traYECTO INICIAL

PROGRAMA EXPERIMENTAL
DE LA UNIDAD CURRICULAR

UNES Y
PLAN DE
DESARROLLO
NACIONAL

FORMA DE EESTUDIO
PRESENCIAL
Duración
80 Horas
 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
RELACIONES INTERIORES Y JUSTICIA
Tareck Zaidan El Aissami Maddah
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
Ministra Yadira Córdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD

Rectora
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de Desarrollo Académico
Aimara Aguilar
Vicerrector de Creación Intelectual
y Vinculación Social
Antonio Gonzalez Plessma

Secretario
Frank Bermúdez Sanabria

Vicerrectorado
de desarrollo académico
Vicerrectora
Aimara Aguilar
Coordinador Nacional de Imagen UNES
Director Nacional de Desarrollo Curricular Oscar Vásquez
Ruzay Rangel
Expertos en contenido
Cira Rodríguez
Félix López
Julio Fermín
Diseñadores curriculares
Edwin Anderson Bonillo
Saiby Magnoi Gómez
universidad nacional Corrección de estilo
experimental de la seguridad Nelba García
Dirección: Calle La Línea, zona industrial L, Catia. Diseño Gráfico y diagramación
Apartado postal: Caracas 1030 - Venezuela María A. Rodríguez S.

WWW.UNES.EDU.VE Caracas, Septiembre de 2012

 ÍNDICE
UNES Y PLAN DE DESARROLLO
NACIONAL
TRAYECTO INICIAL

05 INTRODUCCIÓN

06 PROPÓSITO

06 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

06 RELACIÓN DE TEMAS

CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLINIFICACIÓN DEL DOCENTE

07 TEMA 1
Conociendo a la UNES

09 TEMA 2
El sistema nacional de educación universitaria

11 TEMA 3
Plan de la patria 2013-2019

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
13
INTRODUCCIÓN miento y la valoración de los procesos transformado-
res de la UNES en pro de la materialización de un nue-
“Praxis contra la alienación, crear inquietudes para lograr la
transformación" vo modelo de seguridad ciudadana, bajo las políticas
Paulo Freire públicas de orden socialista del Estado venezolano.
Esta Unidad Curricular tiene como característica
La Unidad Curricular UNES y Plan de Desarrollo Na- particular la sugerencia de administración bajo la mo-
cional es parte del trayecto inicial que encuentra su dalidad de taller, ya que su desarrollo constituye un
fundamento en la necesidad de articular y mostrar a ejercicio de reflexión-acción-reflexión en la que sean
las y los estudiantes el trabajo realizado por el Estado superadas las distancias entre el conocimiento, la
venezolano para lograr el desarrollo sostenido de la realidad y el trabajo: unir la teoría y la práctica como
nación; así como la comprensión de todo lo que se fuerza motriz del proceso pedagógico.
viene construyendo en materia de seguridad ciuda- Por consiguiente, se espera que las actividades
dana y el papel de la UNES en ello. en este taller estén enmarcadas en el trabajo colabo-
Este programa pretende ubicar contextualmente rativo investigativo y de descubrimiento, en aras del
a las y los involucrados en la experiencia de apren- máximo desarrollo de la participación activa para la
dizaje en la realidad socio-educativa que proyecta obtención de un resultado o producto tangible que
la UNES, en consonancia con lo promulgado en la transcienda más allá de los ambientes de aprendizaje
Constitución de la República Bolivariana de Vene- convencionales y que divulguen los principios UNES
zuela, con el fin de familiarizar y promover el com- y actúen en correspondencia con ellos.
promiso con el cumplimiento de los objetivos de la Bajo esta concepción, la unidad curricular sugie-
Universidad y el Plan de Desarrollo de la Nación. De re que el ambiente de aprendizaje sea pluralizado,
tal manera que les permitirá discernir y reflexionar que trascienda el espacio tradicional hasta lugares
sobre la nueva realidad de país, a la vez que puedan con situaciones reales y concretas en donde las y los
consustanciarse con ella. participantes, de manera progresiva, se descubran,
En tal sentido, el y la discente junto con el y la practiquen, investiguen, comprendan, registren, sis-
educadora tendrán una primera aproximación a la tematicen, se identifiquen con la UNES, las institucio-
UNES: su forma de organización, estructura, aspec- nes y políticas que ella representa.
tos normativos, su vinculación con el sistema nacio-
nal de educación universitaria y el Plan de Desarrollo
de la Nación.
Para ello, se prevé el ejercicio continuo de un con-
junto de técnicas, métodos y estrategias didácticas
que integren en “el hacer”, la ejecución, el conoci-

5
 TRAYECTO INICIAL

6 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

PROPÓSITO • Analizar las políticas públicas de seguridad ciu-

dadana y su relación con el modelo de gestión
Esta unidad curricular promueve el conocimiento socialista para el desarrollo de la nueva ética
integral sobre la UNES y el Plan de Desarrollo de la socialista y la suprema felicidad social.
Nación para la construcción de un espacio común de
aprendizaje donde se eleve el sentido de pertenencia
de las y los actores hacia el nuevo modelo de seguri- Relación de Temas
dad ciudadana y su órgano rector, mediante una acti-
tud reflexivo-transformadora. Tema I: Conociendo a UNES
Tema II: Sistema Nacional de Educación
universitaria y los PNF
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Tema III: Programa Pátria 2013-2019
• Caracterizar a la UNES en su estructura, forma y
funcionamiento, para la estimulación del sentido
de pertenencia de las y los nuevos integrantes
del proceso de transformación de la seguridad
ciudadana.
• Describir las políticas y programas a los que res-
ponde la UNES para la comprensión de las bases
que estimularon su creación y desarrollo a partir
de los principios de igualdad, no exclusión y la
transformación social.
CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE
Tema 1: Conociendo a la UNES

Saber: reconozcamos a nuestra universidad como un novedoso espacio de aprendizaje, en donde desarrollamos corresponsabilidad Horas sugeridas:
con el logro de sus metas mediante el respeto y el compromiso, bajo el nuevo modelo de seguridad ciudadana. 20/90

Contenidos Estratégias didácticas y de evaluación sugeridas

Universidad Nacional Experimental Bienvenidos al taller denominado ¿Qué hacemos y qué somos?
de la Seguridad: Para llevar a cabo la materialización de este tema, se sugiere el desarrollo de un taller en el
• Reconocimiento físico espacial del Centro de Forma- cual el acercamiento a nuestra realidad sea el eje de la construcción de nuestros conocimien-
ción. tos.
• Fundación de la UNES: historia, misión y visión.
Partiendo de esto, se sugiere que realicemos jornadas de visualización en nuestro contexto,
• Lugar y papel de la UNES en la promoción e implemen- para valorarlo, y resaltar sus diferencias en relación con los modelos comunes de aprendi-
tación de procesos formativos en Venezuela. zaje, no sin antes discutir el proceso de observación. En este caso debemos compartir las
Ordenamiento jurídico ideas que tenemos en torno a una observación y las maneras de mirar un fenómeno. Para
• Constitución nacional. ello, distribuyámonos en equipos y escribamos algunas maneras de cómo mirar y observar.
• Ley de universidades. Una vez realizado el ejercicio, debatamos y fijemos categorías de observación para el cono-
cimiento de nuestra realidad. (Como ejemplo para estas categorías tenemos la observación
• Ley orgánica de educación.
de: estructura, gestión del aprendizaje, funciones de las autoridades, percepciones de los
• Reglamento orgánico del Ministerio del Poder Popular actores orientados al respeto y compromiso con la UNES, entre otras que se puedan generar
para la Educación superior. de la discusión en el ambiente.)
Reglamentos, Normas e Instrucciones de UNES Una vez fijadas las categorías, hagamos varios acercamientos bajo la estrategia de un rally de
• Reglamento de organización y funcionamiento de la conocimientos, en dónde, por equipos descubramos día a día la realidad. Siendo así, cons-
UNES. truyamos un instrumento de observación con las categorías encontradas y diseñemos una
• Nombramiento de las autoridades de la UNES. planificación de los rallys.
• Normas de convivencia, normas de evaluación y Cuando el proceso de acercamiento a nuestra realidad haya culminado, analicemos por cate-
gorías de observación lo encontrado y debatamos con la finalidad de caracterizar la realidad
normas de uniforme. de la UNES.
• Reglamento para el uso correcto de uniformes, Una vez culminado el debate, elaboremos carteleras informativas en las cuales se plasmen
las realidades encontradas y así motivemos a los demás actores del proceso de trasforma-
prendas y dotaciones.
ción de la seguridad ciudadana que conviven en la UNES a conocerla desde el punto de vista
• Normas de evaluación. analítico.

• Instrucciones para la gestión de datos

académicos en cualquier nivel y modalidad en los
centros de formación de la Unes.
UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL
TRAYECTO INICIAL

7
 8

Contenidos Estratégias didácticas y de evaluación sugeridas

• Principios y orientaciones normativas de la
vinculación social.
• Lineamientos para la evaluación del
desempeño estudiantil en los programas
TRAYECTO INICIAL

nacionales de formación.
• Protocolo de normas y procedimientos
generales del polígono.

Referencias bibliográficas sugeridas:

• Comisión Nacional para la Reforma Policial (2007). Recomendaciones generales [Documento en línea]. Disponible en: http://www.consejopolicia.gob.
ve/index.php/documentos/conarepol [Consulta: 2012, julio 1]
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela, n°. 36.860, marzo 3, 2000
[Transcripción en línea]. Disponible en: http:// http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/PDF/constitucion.pdf [consulta: 2012, junio, 15]
• Decreto 6.076. Reglamento orgánico del Ministerio del Poder Popular para la Educación superior. (Gaceta oficial n°. 39.032). (2008, octubre 7)
UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

[Transcripción en línea]. Disponible en: http://www.curricular.info/Docu/G39032.pdf [consulta: 2012, junio, 15]

• Decreto 6.616. Creación de la UNES (Gaceta oficial n°. 39.120). (2009, febrero 13) [Transcripción en línea]. Disponible en: http://www.mppeu.gob.ve/web/
uploads/instituciones/gc/1000000039.pdf [consulta: 2012, junio, 15]
• Decreto nº. 8.014. Reglamento de Organización y funcionamiento de la UNES (Gaceta Oficial nº. 39.620) (2011, febrero 21)
• Decreto nº. 8.063. Nombramiento de las autoridades de la UNES (Gaceta Oficial nº. 39.623) (2011, febrero 24)
• Decreto nº. 8.356. Designación de las y los directores de los centros de formación UNES (Gaceta oficial nº. 39.724) [Transcripción en línea]. Disponible en:
http://cclaguaira.org/wp-content/uploads/2011/08/GACETA-OFICIAL-N%C2%BA-39724-29-7-2011.pdf [consulta: 2012, julio, 12]
• Gaceta Universitaria. Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (nº. 1) (2011, marzo 28)
• Resolución (s/n). Principios y orientaciones normativas de la vinculación social para la construcción de la Ciudad educadora. UNES.
• Resolución 0011. Instrucciones para la gestión de datos académicos en cualquier nivel y modalidad en los centros de formación (Gaceta oficial nº.
39.623) (2011, febrero 24).
Tema 2: El sistema nacional de educación universitaria

Saber: describamos las políticas a las que responde la UNES para la comprensión de las bases que estimularon su creación y desarro- Horas sugeridas:
llo a partir de los principios de igualdad, no exclusión y la transformación social. 40/80

Contenidos Estratégias didácticas y de evaluación sugeridas

El sistema nacional de educación Taller: ¿Cómo nos organizamos?

universitaria Este tema lo desarrollaremos mediante el taller: ¿Cómo nos organizamos? Consiste en develar las
• Educación universitaria como incluyente, per- políticas a las que responde la UNES y las características de los Programas Nacionales de Formación
tinencia social y visión integral. de la seguridad ciudadana. Para ello, partiendo de nuestra experiencia, iniciaremos con la construc-
• Integrantes. ción de un esquema en mesas de trabajo, donde relacionaremos al Sistema Nacional de Educación
• Tipos. Universitaria, la Misión Alma Mater y los Programas Nacionales de Formación en seguridad ciudadana.
Misión Alma Mater Para el desarrollo de este esquema, la instrucción es que se establezcan las relaciones que considera-
mos que existen entre los contenidos descritos, potenciando el trabajo con la igualdad, no exclusión y
Programas de Formación Nacional: transformación social que ellos revelan.
• Definición. Una vez desarrollado nuestro esquema, lo socializaremos con los demás grupos del ambiente de
• Características. aprendizaje. Compartiremos, analizaremos, aportaremos críticas y reflexionaremos sobre el contenido
• Misiones. trabajado respetando siempre las ideas divergentes.
PNF en seguridad ciudadana Posterior a ello, con apoyo de bibliografía sobre el tema y las lecturas del material didáctico pla-
• Descripción de cada uno de ellos. nificaremos la realización de una presentación visual, de audio o audiovisual, donde describiremos
• Matriz curricular. los contenidos desarrollados. ¿Cómo lo haremos? Primero, debemos constatar los medios y recursos
que poseen los integrantes de nuestra mesa de trabajo. Tomando en consideración los medios, plani-
• Modalidades de Estudio. ficamos la manera creativa de presentar los contenidos. El medio de presentación puede ser: gráfico,
• Niveles de Formación (Curso Básico, TSU y Li- digital o multimedia. El desarrollo de la actividad dependerá de las habilidades y destrezas del grupo;
cenciatura). puede realizar una dramatización, fotografías, dibujos, entre otras. Además podrás entrevistar a perso-
• Filosofía educativa. nas que aporten saberes relacionados con la temática.
• Estrategias de enseñanza – aprendizaje. Una vez desarrollada la presentación, la actividad creativa, es hora de la socialización con el am-
• Estrategias evaluativas. biente de aprendizaje. Allí compartiremos nuestro trabajo, analizando de manera crítica y reflexiva
los contenidos trabajados para luego elaborar de manera individual un decálogo titulado "Cómo nos
• Educación universitaria como incluyente, per- organizamos”, partiendo de los aprendizajes obtenidos.
tinencia social y visión integral.
• Integrantes.
• Tipos.
Misión Alma Mater
Programas de Formación Nacional:
• Definición.
• Características.
UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL
TRAYECTO INICIAL

• Misiones.
9
 10

Contenidos Estratégias didácticas y de evaluación sugeridas

PNF en seguridad ciudadana-

• Descripción de cada uno de ellos.
• Matriz curricular.
TRAYECTO INICIAL

• Modalidades de Estudio.
• Niveles de Formación (Curso Básico, TSU y Li-
cenciatura).
• Filosofía educativa.
• Estrategias de enseñanza – aprendizaje.
• Estrategias evaluativas.

Referencias sugeridas:
• Ley de universidades (Gaceta oficial nº. 1.429). (1970, septiembre 8) [Transcripción en línea]. Disponible en: http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/do-
cumentos/marcolegal/5.pdf [consulta: 2012, junio, 15]
UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

• Decreto nº. 6.650. Creación de la Misión Alma Mater. (Gaceta oficial nº. 39.148). (2009, marzo 27) [Transcripción en línea]. Disponible en: http://apps.ucab.
edu.ve/nap/recursos/almamater.pdf [consulta: 2012, junio, 15]
• Ley de coordinación de seguridad ciudadana (Gaceta oficial nº. 37.318). (2001, noviembre 6) [Transcripción en línea]. Disponible en: http://www.tsj.gov.ve/
decisiones/scon/Mayo/1262-200503-02-1038%20.htm [consulta: 2012, junio, 15]
• Ministerio del Poder Popular para la Educación superior (2009) Misión Alma Mater Educación Universitaria Bolivariana y Socialista. Caracas. [Transcripción
en línea]. Disponible en: http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/documentos/documentosVarios/pdf21-12-2009_07:30:40.pdf [consulta: 2012, junio, 15]
• Ley de Coordinación de Seguridad Ciudadana. (2001). Gaceta Oficial N° 37.318, Caracas, Noviembre 06, 2001.
Tema 3: lPrograma Patria 2013- 2019.
Saber: los actores(as) analizarán los planes y políticas venezolanas en materia de seguridad ciudadana para el establecimiento de la Horas sugeridas:
relación entre las acciones de la UNES y el nuevo modelo de país, ejercitando la reflexión y el ejercicio del humanismo en la corres- 20/80
ponsabilidad con la seguridad ciudadana.

Contenidos Estratégias didácticas y de evaluación sugeridas

Programa de la patria Para la materialización de este tercer tema se sugiere la realización del taller “Hacia dónde vamos”,
• Realidad y transformación económica, polí- que consiste en integrar los temas trabajados con anterioridad y elevar nuestra visión desde la
tica y social de Venezuela y la situación de la experiencia del camino a seguir de la universidad y el país en materia de seguridad.
seguridad ciudadana del país. Siendo así, permitámonos un espacio para discutir sobre las experiencias anteriores y hagámonos
• Objetivos históricos del Programa de la Patria. preguntas a nosotros mismos simbolizando que “somos UNES”. Un ejemplo podría ser: si como UNES
soy así y actúo de esta manera, entonces: ¿qué soy capaz de lograr? Dialoguemos y entre todos(as)
construyamos hipótesis de lo que puedo lograr (no sin antes investigar a qué se refiere con hipótesis
y cómo se construyen). Además de esto hay que tener en cuenta que el elemento sociedad puede
dividirse en varias áreas y éstas pueden ser el resultado de las opiniones de los(as) participantes. Un
ejemplo podría ser: área educativa, área de la seguridad, área política, entre otras.
Una vez que hayamos establecido nuestras hipótesis, procedamos a comprobarlas en la realidad. En
este caso sugerimos abordar la realidad desde el punto de vista documental (ya que en un primer
momento la observamos, en el segundo momento preguntamos sobre ella.) tomando en cuenta
esta situación, ubiquemos los documentos que establecen el deber ser de la dinámica socialista y el
nuevo modelo de seguridad ciudadana. Cuando los tengamos, procedemos a leerlos y a discutirlos.
Un consejo importante para el análisis de estos documentos: se deben mirar según la hipótesis que
queremos comprobar, de manera que si la hipótesis es del área educativa, entonces buscaremos
documentos que expongan el deber ser en esta área.
Cuando hayamos analizado los documentos, contrastémoslos con lo que encontramos en los dos
primeros temas. Recuerden la pregunta: si como UNES soy así y actúo de esta manera, entonces: ¿qué
soy capaz de lograr?
Analicemos si es cónsono lo que encontramos con el deber ser del nuevo modelo socialista y de
seguridad ciudadana; expongamos los hallazgos, en una galería de saberes que esté distribuida en
cuatro partes: la primera, que exponga quiénes somos y cómo lo hacemos. La segunda, cómo nos
organizamos; la tercera, hacia dónde vamos, y en la cuarta, nuestras propuestas o ideas de lo que
vivimos enmarcadas en los principios y valores que proyecta el Programa Pátria 2013-2019.

Referencias bibliográficas sugeridas:

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezuela, nº. 36.860, marzo 3, 2000
[Transcripción en línea]. Disponible en: http:// http://www.mppeu.gob.ve/web/uploads/PDF/constitucion.pdf [consulta: 2012, junio, 15]
• República Bolivariana de Venezuela (2013). Programa Patria 2013-2019. [documento en línea] disponible en:
UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

http://formacionffm.com/ffmvarios/patria.pdf
TRAYECTO INICIAL

• Últimas Noticias (2012). ¿Con qué se come la Misión A Toda Vida Venezuela? [Documento en línea]. Disponible en: http://www.ultimasnoticias.com.ve/
noticias/actualidad/politica/-con-que-se-come-la-mision-a-toda-vida-venezuela-.aspx [consulta: 2012, julio, 1]
11

Referencias bibliográficas
 TRAYECTO INICIAL

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 13

REFERENCIAS bibliogrÁficas
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Gaceta oficial de la República Bolivariana de Venezue- Decreto Nº 8063. Nombramiento de las autoridades
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 TRAYECTO INICIAL

14 UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

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Ministerio del poder popular para la educación su- 2010%20PROGRAMA%20CONTADURIA.pdf [con-
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 TRAYECTO INICIAL

UNES Y PLAN DE DESARROLLO NACIONAL 15

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cional experimental de la seguridad (ciunes). Coor-
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UNES. (2011f). Reglamento interno de los centros de
formación. Caracas.
UNES. (2012a). Programa nacional de formación poli-
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UNES. (2012b). Núcleo generador: Conociendo a la
universidad nacional experimental de la seguri-
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UNES. (2012c). Protocolo de normas y procedimientos
generales que rigen las actividades de polígono
en la Universidad nacional experimental de la se-
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UNES. (s/f). Documento fundacional UNES. Caracas.
Últimas noticias. (2012).Con qué se come la Misión A
Toda Vida Venezuela? [Documento en línea]. Dis-
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sion-a-toda-vida-venezuela-.aspx [consulta: 2012,