Ficha

INFORMATIVA

Ficha
INTERACTIVA
 Ficha
Ficha
INFORMATIVA

Ollita silbadora
INTERACTIVA

Aprendizaje esperado.
■ Identifica la imagen de la olla de presión. 1
TRABAJO EN GRUPO Dibuja una
TRABAJO EN GRUPO en la olla que ahorra gas.
TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

■ Identifica las partes de la olla de presión.

O TRABAJO EN GRUPO
Pinta la tapa de color plomo. La válvula de otro color. Dibújale su
TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

carita a la olla. ¿Será una olla feliz? ¿Por qué?

Ficha interactiva 1/1

Aprendizaje esperado: Identifica la olla a presión

y sus partes.
 Ficha
INTERACTIVA

■ Dibuja una olla de presión sobre la cocina que ahorrará gas.

Trabajo en familia
Ficha interactiva 1/2

TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

■ Conversamos sobre el uso y beneficios de la olla de presión.

■ Visitamos un centro comercial y buscamos la sección cocina.
■ Ubicamos las ollas de presión.
■ Averiguamos el precio de la olla de presión que le guste a
mamá y ayudamos a ahorrar para comprarla.
 Ficha
Ficha
INFORMATIVA

rt e fa c to s e lé c tr ic os INTERACTIVA
Los a
en el tiempo
2
■ Colorea de amarillo el del televisor más antiguo y de azul el más
moderno.
ABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

■ Identifica la plancha que usa tu mamá y rodéala con un .

ABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO
Ficha interactiva 2/1

Aprendizaje esperado: Discrimina los artefactos

eléctricos de menor consumo y de uso diario.
 Ficha
INTERACTIVA

■ Utiliza el cuadro de doble entrada y señala qué tipo de foco hay en

cada habitacion de tu casa.
INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

■ Dibuja todos los artefactos eléctricos que utilizan en tu casa.

EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO
Ficha interactiva 2/2
 ergía
Ficha

n t e d e la e n
Uso eficie
INTERACTIVA

e s t r o s h o g a r es
en nu
■ Observa todas las habitaciones de la casa y ubica las figuras
troqueladas haciendo uso eficiente de la energía.
3
BAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO
Ficha interactiva 3/1

Aprendizaje esperado: Propone alternativas

para el uso eficiente de energía en el hogar.
Ficha interactiva 3/2 Ficha
INTERACTIVA
 Ficha
INTERACTIVA

Figuras troqueladas
"
"
"

"
"
"
"

"

"

"

"

"
"
Ficha interactiva 3/3
 Ficha
Ficha
INFORMATIVA

e r u n c a lentado r casero INTERACTIVA

Có m o h a c

¿Se puede calentar el agua con el calor del Sol?

4
A trabajar.
Materiales necesarios:

Pintura Papel de Cinta

negra mate. aluminio. adhesiva.
Caja de cartón grueso,
puede ser de zapatos o
cualquier otra caja. Papel
Botella de plástico de celofán. Agua fría.
1,5 o 2 litros.

Elaboración:
Paso a paso

■ Enjuaga varias veces la

botella y una vez seca pinta
de negro mate el exterior y
déjala secar.
Ficha interactiva 4/1

■ Forra el fondo y los laterales internos

de la caja con papel de aluminio y
sujétalo con cinta adhesiva.

Aprendizaje esperado: Observar los efectos del calor sobre

los líquidos.
 Ficha
INTERACTIVA

■ Llena la botella con agua, tápala

bien y colócala dentro de
la caja, sujetala con cinta adhesiva.
■ Cubre la caja con papel celofán
y sujétalo con cinta adhesiva de
cualquier tipo.

■ Coloca la caja orientada hacia el norte

e inclinada 15º respecto al suelo para
aprovechar mejor los rayos solares.

¿Qué utilidad le
podriamos dar al
agua caliente?

■ Luego de 6 horas tendrás agua

caliente.

Recuerda

Aprovechar el calor y la luz del Sol es

una gran forma de ahorrar energía.

Responde.
EN CLASE
■ ¿Qué utilidad le darías al agua que calentaste?
TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

■ ¿Entre qué horas del día se calentará más el agua?

Ficha interactiva 4/2

Sabías que
En algunas zonas de la sierra, luego de haber calentado el
agua con los rayos solares en botellas pintadas de negro,
estas pueden ser utilizadas para calentar las camas, porque
de noche hace mucho frío.
 Ficha interactiva 5/1

En casa:
AJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO
■ En familia elaboramos nuestro menú energético para lo cual utilizamos la siguiente ficha y determinamos
cuántos kilowatts-hora consume cada artefacto, y los resultados los anotamos en la columna E. Luego
sumamos la columna E y lo anotamos al final en la celda YY.

MENÚ ENERGÉTICO
(A) (B) (C) (D) (E)
Total Días de Total
Potencia Horas de uso durante el día ( 1 a 24 h) horas/día uso al kWh/
Artefacto eléctrico
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 mes mes
Watts kW

Foco incandescente de 100 W (sala) 100 0,1

Foco incandescente de 100 W (cuarto 1) 100 0,1
Foco ahorrador de 20 W (cuarto 2) 20 0,02
Cuidemos el plan

Fluorescente circular de 32 W (cocina) 32 0,032

Foco incandescente de 100 W (baño) 100 0,1
Televisor 100 0,1
eta

Computadora 100 0,1

Terma eléctrica 1500 1,5
Refrigeradora 200 0,2
Olla arrocera 800 0,8
Horno microondas 1200 1,2
Plancha eléctrica 1000 1
Lavadora 300 0,3
Equipo de sonido 25 0,025
Otros artefactos que haya en casa:
Ficha
Ficha

Consumo Total

para capturar su huella de carbono.

Aprendizaje esperado: Calcular la cantidad de árboles que se necesitarían
INTERACTIVA
INFORMATIVA

5
 Ficha
INTERACTIVA

Trabajo grupal.
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

En el aula.
TRABAJO EN GRUPO ■ Recordamos los efectos de las emisiones de CO2 para nuestro
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

planeta.
■ Comentamos la importancia de las plantas para capturar el CO2.
■ Calculamos la cantidad de CO2 que emitimos cada uno por el
uso de la energía eléctrica en nuestros hogares considerando el
siguiente procedimiento:
1. Determinamos nuestro consumo anual de electricidad. Para
ello, el número de kilowatts-hora mensuales que obtuvimos en
la planilla anterior y que están en la celda YY, la multiplicamos
por 12, porque son doce los meses del año.

A
B Meses Consumo anual
Energético Unidad de Consumo al año (kWh/año)
medida

Electricidad kWh YY 12 ?

2. El dato obtenido, kWh/año, lo multiplicamos por el factor de

emisión, en el caso de la energía eléctrica es 0,615 kg de CO2/
kWh y así obtenemos nuestra huella de carbono anual por el
uso de energía eléctrica.

C E
Consumo D Huella de
Energético
anual Factor de emisión carbono anual
(kWh/año) (kgCO2/año)

Electricidad ? 0,615kg de CO2/kWh ?

Ficha interactiva 5/2

• Ahora que conocemos nuestra huella de carbono por el uso de

la energía eléctrica, podemos calcular la cantidad de árboles
que necesitamos sembrar para poder capturarla y así compensar
nuestras emisiones.
 Ficha
INFORMATIVA
INTERACTIVA

Recuerda

Una emisión de 1000 kg de CO2 se captura

con un árbol. Es decir, si tus emisiones son de:

1000 kg de CO2/año plantar un árbol

2000 kg de CO2/año plantar 2 árboles

3000 kg de CO2/año plantar 3 árboles

• Por ejemplo, si emitimos 800 kg de CO2 por año, debemos

plantar un árbol. Pero si emitimos 1100 kg de CO2 , serían
dos árboles, es decir, se debe redondear la cantidad de
árboles.
• Entonces, el número de árboles que debemos plantar para
compensar nuestras emisiones por el consumo de electrici-
dad resultante de nuestro menú energético es ... árboles.
• Tengamos en cuenta que esto es solo por el consumo de
electricidad, y también debemos determinar la huella que
producimos por otros consumos, como el GLP, la gasolina,
la leña, el gas natural, etc.
• Con la ayuda del profesor investiguemos el factor de emi-
Ficha interactiva 5/3

sión para la gasolina, el GLP, etc.

 Ficha
INTERACTIVA

¡Cuidemos
el planeta!

Trabajo de campo.
E TRABAJO EN FAMILIA ■ Elaboramos afiches que promuevan la
TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

arborización en nuestra localidad. En ellos

explicaremos la importancia de los árboles en
la captura de las emisiones de carbono.

Puesta en común.
■ Publicamos nuestros afiches en los lugares
más concurridos de la institución educativa.
■ En la formación comentamos nuestra
experiencia a los demás compañeros.
Ficha interactiva 5/4

Conclusiones.
■ ¿Consideramos que el cálculo de nuestra
huella de carbono está completo?
■ ¿Qué otros consumos debemos tener en
cuenta para que esta sea real o completa?
 Ficha
INFORMATIVA
icos
INTERACTIVA
a rt e fa c to s e lé c tr
Veamos los c alidad
s d e n u e s tr a lo
en las tienda
Ahora que conocemos la importancia de la etiqueta de eficiencia energética
investigaremos si se usan en nuestra localidad. 6
Trabajo individual.
TRABAJO EN FAMILIA ■ Cada uno hará un listado de los artefactos que utiliza en casa y marcará
TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

con X si tiene la etiqueta de eficiencia energética (EEE). Se puede utilizar un

formato similar:

Cuenta
No Artefacto con la etiqueta de
eficiencia energética
01 radio

02 televisor

...

Trabajo en clase.
Energía
A
■ Comentamos nuestras investigaciones.
A

B
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJ
C

■ Elaboramos un tríptico con la información

D

sobre la etiqueta de eficiencia energética.

F
G

XY00 Lumen
XYZ Watt
XZ00 h

Trabajo de campo.
Ficha interactiva 6/1

RABAJO EN FAMILIA ■ Nos organizamos para visitar las

TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

tiendas o lugares donde venden

los artefactos eléctricos de uso
común.

Aprendizaje esperado: Investiga sobre el uso

de las etiquetas de eficiencia energética en los artefactos de uso común.
 Ficha
INTERACTIVA

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Visitaremos tiendas o
Saber qué lugares son.
centros comerciales Acompañados de
Llevar nuestros trípticos
donde se vendan nuestros padres.
y anexos 1 y 2.
artefactos eléctricos.
Nos presentamos
Preguntaremos al
con respeto, Conocer los modelos
vendedor qué tipo
educadamente, sin de etiqueta de
de artefactos tienen
interrumpir su trabajo, eficiencia energética,
etiqueta de eficiencia
esperando turno para anexo 1.
energética.
ser atendidos.
Registraremos en
Con cuidado y
un cuadro el tipo
observando sin tocar.
de artefactos que
Evitando interrumpir Formato anexo 2.
cuentan con la
el trabajo de las
etiqueta de eficiencia
personas.
energética.
Brindaremos
Saber la importancia y
información a los Con claridad y con
uso de la etiqueta de
vendedores sobre la tranquilidad para que
eficiencia energética.
etiqueta de eficiencia puedan entendernos.
Llevar el tríptico.
energética.

Puesta en común.
■ Comentamos la experiencia de nuestra visita a las tiendas o a los
lugares donde venden los artefactos eléctricos de uso común.
Teniendo en cuenta.
■ ¿Qué tipo de artefacto cuenta con etiqueta de eficiencia
energética?
■ ¿Qué modelo de etiqueta es la que hemos encontrado?
■ ¿Los vendedores conocen la etiqueta de eficiencia energética y
su importancia?
Ficha interactiva 6/2

Conclusiones.
■ ¿Qué hemos obtenido de nuestras visitas?
 Ficha
Ficha de
INFORMATIVA
ANEXO

Anexo 1

Energía EFICIENCIA ENERGÉTICA

EFICIENCIA SUPERIOR

A
Consumo de Energía
A Energy Determinado como se establece en la NOM-015-ENER-2012

Marca(s): Friotek Tipo: Refrigerador congelador

Manufacturer Modelo(s): 95R-A Capacidad: 425 dm3

B
Sistema de
Model deshielo:
Automático

More efficient Límite de Consumo de Energía (kWh/año): 659

C Consumo de Energía (kWh/año) 560
A Compare el consumo de energía de este equipo con otros
D B
similares antes de comprar
Ahorro de Energía
C Ahorro de energía

E de este producto

D 15%

F E 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

F Menor
Ahorro
Mayor
Ahorro
G G IMPORTANTE
El consumo de energía efectivo dependerá de los hábitos
Less efficient de uso y localización del producto.
La etiqueta no debe retirarse del producto hasta que

XY00 Lumen Energy consumption kWh/year

(Based on standard test results for 24h)
haya sido adquirido por el consumidor final.

XYZ Watt Actual consumption will de-

pende on how the appliance is ■ México
XZ00 h used and where it is located

Fresh food volume I

Frozen food volume I

■ Perú (iluminación) Noise

(dB(A) re 1 p (W)
Further information is contained in
product brochures

Norm EN 153 May 1990

Refrigerator Label Directive 94/2/EC

3 ■ Unión Europea
2 4

eeeeeee The more

1
e ee ee
ee e stars the more
ee
energy efficient
5
ee
ee
1

ee
ee

eee

ENERGY
eeee

xxxxxxxxxxxxxxx
38.9 kWh RATING
CO2 23 xxxxx U.S. Government Federal law prohibits removal of this label before consumer purchase.
A joint government and industry program

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

75,000 xxx Energy consumption

670
xvc Refrigerator-Freezer XYZ Corporation
xcvx g
v vvo ecv ghgf Model ABC-L
xs gfhdfdfdfdfdf
• Automatic Defrost
• Side-Mounted Freezer Capacity: 23 Cubic Feet
• Through-the-Door Ice

kWh per year

■ Corea
When tested in accordance with AS/NZS 4474.2.
Estimated Yearly Operating Cost
Actual energy use and running costs will depend on how you use the aplliance.

$67
Compare all models at www.energyrating.gov.au
Ficha interactiva 6/3

Cost Range of Similar Models

$74
■ Australia

630 kWh
Estimated Yearly Electricity Use

Your cost will depend on your utility rates and use.

• Cost range based only on models of similar capacity with automatic

defrost,side-mounted freezer, and through-the-door ice.
• Estimated operating cost based on a 2007 national average electricity
cost of 10.65 cents per kWh.
• For more information, visit www.ftc.gov/appliances.

■ Estados Unidos
Ficha interactiva 6/4

Anexo 2

■ Marca con X, de acuerdo a tu conversación con el vendedor.

Pregunta Sí No
Ficha

¿Los vendedores conocen la etiqueta de eficiencia energética?

INTERACTIVA

¿Saben cómo se interpreta?

¿Conocen su importancia?

■ Completa escribiendo el dato según tu observación.

Equipos
Pregunta TV Refrigeradoras Lavadoras Computadoras Microondas
de sonido
¿Cuenta con la etiqueta
de eficiencia energética?

¿Qué modelo de etiqueta

es la de uso frecuente?
 Ficha

o re s , c o n e fi c ie n cia INFORMATIVA
INTERACTIVA

Somos ahorrad
s la e n e rg ía e lé c trica
usamo
Ya sabemos leer nuestros recibos de consumo, ahora nos toca actuar
eficientemente.
7
Trabajo individual.
LUZ DEL PERÚ NO DE SUMINISTRO 1423554
TRABAJO EN CLASE ■ Conversamos con
TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

nuestra familia sobre el

DATOS DEL SUMINISTRO DETALLE DE LOS IMPORTE FACTURADOS
Tarifa BT5B Residencial

consumo de kWh de Conexión Subterránea C2.1

Mes Facturado ENERO 2013
Alimentador MO-13 Descripción Precio Unit Importe

los últimos meses en Potencia Controlada 9,90 KW

Cargo fijo 2,43

nuestra casa.
Nivel Tensión 220V
Mant. y Reposición de conexión 1,32
Medidor Monofásico
Consumo de Energía 0,34 113,90

DETALLE DEL CONSUMO Alumbrado Público 6,06

Lectura Actual 36017,00 (04/01/13) I.G.V 22,27

En el aula.
Lectura Anterior 35682,00 (05/12/12)
Electrificación Rural (Ley No28749) 0,0074 2,48
Diferencia lecturas 335,00
Factor del medidor 1

■ Cada uno de nosotros

SUBTOTAL DEL MES 148,46
Consumo a facturar 335,00 kW.h
ABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

traerá un recibo de HISTORIA DE CONSUMO Redondeo mes anterior

Redondeo mes actual
0,01
–0,07

consumo de energía.
kWh TOTAL IMPORTES FACTURADOS 148,40

■ Trabajamos observando
690

562

el gráfico de barras 414

276

y determinamos 100

los kilowatts-hora
0
En Fe Mr Ab My Jn Jl Ag Se Oc Nv Di En 2013

consumidos cada mes. MENSAJE DEL CLIENTE

El total a pagar incluye recargo por

■ Observamos cuál es
FOSE (Ley 27510) S/.2,73

el valor mayor y cuál TOTAL A PAGAR S/. *****148,40

el menor en cada uno
de nuestros recibos.
■ Hallamos la moda de cada uno de nuestros recibos, observando el gráfico
de barras.
■ Luego obtenemos la media aritmética (promedio) de los últimos doce
meses.

Trabajo grupal.
■ Sumamos el valor de cada uno de los meses de todos los consumos de los
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

integrantes del grupo, es decir, cuánto hemos consumido todos en el primer

Ficha interactiva 7/1

mes, en el siguiente y así sucesivamente.

■ Elaboramos el gráfico de barras del grupo.
■ Observamos cuál es el valor mayor y cuál el menor en los valores que hemos
obtenido de los doce meses.
■ Hallamos la moda y obtenemos la media aritmética (promedio).

Aprendizaje esperado: Identifica el consumo de energía

en los recibos facturados.
 Ficha
INTERACTIVA

■ Conversamos sobre los valores obtenidos y las medidas que debemos tomar
en casa para reducir nuestros consumos de manera eficiente.
■ Elaboramos un decálogo de eficiencia energética.

Trabajo de campo.
RABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA
■ Exponemos nuestro decálogo.
TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

■ Cada grupo se compromete a cumplir y

promover en sus familias el uso eficiente
de la energía.
■ Cada día en nuestras casas recordamos
nuestro compromiso y lo ponemos en
práctica.

Puesta en común.
■ Cada mes observamos si hemos reducido el consumo de energía en
nuestros grupos.
■ Cada tres meses hacemos nuestros gráficos de barras y, a manera de
concurso, definimos el grupo que ha ahorrado más energía. Para ello,
hallamos la moda y la media aritmética.

Recuerda

Ahorrar energía de manera eficiente es consumir lo

necesario sin sacrificar nuestra comodidad. Eficiencia
energética no es vivir a oscuras.

Conclusiones.
Ficha interactiva 7/2

■ ¿Consideras que es posible hacer uso eficiente de la energía en nuestros

hogares?
■ ¿Consideras que la eficiencia energética es compromiso de todos?
■ ¿Crees que hay relación entre las estaciones del año y nuestros consumos?
¿Por qué?
■ ¿Qué otras conclusiones podemos obtener de nuestra experiencia?
 Ficha
INFORMATIVA
INTERACTIVA

ta m o s c o n e l m e didor de
Experimen s tr o s hogares
tr ic a d e n u e
energía eléc

En familia trabajaremos en nuestros hogares y haremos de nuestra

8
vivienda un gran laboratorio.

En casa.
EN GRUPO ■ Explico a mis familiares cómo
TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

podemos verificar el buen

funcionamiento de nuestro
medidor de energía eléctrica (ver
ficha informativa).
■ Realizo las siguientes actividades
con ayuda de un adulto y registro
mis resultados.

¿Qué ocurre
Actividad Explicación
con el medidor?

Apago todos los

artefactos y los
desconecto.

Conecto los
artefactos, pero no los
enciendo.

Conecto los artefactos

y enciendo solo los
necesarios.
Ficha interactiva 8/1

Enciendo todos los

artefactos de mi
hogar.

Aprendizaje esperado: Valora la importancia del buen

funcionamiento del medidor de energía eléctrica.
 Ficha
INTERACTIVA

Trabajo grupal.
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO IN

En el aula.
TRABAJO EN GRUPO
■ Comento mis observaciones.
TRABAJO EN GRUPO TRABAJO EN CLASE TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL

■ Comparo mis resultados con los de mis

compañeros.

Trabajo de campo.
ILIA ■ Con ayuda del profesor o
TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPO

de la profesora observamos
el funcionamiento del
medidor de nuestra institución
educativa.
■ Realizamos un recorrido por
nuestra institución educativa y
consideramos qué equipos no
son indispensables.
■ Observamos nuevamente el
comportamiento del medidor
de la institución educativa.

■ Comentamos la importancia de usar la energía necesaria.

■ Elaboramos afiches que promuevan el uso eficiente de la energía en la
institución educativa.

Puesta en común.
■ Publicamos nuestros afiches en los lugares más concurridos
de la institución educativa.
■ En formación comentamos nuestra experiencia a los demás
compañeros.
Ficha interactiva 8/2

Conclusiones.
■ ¿Consideras que es posible hacer uso eficiente de la energía en nuestra
institución educativa?
■ ¿Qué otras conclusiones podemos obtener de nuestra experiencia?