciando el sentido de
responsabilidad individual y social mediante la comprensión de los deberes y derechos de la persona
humana y con el mejoramiento del clima escolar. •
Prevención, son acciones permanentes y continuas que se desarrollan mediante la identificación de
riesgos, el análisis de las características –personales, familiares y del entorno- de los alumnos, el
diseño y aplicación de proyectos pedagógicos en el ámbito de los derechos humanos, y el diseño y
aplicación de los protocolos de convivencia y de disciplina que prescribe el colegio.
Atención, son acciones permanentes de asistencia a los miembros de la comunidad escolar en los
casos de situaciones que afectan la convivencia escolar, de quebrantamiento de los deberes y de mal
uso de la libertad, mediante la orientación para su corrección o la sanción con fines educativos y
formativos.
Seguimiento, son acciones y procesos de observación, asesoría y acompañamiento para con aquellos
alumnos que presentan deficiencias en la convivencia escolar y comunitaria y en relación con el
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grupo para acrecentar el respeto a la verdad, a los derechos ajenos, al sentido de la justicia, la
responsabilidad, el sentido de solidaridad, la disciplina, y otros.
Esta ruta de atención para la convivencia escolar define los procesos y los protocolos que deberán seguir
las entidades e instituciones que conforman el sistema nacional de convivencia escolar y formación para
los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia
escolar, en todos los casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas, articulando una oferta de
servicio ágil integral y complementario.
PARTICIPACION DE LA FAMILIA
La familia como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas
vigentes, deberá:
1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura, cuidado y
protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante el
establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del Pacto de convivencia a través de las instancias generadas por la
institución.
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6. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos para el
desarrollo de competencias ciudadanas.
7. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el pacto de convivencia y responder cuando
su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
8. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia escolar, la
vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo amerite, participando de
manera activa de los talleres a padres convocados desde orientación.
ESTRATEGIAS DE
PREVENCIÓN
SENSIBILIZACIÓ
N
Manual de
Convivencia Talleres con:
Estudiantes
Padres
CONSOLIDACIÓN
SOCIALIZACIÓN
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Capacitación
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Escuela de
Padres Jornada Formación
Pedagógica semanal con
estudiantes
Capacitació
n Docente
Formación
semanal con
estudiantes
CONSOLIDACIÓN
Formación
semanal con
estudiantes
PLANEACIÓN DEL
PROCEDIMIENTO
RESPONSABL REGISTRO
ETAPA ACTIVIDAD E DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Redistribución Directores de Al inicio del año escolar, los docentes Acta de
de estudiantes grupo del año acordarán una distribución de estudiantes listados
1.ACTIVIDAD
con dificultades anterior. por niveles para buscar una mayor modificados
PRELIMINAR
convivenciales. funcionalidad de los diferentes cursos
resultantes.
Reconocimient ACTAS
o de faltas
Reconocimiento de faltas, en la semana de
2. típicas en el
Director de inducción y en las direcciones de grupo
RECONOCIMIENT Manual de
Grupo programadas. Diagnóstico a nivel grupal
O Convivencia
por orientaciòn
con los
estudiantes.
ACTAS
a. Mesas redondas con los alumnos y
Socialización
diálogos sobre el Manual de Convivencia.
del Manual de
b. Construcción de carteleras con los tipos
Convivencia Rectoría y
3. SOCIALIZACIÓN de faltas y ubicación en toda la Institución
con la Orientación
c. Reunión con padres de familia y
Comunidad
explicar los tipos de faltas, sanciones y
Educativa.
estímulos.
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Actas y
Evaluacione
Implementació s al final de
n de talleres, los talleres.
4. Comité de
Escuela de
IMPLEMENTACIÓ convivencia y
Padres y
N Rectoría.
Jornadas Se realizarán talleres durante todo el año,
pedagógicas. sobre comportamiento y convivencia. A
través de la Escuela de padres y jornadas
pedagógicas con Directivos y docentes.
Institucionalizar una Dirección de Grupo
(al menos una vez por mes) en la que el
Director programe un seguimiento
convivencial que sirva de estímulo a
Profesores por quienes tienen un adecuado
ciclos – comportamiento y de prevención para
5. Formación Directores de quienes han cometido faltas para que no
CONSOLIDACIÓN semanal curso. sean reiterativas
Las estrategias de promoción para la sana convivencia buscan que los grupos aprecien, disfruten, expresen, vivan, interioricen y
fortalezcan la convivencia y la cultura de la paz en La institución, familia y comunidad.
Basándose en la construcción de relaciones con el medio ambiente y la naturaleza en la construcción y afianzamiento de los va
naturales, ético morales, estéticos, socio políticos y económicos, con un enfoque de derechos y responsabilidades, del disfrute
diversidad entre las personas así como la solución de conflictos de manera pacífica.
A partir de las siguientes estrategias se pretende que los niños, niñas, adolescentes, padres de familia y comunidad escolar gene
sana convivencia en la institución educativa y en la sociedad.
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h. Provocar o fomentar falsos o denigrantes comentarios, y/o burlas contra los compañeros y
docentes o cualquier miembro de la comunidad escolar.
i. No asistir con el uniforme correspondiente al día o actividad establecida según horario asignado.
j. Mal porte del uniforme y uso inadecuado del mismo.
k. Empleo de vocabulario soez
l. Venta, intercambio o desperdicio del refrigerio
m. Portar accesorios no autorizados como gorras, piercings, maquillaje, camisetas de equipos de
futbol entre otros con el uniforme.
n. Botar basura en sitios no apropiados
o. Promover, realizar y participar en actividades que impliquen apuestas y ganancias ocasionales,
ya sean en dinero o en especie.
p. Utilizar el nombre de la institución y la jornada para la realización de actividades que no tenga
nada que ver para el proceso formativo del estudiante.
q. Inasistencia injustificada por tres o más ocasiones a clase y/o a diversos actos programados por
la institución.
r. El lanzamiento desde el colegio hacia el exterior de basuras u otros elementos que puedan
incomodar o lastimas a personas que transiten por el lugar, o lanzar insultos o escupitajos.
s. Vender, comprar o intercambiar objetos o hacer negocios dentro de la institución, por ejemplo,
dulces chocolatinas entre otros.
t. Uso inapropiado de servicios públicos especialmente el aguay/o jugar con interruptores de la
luz).
u. Irrespeto a los símbolos patrios en actos solemnes y de comunidad.
v. Ingresar a la institución por otros espacios distintos a la puerta, como muros o rejas. (empieza el
procedimiento en la etapa 2)
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Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
b. La práctica y promoción de peleas callejeras portando o no el uniforme del colegio.
c. La agresión física dentro del plantel educativo con cualquier miembro de la comunidad educativa,
siempre y cuando no sea constitutiva de delito, por ejemplo lesiones personales
d. Conformar o ser integrante de grupos urbanos o pandillas y que ello afecte la convivencia en la
institución.
e. Insultos, agresiones verbales y/o amenazas en contra de estudiantes, docentes, directivos docentes y
demás miembros de la comunidad educativa, así como falsos testimonios y calumnias en contra de
los mismos.
f. El ingreso a la institución bajo los efectos de sustancias psicoactivas y/o estado de embriaguez o
alicoramiento o consumir las anteriores sustancias dentro o fuera del colegio.
g. La práctica de juegos bruscos y denigrantes que afecten la integridad del estudiante.
h. Uso inapropiado de la Internet con relación a la consulta de páginas pornográficas, portales de
satanismo, música violenta, dentro de la institución.
i. Las demostraciones amorosas o sexuales exageradas en detrimento del respeto y la dignidad de las
personas dentro de la institución.
j. Ausentarse del colegio por puertas, rejas, muros o de cualquier forma sin autorización.
k. Daño en bien ajeno, planta física o mobiliario de la institución.
l. Amenazas de manera personal o indirecta a través de la red de Internet. Por tal razón será objeto de
sanción toda ofensa, amenaza, atentado contra la honra y el buen nombre de las personas utilizado
las Tics; por ejemplo, Faceboock, Youtube, MySpace, Sónico, Twiteer, entre otros.
m. Realizar juegos peligrosos que atenten contra la integridad física propia o de sus compañeros y/o
contra el espacio (como burro, chapas de cinturones y otros elementos no lúdicos),
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Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos
contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de
2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
• El tráfico con estupefacientes y otras infracciones (artículo 375 y s.s. Código Penal) (porte, consumo y
distribución)
• Delitos contra la libertad, integridad y formación sexual (artículo 205 y s.s. Código Penal)
• Fabricación, tráfico y porte de armas de fuego, municiones, armas blancas o contundentes (artículo 365
Código Penal). (Porte y uso)
• Falsedad en documento público como certificados, boletines, observador el estudiante, excusas escritas
o telefónicamente, firmas, evaluaciones y/o trabajos escritos. (Artículo 286 s.s. Código Penal).
• Lesiones personales (artículo 111 Código Penal) (certificados por medicina legal)
• Otras conducta delictivas tipificadas en el Código Penal como homicidio (art. 103); tentativa de
homicidio (art. 42 Código Penal); hurto (art. 239); extorción (art. 244), secuestro (art. 169); estafa (art
246); proxenetismo (art.213); hostigamiento por motivos de raza, religión, ideología, política, u origen
nacional, étnico o cultural (art 134B) y todos aquellos en los cuales incurra el estudiante consagrados bajo
el Código Penal Colombiano.
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DEFINICION DE TERMINOS.
1- Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre
una o varias personas frente a sus intereses.
2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de
manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,
enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
3- Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de los cuales al menos uno es estudiante .La agresión
escolar Puede Ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
A. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra
persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de
pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar,
descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o
descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar
negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios
electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar
comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o
mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad
de quien los envía.
4. Acoso escolar (bullying) es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o
incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios
electrónicos contra un niño, niña o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un
tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de
estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.
5. Ciberacoso escolar (Ciberbullying), es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos online) para ejercer
maltrato sicológico y continuado.
6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende
por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual
ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física,
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
Desde la perspectiva crítica y tendencia pedagógica de nuestro PEI, el conflicto no sólo se ve como algo
natural, inherente a todo tipo de organizaciones y a la vida misma, sino que, además, se configura como
un elemento necesario para el cambio social: “El conflicto puede enfocarse básicamente como una de las
fuerzas motivadoras de nuestra existencia, como una causa, un concomitante y una consecuencia del
cambio, como un elemento tan necesario para la vida social, como el aire para la vida humana”. Por
consiguiente, el conflicto se considera como un instrumento esencial para la transformación de las
estructuras educativas, que es, en definitiva, a lo que aspiramos en la construcción de un proyecto de vida
en cada uno de los estudiantes.
Debe contribuir a la formación de ciudadanía activa que aporte a la construcción de una sociedad:
Democrática, participativa, pluralista e intercultural. Articulándose con las diferentes instancias del estado
que nos demanda la ley 1620 de 2013 y su decreto reglamentario 1965 de 2013.
El elemento clave para la construcción de una convivencia pacífica son los acuerdos a los que se llegan
entre docentes, padres, alumnos y demás estamentos. Tienen que reflejar los valores y principios
constitucionales, deben contemplar procedimientos para resolver posteriormente los conflicto
individuales y colectivos y deben ser consensuados; es decir, que participen en su redacción alumnos,
padres y profesores.
Para poder construir la convivencia, se necesita primero una reflexión un acuerdo y una acción conjunta
de los docentes y demás estamentos para que se conviertan en multiplicadores de su experiencia.
Donde todos los estamentos de la institución construyan unos acuerdos de convivencia. De lo que se trata
es de que se construya conjuntamente la norma para que ésta sea apropiada; es decir, que la sientan suya,
no coaccionada, reemplazar esto por el compromiso que tiene el niño, el joven y el adulto, de cumplir las
reglas de conducta creadas por ellos mismos, después de reflexionar sobre su conflictividad, sus
costumbres, sus intereses y necesidades.
Con base en este proceso se construyen los acuerdos consensuados entre docentes y estudiantes en las
aulas de clase y se establecen las consecuencias de no cumplir con esos acuerdos propuestos
Este proceso de análisis y acuerdos, afirma el yo del estudiante, ya que no se impone el acuerdo creado
por el adulto y permite que el alumno la sienta propia y por ende se apropie de ella. Una vez que el grupo
marca los acuerdos de convivencia (pocos, concretos y de actuación inmediata y aceptados por todos), se
nombrará un conciliador que estará pendiente de la forma en que sus compañeros cumplan los acuerdos
(un observador o puede ser el grupo mismo); pero la función principal de él, será ayudar desde la
concepción de equidad y de acuerdo con las normas creadas por ellos mismos, a los compañeros que
estén en conflicto para llegar a un acuerdo que se puede hacer verbal o escrito en un acta.
Para hacer efectiva la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar las acciones del Colegio
estarán encaminadas al logro de ambientes de aprendizaje que potencien la participación, el trabajo en
comunidad, el respeto a la dignidad humana, la tolerancia y la integridad física, moral y espiritual de los
alumnos. Para la atención integral a los casos, situaciones o conflictos que afectan la convivencia por
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
acoso o violencia escolar el Comité Escolar de Convivencia tendrá en cuenta los protocolos y
procedimientos siguientes:
a. Todo integrante de la comunidad educativa que tenga conocimiento de las situaciones que están
comprendidas como acoso o violencia escolar tiene la obligación de comunicarlas inmediatamente a la
Rectoría y por su conducto al Comité;
b. La tramitación tiene una diligencia preferencial, es decir urgente, y por tanto el Comité atenderá
inmediatamente el caso del cual tenga conocimiento;
c. El Comité procederá a identificar la situación y la analizará con criterio objetivo a la luz de las normas
vigentes y del Reglamento o Manual de Convivencia;
d. El Comité pondrá los hechos o situaciones en conocimiento de los padres de familia o de los acudientes
de las presuntas víctimas y de los implicados;
e. El Comité escuchará a las personas involucradas, incluyendo los testigos si los hubiere, y si es del caso
solicitará pruebas que conduzcan necesariamente a la convicción plena de la presunta infracción o
amenaza, pues el Comité no puede decidir en conciencia;
f. La persona sindicada debe tener la oportunidad de expresar sus razones y, si es del caso, de desvirtuar
lo que se afirma en su contra;
g. El Comité podrá exigir informes a quien se sindica de la violación o amenaza, informes que se deberán
presentar en un plazo entre uno y tres días, según su criterio y fundado en la índole del asunto y la rapidez
de los medios; h. Fuera del informe podrá requerir información adicional, la cual deberá rendirse dentro
de tres días con las pruebas que se consideren indispensables;
i. El Comité se sujetará a las reglas que rigen la práctica, la valoración y la apreciación de las pruebas en
derecho y en pedagogía, pues sus determinaciones son de tal importancia que no pueden ser adoptadas
con base en el presentimiento, la imaginación o el deseo, sino que deben obedecer a la certidumbre que
siempre se fundamenta en el material probatorio examinado frente a los elementos de juicio de que se
dispone;
k. Tomadas las decisiones y dictadas las orientaciones, el Comité hará el seguimiento del caso con miras a
verificar el cumplimiento y la efectividad de la solución. Si no es posible resolver las situaciones por las
vías establecidas en el presente Reglamento o Manual de Convivencia, la Rectoría deberá dar traslado a
las autoridades competentes (Situación III), lo que no implica renuncia de los padres de familia a ejercer
sus derechos.
“Determinado el contenido esencial del derecho a la educación como derecho fundamental, debe así
mismo afirmarse que en cuanto su carácter implica una doble condición derecho-deber, un
incumplimiento, debe forzosamente dar lugar a una sanción, pero enmarcada dentro de límites razonables.
Esa sanción debe sujetarse a los reglamentos internos del establecimiento educativo, es decir, hay que
examinar si se viola o no el debido proceso”. Corte constitucional, sentencia T-024 de 25 de enero de
1996.
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
2. La legalidad del correctivo, el cual debe estar acorde con la falta cometida.
3. Participación: El estudiante y padre de familia o acudiente tiene derecho a ser escuchado y solicitar
pruebas si el caso lo amerita
6. Igualdad: Todos y todas tienen derecho al mismo tratamiento en los procesos de revisión de índole
convivencial.
8. Favorabilidad: Parcialidad por medio del cual el fallo se debe dar de acuerdo con la equidad y justicia
hacia el menos favorecido.
12. Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o disminuir sus consecuencias.
14. Causal de agravación: falta de honestidad y sinceridad para reconocer las faltas cometidas.
15. Derecho a la defensa: El estudiante tiene derecho a realizar los descargos por escrito en el observador
estudiantil, o acta anexa, en forma inmediata a la ocurrencia de la falta, los cuales se deben tener en
cuenta para el respectivo análisis, con la asistencia y consentimiento de los padres de familia
16. Recurso de reposición: Se hace por escrito ante la persona o instancia que impuso el correctivo, para
que reconsidere la sanción, dentro de los cinco (3) días siguientes a la notificación.
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
Los docentes, administrativos y directivos docentes por ser servidores públicos están regidos por la Ley
734 de 2002 - Código Único Disciplinario, Constitución política y por las normas legales vigentes.
Como éstos son empleados de empresas privadas, por contrato con la S.E.D., se rigen por sus respectivos
contratos y el conducto regular que les señale el Rector o su delegado, todo dentro de los principios del
Pacto de Convivencia Institucional.
• Los estudiantes de las jornadas diurnas que no lleguen a tiempo pueden ingresar a la institución de la
siguiente forma:
En la jornada mañana después del cierre de la puerta 6:25 a.m. y en la jornada tarde después del cierre de
la puerta 12:30 p.m., se abre la puerta principal para que los estudiantes que llegaron con retardo puedan
ingresar, previa anotación en la carpeta de registro de retardos, se realizara el debido seguimiento según
proceso establecido por coordinación. Estudiante que tenga excusa por asistencia a cita médica en la
mañana, ingresara a la hora de llegada al colegio presentando constancia que evidencie dicha situación en
Coordinación de Convivencia, en este caso no hay registro de retardo
En el caso de la jornada nocturna se abrirá al iniciar la segunda hora de clase para aquellos estudiantes
que no lleguen a tiempo, lo cual podrá variarse, si las circunstancias lo ameritan, según concepto del
Consejo de Profesores. Además, en la jornada nocturna los estudiantes trabajadores podrán solicitar en
Coordinación un carné especial para ingresar más tarde, al colegio y al salón, previa demostración de su
calidad de trabajador.
-Con tres (3) retardos que presente el estudiante, se llamará al acudiente para firmar un compromiso de
puntualidad o considerar cambio de jornada.
-Cuando se falte al colegio se debe presentar por escrito, máximo tres días después, la excusa a
coordinación de convivencia para oficializarla y así autorizar las evaluaciones o trabajos que hayan
realizado.
• Cuando el padre sea citado por la institución por cualquier situación, debe presentarse el día
correspondiente o enviar una nota donde explique la razón de no hacerlo y dar una fecha cercana para
dicha entrevista.
• El estudiante debe portar fotocopia del carnet médico de su EPS o SISBEN y del documento de
identidad llámese tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía en la agenda del colegio, para una situación
que se pueda presentar de emergencia médica o de otra índole.
• Los estudiantes deben permanecer dentro de las aulas durante el desarrollo de la clase, no en pasillos o
baños, salvo que presenten la autorización escrita del docente correspondiente para salir y o ingresar a
clase. En caso de tres o más evasiones de clase se le citara acudiente en las jornadas diurnas. En la
jornada nocturna se podrá también suspender al estudiante.
• Durante el descanso los estudiantes deben estar en el patio, por ningún motivo deben permanecer en los
salones de clase, en las jornadas diurnas. En la jornada nocturna el consejo de Profesores analizará y
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
podrá cambiar los sitios de permanencia de los estudiantes durante el descanso. La atención en cafetería
se hará en el horario de descanso de cada jornada, preferiblemente por la ventanilla que da al patio y en la
caseta ubicada en el.
• Durante el descanso las mujeres deben utilizar el baño del patio y los hombres deben ir al baño del 3º.
Piso, en las jornadas del día.
• El estudiante de jornadas diurnas debe portar el carné todos los días, el cual será requerido como
documento de identificación para el ingreso a la institución, además es indispensable para salidas
pedagógicas. En la jornada nocturna el estudiante debe portar registro civil de nacimiento, tarjeta de
identidad, cedula o carne escolar y en caso de no portarlo podrá ser suspendido hasta que lo presente.
• El servicio de biblioteca se prestará en jornadas contrarias con carné y sin maletas. También, se presta
dicho servicio durante el descanso para lectura o lúdica.
• El uso de celulares, radios, walkman, bafles, ipod, mp3 y otros similares no está autorizado por la
institución para seguridad de los mismos estudiantes, con algunas excepciones de Coordinación y para
actividades de la Institución. El colegio no se hace responsable por pérdida de los mismos.
• Por falta de espacio físico en la sede A, el uso de balones y otros elementos solo está permitido en la
clase de educación física, tampoco se permiten a la hora de descanso: juegos bruscos, carreras, juegos
peligrosos como el burro, juegos con chapas de cinturones y con otros elementos no lúdicos.
• La venta de cosméticos, dulces, comestibles o cualquier otro artículo está reservado únicamente a la
cafetería.
• Cuando el colegio programe actividades especiales se debe asistir portando el uniforme de manera
adecuada, y participar respetuosamente y con tolerancia, pues serán evaluados en cada una de las áreas,
de lo contrario serán acreedores de las fallas sin excusa.
• Los estudiantes que son beneficiados con el refrigerio, deben hacer uso adecuado en cuanto a: aseo,
consumo, manejo de material reciclable, impidiendo su desperdicio, hurto y comercialización. El
estudiante que incurra en una de estas faltas, se le suspenderá el refrigerio hasta nueva orden.
Las sanciones a que haya lugar para cada caso, son en principio pedagógicas, luego convivenciales y
finalmente (si fueren del caso) administrativas.
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• Reconocimiento público y premio a los docentes que por su trabajo en equipo se destacaron por el
impacto de su labor pedagógica en la comunidad.
• Todo reconocimiento a los docentes por su labor educativa debe registrarse en su hoja de vida.
• La celebración del día del maestro debe ser con un reconocimiento significativo a la labor docente.
• Establecer jornadas semestrales de integración y bienestar social para docentes en pro de una sana
convivencia
• Proporcionar a los docentes oportunidades de capacitación certificada que fortalezcan la labor
educativa.
• Rescatar, ratificar y respaldar frente a los padres de familia el respeto y aprecio por la labor docente}
• Reconocimiento por su continuidad y permanencia en la institución (antigüedad)
ESTIMULO A LOS ADMINISTRATIVOS
DIRECTIVO DOCENTE
El rector es la primera autoridad y docente de la institución, tiene la responsabilidad de lograr que la institución
ofrezca los servicios educativos adecuados para que el estudiante alcance los objetivos educativos propuestos. De
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
9. Gobierno Escolar
Dentro del marco legal se establecen los pasos a seguir para elegir a cada uno de los miembros que
conforman EL GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN en La Institución.
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
Es así como La Constitución Política de Colombia en su artículo 68 da facultades para que en los centros
educativos del país abran los espacios democráticos en donde La Comunidad Educativa pueda participar
en la toma de decisiones que beneficien a todos. Igualmente La Ley General de Educación 115 del 94
como su Decreto Reglamentario 1860 del mismo año, confiere a las instituciones de educación La
Conformación, Organización y Elección de un Gobierno Escolar y Otros Órganos de Participación, en
donde se den las posibilidades de fortalecer La Participación, Las Libertades, Los Derechos, Deberes y
demás acciones Democráticas, como parte de un todo estipulado en los objetivos, fines y principios de La
Educación tal como se expresan en los artículos 5 numerales 1- 2-3-4 y 8; 6 y 8 anotados en La Ley como
también en el 92-93- 94-142-143 y 144 del Decreto Reglamentario 1860/94. Y por otro lado El Plan
Sectorial de Educación 2012- 2016 denominado: “Calidad para todos y todas”. Todo lo anterior hace que
en nuestro colegio se viva una Democracia basada en La Libertad, Igualdad, fraternidad, la Participación,
Los Valores Humanos y La Ética.
Adicionalmente se tiene en cuenta: el Decreto 1286 de 2005, los Acuerdos Distritales 04 de 2000, 166 de
2005, 173 de 2005 y 401 de 2009, la Resolución 3612 de 2010 y la Circular de la SED No. 001 del
26/01/2015.
Por lo tanto se determinan los siguientes Capítulos con sus artículos respectivos en relación con la
Formación, Elección y Organización del GOBIERNO ESCOLAR:
ATÍCULO 1: El Rector dentro de sus facultades que le otorga La Ley de Educación y sus artículos
reglamentarios convoca sendas asambleas de Docentes, Estudiantes y Padres de Familia en los primeros
30 días del año lectivo para que nombren sus representantes al Consejo Directivo Órgano Superior del
Gobierno Escolar, expidiendo la Resolución Rectoral correspondiente a dicho anuncio.
ARTÍCULO 2: Cada uno de sus miembros son elegidos por sus pares en Asambleas Respectivas en los
primeros 30 días del año escolar
ARTÍCULO 3: La Estructura y funciones DEL CONSEJO DIRECTIVO van de acuerdo a las normas
dispuestas en La Ley General de Educación y sus Decretos Reglamentarios.
ARTÍCULO 4: El Representante de Los Estudiantes ante EL Consejo Directivo será elegido por El
Consejo Estudiantil Único Institucional.
ARTÍCULO 5: La Jornada de La Sede “A” que no haya ganado La Personería Única Institucional, de
acuerdo al artículo 7 sobre Personero de Los Estudiantes, Capítulo IV, obtiene automáticamente el
derecho a elegir un representante del grado once al Consejo Directivo.
ARTÍCULO 1: El Rector de acuerdo a las normas vigentes convoca a una Reunión de Docentes una vez
se inicien las labores del año lectivo con el fin que los educadores elijan a través de las Áreas un
representante y quien es a la vez el jefe correspondiente de cada una de ellas y miembro del Consejo
Académico.
ARTÍCULO 2: Las funciones y actividades del Consejo Académico son las determinadas por las normas
establecidas en la ley general de educación y sus decretos reglamentarios.
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
REGISTRADURÍA ESTUDIANTIL
ARTÍCULO 2: La Registraduría Estudiantil tiene como funciones el de inscribir a los candidatos en los
diferentes cargos Democráticos y Organizar todo lo relacionado a la logística de Las Elecciones
Estudiantiles.
ARTÍCULO 1: El Rector a través de una Resolución aprueba el inicio y desarrollo del proceso
eleccionario del Personero Estudiantil en el colegio.
ARTÍCULO 2: Los candidatos a La Personería Estudiantil Inscriben su hoja de vida y proyecto de trabajo
ante La Registraduría Estudiantil para iniciar su campaña en todos los grados que ofrece La Institución
Educativa.
ARTÍCULO 3: Los candidatos a la Personería Estudiantil gozarán de todos los permisos por parte de La
Institución Educativa para asistir a las reuniones inherentes a su cargo y funciones, organizadas por La
Localidad.
ARTÍCULO 4: El Perfil y Requisitos que deben cumplir los candidatos a la Personería Estudiantil son los
estipulados en El Pacto de Convivencia del colegio a través de éste reglamento.
ARTÍCULO 5: La Campaña se realiza una vez se inscriban los candidatos quienes pasarán por todos los
grados que ofrezca la institución en la jornada respectiva, para dar a conocer su Proyecto y Plan de
Trabajo, finalizando dos días antes de las elecciones.
ARTÍCULO 6: Cada Jornada de La Sede “A” (mañana, tarde y noche) elegirá un Personero, quienes
formarán El Comité de Personería Institucional con un reglamento interno.
ARTÍCULO 7: De acuerdo a los resultados de cada jornada será elegido como Personero Único
Institucional el que haya obtenido el mayor número de votos.
ARTÍCULO 8: El Personero Único Institucional debe atender a todas las sedes y jornadas utilizando los
mecanismos necesarios para desarrollar sus funciones.
ARTÍCULO 9: En caso de la renuncia del Personero de una de Las Jornadas se tendrá un plazo de 30
días calendario para realizar una nueva elección en La Jornada afectada, sin perjuicio del artículo 7.
Parágrafo: El Candidato a La Personería que haya obtenido el segundo lugar en votos, reemplazará al
renunciante, entre tanto se realice la elección a que hace referencia el artículo 9.
EL CONSEJO ESTUDIANTIL
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Colegio Juan Lozano y Lozano 2016
ARTÍCULO 1: El Rector a través de una Resolución convocará las elecciones de Consejo Estudiantil en
los primeros 30 días del año lectivo.
ARTÍCULO 2: Cada curso del colegio elige a sus representantes al Consejo Estudiantil tal como se
especifica en el Decreto Reglamentario 1860/94. Art. 29
ARTÍCULO 3: Los candidatos al Consejo Estudiantil inscriben su hoja de vida, Proyecto y Plan de
Trabajo ante La Registraduría Estudiantil.
ARTÍCULO 5: Los candidatos al Consejo Estudiantil gozarán de todos los permisos por parte de La
Institución Educativa para asistir a las reuniones inherentes a su cargo programadas por La Localidad.
ARTÍCULO 6: El Perfil y Requisitos de los candidatos al Consejo Estudiantil son los estipulados en el
Pacto de Convivencia a través de éste Reglamento.
ARTÍCULO 7: La Campaña se llevará a cabo una vez se inscriban los candidatos ante La Registraduría
Estudiantil quienes pasarán por los cursos del nivel a que pertenezcan para dar a conocer su Proyecto y
Plan de Trabajo, finalizando dos días antes de las elecciones.
ARTÍCULO 8: Cada Jornada y Sede del colegio elegirá su Consejo Estudiantil respectivo.
ARTÍCULO 9: El Consejo Estudiantil de cada Jornada y Sede elegirá los cargos de Cabildante Menor y
Representante al Comité de Presupuesto.
ARTÍCULO 10: El Consejo Estudiantil de cada Jornada y Sede nombrará 2 representantes para que
conformen El Consejo Estudiantil Único Institucional quien establecerá su Reglamento Interno como lo
estipula El Decreto 1860/94 art. 29.
ARTÍCULO 10: El Consejo Estudiantil Único Institucional, elegirá el representante de los estudiantes
ante El Consejo Directivo, quien saldrá de una terna del nivel once, entregada por la Jornada que ganó el
derecho a presentar los respectivos candidatos.
ARTÍCULO 11: Cada Consejo Estudiantil de Jornada y Sede funcionará de manera independiente pero
cumpliendo con las directrices del Consejo Estudiantil Único.
ARTÍCULO 3: Los Estudiantes del colegio elegirán candidatos de los grados tercero a Once que
representen a La Institución como Cabildante Menor quien será elegido por El Consejo Estudiantil de
cada jornada y Sede.
ARTÍCULO 4: Los Candidatos a La Contraloría Estudiantil inscriben su hoja de vida, Proyecto y Plan de
Trabajo ante La Registraduría Estudiantil de cada Jornada y Sede.
ARTÍCULO 5: La Campaña de los candidatos a La Contraloría Estudiantil se llevará a cabo en todos los
grados que ofrezca La Institución Educativa en La Jornada y Sede respectiva.
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ARTÍCULO 6: Los Elegidos como Contralores Estudiantiles de la Jornada y Sede respectiva conformarán
El Comité de Contraloría Estudiantil Institucional.
ARTÍCULO 7: El Comité de Contraloría Estudiantil Institucional elegirá por votación directa al Contralor
Único Estudiantil quien representará al colegio en éste cargo ante La Comunidad Educativa y demás
entidades a nivel Distrital y Local, que lo requiera.
ARTÍCULO 8: Los Estudiantes de Undécimo de cada jornada elegirán a un representante como Vocero
Empresarial quien servirá como conector entre Colegio y Empresa
ARTÍCULO 10: Los Candidatos Inscriben su hoja de vida, Proyectos y Planes de Trabajo ante La
Registraduría Estudiantil de La Jornada y Sede respectiva, en los primeros 15 días del año lectivo.
ARTÍCULO 12: Los Candidatos a estas instancias de participación gozarán de todos los permisos por
parte de La Institución Educativa para asistir a las reuniones inherentes a su cargo, organizadas por La
Localidad.
ARTÍCULO 13: Los Elegidos a los cargos anteriores se reunirán para nombrar sus Representantes
Institucionales de cada uno de ellos respectivamente para que sean los voceros ante las instancias de La
Localidad y Distrito.
EL CONSEJO DE PADRES.
ARTÍCULO 2: Mediante reunión por cursos cada jornada y sede elegirá a dos Representantes de Padres
quienes a la vez conformarán El Consejo de Padres respectivo de la sección.
ARTÍCULO 3: Los Consejos de Padres de cada jornada y sede nombrará representantes quienes
conformarán El Consejo de Padres Único Institucional.
ARTÍCULO 4: El Consejo de Padres funcionará de acuerdo a las normas vigentes establecidas por el
MEN.
CAPÍTULO V: ELECCIONES
ARTÍCULO 2: Cada Jornada y Sede organiza la jornada electoral de forma independiente y autónoma en
su logística siguiendo eso sí los parámetros acordados en Reunión de Área Institucional.
La gestión de alianzas se realiza a través de un proceso por medio del cual el colegio identifica actores
externos, que aportan a sus factores clave de éxito. Los mecanismos de comunicación que establece la
institución con otras instituciones a nivel local, distrital y nacional, hacen relación a la información que
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llega a través de circulares, boletines informativos por medio del correo electrónico, o información a
través de la página de la SED. También por medio de eventos como congresos o capacitaciones en los que
se establecen contactos.
Talento humano:
Directivos Docentes 7
Docentes 135
Personal Administrativo 7
Personal de Servicios 16
Personal de Vigilancia 16
La Planta Física del Colegio Juan Lozano y Lozano cuenta con las siguientes dependencias:
Zona de Recursos Educativos:
Biblioteca
Aulas de Informática (3)
Aula Bilingüe
Aula de Inmersión
Aula de artes.
Aulas de Laboratorio de Química y Física (3)
Aulas de clase (50 )
Zona Administrativa:
Rectoría
Secretaría
Coordinación (4)
Orientación (3)
Sala de Docentes
Videobeams 3
Portátiles para llevar al aula 60
Tablet 120
Página Web 1
Emisora 1
12.1 Organigrama
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