Lab 3 Virtual - Ley de Faraday

Laboratorio 3 (Virtual): Ley de Faraday
Física II – Electricidad y magnetismo

Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Facultad de Ingeniería, Diseño e Innovación
LABORATORIO #3 – LEY DE FARADAY
Nombre Completo: _____________________Código: _______________

Colombia. Medellín. Cra 74# 52-20.
Correos: ________________ @poligran.edu.co
________________ @poligran.edu.co
________________ @poligran.edu.co
________________ @poligran.edu.co
Resumen: (Con una extensión de entre 100 y 250 palabras, redacte un
resumen del laboratorio que contenga la respuesta a las siguientes
preguntas sobre el mismo: ¿Qué quiere hacer?; ¿Cómo lo pretende lograr?;
¿Qué resultados obtuvo?)
Palabras clave: (Del resumen anterior, extraiga de 5 a 10 palabras que

considera clave en la interpretación y entendimiento del laboratorio actual)
Temas del laboratorio:
• Campo magnético
• Ley de Faraday: Inducción electromagnética
Objetivos:
• Reconocer y comprender la física de la Ley de Faraday

• Describir con sus propias palabras la Ley de Faraday
• Explicar y comprobar la aplicación de la Ley de Faraday en un contexto real.
Materiales:
• 1 formato de laboratorio
• Video de montaje y procedimiento experimental. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=QjKy_myFHx4
• Vídeo de inducción electromagnética (corriente inalámbrica). Link:
https://www.youtube.com/watch?v=2hv2JN8d8OA
• Laboratorio virtual de Ley de Faraday, para acceder, ingresar por medio del siguiente link:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/faradays-law
• Laboratorio virtual de Laboratorio electromagnético de Faraday, ingresar por medio del
siguiente link: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/faraday
1. Fundamento teórico
Ley de Faraday:
Se describe un experimento conducido por Faraday, que se ilustra en la figura 1. Una bobina
primaria se enrolla alrededor de un anillo de hierro, y se conecta a un interruptor y a una batería. Una
corriente en la bobina produce un campo magnético al cerrarse el interruptor. Una bobina secundaria
también está enrollada alrededor del anillo y se encuentra conectada a un amperímetro sensible. En
el circuito secundario no hay batería alguna, y la bobina secundaria no está conectada eléctricamente
con la bobina primaria. Cualquier corriente que se detecte en el circuito secundario deberá haber sido
inducida por algún agente externo. Inicialmente, se podría pensar que nunca podrá detectarse una
corriente en el circuito secundario. Sin embargo, cuando se abre o se cierra el interruptor existente en
el circuito primario, se presenta algo bastante asombroso. En el momento en que se cierra el
interruptor, la lectura del amperímetro cambia de cero en una dirección y después regresa a cero. En
el instante en que el interruptor se abre, el amperímetro cambia en la dirección opuesta y de nuevo
vuelve a cero.
Figura 1. Bobina primaria.
Por último, el amperímetro marca cero cuando existe una corriente estable o no existe
corriente en el circuito primario. La clave para comprender lo que está ocurriendo en este
experimento es considerar que cuando el interruptor está cerrado, la corriente en el circuito
primario genera un campo magnético que penetra en el circuito secundario. Además, cuando el
interruptor está cerrado, el campo magnético producido por la corriente en el circuito primario
cambia de cero hacia algún valor durante un tiempo finito, y este campo cambiante induce una
corriente en el circuito secundario. Como resultado de estas observaciones, Faraday concluyó que
es posible inducir una corriente eléctrica en una espira mediante un campo magnético cambiante.
La corriente inducida existe sólo mientras el campo magnético que pasa a través de la espira
cambia. En cuanto el campo magnético alcanza un valor estable, la corriente en la espira
secundaria desaparece. En efecto, la espira se comporta como si se hubiera conectado una fuente
de fem durante un lapso breve. Es habitual decir que una fem inducida se produce en la espira
debido al campo magnético cambiante.
A continuación, la ecuación de la Ley de Faraday:
Ecuación 1. Ecuación de la ley de Faraday.
2. Procedimiento
2.1. Iniciación: Reconocimiento de la Ley de Faraday y los elementos relacionados con el

fenómeno.
a. Según la siguiente situación planteada, responda las preguntas propuestas: Si se le

entrega alambre de cobre, un imán y un bombillo.
i. ¿Podría encender el bombillo con únicamente esos elementos?
ii. En caso de poder hacerlo, ¿Cómo usaría cada uno de los elementos?, ¿Qué
función cumple cada uno de los elementos en el montaje a realizar?
iii. Realice un diagrama del montaje propuesto:

Nota: Reportarlo con una imagen (foto) en el siguiente recuadro.
b. Vea el siguiente video y responda nuevamente las anteriores preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=QjKy_myFHx4
2.2. Simulación: Comprensión de la Ley de Faraday e interacción con los elementos

relacionados con el fenómeno.
a. Explore la siguiente simulación Phet y responda las preguntas propuestas:

i. ¿Cuál es la función del voltímetro?, ¿Qué permite identificar?

ii. ¿Por qué la disposición que tienen los elementos permite que se encienda el
bombillo?
iii. ¿Qué cambios identifica en el fenómeno de inducción electromagnética al
modificar la cantidad de espiras del alambre?
iv. ¿Cómo lograría encender un bombillo que requiera mayor diferencia de
potencial?
2.3. Otros escenarios de estudio: Comprobación de la Ley de Faraday
a. Explore la siguiente simulación Phet en las secciones “Transformador” y “Generador”,

y responda las preguntas propuestas:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/faraday
i. ¿Qué logra identificar en ambas secciones?

ii. ¿Cambiar el imán por el transformador genera alguna modificación en la
interacción con el montaje del alambre y el bombillo?
b. Vea el siguiente vídeo y responda las preguntas propuestas:

https://www.youtube.com/watch?v=2hv2JN8d8OA
i. ¿Qué logra evidenciar en el vídeo?

ii. ¿Se relaciona el fenómeno presentado en el vídeo con la simulación anterior?

Explíquelo.
3. Conclusiones
De las anteriores actividades experimentales realicen las respectivas conclusiones respecto a los
objetivos y las observaciones relevantes en los resultados.
4. Bibliografía y Referencias recomendadas
• Young, Hugh & Freedman. (2009). Física universitaria, con física moderna, Volumen 2,
Decimosegunda edición. Editorial Pearson Educación.
• Serway, R. y Jewett, J. (2008). Física para ciencias e ingeniería, Volumen 1, Séptima
edición. Editorial Cengage Learning.
• Serway, Raymond. (1992). Física. Tercera edición. Editorial Mc Graw Hill.
• PeTH. (2020). Ley de Faraday [Simulador Web]. Descargado de:
• PeTH. (2020). Laboratorio electromagnético de Faraday [Simulador Web]. Descargado de:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/faraday

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LABORATORIO #3 – LEY DE FARADAY

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Palabras clave: (Del resumen anterior, extraiga de 5 a 10 palabras que

• Reconocer y comprender la física de la Ley de Faraday

Figura 1. Bobina primaria.

A continuación, la ecuación de la Ley de Faraday:

Ecuación 1. Ecuación de la ley de Faraday.

2.1. Iniciación: Reconocimiento de la Ley de Faraday y los elementos relacionados con el

a. Según la siguiente situación planteada, responda las preguntas propuestas: Si se le

i. ¿Podría encender el bombillo con únicamente esos elementos?

iii. Realice un diagrama del montaje propuesto:

b. Vea el siguiente video y responda nuevamente las anteriores preguntas:

2.2. Simulación: Comprensión de la Ley de Faraday e interacción con los elementos

a. Explore la siguiente simulación Phet y responda las preguntas propuestas:

i. ¿Cuál es la función del voltímetro?, ¿Qué permite identificar?

2.3. Otros escenarios de estudio: Comprobación de la Ley de Faraday

a. Explore la siguiente simulación Phet en las secciones “Transformador” y “Generador”,

i. ¿Qué logra identificar en ambas secciones?

b. Vea el siguiente vídeo y responda las preguntas propuestas:

i. ¿Qué logra evidenciar en el vídeo?

ii. ¿Se relaciona el fenómeno presentado en el vídeo con la simulación anterior?

4. Bibliografía y Referencias recomendadas

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