Revista ESI Con Correccion
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Integral
PARA CHARLAR EN FAMILIA
dd
Presidenta de la Nación
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
Ministro de Educación
Prof. Alberto Sileoni
Secretario de Educación
Lic. Jaime Perczyk
Jefe de Gabinete
A.S. Pablo Urquiza
Participaron también en la realización de esta revista: Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable del
Ministerio de Salud de la Nación y UNF PA
Agradecimientos Jardín de Infantes N.° 913 de Ciudadela, Provincia de Buenos Aires.; Silvana Weller; Ana Campelo; María
Casanovas; Martha Weiss; Programa Nacional de Desarrollo Infantil; Julieta Albrieu; Mariela Zelenay; Leonor Wainer, Lilia-
na Albanesi, Alan Thomas, María Raschid, Esteban Paulon, Modalidad de Educación Especial del Ministerio de Educación
de la Nación, Programa Víctimas contra las violencias (Ministerio de Justicia y Derechos Humanos)
Marina, Mirta
Educación sexual integral : para charlar en familia. - 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación, 2011
48 p. : il. ; 28x20 cm.
ISBN 978-950-00-0849-5
1. Educación Sexual. I. Título
CDD 613.907 1
Queridas familias:
Sabemos que no es fácil hablar con claridad y sencillez de algo tan importante como
la sexualidad y, sobre todo, cuando se trata de nuestros hijos e hijas. Sin embargo, es posible
y está en manos de todos: para una educación sexual en familia no es necesario ser maestro,
médica o psicólogo, ni tampoco hay que saberlo todo. Para comenzar, lo más importante es el
afecto, crear climas de confianza, tener una buena disposición y poder escuchar y comprender
a los chicos.
La Educación Sexual Integral también tiene que ver con los derechos de las personas;
por ejemplo, a ser bien tratados, a no sufrir presiones para tener relaciones sexuales si es que
no quieren, a que se trate de igual manera a varones y a mujeres, a ser respetados no importa
cuál sea la orientación sexual, a decir “no” a las relaciones de pareja violentas, entre muchas
otras cosas.
En estas páginas, les proponemos algunas ideas que pueden ayudarlos a contestar
inquietudes y preguntas que les hagan los chicos en sus hogares. Esperamos que esta revista
les sea útil y sirva para que juntos, familias y escuelas, ayudemos a nuestras chicas y chicos a
crecer felices, seguros y confiados.
ÍNDICE
También podemos decirles que nuestro cuerpo va cambiando a medida que crecemos. El
cuerpo de un hombre grande es diferente al de un niño: es más alto, tiene la espalda más
ancha, puede tener barba y vello en el pecho, en las axilas, en el pubis y en las piernas.
También son distintos el cuerpo de una niña y el de una mujer adulta. Cuando crecen, las
mujeres tienen pechos o mamas más grandes, caderas más anchas y les aparece vello en
las axilas, en las piernas y en el pubis.
Respetar la intimidad
A veces, los nenes y las nenas hacen cosas jugando, como levantarle la pollera a la abue-
la o meterse debajo de la mesa para espiar a la gente que está sentada. Esas son buenas
oportunidades para conversar, sin enojarse, sobre la propia intimidad y el respeto por la
intimidad de los demás.
Las partes del cuerpo que están cubiertas por la ropa interior o por la malla se llaman
partes íntimas. Podemos explicarles que son aquellas partes de su cuerpo que sólo ellos,
8 LAS PARTES DEL CUERPO
o quienes los cuidan pueden ver o tocar. Y esto, cuando lo hacen por razones de higiene y
de salud. Por ejemplo, cuando van al hospital con alguien de la familia o cuando los ayudan
intimidad
esos espacios de
en el baño de casa.
Sobre las partes íntimas también es importante tomar en cuenta esto: nenes y nenas,
alrededor de los cuatro años, empiezan a sentir pudor o vergüenza y no quieren que otros
los miren desnudos. También empiezan a poder ir al baño o vestirse solos. Es fundamental
respetarles
respetarles esos espacios de intimidad porque eso ayuda a que se sientan más indepen-
dientes y aprendan a respetar la propia intimidad y la de las demás personas.
su propio cuerpo
conocer
Explicarles que tocarse no es malo, pero que es parte de la propia intimidad como, por
ejemplo, cuando van solos al baño. Por eso no deben hacerlo delante de los demás. Y
también decirles que no lo hagan todo el tiempo porque puede irritarse la zona genital
y sentir dolor. Si usan algún elemento para tocarse, como palitos o juguetes, conviene
explicarles que no lo hagan porque se pueden lastimar.
La llegada de un bebé
Embarazo y nacimiento
su curiosidad
Al principio, nenes y nenas pueden quedarse conformes con esta explicación; pero, a me-
nosotros
dida que van creciendo, quieren saber un poco más. Se les puede explicar entonces que
el cuerpo de las mujeres produce algo muy chiquito que se llama óvulo y el cuerpo de los
varones produce algo muy chiquito que se llama espermatozoide, y no uno sino muchísi-
mos. Cuando el óvulo y el espermatozoide se juntan, forman un embrión. Este encuentro
entre óvulo y espermatozoide se produce porque el hombre y la mujer se juntan tanto
que el pene del hombre entra en la vagina de la mujer y larga un líquido que contiene los
En hospitales y centros de salud se hacen los controles y cuidados necesarios durante el embarazo.
La atención del parto se realiza con respeto de los tiempos de cada mujer para pujar y en compañía
de una persona elegida por ella.
Si la mujer lo desea, puede recibir asesoramiento sobre métodos anticonceptivos y lactancia.
Los cuidados al recién nacido pueden realizarse en hospitales y centros de salud.
12 LA LLEGADA DE UN BEBÉ
A medida que crecen, nenes y nenas se hacen cada vez más preguntas sobre su origen.
Una de ellas es la que suelen hacer a las madres: “¿Yo estuve en tu panza?”. En el caso
de nenas y nenes adoptivos, a esta pregunta seguramente le pueden seguir otras: “¿Por
qué yo no estuve en tu panza? ¿Cómo se llama esa señora que me tuvo en su panza? ¿Por
nos encontramos
te buscamos
Es importante que las familias puedan siempre tener disposición para conversar sin mie-
do, sin engaños ni ocultamientos, respondiendo a las preguntas de los chicos de acuerdo
a la edad y dando sólo la información que en cada momento necesiten. Hay algunas
respuestas que pueden ayudar en este camino:
• “Como todos, vos creciste en la panza de una mujer, igual que otros nenes o
nenas.”
• “La señora que te tuvo en la panza no pudo cuidarte. Entonces, un juez buscó una
familia para vos. Nosotros, que queríamos tener un hijo como vos y no pudimos
tenerte en la panza, te quisimos y te adoptamos.”
• “Te buscamos y te esperamos durante mucho tiempo y cuando llegaste senti-
mos mucha alegría.”
LA LLEGADA DE UN BEBÉ 13
compartir amor
identidad
• “Adoptar un nene o una nena es una forma más de tener hijos en una familia y es
para siempre.”
• “Adoptar a un nene o una nena significa que queremos dar y compartir todo el amor
que tenemos”.
derecho a la
A veces puede pasar que las preguntas nos tomen por sorpresa, que no encontremos
inmediatamente la manera de contestar. Si esto ocurre, podemos decirles “qué bueno
que preguntaste, hablaremos pronto de eso vos y yo, más tranquilos”. Esta es una
forma posible de tomarse el tiempo para responder, poder pensar mejor y juntar valor, y
no salir del paso rápidamente con una respuesta que luego no nos satisfaga. Como dice
el refrán: “rápido no siempre es mejor”.
Además, los chicos probablemente van a querer escuchar una y otra vez el relato de su llega-
da a su familia adoptiva y la historia de la búsqueda. Entonces, es conveniente que, al recibir
al niño o a la niña en guarda, la familia adoptante pida una copia del expediente judicial. Con
estos datos pueden ir buscando la mejor manera de contarle su historia.
Al igual que al resto de chicos y chicas, es importante explicarle que todas las familias
son diferentes. Hay familias con un papá y una mamá, hay familias con un papá solo
o una mamá sola, con dos papás o dos mamás, hay familias donde algunos hijos son
criados por la abuela, hay familias con hijas e hijos adoptivos, hay familias sin hijos y
muchas otras más. Ninguna de estas familias es mejor o peor que otras, lo más impor-
tante en ellas es la relación de amor que une a sus integrantes. Se quieren, se cuidan,
se protegen, se ayudan... eso es fundamental en una familia. Todos tenemos derecho a
la identidad, es decir, a saber la verdad sobre nuestro origen.
La apariencia corporal
iguales
Todas las personas somos diferentes: gordos, flacas, musculosos, altas, bajos, blancas,
negros, chuecos, morochas, rubios. Es natural que seamos todos distintos.
Sin embargo, muchas veces, esas diferencias se usan para hacer bromas, chistes, burlas
o insultar. Seguramente todos escuchamos alguna vez frases agresivas como estas: “Salí,
diferentes pero
narigón”, “Sos un negro”, “gorda chancha”, “pelado”, “cara de galleta”. Todas ellas son
maneras de discriminar a las personas a partir de sus diferencias corporales. Y, como
todos sabemos, eso está mal porque hace daño a las personas; por eso, es importante
que chicos y chicas aprendan a no usar ese tipo de expresiones.
Discriminación
en nosotros mismos
La discriminación por características físicas, aunque no nos demos cuenta, se refuerza
cada vez que prendemos la televisión o abrimos una revista. La sociedad, a través de los
programas de televisión, las publicidades de las revistas, los carteles de las calles, los
maniquíes de las vidrieras, nos muestra todo el tiempo modelos de “cuerpos perfectos”,
que casi nunca son como los nuestros. Esto, a veces, nos frustra o nos lleva a rechazar los
aspectos físicos que no encajan en ese “molde”.
Las mujeres son flacas, altas, con cinturita “de avispa”, dentadura brillante y pareja; los
hombres son musculosos, de cintura pequeña y de actitud dominante. Ninguno de ellos
tiene granitos, pecas, dientes desparejos, piernas torcidas. Frente a esto, muchos chicos
y chicas creen, de manera equivocada, que deben parecerse a esos modelos para ser
aceptados, amados y respetados en sus vidas.
Por ello, es importante que las familias valoremos y les enseñemos a nuestros hijos e
hijas a valorar sus cuerpos y que los ayudemos a tener sentimientos de confianza y
confiar
seguridad en sí mismos.
Entrando en la adolescencia
Recordar lo que nos pasaba y lo que sentíamos cuando éramos adolescentes nos puede
ayudar a acompañar mejor a los chicos y las chicas en esta nueva etapa de sus vidas:
¿cómo nos sentíamos cuando nuestros cuerpos se iban transformando? ¿Qué dudas tenía-
mos? ¿Nos animábamos a preguntar? ¿De dónde sacábamos las respuestas? ¿Cómo nos
llevábamos con nuestros padres y madres?
desilusiones
• Quieren formar parte de un grupo: vestirse igual, elegir los mismos grupos musi-
cales, ver las mismas películas o leer los mismos libros.
• Se enamoran. Tienen nuevos pensamientos y sensaciones físicas frente a la pre-
sencia de personas “especiales”. Con esos enamoramientos, aparecen las ilusio-
nes y también las primeras desilusiones.
• A veces sienten que los grandes no los entienden: les molestan las preguntas, no
obtienen las respuestas que quieren, necesitan ser más independientes, quieren
cambiar las cosas que sienten injustas.
• No siempre están conformes con sus cuerpos: la televisión, las revistas, Internet
ilusiones
• A las chicas en particular, se les ensanchan las caderas, les crecen los senos y
se les marcan los pezones, por eso empiezan a usar corpiño. Tienen secreciones
vaginales (un flujo que puede ser transparente o blanquecino). Llega la primera
menstruación y, con ella, la posibilidad de quedar embarazadas en el caso de tener
relaciones sexuales.
• A los chicos se les ensanchan los hombros, les crecen la barba y el bigote, les
cambia el tono de la voz. Comienzan a tener eyaculaciones y, si tienen relaciones
sexuales con una mujer sin cuidarse, pueden dejar embarazada a su pareja.
Estas transformaciones pueden darse más o menos lentamente. Cada chico y cada chica
recorren su propio camino hasta llegar a tener un cuerpo adulto.
La primera menstruación
La primera menstruación es un momento muy importante en la vida de las nenas y es una
de las señales físicas de que se están convirtiendo en mujeres. Puede pasarles entre los
10 y 15 años.
curiosidad
tambien sienten
los varones
Tanto mujeres como varones tal vez recordemos que, cuando nos tocó vivir ese momento o
les tocó a nuestras hermanas, primas o amigas, nadie nos explicó demasiado. Nos hicimos
muchas preguntas que ahí quedaron, sin respuestas. A las mujeres les tocaba buscar esas
respuestas entre mujeres, porque en esa época las personas mayores no siempre explicaban
estas cuestiones. Y los varones, que también sentían curiosidad por entender qué les pasaba
a las mujeres cercanas, no tenían otra alternativa que callar o conversar entre ellos.
Como no queremos que a las chicas de nuestras familias les pase lo mismo, tenemos
que encontrar la mejor manera de hablarles del tema. Y no nos olvidemos de incluir a los
LA EDAD DE LOS CAMBIOS 19
emocionales
varones, porque ellos también necesitan saber. Recordemos, además, que no hace falta
ser mujer para hablar sobre esto: los varones podemos hablar con las chicas y chicos de
nuestras familias. Todo es cuestión de informarse y animarse.
Como muchos de los otros cambios que se dan en la vida de las nenas cuando dejan la
infancia, es posible que la menstruación les provoque algo de confusión. Algunas chicas
desean tener su primera menstruación porque sienten que están creciendo y eso las pone
contentas. En cambio, otras sienten temor o ansiedad. Por eso, es necesario hablar con
ellas antes de que llegue ese momento, para que estén preparadas.
Para empezar… ¿cómo les explicamos qué es la menstruación?
s
Podemos decirles que la menstruación es la pérdida de sangre por la vagina, que se
repite todos los meses. Es muy importante aclararles que no es una herida ni una enfer-
físicos
medad, que a todas las chicas les pasa y que es parte del crecimiento. La mayoría de las
mujeres empiezan a tener su menstruación entre los 11 y los 15 años y dejan de tenerla
alrededor de los 50 años, aunque esto puede cambiar de una persona a otra. ¿Por qué
menstruamos? Ese sangrado se produce cuando el óvulo que no ha sido fertilizado por un
espermatozoide se desprende y, entonces, junto con sangre y otros tejidos, es eliminado.
La menstruación dura entre 3 y 7 días y la cantidad de sangre puede variar mucho de una
mujer a otra. Es útil también que sepan que unos meses antes de tener su primer período,
pueden notar una cantidad mayor de flujo vaginal transparente. Esto es común y no es
para preocuparse, salvo que tenga un olor fuerte o cause picazón.
Durante la menstruación, o en los días anteriores, las chicas pueden sentir cambios físi-
cos y emocionales. Los dolores menstruales son bastante comunes y pueden deprimirse
o irritarse con facilidad o estar más nerviosas o sensibles; pero ni ellas ni los restantes
miembros de la familia debemos preocuparnos pues es normal. En cambio, es bueno que
seamos pacientes con las chicas que recién comienzan a menstruar y están acostumbrán-
dose a ese nuevo estado.
Las jóvenes que están menstruando no tienen por qué dejar de bañarse o
de lavarse la cabeza, tampoco deben evitar la actividad física o quedarse
sin salir. Antes se creía que esto podía causarles problemas, pero ahora
se sabe que no es así. Ante cualquier duda, podemos charlar sobre estas
cuestiones con los profesionales de la salud del hospital o la salita.
Por último, una aclaración importante para compartir en familia: aunque la primera mens-
truación es señal de que el cuerpo se está preparando para tener bebés, eso no quiere decir
que “ya” sea momento de ser madres. Todavía les falta un tiempo para encarar un proyecto
de vida adulta y formar una nueva familia. El cuerpo madura, pero necesitarán algo más de
tiempo para madurar las emociones, la afectividad, la vida social... no todo se da a la vez.
20 LA EDAD DE LOS CAMBIOS
La masturbación
A medida que los chicos y chicas crecen, vamos viendo cómo sus cuerpos, sus emociones,
sus gustos van cambiando. Nos damos cuenta de que a veces tardan demasiado en ba-
ñarse y no salen mucho de su habitación; en el caso
de los varones también es posible que
notemos que hay unas manchas en
sus sábanas.
Estos hechos, que forman parte del
desarrollo sexual esperable en este
momento de sus vidas, pueden darnos la oportu-
nidad para charlar sobre los cambios en su perso-
nalidad, en sus intereses y en sus comportamientos.
Esta etapa a la que llamamos pubertad es importante por-
que niños y niñas comienzan a sentir su cuerpo de ma-
nera distinta y los genitales son, más que antes, una
fuente importante de sensaciones
placenteras. Sin embargo, to-
carse las partes íntimas no
es algo que empiece en la
adolescencia.
ambién
LA EDAD DE LOS CAMBIOS 21
qu
Desde los primeros meses de vida, los bebés tocan distintas partes de su cuerpo para
explorarlo y para obtener placer. Luego, cuando van creciendo, nenes y nenas también
juegan y se tocan sus partes íntimas. Pero durante la pubertad se presentan con más
fuerza la curiosidad, la necesidad de experimentar sensaciones físicas placenteras y el
deseo sexual. En esta etapa, la masturbación cumple un papel importante en el desarro-
llo sexual: es un signo de que la infancia va quedando atrás.
Nada de esto debe preocuparnos. La masturbación es un acto íntimo, es una de las for-
mas que tenemos las personas de conocernos y darnos placer. Sobre la masturbación se
dicen muchas cosas: “te pueden crecer pelos en las manos”, “te volvés loco”, “te pone
débil, quita energía”, entre otras. Ninguna es cierta; por ello, es importante conversar en
casa sobre lo que los chicos creen para que tengan la información correcta.
Y una cosa más: las chicas también se masturban. Pensar que es sólo cosa de varones es
un error. ¡Es que siempre pareciera que el ejercicio de la sexualidad es más fácil o está
más aceptado para los varones!
Al tratar estos temas, también es importante explicar que la mayoría de las parejas no
sólo tienen relaciones sexuales cuando quieren ser padres o madres, sino porque sienten
amor, afecto y encuentran placer en la unión de sus cuerpos y de sus emociones. Tenga-
mos en cuenta que las relaciones sexuales pueden ser entre personas de diferente sexo
o del mismo sexo.
Cuando las parejas no desean tener hijos, usan métodos anticonceptivos. Entre los mé-
todos más conocidos, están las pastillas anticonceptivas (que recetan los médicos) y
el preservativo, que es una funda fina y elástica de látex que cubre el pene durante las
relaciones sexuales y es el único método que, además de evitar los embarazos, previene
el VIH-sida y otras infecciones de transmisión sexual.
Siempre, como integrantes de sus familias, podemos aconsejarles que, llegado ese mo-
mento, elijan con responsabilidad cuándo y con quién tener relaciones sexuales. Es im-
portante que se sientan seguros, respeten sus propios tiempos y los de las otras perso-
nas y no tomen en cuenta las presiones que a veces vienen de la pareja o de los amigos
y amigas. Nadie puede obligarlos y ellos, a su vez, no pueden obligar a nadie. Y, como en
tantos otros momentos en sus vidas, que sepan que pueden contar con su familia, si nos
necesitan.
El embarazo en la adolescencia
Cuando empiezan los noviazgos entre adolescentes, también empiezan
las preocupaciones en las familias: ¿tendrán relaciones? ¿Sabrán
cómo cuidarse? No hablamos de esto con mucha frecuencia.
tidas
CUANTO MÁS SEPAN, MEJOR 25
Otro tema a tratar son los métodos anticonceptivos. A veces, los adolescentes conocen
esos métodos, pero creen que a ellos “no les va a pasar”. Pero sí les puede pasar, por
eso es importante insistir mucho en el cuidado y en que no sirve cuidarse un poco o a
veces o sólo con las personas desconocidas. Para orientarlos, es indispensable que nos
informemos bien nosotros los adultos sobre los métodos anticonceptivos. En el centro de
salud más cercano podrán asesorarnos y también a los chicos y chicas, si van a consultar.
donar
de varones o mujeres: con ambos hay que conversar de estas cuestiones ya que el cuidado
y la prevención son responsabilidades de chicos y chicas.
También es importante que sepan que, en caso de rotura u olvido del método anticoncep-
tivo, es posible tomar la pastilla de anticoncepción hormonal de emergencia (AHE), que
se brinda gratis en hospitales y centros de salud. Cuanto antes se tome, es mejor. Este
método anticonceptivo es más seguro para evitar un embarazo si se usa dentro de las pri-
meras 12 horas, luego de la relación sexual sin protección. Se puede tomar hasta el día 5,
pero baja la efectividad. La AHE retrasa la ovulación y espesa el moco del cuello del útero
para impedir que el espermatozoide se encuentre con el óvulo y así evitar el embarazo. Si
el embarazo ya se produjo, esta pastilla no afecta en nada al embrión, es decir, el emba-
razo puede continuar su desarrollo normal. Este es un mensaje claro para transmitirles.
Y si los y las adolescentes se convierten en padres y madres, estas nuevas responsabi-
lidades no tienen que hacerlos abandonar sus sueños y proyectos. Aunque tengan que
resignar algunas cosas, siguen necesitando divertirse, estar con sus amigos y amigas,
estudiar y planificar su futuro. Las familias podemos ayudarlos y acompañarlos en esta
nueva y compleja etapa.
• Muchas personas creen que en la primera relación sexual las mujeres no quedan
embarazadas. Esto no es cierto: la probabilidad es la misma que en el resto de las
ocasiones.
preservativos
• Otras personas dicen que, cuando la mujer está menstruando, no es posible que
quede embarazada. Tampoco es correcto. Puede haber ovulaciones en cualquier día
del ciclo, incluso durante la menstruación.
• Mucha gente piensa que tampoco hay posibilidad de embarazo si el varón no eya-
cula en el interior de la vagina. También es erróneo porque, antes de la eyacula-
ción, sale por el pene un líquido lubricante que facilita la penetración y puede tener
espermatozoides.
• También hay mujeres que, después del acto sexual, se hacen un lavado vaginal.
Piensan que así eliminan toda posibilidad de que los espermatozoides lleguen has-
ta el óvulo. Esto tampoco es cierto.
• Hay parejas que piensan que si la penetración no es muy profunda, no hay embara-
zo. Eso es falso. Incluso, puede haber embarazo sin penetración: si el varón eyacula
en la vulva de la mujer, algún espermatozoide puede entrar en la vagina.
• También algunas personas creen que los preservativos se rompen con frecuencia,
pero esto tampoco es cierto: es muy difícil que el preservativo se rompa. Si se
rompe, es porque no se usó correctamente.
• Hay quienes creen que las mujeres no deben llevar preservativos o que no pueden
exigirles a los varones que los usen. Estas ideas machistas ponen en peligro el
cuidado de las parejas.
Estas y otras falsas creencias pueden traer consecuencias no deseadas. Por ello, es bue-
no pensar en todo lo que estamos seguros de saber, ya que puede no ser siempre cierto.
CUANTO MÁS SEPAN, MEJOR 27
Controlá la fecha Ponelo sobre el pene Desenrollalo Cuando termines, Hacele un nudito
ddee ven
vencimiento.
ciimient
i to. erecto, apretando totalmente hasta sacalo antes de y tiralo a la basura.
Abrilo con cuidado para la punta para que la base. perder la erección.
no romper el contenido. no quede aire.
No uses los dientes.
No lo guardes en bolsillos
ajustados, ya que
el calor lo arruina.
Es necesario saber que muchos de estos métodos no protegen de las infecciones de trans-
misión sexual. Por eso, además de cualquier método anticonceptivo que se elija, siempre
hay que usar preservativo.
Desconocimiento y prejuicios
Recordemos que nuestros hijos no se van a infectar por jugar, compartir o estudiar con
una chica o chico que viva con VIH-sida. También sepamos que las personas que viven
con VIH-sida tienen derecho a ir a la escuela y a que su situación de salud se mantenga
en la confidencialidad, es decir, a que no se divulgue.
30 CUANTO MÁS SEPAN, MEJOR
uno mismo y hacia los demás, por más que conozcamos a la otra persona. El uso
del preservativo en cualquier relación sexual es el único modo de cuidarse y cui-
dar al otro. Como en una relación heterosexual las mujeres tienen mayor riesgo de
e
infectarse que los varones, es importante que se sientan seguras y puedan ponerse
de acuerdo con sus parejas y exigirles el uso del preservativo.
en los centrros de
Si nos enteramos de que nuestros chicos o chicas tuvieron una relación sexual sin
protección, es decir, sin usar preservativo, y piensan que han quedado expuestos
a una infección por VIH, no hay que asustarse. Lo más conveniente es realizar una
visita al médico. La charla con el profesional nos dirá qué tipo de prueba y, even-
tualmente, qué tratamiento hay que realizar. Así despejaremos dudas y preocupa-
ciones innecesarias y tendremos más elementos para decidir sobre nuestra salud.
CUANTO MÁS SEPAN, MEJOR 31
La única manera de saber si se está infectado con VIH es a través de un sencillo análisis
de sangre que se puede realizar de manera gratuita y confidencial en cualquier hospital
público del país. En todos los hospitales y centros de salud se pueden hacer consultas y
retirar preservativos gratis. A partir de los 14 años, no hace falta ir acompañado o acom-
pañada por una persona mayor.
Medicamentos gratuitos
Todas las personas que viven con VIH o con sida tienen derecho por
la Ley 23.798 a que les den medicamentos en forma gratuita para su
tratamiento.
Se puede obtener información sobre esto llamando a la Línea Pre-
gunte Sida 0800 3333 444 y entrando a la siguiente página web:
www.msal.gov.ar/SIDA del Ministerio de Salud de la Nación.
32 CUANTO MÁS SEPAN, MEJOR
Es importante que sepamos que hay otras enfermedades que se transmiten cuando te-
nemos relaciones sexuales sin usar preservativo. Se las llaman Infecciones de Trans-
misión Sexual (ITS). Algunas de ellas son la sífilis, la gonorrea, el herpes y la hepatitis
B. Para aprender cómo protegernos y prevenir estas infecciones, es importante que
consultemos en los centros de salud.
Recordemos siempre que el uso del preservativo desde el principio hasta el fin de las
relaciones sexuales es el único método de prevención del VIH-sida, así como del resto
de las ITS.
ustas
ac
34 IGUALDAD DE DERECHOS PARA TODOS Y TODAS
importa si los dos integrantes de la pareja trabajan fuera del hogar, las mujeres se encar-
gan del trabajo doméstico. También se dan diferencias en los trabajos fuera de la casa: a
veces, en los mismos puestos laborales los varones ganan más.
Muchas veces y, sin darnos cuenta, ayudamos a reforzar estas situaciones injustas,
porque tratamos de manera distinta a nenas y a nenes. Les pedimos a las mujeres
desde chiquitas que laven los platos, que hagan la comida y ayuden en la casa y no les
pedimos lo mismo a los varones. O les decimos a los varones que no deben llorar, que
eso es cosa de mujeres. Sin embargo, manifestar el dolor llorando es algo que no tiene
que ver con ser varón o mujer.
Desde la infancia, nos dicen que los varones son fuertes, dominantes, que tienen que sa-
ber defenderse y ser agresivos si hace falta. Que las mujeres son más sensibles, obedien-
tes y deben estar dispuestas a cuidar y atender a los demás. Esto no es necesariamente
cierto, más bien son ejemplos que muestran aquellas diferencias entre varones y mujeres
que son producto de la cultura en la cual vivimos.
de o
Es importante prestar atención para que las diferencias entre las muje-
res y los varones no se conviertan en situaciones desiguales e injustas.
IGUALDAD DE DERECHOS PARA TODOS Y TODAS 35
La diversidad sexual
Este es un tema muy importante y del que puede ser difícil hablar: las distintas maneras
de vivir la sexualidad.
amor
Cuando nos enteramos de que algún chico o chica del barrio, de alguna familia conocida o
de nuestra propia familia es homosexual, podemos llegar a sentir curiosidad, frustración,
preocupación, miedo o vergüenza y no saber cómo actuar... No es raro que nos pase esto.
Es que a veces pensamos que hay una sola manera de vivir la sexualidad.
También es probable que nos hagamos preguntas sobre el futuro de estos chicos y chi-
cas. ¿Se cumplirá todo aquello que esperamos para ellos y ellas? ¿Serán felices?
¿Lograrán formar pareja? ¿Podrán tener hijos? ¿Serán aceptados y acepta-
das? ¿No serán discriminados en la escuela, en el barrio, en el trabajo?
Homosexualidad y heterosexualidad
Matrimonio igualitario
Si los chicos o chicas nos cuentan que son gays o lesbianas... debemos saber que es
una demostración de cariño y confianza y un pedido de apoyo, respeto y comprensión.
Aunque nos lleve un tiempo aceptarlo, es bueno para todos. ¿O nos gustaría que nos
ocultaran algo tan importante para sus vidas?
IGUALDAD DE DERECHOS PARA TODOS Y TODAS 37
La ley 25.673 de salud sexual y reproductiva reconoce el derecho de las personas a ejercer su
orientación sexual libremente, sin sufrir discriminación ni violencia.
En las relaciones sexuales homosexuales, al igual que en las relaciones heterosexuales, existen
posibilidades de contraer infecciones de transmisión sexual como el VIH-sida, sífilis, HPV. Por eso,
en hospitales y centros de salud se entregan gratis preservativos.
La línea gratuita 0800 222 3444 del Ministerio de Salud de la Nación brinda información sobre
sexualidad de personas lesbianas, gays, trans y bisexuales. Lo que se dice en las llamadas es
confidencial y pueden hacerse desde todo el país.
Sexualidad y discapacidad
A veces nos cuesta aceptar que nuestros hijos e hijas con alguna discapacidad también
tienen emociones, sentimientos y deseos relacionados con la sexualidad, como todas las
personas. Creemos que no tienen sexualidad. O pensamos que, a medida que crezcan, se
les va a hacer difícil controlar sus “impulsos” sexuales. O sentimos que, por su discapaci-
dad, cuando sean grandes no van a poder enamorarse ni casarse ni tener hijos o hijas.
s
Entonces, hay varias cosas que podemos hacer las familias para acompañar a niños y niñas
con discapacidad a crecer felices, con confianza en sí mismos y en los demás. Por ejemplo:
digam
• Dejemos que pregunten sobre el tema y digamos siempre la verdad. Nunca les de-
mos una información engañosa, que les dé culpa o que tenga que ver con posibles
castigos.
• Fomentemos su vida social. Para una sexualidad más plena, es muy importante el
vínculo con los demás. Por eso, es bueno estimularlos a que participen de diversas ac-
tividades: reuniones sociales, talleres y cursos, encuentros en espacios públicos del
barrio o donde puedan encontrarse con otros jóvenes. De este modo, van a conocer
más gente con la que se relacionarán de diferentes maneras.
• Démosles explicaciones que puedan comprender y ni más ni menos de la que pi-
den. En el caso de no saber qué contestar, podemos pedirles tiempo para pensar una
respuesta según sus posibilidades y necesidades.
• Enseñémosles a decir “NO” y a pedir ayuda cuando alguien les quiera hacer
algo que los incomode, confunda o moleste. Muchos abusadores pueden buscar
chicas o chicos con discapacidad porque los imaginan más vulnerables.
• No pongamos siempre el acento en lo que no pueden hacer. Ayudémoslos a valorar lo
que sí pueden, a apreciarse a sí mismos y a ser cada día un poco más independientes.
Desigualdad y violencia
Hablamos de abuso sexual infantil cuando una persona adulta quiere obtener placer
sexual aprovechándose de niños o niñas. No es necesario que exista contacto físico.
DESIGUALDAD Y VIOLENCIA 41
Al revés de lo que podemos pensar, la mayoría de los abusos sexuales los cometen per-
sonas que los niños y niñas conocen y con los que tienen confianza y cercanía.
Por eso, no alcanza con enseñarles a cuidarse de las personas que no conocen. Los niños
tienen que saber que, a veces, los adultos conocidos pueden equivocarse y pedirles cosas
que están mal y hacen daño.
Otra cosa importante: no es verdad que hay más riesgo de abuso cuando una persona
homosexual está en contacto con chicos. Los abusos sexuales los pueden cometer tanto
personas heterosexuales como homosexuales.
Los nenes y nenas tienen que aprender a pedir ayuda si les hacen cosas que los hacen
sentir mal o los confunden y saber que pueden hablar de las cosas que les pasan, sin
sentir culpa ni miedo.
Mucha gente que abusa de menores chantajea y amenaza a sus víctimas para que guar-
den el “secreto”. Pueden decirles por ejemplo: “si no contás lo que te hago te voy a dar
un regalo”, o “si lo contás, le voy a pegar a tu mamá”, o “si lo contás, nadie te va a creer”.
Por todo esto es muy importante que les enseñemos a no tener mie-
do ante estas situaciones, a animarse a decir “No” y sobre todo, a
pedir rápidamente ayuda a una persona adulta de confianza.
Debemos ayudarlos entonces a diferenciar los secretos que sí de-
ben guardar de aquellos que no. Por ejemplo, si alguien les pide que
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no cuenten que le van a hacer un regalo a otra persona porque quieren darle una sorpresa,
ese es un secreto que pueden guardar. Si, por el contrario, una persona adulta les hace
algo que les provoca miedo, dolor o confusión y les dice “guardá el secreto”, ese NO es
un secreto para guardar y deben contarlo y buscar ayuda.
Debemos decirles claramente: “Si alguien quiere ver o tocar tus partes íntimas, tenés
que decir “No”, estás en todo tu derecho; y me lo tenés que contar rápido a mí o a al-
guien de confianza, como por ejemplo, a tu maestro o maestra”.
Las personas que convivimos con niños y niñas debemos estar atentas cuando hacen
cosas que nos llaman la atención o tienen cambios de humor. Si están más callados o
tristes que de costumbre, más ansiosos, peleadores o excitados, sin perder tiempo, debe-
mos conversar con ellos y ellas sobre aquello que les puede estar pasando. No siempre
que algo nos resulta diferente en la manera de comportarse de los niños estamos ante
un caso de abuso o maltrato, pero es conveniente que siempre que vemos algo que nos
llama la atención, sin alarmar o asustar, nos acerquemos a ellos, preguntemos y escu-
chemos para poder ayudarlos.
Aunque el abuso sexual es más común en la infancia, cuando los chicos llegan a la ado-
lescencia pueden seguir siendo abusados. Por ello, aunque crezcan, es importante estar
siempre atentos.
Para que crezcan más seguros y confiados, a los chicos tenemos que
enseñarles a conocer, querer y cuidar su propio cuerpo.
Violencia en el noviazgo
Cuando no se respeta la igualdad de derechos entre varones y mujeres, muchas veces se
pueden dar situaciones de violencia en las relaciones de pareja. Y esto no sólo ocurre en
parejas adultas. Las situaciones de violencia en las parejas muchas veces
empiezan durante el noviazgo.
Un día un empujón, otro día un insulto, después una cachetada, burlas...
No hay que quitarle importancia a estas cosas cuando pasan. Es preciso
enseñar a chicos y chicas que no deben permitir malos tratos.
No hace falta esperar a que estén viviendo una relación afectiva para empezar a conver-
sar sobre las relaciones de pareja y las formas de estar atentos a posibles manifestacio-
nes de violencia y malos tratos:
DESIGUALDAD Y VIOLENCIA 43
No sé por qué Juanjo se enoja y me grita cuando no está de acuerdo con lo que
digo... Me asusta.
Es importante enseñar a reconocer cuándo hay situaciones de violencia para poder
alejarse de este tipo de vínculos.
Él me cela mucho, no quiere que salga en grupo si van amigos varones ni que hable
por teléfono con ellos. Mi amiga Valeria me dice que no me preocupe, que los celos
son una muestra de amor.
Las conductas violentas muchas veces se justifican diciendo que son “juegos” o “mues-
tras de cariño” o que “ahora los noviazgos son así”. Esto puede confundirnos, desorien-
tarnos y no permitirnos ver la gravedad del problema. Debemos transmitir precisamente
lo contrario: el amor es confianza y buen trato. Los celos excesivos en una pareja dañan
y provocan violencia, porque buscan controlar parte de la vida de la otra persona. Y esto
no tiene nada que ver con demostrar amor.
Cuando se enoja, no puede parar: se pone cada vez más violento. Pero también es
bueno a veces, mami; cuando se le pasa me pide disculpas.
Las relaciones violentas empiezan de a poco y suelen empeorar y crecer en sus manifes-
taciones, aunque por momentos se atraviesen etapas más tranquilas, de perdón y recon-
ciliación. Debemos transmitir que no deben permitir nunca el maltrato y que el pedido de
disculpas no sirve si no se cambia la actitud.
Todas las personas tienen derecho a vivir sin violencia, cada ser hu-
mano vale por lo que es y nadie tiene derecho a maltratar, a agredir, a
faltar el respeto ni a discriminar a otra persona.
44 DESIGUALDAD Y VIOLENCIA
Es importante tomar conciencia de que este problema existe, por eso, las familias debe-
mos enseñar a chicos y chicas a tener algunas precauciones:
• Si ven un anuncio de trabajo que les parece muy bueno, antes de llamar por te-
léfono, averigüen si esa empresa existe (se puede buscar en Internet). Cuando
llaman, tienen que preguntar nombres de las personas encargadas, lugar de la
empresa y toda información que se les ocurra preguntar sobre el trabajo. Hay que
dejar todo bien anotado para que la familia esté al tanto y también para poder
averiguar más cosas (por ejemplo, si la oferta es para servicio doméstico en otra
ciudad, preguntar por el apellido y teléfono de la gente de la casa y llamar para ver
si de verdad existen).
• También tienen que estar atentas, sobre todo las mujeres, cuando se ponen de
novias y todavía no se conocen mucho. A veces, los delincuentes las seducen y
después les ofrecen irse a un lugar lejano a trabajar. Siempre hay que preguntar
bien de qué se trata el trabajo y no aceptar ofertas que parecen ser muy buenas,
sin averiguar antes todo lo que puedan.
• Nunca firmen algo si no saben leer o si no los acompaña alguien que los pueda
ayudar a entender bien la oferta.
• Nunca hay que entregar el DNI (Documento Nacional de Identidad) o, si vienen de
otro país, ningún otro documento que tengan.
• Cuando les ofrecen trabajos maravillosos por Internet, no tienen que mandar mu-
cha información propia: hay que pedir datos previamente.
La trata con fines de explotación sexual aumentó en nuestro país en los últimos años.
Hoy es un delito que deja grandes ganancias, que también se mantiene porque hay
gente que paga por tener sexo con niños, niñas y adolescentes. No olvidemos que las
relaciones sexuales entre niños y adultos siempre constituyen abuso sexual.
DESIGUALDAD Y VIOLENCIA
D
E abuso sexual infantil
El
Violencia en el noviazgo
¿Qué es la trata de personas?
Esta revista puede leerse de principio al fin
o por capítulos, buscando directamente los
temas que más interesan.
SUBSECRETARÍA DE EQUIDAD
Y CALIDAD EDUCATIVA