Abril - 02 Expertos en Textos Informativos (Situación)

Planeación Didáctica Educación Preescolar 2018-2019
PLANEACIÓN Grado y Grupo Mes Tiempo Una semana

Fecha
Jardín de Niños C.C.T.
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
*Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué
sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de
escritura.
ORGANIZADOR ORGANIZADOR APRENDIZAJES
CAMPO /ÁREA
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 ESPERADOS/INDICADORES DE LOGRO
*Explica las razones por las que elige un
*Empleo de material de su interés, cuando explora los
acervos impresos acervos.
y digitales. *Expresa su opinión sobre textos
informativos leídos en voz alta por otra
*Búsqueda, persona.
*Lenguaje y *Estudio. análisis y registro *Explica al grupo ideas propias sobre algún
comunicación. de información. tema o suceso, apoyándose en materiales
*Intercambio consultados.
oral y escrito de *Expresa ideas para construir textos
información. informativos.
*Comenta e identifica algunas
características de textos informativos.
OTROS APRENDIZAJES QUE SE FAVORECEN
*Exploración y *Obtiene, registra, representa y describe
comprensión información para responder dudas y
*Exploración de
del mundo *Mundo natural. ampliar su conocimiento en relación con
la naturaleza.
natural y plantas, animales y otros elementos
social. naturales.
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Dialoga. *Inventa.
*Explica. *Compara.
*Tipos de texto. *Colabora.
*Busca. *Describe. *Perseverancia.
*Portadores de *Trabaja.
*Utiliza. *Investiga. *Esfuerzo.
texto. *Acuerda.
*Opina. *Crea.
*Explora.
ACTIVIDADES *Escribir un recado a diario, dirigido a diferentes personas, por ejemplo:
PERMANENTES directora, padres de familia, compañeros, maestra, a las cuales se informe
de alguna situación, material que se tenga que llevar o un mensaje, esto
de acuerdo a sus posibilidades de escritura. Puede realizarse en ocasiones
la construcción del texto de manera grupal y en otras de manera individual
apoyando a la forma de registrar sus ideas.
*Analizar por día un tipo de texto informativo que sea impreso: folleto,
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tríptico, periódico, revista científica y de entretenimiento, boletines entre
otros. Comentar e identificar algunas características de estos textos
informativos. Así mismo explorar acervos digitales para que se familiaricen
con ellos y conozcan la forma de buscar información.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
PRIORIDADES ACCIONES EVALUACIÓN
*Normalidad mínima. *Planear con tiempo y forma las actividades escolares a *Cuadro de
realizar previendo las semanas de vacaciones. Elaborar cumplimiento de
un planeador donde se plasme gráficamente las comisiones.
actividades y comisiones.
*Detener y revertir el *Realizar una campaña entre los alumnos para visitar *Dibujo de la
abandono escolar. algún compañerito que identifiquen que no asiste a la experiencia del
escuela por diferentes motivos. Apoyar a ese compañero intercambio
platicando y compartiendo los trabajos y juegos en casa escolar por parte
sobre lo que han aprendido en la escuela. de alumnos.
*Asegurar las bases *Crear una feria astronómica donde se exponga trabajos *Fotografías.
para los aprendizajes relacionados con el sistema solar y el espacio exterior *Rubricas de los
relevantes y involucrando el pensamiento matemático: Número, aprendizajes
duraderos. forma y espacio.
esperados.
(lenguaje y
matemáticas)
*Convivencia escolar. *Organizar la semana de convivencia del día del niño y
de la educadora, en la cual se implementen actividades *Intercambio oral
encaminadas a fortalecer el vínculo entre los niños y la de la comunidad
educadora con el resto de la comunidad escolar. escolar sobre las
Actividades tales como: actividades
-Rally deportivo. realizadas.
-Exposición fotográfica del trabajo que se realiza en la
escuela.
-Mañana informativa (donde se exponga información de
interés para los alumnos a través de diferentes
portadores de textos informativos debidamente
ilustrados para mayor comprensión del tema).
-Convivio.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Expertos en textos informativos.
INICIO:
*Mostrar una imagen sobre algún animal, objeto, persona o acontecimiento. Cuestionar lo que
observan y manifiesten lo que conocen. Indagar sus conocimientos previos, sobre cómo se
puede saber más del tema, dónde se informan, dónde se busca información y cómo buscarla.
*Invitarlos a que realicen una investigación del tema utilizando los materiales que hay en el aula
(para esto previamente se colocarán en la biblioteca láminas, cromos, revistas, libros,
instrucciones, carteles y todo tipo de fuentes, incluso digitales donde se observen reportajes y
documentales.
*Registrar en una hoja la información obtenida a través del empleo de diversos acervos, para
después exponer al resto del grupo mostrando la fuente en la que fue consultada.

DESARROLLO:
*Cuestionar a los niños sobre dónde se puede investigar acerca de lo que es un texto
informativo (relato de un acontecimiento que ocurre), sus tipos (exposición, noticia,
instrucciones, reportajes, documentales), así como las características de su estructura y sus
propósitos (brindar información precisa).
*Realizar la búsqueda de la información empleando diversos acervos impresos y digitales. Con la

información elaborar un mapa mental apoyado de imágenes. Todo esto con apoyo de la
educadora y de acuerdo a sus posibilidades de investigación y registro.
*Organizar una exposición de diferentes portadores de textos, en los que su contenido sea de
tipo informativo. Observar e intercambiar lo que vieron, manifestar sus conocimientos,
impresiones, descubrimientos e intereses. Ofrecer un tiempo para manipular y explorar el
contenido de cada uno de manera libre pero siempre respetando los materiales, para después
elegir y presentar el que más le haya interesado y manifestar sus motivos.
Identificar lo que ellos conocen de este tipo de texto y registrar en el siguiente cuadro los que
ellos consideran que son los que informan algo un acontecimiento, objeto, lugar o persona, de
acuerdo a lo que observaron.
TEXTOS INFORMATIVOS
(escribir y dibujar)
*Invitar a los niños a revisar y explorar los libros que existen en el área de la biblioteca con la
finalidad de reconocer cuáles son de tipo informativo y realizar su clasificación. Identificar que
hay otro tipo de textos que son los literarios, es necesario abrir un paréntesis para explicar
algunas características de estos tipos de texto, para después realizar un análisis de las
semejanzas y diferencias entre ellos. Después de haber acomodado los libros en algún estante o
librero, marcar con un letrero “INFORMATIVOS” o “LITERARIOS”. Destinar un tiempo para el
intercambio oral sobre sus impresiones de la actividad, lo que le gustó, lo que descubrieron y
conocieron, cuáles son sus intereses ahora, cuál libro fue el que más le llamó la atención.
*Reunir al grupo en pequeños equipos para poder realizar una investigación de un tema en
específico para cada uno, éste tema va ser elegido por el propio equipo, tomando acuerdos y
considerando las opiniones de todos (animales, plantas, personas, juegos). Después de haber
elegido el tema, tendrán que realizar la búsqueda en la fuente de investigación más indicada,
entre ellos deberán abordar la información de acuerdo a sus percepciones de las imágenes y el
contenido del portador de texto. Registrar de manera gráfica lo consultado para después explicar
al grupo las ideas propias apoyándose de los materiales consultados. Es necesario promover en

los niños sus producciones gráficas y apreciar sus posibilidades de escritura.
*Conversar sobre qué otros medios impresos y electrónicos a parte de los libros contienen o
comparten una investigación, por ejemplo: los de tipo periodístico que pueden escucharse en la
radio o televisión, pero también se pueden leer en periódicos, enciclopedias, carteles y revistas
científicas. Reunir algunos de estos portadores para explorar su estructura y contenido,
intercambiando conocimientos y experiencias, ¿dónde los han utilizado y para qué?
*La maestra leerá en voz alta alguno de estos textos para propiciar momentos en los cuales los
niños expresen su opinión sobre éstos.
*Realizar análisis de algunas noticias que se escuchará en una radio o televisión (previamente se
grabará la noticia que se va presentar a los alumnos) como parte de un género informativo.
Hacer una retroalimentación de lo que escucharon realizando las siguientes preguntas: quién o a
quién, qué sucedió, por qué, dónde, cómo. Propiciar un ambiente alfabetizador que apoye y
genere el deseo de escribir, también que sirva de referentes.
*Realizar la actividad “el informador”, elegir alguna experiencia vivida o de algún tema en
especial para elaborar un texto informativo. Solicitar a los padres su apoyo para escribir lo que
su hijo le dicte con respecto a lo que quiere comunicar, es necesario que se le indique a los
padres su intervención para leer varias veces el texto al niño, con el propósito de poder corregir
en caso de que sea necesario. Éste texto será compartido en el grupo, con estos textos se
conformará el mural informador.
CIERRE:
*De manera grupal, realizar la construcción de un texto informativo en el cual puedan expresar
sus ideas con referente a un tema determinado (se puede sugerir algún tema acerca de los
derechos o necesidades de los niños, esto acorde al mes).
Mencionar sobre la importancia de investigar sobre el tema, así que se ofrecerá la oportunidad de
que elijan de la biblioteca alguna fuente de investigación para realizar la consulta, así las ideas
que propongan las apoyen de los materiales bibliográficos ofrecidos y consultados. Se apoyará a
los alumnos en la construcción, guiando sus ideas, cuestionándolos sobre qué escribir y cómo
hacerlo, releer el texto y preguntar si quieren agregar, quitar o modificar algo. Al final se
transcribe en una cartulina y se coloca en un espacio visible para toda la comunidad escolar, el
cual puede ser en el mural informador.
EVALUACIÓN:
*Jugar a descubrir qué tipo de texto es.

1. Mostrar imagen de algún portador.
2. Observar.
3. Tocar el timbre o sonar una campana para comentar el contenido.
4.- Escribir libremente su historia personal.
*Leer en voz alta alguna noticia sin decir que es, después entregar una hoja con algunas
preguntas específicas del contenido con imágenes de apoyo, en el que tendrán que subrayar la
respuesta correcta, por ejemplo:
1.El texto que se escuchó es:

a) Cuento. b) Notica.
2.Este texto es de tipo:

a) Informativo. b) Literario.
3.En que portador se publicó:

a) Periódico. b) Libro.
4. De que trató la noticia:

a) Niños construyendo con legos. b) Niños jugando con video juegos.
*Retroalimentar sobre estas actividades de evaluación, así como las que realizaron durante la
situación didáctica, qué fue lo que aprendieron, cómo lo hicieron y para qué les va servir estos

aprendizajes.
ACTIVIDADES DE APOYO:
*Observar las láminas. Preescolar. Ciclo escolar 2018-2019. Primero: Animales en el hielo.
Segundo: ¿Dónde dice?
INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
*Rúbrica. *Aprendizajes claves.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Cuadro de textos informativos.
*Registros individuales y grupales.
*Evaluación final.
RECURSOS
*Libros, revistas, periódico, trípticos, folletos, carteles, pantalla, internet, cartulina, plumones,
imágenes, campana o timbre, hojas, lápices.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Es necesario utilizar diferentes medios tanto impresos como digitales para trabajar los diferentes
canales de aprendizaje como el auditivo y visual, para el kinestésico servirá el manipularlos.
*Si se tiene la posibilidad de visitar una biblioteca, librería o puesto de revistas, sería de gran
apoyo a la situación de trabajo.
*Que observe momentos de escritura en los adultos.
OBSERVACIONES GENERALES
*Al momento de construir textos, es importante hacer ver a los alumnos cuando sus ideas
puedan estar inconclusas o cuando se puede mejorar el texto para que sea más coherente.
*Retomar las siguientes situaciones didácticas propuestas en el libro de la educadora.
-Textos informativos. Versión 1. Queremos saber…Versión 2. Damos información. Versión 3.
Seguimos noticias. Versión 4. Difundimos información.
Vo. Bo.
_________________________
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1.El texto que se escuchó es:

2.Este texto es de tipo:

3.En que portador se publicó:

4. De que trató la noticia:

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