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    SECUENCIA DIDÁCTICA Cuerpos Geométricos

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    Benjam�n Medina Gonz�lez
    La secuencia didáctica propone actividades para que los niños exploren las características de los cuerpos geométricos a través de sellarlos en papel. Los niños compararán y clasificarán las huellas dejadas por diferentes cuerpos, anticiparán cuál cuerpo dejará una huella dada, y confeccionarán guardas usando figuras geométricas. El objetivo es que los niños aprendan las formas de las caras de los cuerpos geométricos y puedan relacionarlos con figuras planas.

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    SECUENCIA DIDÁCTICA Cuerpos Geométricos

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    Benjam�n Medina Gonz�lez
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    La secuencia didáctica propone actividades para que los niños exploren las características de los cuerpos geométricos a través de sellarlos en papel. Los niños compararán y clasificarán las huellas dejadas por diferentes cuerpos, anticiparán cuál cuerpo dejará una huella dada, y confeccionarán guardas usando figuras geométricas. El objetivo es que los niños aprendan las formas de las caras de los cuerpos geométricos y puedan relacionarlos con figuras planas.

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    SECUENCIA DIDÁCTICA cuerpos geométricos

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    La secuencia didáctica propone actividades para que los niños exploren las características de los cuerpos geométricos a través de sellarlos en papel. Los niños compararán y clasificarán las huellas dejadas por diferentes cuerpos, anticiparán cuál cuerpo dejará una huella dada, y confeccionarán guardas usando figuras geométricas. El objetivo es que los niños aprendan las formas de las caras de los cuerpos geométricos y puedan relacionarlos con figuras planas.

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    SECUENCIA DIDÁCTICA

    “CUERPOS GEOMÉTRICOS”

    FUNDAMENTACIÓN: : Apunta a poner en juego y hacer avanzar los conocimientos de


    los niños en relación a las características de los cuerpos geométricos, focalizando la mirada sobre
    las formas de sus caras a partir de las huellas que se obtienen al usarlos para sellar sobre papel.

    PROPÓSITOS
     Que los niños logren explorar, elaborar conjeturas y ponerlas a prueba, anticipar y
    validar, arribar a conclusiones y generar nuevas preguntas.
     La exploración de una característica particular de los cuerpos geométricos: las formas de
    sus caras, pudiendo establecer vínculos con sus conocimientos acerca de las figuras
    geométricas.

    ACTIVIADES

     Realizar sellado con diversas formas: cilindros, cubos, pirámides, prismas, conos, etcétera.
     Comparar sellados en una lámina, otorgándole a cada cuerpo el sellado correspondiente.
    Guiar con preguntas: ¿con cuál se puede obtener este sello?, ¿Por qué? ¿Qué cuerpo tiene
    una cara redonda (circular)? ¿Qué cuerpo tiene una cara con forma de triángulo?
     La maestra coloca sobre una mesa los mismos cuerpos utilizados anteriormente y le da a
    cada chico o pequeño grupo una figura hecha en cartulina. Los chicos deberán anticipar a
    la cara de qué cuerpo corresponde esa figura, y luego ir a buscar al lugar donde la maestra
    los apoyó, el cuerpo geométrico que creen necesario para reproducir con el sellado la
    figura que tienen como modelo. Buscan formas iguales en objetos de la sala.
     Se les pedirá a los alumnos que sellen y realicen guardas con diferentes cuerpos. A partir
    de esta actividad exploran y avanzan en la anticipación de las formas que van obteniendo
    según el cuerpo que usan y el modo en que lo apoyan.
     En forma grupal : se conversa sobre que huellas dejaron los diferentes cuerpos. Así llegar a
    la conclusión que “al sellar cuerpos geométricos en las hojas quedan figuras geométricas”.
     Confección de guardas con círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos de diferente
    tamaño hechos en cartulina u otro material.
     La maestra les dará una hoja con una guarda y los niños deberán reproducirla.
    SECUENCIA DIDÁCTICA

    “FIGURAS GEOMÉTRICAS”

     Confección de guardas con círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos de diferente


    tamaño hechos en cartulina u otro material.
     La maestra les dará una hoja con una guarda y los niños deberán reproducirla.

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